幼兒園安全教育隨筆10篇

幼兒園安全教育漫筆10篇幼兒園安全教育漫筆10篇幼兒園安全教育漫筆10篇《幼兒園安全教育漫筆》幼兒園安全教育漫筆（一）：幼兒園安全教育心得幼兒的生命安全關(guān)系到千家萬(wàn)戶的幸福。透過(guò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，聽了專家的講座，我深感幼兒園工作的細(xì)微性、重要性。百般照顧，不如自護(hù)。家長(zhǎng)和幼兒園教師，不能夠是有保護(hù)幼兒生命安全的職責(zé)，同時(shí)要實(shí)時(shí)檢查幼兒園的設(shè)備、設(shè)備，更重要的是要對(duì)幼兒進(jìn)行初步的安全指導(dǎo)、教育，提高幼兒保護(hù)自己的潛力，幫忙幼兒成立必定的安全意識(shí)。一、讓幼兒認(rèn)識(shí)一些生活知識(shí)，學(xué)習(xí)和牢固一些自我保護(hù)的方法和技術(shù)其實(shí)我們孩子生活在家庭、幼兒園和社會(huì)的環(huán)境之中，不測(cè)事故的發(fā)生經(jīng)常是不能夠夠防備的，可是透過(guò)學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的方法和技術(shù)，變消極閃避為專心預(yù)防，就可以使各種不測(cè)傷害發(fā)生的可能性降低到最低限度。如熱水、藥品是幼兒平常經(jīng)常接觸的物品。花花綠綠的藥品會(huì)讓幼兒誤以為是糖豆而吃進(jìn)肚里。杯里的熱水也會(huì)由于幼兒不會(huì)決定而造成燙傷。那么怎樣提高幼兒對(duì)事件的預(yù)示性呢？第一要認(rèn)識(shí)一些生活的知識(shí)。我們透過(guò)講話，組織幼兒特地的談?wù)?，倒一杯熱水、拿?lái)一些藥品，請(qǐng)幼兒談?wù)撘幌?，進(jìn)而學(xué)會(huì)一些自我保護(hù)的技術(shù)。二、創(chuàng)立優(yōu)秀的環(huán)境，使幼兒組成自我的意識(shí)幼兒園的環(huán)境也是關(guān)注幼兒的健康和安全的。我們應(yīng)與幼兒共同創(chuàng)立相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，對(duì)幼兒進(jìn)行直觀、形象而又綜合的教育。幼兒經(jīng)常在室內(nèi)爭(zhēng)跑，發(fā)生相撞的事情，在室內(nèi)部署一些安全標(biāo)志，提示幼兒注意。但幼兒不認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志，從認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志下手。在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，窗臺(tái)張貼了禁止登攀的標(biāo)志；在樓道張貼了下滑危險(xiǎn)的標(biāo)志，時(shí)辰提示幼兒注意安全。三、透過(guò)直覺體驗(yàn)培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的潛力幼兒園里各種器械、各種玩具都有，孩子們能夠自由地奔跑，進(jìn)行游戲，能夠說(shuō)是快樂天堂。但有時(shí)玩起來(lái)就什么都忘了，經(jīng)常會(huì)對(duì)幼兒造成身體上的傷害，這種自己傷心的記憶是最深刻的。因此若是看到其他小朋友摔傷磕破時(shí)，就能把自己的傷心記憶類推到別人身上，這種體驗(yàn)會(huì)有助于幼兒理解自我保護(hù)的利處。此后在活動(dòng)時(shí)，幼兒就自然惹起了注意，減少對(duì)自己身體的傷害。四、透過(guò)生活中碰到的事情，讓幼兒學(xué)習(xí)和牢固自我保護(hù)的技術(shù)中班幼兒好奇心加強(qiáng)，好動(dòng)，為非作惡的特點(diǎn)，而且不知深淺，不明是非，經(jīng)常趁老師不注意玩一些危險(xiǎn)物品，做一些危險(xiǎn)的事或到一些不安全的地方玩。但我們不能夠夠由于這些就限制幼兒的活動(dòng)。誠(chéng)然他們年紀(jì)再幼兒園里不算太小，但他們與需要不斷的獲取經(jīng)驗(yàn)，在生活中去不斷的研究和反省。在與環(huán)境進(jìn)行交互作用此后進(jìn)而獲取相應(yīng)的信息、感覺。我們要在一日活動(dòng)中，認(rèn)真察看幼兒的一舉一動(dòng)，利用各種教育活動(dòng)，提高幼兒自我保護(hù)的潛力和意識(shí)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的安全教育，我們發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中大人的提示在漸漸減少，孩子之間的提示在增加，幼兒學(xué)會(huì)了專心地防守。同時(shí)，我們也感覺，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)不是一時(shí)半刻的事，需要我們鍥而不舍，真切使幼兒組成自律，進(jìn)而獲取身心的友好發(fā)展。幼兒園安全教育漫筆（二）：安全兩字很重要，不能夠夠忘記也不能夠夠丟。因此必定要重視安全學(xué)習(xí)，以放學(xué)習(xí)心喜悅會(huì)范文《幼兒園安全教育學(xué)習(xí)心喜悅會(huì)》由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)學(xué)習(xí)心喜悅會(huì)頻道為您精心帶給，歡迎大家閱讀參照。幼兒園的安全工作任重道遠(yuǎn)，提高全體教員工的安全意識(shí)，是保證幼兒園各項(xiàng)安全的基礎(chǔ)。幼兒園的安全管理、安全教育事關(guān)每個(gè)孩子的健康和生命。因此我們不能夠夠不以為然，不時(shí)辰刻專心去做、用高度的自任感去對(duì)待。本周由童主任對(duì)教師和生活教師進(jìn)行了各種事故辦理的培訓(xùn)，在培訓(xùn)中我們深知自己職責(zé)的重要，有效地加強(qiáng)了我的安全意識(shí)和法制見解為此我們專心采用各種安全舉措，把安全工作納入班級(jí)會(huì)議日程。同時(shí)，我以為要把幼兒園安全管理作為目前一項(xiàng)重點(diǎn)工作來(lái)抓，科學(xué)、合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，不斷提高認(rèn)識(shí)，更新見解，用知識(shí)理論指導(dǎo)實(shí)踐，將安全工作落到實(shí)處，牢固成立安全職責(zé)重于泰山的思想，有效成立安全管理長(zhǎng)效系統(tǒng)，全力抓好幼兒園安全工作，保證全園師生生命財(cái)產(chǎn)安全。保障好幼兒的安所有是做好所有工作的初步。為幼兒帶給安全的活動(dòng)場(chǎng)所、學(xué)習(xí)場(chǎng)所和娛樂場(chǎng)所是每個(gè)老師和家長(zhǎng)的職責(zé)。對(duì)孩子要做到：松手不放眼，放眼不放心。把安全工作職責(zé)到人，盡我們的所有潛力保護(hù)好幼兒的安全。作為幼兒安全工作的第一職責(zé)人。我班現(xiàn)有幼兒40名，其中男小朋友居多，女小朋友較少。現(xiàn)在都市孩子生活經(jīng)驗(yàn)困窮、自我保護(hù)潛力有限，缺少防備的基本意識(shí)。家長(zhǎng)在此方面的意識(shí)教育比較單薄而且簡(jiǎn)單忽略小細(xì)節(jié)，且幼兒期是人一世中最簡(jiǎn)單出現(xiàn)事故和危險(xiǎn)的時(shí)期，孩子們的細(xì)節(jié)安全意識(shí)單薄需要不斷培養(yǎng)訓(xùn)練。因此要努力提高幼兒安全意識(shí)和自我保護(hù)潛力。防備幼兒不測(cè)事故的發(fā)生。依照以上狀況我班級(jí)教師安全教育希望能做到無(wú)處不在，每個(gè)渺小稍微的環(huán)節(jié)都不落下：一、創(chuàng)立一個(gè)安全、健康的發(fā)展環(huán)境、安全暢快的幼兒活動(dòng)環(huán)境。1、堅(jiān)持每天晨檢，保證幼兒不帶危險(xiǎn)物品入園，如發(fā)現(xiàn)即時(shí)教育幼兒并與其家長(zhǎng)交流。上課時(shí)，務(wù)必讓幼兒進(jìn)教室聽課。下課時(shí)，不得走開教室。下課時(shí)間如有幼兒離園，教師要實(shí)時(shí)搜尋，加強(qiáng)管理。、午飯時(shí)注意，預(yù)防燙傷幼兒。必定要把湯晾溫后再盛給幼兒，并為幼兒端到眼前。、堅(jiān)持每天午檢，防備幼兒帶異物入寢室，防備異物進(jìn)悅耳、鼻、口的現(xiàn)象發(fā)生。中午不論誰(shuí)值班，必定要加倍照看好幼兒，不忽略午休的幼兒，巡視幼兒可否有不良的睡眠習(xí)慣，如蒙頭并實(shí)時(shí)糾正。、把好幼兒離園關(guān)，必定要看卡放人，不認(rèn)識(shí)的人有即使有接送卡，也要問(wèn)清狀況或許是與孩子父親母親獲取聯(lián)系確認(rèn)無(wú)誤后再放人。防備幼兒走失和誘騙幼兒現(xiàn)象發(fā)生。、戶外活動(dòng)時(shí)謹(jǐn)慎采用活動(dòng)場(chǎng)所，活動(dòng)從前認(rèn)真而全面檢查活動(dòng)地址及活動(dòng)器械，實(shí)時(shí)除去不安全因素。保證幼兒安全，如發(fā)現(xiàn)大型玩擁有松了的螺絲釘，必定報(bào)告領(lǐng)導(dǎo)，做到實(shí)時(shí)消滅不安全的隱患，保障幼兒安全。同時(shí)重視孩子的安全教育，讓孩子們?cè)谶M(jìn)行身體鍛煉的時(shí)候理解該怎樣防備讓自己受傷。、教師離園時(shí)在班內(nèi)各處檢查，如：水、電、門、窗。晚接的孩子必定要和值、班老師做好交接，并簡(jiǎn)單交代其幼兒狀況。7、班級(jí)藥品放在必定的地址，不讓幼兒取拿。在對(duì)幼兒進(jìn)行喂藥時(shí)，認(rèn)真閱讀食用標(biāo)準(zhǔn)或家長(zhǎng)所寫的要求。、書包內(nèi)不能夠夠放置削筆刀、剪刀等鐵質(zhì)尖利物品。隨時(shí)隨處檢查教室內(nèi)外的活動(dòng)場(chǎng)所的安全狀況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，穩(wěn)固辦理，如帶班老師來(lái)園后，立刻檢查一下教室內(nèi)有無(wú)危險(xiǎn)隱患。將不安全因素降低到最低限度。二、加強(qiáng)安全教育、提高安全意識(shí)要安全，就要有優(yōu)秀的序次，優(yōu)秀序次的組成則根源于幼兒一日生活行為規(guī)范的培養(yǎng)，對(duì)于幼兒我們要嚴(yán)格要求，從一點(diǎn)一滴開始努力。1、教育幼兒在教室內(nèi)、走廊上、上下樓梯時(shí)不追跑和橫沖直撞，教育幼兒不要高聲喊叫;教育幼兒洗手、喝水、小便時(shí)自覺的有序排隊(duì)，不亂跑，小心滑倒;進(jìn)餐時(shí)，要求幼兒寧?kù)o用餐，不邊講邊吃，免得食品吞進(jìn)喉嚨里。2、培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。讓孩子們認(rèn)識(shí)哪些物品對(duì)人體擁有傷害性，如刀、電、大頭針、熱水等，會(huì)主動(dòng)避開不安全的物品。理解安全門的作用。、教育幼兒不將手放在門縫間、桌子間、椅子間、免得擠傷。、戶外活動(dòng)玩大型玩具時(shí)，做到不推不擠，一個(gè)一個(gè)滑，讓幼兒互相監(jiān)察，保證幼兒安全。、教育幼兒不能夠夠碰電器插座，不能夠夠夠帶小刀，在美工課剪紙時(shí)候注意安全，理解怎樣正確的使用剪刀。、不把紙團(tuán)、扣子、拉鏈等塞到耳、鼻、嘴里。最大限度地除去不安全因素。、理解自己?jiǎn)为?dú)在家時(shí)怎樣保護(hù)自己，不吃陌生人的食品，不給陌生人開門，不跟陌生人走、懂得不能夠夠任意走開家長(zhǎng)或公眾等。8、在生活中隨機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育并張開有關(guān)的游戲活動(dòng)。三、認(rèn)真做好家長(zhǎng)工作，力求家園一致，共同肩負(fù)教育職責(zé)我們透過(guò)每期的家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳幼兒園的教育目標(biāo)，使家長(zhǎng)懂得怎樣在平常生活中配合幼兒園對(duì)孩子進(jìn)行自我保護(hù)教育，并收集一些幼兒因自我保護(hù)意識(shí)冷淡、自我保護(hù)潛力差造成的不測(cè)傷亡資料，幫忙家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)對(duì)幼兒推行自我保護(hù)教育的重要性;同時(shí)還要讓家長(zhǎng)防備對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)教育時(shí)走入誤區(qū)：為求安全取消幼兒的一系列活動(dòng)。為求安全降低幼兒活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)。為求安全限制幼兒活動(dòng)的范圍。讓家長(zhǎng)理解用這些方法來(lái)抵達(dá)防備孩子發(fā)買賣外傷害的夢(mèng)想是不現(xiàn)實(shí)的。要求家長(zhǎng)依照幼兒好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛且行為沒心性大、自控力差的特點(diǎn)，注意教幼兒一些應(yīng)付不測(cè)傷害的方法和潛力的培養(yǎng)，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)教育的重點(diǎn)是意識(shí)和潛力的培養(yǎng)。我們?cè)诠ぷ髦袆?wù)必做到時(shí)辰高度警惕，把安全放在首位，眼睛不走開幼兒，孩子到哪，教師的眼睛就到哪。創(chuàng)立有關(guān)安全教育的活動(dòng)環(huán)境，結(jié)合一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行衛(wèi)生安全教育并張開有關(guān)的活動(dòng)，使幼兒掌握一些自我保護(hù)的技術(shù)，提高幼兒的保護(hù)潛力。透過(guò)形式多樣的活動(dòng)幫忙幼兒懂得自我保護(hù)的簡(jiǎn)單知識(shí)和方法，才能真切保證幼兒的安全。幼兒園安全教育漫筆（三）：幼兒園安全教育心得一、讓幼兒認(rèn)識(shí)一些生活知識(shí)，學(xué)習(xí)和牢固一些自我保護(hù)的方法和技術(shù)其實(shí)我們孩子生活在家庭、幼兒園和社會(huì)的環(huán)境之中，不測(cè)事故的發(fā)生經(jīng)常是不能夠夠防備的，可是透過(guò)學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的方法和技術(shù)，變消極閃避為專心預(yù)防，就可以使各種不測(cè)傷害發(fā)生的可能性降低到最低限度。如熱水、藥品是幼兒平常經(jīng)常接觸的物品。花花綠綠的藥品會(huì)讓幼兒誤以為是糖豆而吃進(jìn)肚里。杯里的熱水也會(huì)由于幼兒不會(huì)決定而造成燙傷。那么怎樣提高幼兒對(duì)事件的預(yù)示性呢第一要認(rèn)識(shí)一些生活的知識(shí)。我們透過(guò)講話，組織幼兒特地的談?wù)?，倒一杯熱水、拿?lái)一些藥品，請(qǐng)幼兒談?wù)撘幌?，進(jìn)而學(xué)會(huì)一些自我保護(hù)的技術(shù)。在談?wù)撝杏變杭姺毙娼ㄗh。毛毛說(shuō)：杯里冒著熱氣，必定十分燙，不能夠夠立刻喝。新程說(shuō)：用手摸摸杯的外面，若是燙手就不能夠夠喝。孝銦說(shuō)：喝水的時(shí)候，也就應(yīng)先吹一吹，先小口小口的喝，就不會(huì)燙著了。當(dāng)我拿來(lái)花花綠綠的藥品時(shí)，開始幼兒真的以為是巧克力豆呢，紛繁問(wèn)我：真的是巧克力嗎真的能吃嗎此后我和小木偶一齊進(jìn)行情境表演，小木偶將藥粒喝下，不一會(huì)開始肚子疼，幼兒立成心識(shí)到藥是不能夠夠任意吃的，生病了就應(yīng)去醫(yī)院。在幼兒園應(yīng)請(qǐng)老師、阿姨幫忙吃藥，在家應(yīng)請(qǐng)爸爸媽媽幫忙。理解了生活中的一些小知識(shí)，那么就應(yīng)提高幼兒解析、決定的潛力，為幼兒準(zhǔn)備一些畫有安全與危險(xiǎn)事物的小圖片，如插座、火、藥、熱水、食品、玩具等，請(qǐng)幼兒自己來(lái)劃分哪些是安全的，哪些是危險(xiǎn)的，提高幼兒決定事物的潛力。進(jìn)而提高幼兒對(duì)事情的預(yù)示性，預(yù)防杯具的發(fā)生。二、創(chuàng)立優(yōu)秀的環(huán)境，使幼兒組成自我的意識(shí)我們幼兒園的環(huán)境也是關(guān)注幼兒的健康和安全的。我們應(yīng)與幼兒共同創(chuàng)立相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，對(duì)幼兒進(jìn)行直觀、形象而又綜合的教育。一次，我發(fā)現(xiàn)幼兒經(jīng)常在室內(nèi)爭(zhēng)跑，發(fā)生相撞的事情，于是與班上老師商討，決定在室內(nèi)部署一些安全標(biāo)志，提示幼兒注意。但幼兒不認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志。我們就從認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志下手。在夜晚的認(rèn)識(shí)活動(dòng)上學(xué)習(xí)各種標(biāo)志。在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，我們?cè)诎鄡?nèi)的電視機(jī)及電門上張貼了禁止觸摸的標(biāo)志;在窗臺(tái)張貼了禁止登攀的標(biāo)志;在樓道張貼了下滑危險(xiǎn)的標(biāo)志，時(shí)辰提示幼兒注意安全。三、透過(guò)直覺體驗(yàn)培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的潛力我們幼兒園里各種器械、各種玩具都有，孩子們能夠自由地奔跑，進(jìn)行游戲，能夠說(shuō)是快樂天堂。但有時(shí)玩起來(lái)就什么都忘了，經(jīng)常會(huì)對(duì)幼兒造成身體上的傷害，這種自己傷心的記憶是最深刻的。因此若是看到其他小朋友摔傷磕破時(shí)，就能把自己的傷心記憶類推到別人身上，這種體驗(yàn)會(huì)有助于幼兒理解自我保護(hù)的利處。此后在活動(dòng)時(shí)，幼兒就自然惹起了注意，減少對(duì)自己身體的傷害。五、透過(guò)生活中碰到的事情，讓幼兒學(xué)習(xí)和牢固自我保護(hù)的技術(shù)大班幼兒好奇心加強(qiáng)，好動(dòng)，為非作惡的特點(diǎn)，而且不知深淺，不明是非，經(jīng)常趁老師阿姨不注意玩一些危險(xiǎn)物品，做一些危險(xiǎn)的事或到一些不安全的地方玩。但我們不能夠夠由于這些就限制幼兒的活動(dòng)。誠(chéng)然他們年紀(jì)再幼兒園里不算太小，但他們與需要不斷的獲取經(jīng)驗(yàn)，在生活中去不斷的研究和反省。在與環(huán)境進(jìn)行交互作用此后進(jìn)而獲取相應(yīng)的信息、感覺。我們要在一日活動(dòng)中，認(rèn)真察看幼兒的一舉一動(dòng)，利用各種教育活動(dòng)，提高幼兒自我保護(hù)的潛力和意識(shí)。一次，政政在關(guān)門時(shí)手被夾了一下，孩子們看到政政受傷后傷心的表情后都紛繁說(shuō)：此后可不能夠夠關(guān)門了。幼兒理解不再關(guān)門、玩門了，可能此后幼兒由于玩門受傷的機(jī)率就會(huì)很小了，但這不是安全教育的目的。會(huì)控制幼兒的研究精神。若是此后幼兒一開門、關(guān)門就會(huì)想到會(huì)夾手，事事需要成人幫忙。這樣，受保護(hù)越多就越簡(jiǎn)單出差錯(cuò)，幼兒會(huì)越來(lái)越喪失自我保護(hù)的潛力。此后若是碰到突發(fā)事件，他們就會(huì)一籌莫展。于是，我請(qǐng)政政講講怎樣夾了手，幫忙幼兒解析怎樣才能不夾手。并教幼兒學(xué)習(xí)兒歌開關(guān)門。讓幼兒理解一手扶門框(墻)、一手扶門把兒是正確的方法。并讓幼兒親自實(shí)踐，掌握開關(guān)門的技術(shù)。培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的意識(shí)，重要的是不能夠是就應(yīng)讓幼兒理解哪里有危險(xiǎn)，更就應(yīng)讓他們學(xué)習(xí)怎樣征服危險(xiǎn)，在征服危險(xiǎn)的過(guò)程中怎樣保護(hù)自己。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的安全教育，我們發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中大人的提示在漸漸減少，孩子之間的提示在增加，幼兒學(xué)會(huì)了專心地防守。同時(shí)，我們也感覺，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)不是一時(shí)半刻的事，需要我們鍥而不舍，真切使幼兒組成自律，進(jìn)而獲取身心的友好發(fā)展。幼兒園安全教育漫筆（四）：說(shuō)到珍珠，人們經(jīng)常會(huì)想到漂亮，有光彩，有價(jià)值，對(duì)身體好等等，都是一些圓滿的詞語(yǔ)和境地?？烧l(shuí)會(huì)想到它還會(huì)給我?guī)?lái)傷害呢這日是個(gè)難忘的日子，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那顆珍珠個(gè)我們帶來(lái)的驚嚇!和過(guò)去同樣，我認(rèn)真地配著班，孩子們快樂地唱著跳著，做著游戲，一番很喧雜的場(chǎng)景，我和小朋友們也不時(shí)時(shí)地玩耍著，感覺很快樂。不知不覺中就到了下班的時(shí)間，我正準(zhǔn)備騎車回家時(shí)，一陣急促的電話鈴聲響起，一看號(hào)碼是我同班的彭老師，一聽她的聲音，很嚴(yán)肅很緊張，我連忙問(wèn):出了什么事了她說(shuō)婭莉鼻子里有東西我一聽，嚇了一跳，怎樣會(huì)呢上午還好好的啊!容不得我多想，三步并作兩步，急迫地跑回了教室。只見那個(gè)小朋友的鼻子里有一顆亮亮的珠子，這是孩子嚇得已經(jīng)哭了起來(lái)，我平易的對(duì)她說(shuō)：別害怕，老師必定會(huì)把它拿出來(lái)的!孩子的情緒牢固了下來(lái)，用期盼的眼神看著我們。這是我們想起了保健醫(yī)生所講過(guò)的，不測(cè)事故正確的辦理方法。我們第一讓孩子站起來(lái)，不要仰頭，張開嘴，提示她別吸氣，鼻子使勁往外呼氣，彭老師慢慢地按壓她的鼻子，我們希望那個(gè)珠子能快點(diǎn)出來(lái)。還真管用，不大一會(huì)，那個(gè)東西就出來(lái)了。我們都很快樂，一看本來(lái)是顆珍珠!這時(shí)孩子的情緒好了很多，見她快樂了，我笑著問(wèn)她珍珠的來(lái)歷。本來(lái)是閑步時(shí)撿到的。針對(duì)這一突發(fā)事件，我們特地對(duì)小朋友們進(jìn)行了一次安全教育，并讓那個(gè)小朋友把她當(dāng)時(shí)的感覺給大家表達(dá)了一遍，我還給小朋友看了那顆珍珠。就這件事我也作了小結(jié)：告訴小朋友們不要往耳朵、鼻子、嘴里亂塞小東西，如：小珠子、大豆、花生、扣子等等還要告訴小朋友不要亂撿地上的東西，若是見到了也要實(shí)時(shí)交給老師。小朋友們聽得都很認(rèn)真，憂如是理解了?？蓻]想到，隔了一天，就在小朋友們玩耍時(shí)，我發(fā)現(xiàn)王莉莉受里捏著一片小的裝修亮片，我立刻讓她交了出來(lái)。在離園時(shí)交給了家長(zhǎng)，并請(qǐng)家長(zhǎng)一齊跟我們對(duì)孩子進(jìn)行安全教育，并重申了此事的嚴(yán)重結(jié)果。其實(shí)，我們經(jīng)常進(jìn)行安全教育。可這日看來(lái)，奏效甚微，個(gè)別小朋友在家里就亂塞東西。我們要不時(shí)辰刻的提示小朋友安全注意事項(xiàng)，時(shí)辰察看幼兒的行為。除了這些還不夠，還要做好入園晨檢工作，防備孩子把危險(xiǎn)物品帶入園，同時(shí)經(jīng)常提示家長(zhǎng)檢查幼兒衣兜，看看可否有不該帶的危險(xiǎn)物品，等等。我們和家長(zhǎng)共同努力，讓孩子掌握更多的安全知識(shí)，此后不再發(fā)生近似的事情，讓我們的小朋友健康快樂的成長(zhǎng)。幼兒園安全教育漫筆（五）：說(shuō)到安全，確實(shí)是一個(gè)值得讓人去關(guān)注和深思的活題，現(xiàn)在的家長(zhǎng)、教師都在研究怎樣讓幼兒的安全獲取保障，其實(shí)安全和危險(xiǎn)是相輔相成的，只需遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，我們會(huì)透過(guò)不同樣樣的方式讓幼兒進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)安全的重要性.在2011年11月09日，清早10點(diǎn)鐘在我園舉行了火災(zāi)演習(xí)，在演習(xí)的過(guò)程中，讓幼兒認(rèn)識(shí)一些突發(fā)事件到臨時(shí)的一些逃生方法，及一些自救方法，認(rèn)識(shí)安全對(duì)于我們的重要性，在演習(xí)時(shí)我們分了不同樣樣的場(chǎng)景來(lái)進(jìn)行，比方：寢室著火是該怎樣逃生，教室著火時(shí)該怎樣逃生，加強(qiáng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，等到真的災(zāi)禍來(lái)的時(shí)候，幼兒能夠做到不害怕，不慌亂，能夠安全逃生。危險(xiǎn)其實(shí)不能夠夠怕，只需我們懂得怎樣保護(hù)自己，就沒有什么解決不了的。一、讓幼兒在危險(xiǎn)中領(lǐng)悟安全很多時(shí)候，家長(zhǎng)會(huì)過(guò)分地喜歡幼兒，不讓幼兒跑，不讓幼兒爬，甚至幼兒的一舉一動(dòng)都會(huì)讓家長(zhǎng)嘮叨，致使讓幼兒組成一種思想：做什么事都要讓爸爸媽媽看著，進(jìn)而會(huì)偷偷地去做，但從家長(zhǎng)的見解來(lái)看，就是不想幼兒的安全出現(xiàn)問(wèn)題.有時(shí)我們擔(dān)憂的和我們所忌憚的經(jīng)常會(huì)在無(wú)形中阻截了幼兒的自我發(fā)現(xiàn)潛力，我們就應(yīng)松手讓幼兒自己去危險(xiǎn)中體驗(yàn)安全和重要性，才會(huì)學(xué)會(huì)怎樣更好地保護(hù)自己.二、讓幼兒在生活中領(lǐng)悟安全平常在幼兒園里，教師擔(dān)憂的是怎樣讓幼兒遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，其實(shí)，我們理解危險(xiǎn)各處都在，只需你一不留神就會(huì)隨時(shí)發(fā)生危險(xiǎn)，對(duì)他們進(jìn)行課時(shí)式的教育，透過(guò)不斷的事例教育，使幼兒會(huì)自可是然地理解安全課的重要性，也就會(huì)很自然地將生活中的安全事例引入到講堂中，進(jìn)而不時(shí)地將安全切記并與生活結(jié)合.三、讓幼兒在活動(dòng)中領(lǐng)悟安全若是一個(gè)人所碰到的危險(xiǎn)越多若是克了，那就說(shuō)明該幼兒對(duì)安全意識(shí)掌握越多，那么他也會(huì)自然組成一種見解：這件事可否有危險(xiǎn)是否是自己能夠戰(zhàn)勝的，并有潛力決定可去做否，也就無(wú)形中組成一種自我保護(hù)意識(shí)?？偠灾層變旱淖晕野踩@取保障，就要讓幼兒學(xué)會(huì)有安全意識(shí)，學(xué)會(huì)懂得察看自己身邊的事，不斷地在生活中發(fā)現(xiàn)這些危險(xiǎn)的事，并采用舉措懂得怎樣保護(hù)自己，不讓自己的人身安全碰到傷害，讓危險(xiǎn)遠(yuǎn)離我們。幼兒園安全教育漫筆（六）：現(xiàn)在流傳一句話安全職責(zé)重于泰山，因此可知安所有是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。幼兒園小班的孩子安全意識(shí)差，隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)各種狀況，作為一名幼兒教師，要善于抓住機(jī)遇，隨時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)。教師多一份愛心、多一份愛惜，重視在平常生活中隨機(jī)向幼兒進(jìn)行安全教育，使幼兒掌握一些基本安全知識(shí)，加強(qiáng)幼兒自我保護(hù)的技術(shù)，做到防患于未然。一、結(jié)合平常生活實(shí)質(zhì)進(jìn)行安全知識(shí)教育、培養(yǎng)安全意識(shí)(1)讓幼兒指導(dǎo)自己的家庭地址、父親母親的姓名、電話號(hào)碼。(2)碰到陌生人就應(yīng)怎樣辦(3)告訴幼兒若是走失怎樣做。認(rèn)識(shí)基本的交通安全知識(shí)，對(duì)幼兒進(jìn)行一些交通安全知識(shí)教育：認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志、認(rèn)識(shí)交通規(guī)則、理解乘車的安全知識(shí)。透過(guò)游戲馬路上的車、信號(hào)燈，讓幼兒初步懂得簡(jiǎn)單的交通規(guī)則。、教育幼兒保護(hù)自己的身體器官管好入口，教育幼兒不把一些小玩具放在嘴里，吃飯時(shí)不邊吃邊說(shuō)話，或邊吃邊笑，以防食品嗆入氣管。保護(hù)眼睛：現(xiàn)在的孩子喜歡看電視，教育幼兒看電視時(shí)連續(xù)距離，時(shí)間不要太長(zhǎng)，不用臟手去擦眼，玩剪刀、竹子、木槍時(shí)注意不要刺傷自己或別人。保護(hù)牙齒：不用牙齒啃過(guò)硬的東西，少吃甜食，勤刷牙，講好口腔衛(wèi)生。保護(hù)耳朵：洗頭或洗浴時(shí)不讓水進(jìn)悅耳朵，有小蟲進(jìn)悅耳朵，不要亂掏，要告訴大人。二、依照季節(jié)采用合適的教育資料，在不同樣樣季節(jié)里安排不同樣樣的學(xué)習(xí)資料，利用季節(jié)特點(diǎn)進(jìn)行教育。春季：天氣變化明顯，傳生病多，在平常生活中結(jié)合幼兒實(shí)質(zhì)張開系列教育活動(dòng)生病此后，讓幼兒認(rèn)識(shí)疾病對(duì)人的危害，身體傷心要告訴大人。夏天：天氣酷熱、氣溫高、蚊蟲多，可對(duì)幼兒進(jìn)行蚊蟲叮咬的教育。結(jié)合實(shí)質(zhì)進(jìn)行游泳玩水的安全教育。夏天雷雨多，教育幼兒認(rèn)識(shí)雷雨天就應(yīng)怎樣做。秋天：秋每天氣比較干燥，張開防火教育，讓幼兒認(rèn)識(shí)防火標(biāo)志，讓幼兒認(rèn)識(shí)活在適應(yīng)怎樣自救，并組織幼兒進(jìn)行安全操練。冬天：冬天氣溫低，對(duì)幼兒進(jìn)行預(yù)防感冒的教育，教育幼兒加強(qiáng)體育鍛煉。比方不怕冷的小朋友。其他結(jié)合鄉(xiāng)村實(shí)質(zhì)，生爐子的很多，進(jìn)行預(yù)防煤氣中毒的教育。在幼兒一日生活中，教師要專心搜尋平易于掌握時(shí)靈便活張開安全教育。下面是幾個(gè)隨機(jī)教育事例：、火災(zāi)時(shí)的自救活動(dòng)目標(biāo)、透過(guò)親自體驗(yàn)，理解火不能夠夠玩。、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法?；顒?dòng)過(guò)程：這日戶外活動(dòng)時(shí)，從幼兒園西邊的上空飄過(guò)一陣濃煙，書瑗高聲喊：老師，那處著火了。她這一喊，其他孩子也紛繁喊著：：著火了、著火了。有的往活動(dòng)室跑，有的躲在老師背后?？吹胶⒆踊艁y的樣貌，我問(wèn)：孩子們，著火了怎樣辦有的說(shuō)打110，有的說(shuō)120，只有楊鎧碩說(shuō)打119。告訴幼兒：我說(shuō)：對(duì)火警電話119，你們還小，當(dāng)有火災(zāi)時(shí)，你們要連忙走開，告訴大人請(qǐng)他們幫忙。趁便教育幼兒依照著火的狀況怎樣自救：1、室內(nèi)著火，垂頭彎腰往外跑2、身上著火，就地打滾滅火3、火很小，用水澆滅4、火很大，跑出去叫大人打電話。、湯灑了，怎樣辦活動(dòng)目標(biāo)：1、理解進(jìn)餐時(shí)菜湯潑在桌子上或身上時(shí)的簡(jiǎn)單辦理方法。2、理解進(jìn)餐時(shí)要連續(xù)寧?kù)o，防備不測(cè)發(fā)生。午飯時(shí)，大家都在吃飯，圣寧突然叫了起來(lái)：哎呀，不好了!我的湯潑了......圣寧的湯潑到哪里了(桌子上、地上、衣服上)依照這一現(xiàn)象，推行以下活動(dòng)教師引導(dǎo)幼兒談?wù)摚簻珴娏嗽鯓愚k讓幼兒認(rèn)識(shí)正確的辦理方法。教師小結(jié)：吃飯時(shí)，湯潑在了桌子上，要連忙把胳膊移開，免得湯把自己的衣服、袖子弄臟了，甚至燙傷了自己。2、若是湯灑的很多了，流下來(lái)了，怎樣辦幼兒談?wù)摵?，教師小結(jié)：湯潑在桌子上，又順著桌子往下流，小朋友要立刻讓開留下來(lái)的湯，免得湯把自己的衣服、褲子弄濕。此后，能夠請(qǐng)成人幫忙辦理。安安全全玩玩具小班幼兒的自我保護(hù)潛力差，安全意識(shí)單薄。我們班的有些孩子在戶外活動(dòng)時(shí)，對(duì)一些大型玩具(滑梯、蹺蹺板、秋千)沒有正確的使用方法，自我保護(hù)的潛力也很差，為此我設(shè)計(jì)了這節(jié)戶外活動(dòng)課《安安全全玩玩具》，來(lái)教給幼兒正確的游戲方法，變教師被動(dòng)的預(yù)防事故的發(fā)生為幼兒主動(dòng)地去認(rèn)識(shí)危險(xiǎn)、避開危險(xiǎn)?；顒?dòng)目標(biāo)：、教會(huì)幼兒用正確的方法玩大型玩具。、幫忙幼兒懂得用不正確的方法玩滑梯等玩具易造成傷害，初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)潛力。活動(dòng)過(guò)程：教師組織幼兒抵達(dá)活動(dòng)場(chǎng)所請(qǐng)幾位小朋友玩蹺蹺板，其他幼兒談?wù)摚核@樣玩對(duì)不對(duì)為什么就應(yīng)怎樣玩教師小結(jié)：蹺蹺板很好玩，但玩的時(shí)候要留神，兩只手要抓緊把手，上、下、上、下，有規(guī)律地?fù)u晃?；荩夯菔呛⒆觽冏钕矚g的，可是玩法也不盡同樣，還有的孩子喜歡你推我，我擠你，安全隱患很大，為此我請(qǐng)幾個(gè)大班的小朋友示范正確的玩法，排好隊(duì)輪流上，下的時(shí)候等前面的小朋友終究了再下，而且教育幼兒要掌握正確的姿勢(shì)：腳朝下，雙手抓住兩邊的欄桿，不能夠夠臉朝下腳向上，防備發(fā)生危險(xiǎn)。秋千：小班的孩子對(duì)秋千相當(dāng)?shù)暮闷妫胪娴淮蟾?，做到上面原地晃，教育幼兒必定要雙手抓緊鏈子坐牢，蕩來(lái)蕩去的時(shí)候要注意其他小朋友，別把人家撞著?？傊Ｗo(hù)幼兒的安所有是幼兒園的首要任務(wù)。教師要重視在平常生活中向幼兒進(jìn)行安全教育，隨機(jī)教育是自護(hù)教育中最有效的策略之一，由于孩子們透過(guò)親自體驗(yàn)，有較深的理解，能抵達(dá)事半功倍的奏效。幼兒園安全教育漫筆（七）：安全教育是幼兒園教育永遠(yuǎn)的話題，幼兒園是縱多幼兒公眾生活的場(chǎng)所，不論教師怎樣注意，也難以圓滿防備安全事故的發(fā)生。在平常的教育實(shí)踐中，我們對(duì)幼兒的安全教育經(jīng)常停留在表面，或讓幼兒被動(dòng)的理解你不能夠夠怎樣，你不該怎樣，成人這樣屢次的重申只會(huì)讓孩子的逆反心理更為突出。針對(duì)我班的實(shí)質(zhì)狀況，本期我們張開了一系列安全教育活動(dòng)，如：講話活動(dòng)我身邊的危險(xiǎn)，看圖表達(dá)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)，美術(shù)活動(dòng)我來(lái)設(shè)計(jì)安全標(biāo)志等。讓幼兒主動(dòng)獲取必定的安全知識(shí)和求助方法，成立了安全意識(shí)。同時(shí)，安全教育作為幼兒園長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育資料，可是這幾個(gè)活動(dòng)是不夠的，它需要在平常生活中有機(jī)結(jié)合和浸透，比方：利用聽故事思杰走丟了，讓幼兒理解回家要等父親母親來(lái)接，決不跟陌生人走，也不吃陌生人給的東西;每天喝牛奶時(shí)，請(qǐng)小朋友先試一試可否太燙;開門、關(guān)門時(shí)先要看看手可否放在門框上;吃飯時(shí)不嘻嘻打鬧、不玩筷子;上下樓梯時(shí)，扶欄桿有序的走;以提早操、午休、入廁等幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的安全警告，并請(qǐng)小朋友們互相監(jiān)察;如期評(píng)比出我們班的安全小衛(wèi)士等。透過(guò)這些與平常生活有機(jī)的浸透，不能夠是能夠防備一些不測(cè)傷害與不幸的發(fā)生，而且能夠提高幼兒的安全意識(shí)，為幼兒安全行為潛力的發(fā)展確立了基礎(chǔ)。我們理解，每一年有多少可愛的小生命由于不測(cè)傷害事故而碰到了多么無(wú)情的傷害。而教師作為教育活動(dòng)的主導(dǎo)者，在怎樣辦理好教育活動(dòng)與幼兒人身安全的關(guān)系中起重視要的作用，這需要一個(gè)支點(diǎn)也需要一個(gè)平衡點(diǎn)，我們也經(jīng)常迷惑于此。這日當(dāng)我們的教育建議著教育活動(dòng)生活化、狀況化時(shí)，我們力求把孩子帶到真切的世界中，讓他們真切的去感知世界、體驗(yàn)生活，這就意味著要松開成人的包庇，讓他們自由的去研究這個(gè)未知的世界。那么我們?cè)鯓硬拍馨驯Ｕ嫌變旱陌踩蜑榱耸购⒆幼灾鞯爻砷L(zhǎng)，活動(dòng)中不能夠夠缺少必定的冒險(xiǎn)性結(jié)合起來(lái)呢比方游戲，它是幼兒最喜歡的活動(dòng)，也是幼兒園主要的授課形式。但由于他們的身心發(fā)展水平較低，行為缺少理智，易受情緒的影響，在游戲活動(dòng)中個(gè)性是戶外活動(dòng)中，則可能造成不測(cè)的事故。因此，教師在活動(dòng)前或活動(dòng)中對(duì)幼兒有效的規(guī)則拘束和必要的安全指導(dǎo)也是十分必要的。若是可是為了安全，圓滿防備幼兒參加公眾活動(dòng)或一味的降低游戲的難度，也是不利于幼兒成長(zhǎng)的。日本有教育學(xué)家指出：游戲活動(dòng)要有必定的冒險(xiǎn)性，若是沒有，孩子無(wú)法真切組成回避危險(xiǎn)的潛力。作為幼兒教師，任何一個(gè)人，在孩子的安全問(wèn)題上同樣存心理壓力，若是孩子們?cè)谟變簣@安全的度過(guò)一天，我們也會(huì)感覺松了一口氣。主題活動(dòng)也好，生活中有機(jī)浸透也好，目的只有一個(gè)，讓孩子們成立安全意識(shí)，保證幼兒的安全和健康，由于這不能夠是關(guān)系到幼兒的安全和健康，也關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福和快樂。幼兒園安全教育漫筆（八）：小班安全教育漫筆在幼兒剪紙的先期準(zhǔn)備中，我發(fā)現(xiàn)小班的幼兒對(duì)于剪直線都較為困難，個(gè)性是一些低齡化的幼兒更是這樣。一開始我對(duì)怎樣引導(dǎo)幼兒掌握初步的剪紙有點(diǎn)茫然。在手指游戲中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于拇指是爸爸，食指是媽媽，中指是姐姐十分熟悉，我靈光一閃，這若編成小兒歌讓幼兒掌握握剪刀的方法，必定對(duì)他們有幫忙。我立刻編起來(lái)小剪刀，向前伸，兩個(gè)山洞豎起來(lái)，上面山洞爸爸鉆，下面山洞媽媽姐姐鉆進(jìn)去，小剪刀和寶寶樂開花。兒歌一念，小朋友都特來(lái)勁地做起了手指鉆山洞的游戲，在做的過(guò)程中幼兒很快就掌握了正確的握剪刀的方法。由于年紀(jì)小，幼兒的肌肉力量的發(fā)展其實(shí)不很好，協(xié)調(diào)性不夠，我除了讓幼兒在平常游戲中，多投入鍛煉小肌肉的資料，如筷子夾豆，三指抓乒乓球，雙手扣扣子等，還利用桌面活動(dòng)，請(qǐng)幼兒來(lái)玩擬人化的手指游戲爸爸親媽媽，爸爸親姐姐，上班了。下班了，媽媽親爸爸，姐姐親爸爸，一家人親親熱熱在一齊。幼兒的手指活了，能夠很好地拿剪刀，剪刀開放也就自如了。接下來(lái)面對(duì)的是幼兒怎樣很順利地剪直線的問(wèn)題，開火車的游戲是小班幼兒耳聽能祥、樂不能夠夠滋的游戲，幼兒十分喜歡玩。剪刀會(huì)發(fā)出咔嚓咔嚓的聲音，就象正專家走的火車，而躺在紙上粗粗的黑線就象穩(wěn)穩(wěn)鐵軌。依照幼兒的興趣點(diǎn)，我編出一個(gè)剪刀開火車的桌面游戲。開初請(qǐng)幼兒賞析一段火車在鐵軌上行駛的錄象，請(qǐng)幼兒表達(dá)，主要讓幼兒理解：火車是在鐵軌上行駛的，引導(dǎo)幼兒當(dāng)剪刀火車司機(jī)，需要使火車行駛在黑線-鐵軌上，在幼兒練習(xí)時(shí)還附上改編歌曲轟隆隆，轟隆隆，剪刀火車開，轟隆隆，轟隆隆，火車開來(lái)了。咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車到站了，咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，剪刀火車到站了。游戲是幼兒的天性，天性讓幼兒在老師的引導(dǎo)、幫忙下習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，在多次興趣盎然的游戲中，幼兒很順利地就學(xué)會(huì)了剪直線。二、迎春花的枯敗戶外活動(dòng)時(shí)，我和幼兒看到滿樹的小黃花，十分喜歡。我即興朗讀兒歌《迎春花》，見告幼兒迎春花象喇叭，噠噠嘀嘀噠他們居然歡欣地跑向花叢，摘起花來(lái)，此狀況一時(shí)難以控制。哎呀，怎樣這么痛呀？我成心夸張地高聲叫道。幼兒停手了，跑到我跟前，關(guān)心地問(wèn)：老師，你哪兒痛？我們把花送給你，你就不痛了。我用鈴鼓把花接住，我喜歡，迎春花樹媽媽心也痛，你們把她的寶寶摘掉了。（幼兒已有些感人）樹上的花漂亮仍是老師鈴鼓里的花看。有的幼兒說(shuō)樹上的漂亮，有的說(shuō)鈴鼓里的漂亮。（當(dāng)時(shí)的比較幼兒無(wú)法辯白）我沒急于講解，而是等待。和幼兒一齊把花帶回教室用籃子裝起來(lái)，放在區(qū)角里讓幼兒隨時(shí)察看。幼兒的熱情十分高，不時(shí)向我報(bào)告變化狀況。第三天戶外活動(dòng)前，我拿出籃子，請(qǐng)幼兒察看：花怎樣了？幼兒都說(shuō)：花爛了，不漂亮了。帶著它，我們抵達(dá)迎春花樹邊，再次請(qǐng)幼兒察看：樹上的花和摘下來(lái)在籃子里的花，哪個(gè)漂亮？幼兒都說(shuō)：樹上的漂亮。（直觀形象的比較順利讓小班的幼兒分辨。）你們喜歡那處的花？樹上的。幼兒必但是堅(jiān)定。哪此后我們出來(lái)玩還摘樹上或花園里的花嗎？不摘。花園花兒漂亮我不摘教育到此已達(dá)成目的，迎春花誠(chéng)然枯敗了，但我們的孩子卻成長(zhǎng)了不再任意摘花。小托班幼兒思想以形象思想為主，喜歡直觀地認(rèn)識(shí)事物，感知事物，教師就應(yīng)學(xué)會(huì)等待，讓幼兒慢慢成長(zhǎng)。防備一味說(shuō)教，為幼兒創(chuàng)立所有條件，讓幼兒主動(dòng)建構(gòu)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。三花片獎(jiǎng)賞法小班的幼兒玩花片經(jīng)常是一種自己固定的模式玩，有的幼兒不會(huì)玩，拿著花片慌亂失措；有的幼兒只會(huì)插直線取名為火車；有的幼兒插出的模型復(fù)雜多樣象飛機(jī)，象花盤，象恐龍，象，看著想著心里有絲絲喜意，同時(shí)也很清楚每位幼兒發(fā)展水平各有差別，心里又有些許憂慮。針對(duì)幼兒發(fā)展水平的差別，我利用獎(jiǎng)賞法，促使每一位幼兒在不同樣樣水平上都有發(fā)展，發(fā)展幼兒著手潛力。先給每位幼兒一小把花片，在玩前提出要求：只需把花片插起來(lái)，老師就獎(jiǎng)賞他一大把花片，并可讓他采用自己喜歡的顏色。聽到能夠自己采用，每位幼兒都熱情高漲，很快一小把花片就連結(jié)成形，獎(jiǎng)賞立刻進(jìn)行，此后邊獎(jiǎng)賞邊提出要求，請(qǐng)用一大把花片插成復(fù)雜的模型，不象直線火車就有獎(jiǎng)，獎(jiǎng)花片并帶一顆紅五星，思想由淺入深，操作水平由低到高，幼兒摩拳擦掌，紅五星的獎(jiǎng)賞激發(fā)了幼兒的最大潛能，幼兒想盡方法使自己的模型不能夠是僅直線化，而是各想奇招獎(jiǎng)賞在進(jìn)行，紅五星在幼兒額頭上閃閃發(fā)光，我心里寬慰而幸福，作為一名幼兒老師，我依照了幼兒需要及其發(fā)展水平，利用獎(jiǎng)賞法最大限度激發(fā)幼兒的潛能，使每一位幼兒在不同樣樣水平上有所發(fā)展，提高了他們的著手潛力和插花水平。更為快樂的是培養(yǎng)了他們快樂游戲的情緒，建構(gòu)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。四、一次隨機(jī)安全教育飯后閑步活動(dòng)時(shí)，波波透過(guò)院墻看見焚燒樹葉的煙，他大喊起來(lái)：老師，著火了！我沒有直接理睬，而是彎下腰來(lái)問(wèn)他：你怎樣理解著火了？我們的講話吸引了其他幼兒，有的幼兒表現(xiàn)緊張表情，有的幼兒緊張大喊（這說(shuō)明幼兒已有初步的自護(hù)意識(shí)）。為保護(hù)幼兒這意識(shí)，并在隨機(jī)中對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，我立刻蹲下來(lái)和幼兒聊了起來(lái)：著火了我們?cè)撛鯓愚k呢？幼兒的回答是找消防叔叔，打110，甚至有的幼兒還真的表演起來(lái)。消防電話終究是多少呢？幼兒的回答各種各種：有120，有110，就是沒有119。這說(shuō)明：（1）平常的安全的教育仍是有效的，（2）實(shí)質(zhì)聯(lián)系不夠，需要在隨機(jī)教育中加以加強(qiáng)，做到不只有意識(shí)，還能夠夠助幫幼兒組成自護(hù)潛力，盡最大潛力走開火源，找大人追求幫忙。我便帶幼兒去察看火源，讓幼兒理解火有益處，也有缺點(diǎn)?？吹娇萑~還在焚燒并發(fā)出很多煙，幼兒的反響仍是以為真的著火了，需要請(qǐng)消防叔叔，打119電話。我進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒察看：燒的是什么？為什么燒它？燒了有什么用途？這種火有沒有危害嗎？幼兒談?wù)摷姺保蚁嘈潘麄円呀?jīng)理解這種火的利處。正好前面有一片枯草被俏皮男孩燒掉，我趁勢(shì)帶他們抵達(dá)此處察看，這一大塊黑黑的地方怎樣了？周圍的草漂不漂亮？嬌貴不嬌貴？引導(dǎo)幼兒理解任意玩火的危害?；貋?lái)的路上，還講了一發(fā)生在大哥哥身上的事，由于玩火，點(diǎn)著了稻草堆，引燃了房子，最后是在消防叔叔和大人的幫忙下這場(chǎng)火才被撲滅，孩子們聽得津津樂道，我相信在他們幼小的心靈中已經(jīng)種下了安全意識(shí)的種子，使他們是非分明，理解什么能玩，什么不能夠夠玩，理解怎樣自護(hù)。保護(hù)幼兒的生命安所有是教師的職責(zé)，而過(guò)分消極的保護(hù)有時(shí)會(huì)產(chǎn)生不良結(jié)果。只有培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)潛力，才能使幼兒防備傷害，甚至一世有益。教師為了保證幼兒的身心健康和安全，使幼兒健康成長(zhǎng)，除了常例的安全教育還就應(yīng)抓住所有直觀機(jī)遇從小班就堅(jiān)持對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，培養(yǎng)和提高幼兒的自我保護(hù)潛力幼兒園安全教育漫筆（九）：談?dòng)變簣@安全問(wèn)題在幼兒園工作的我們，每天最關(guān)注的話題，即是安全，但身邊或多或少存在有各種不安全的隱患，對(duì)怎樣更好地張開安全教育是勢(shì)在必行的。在《指南》一書中就寫道：對(duì)于3-6歲孩子的安全知識(shí)和自我保護(hù)潛力。讓我受益匪淺，在教育介紹部分就列舉了一些教育幼兒的詳細(xì)方法，對(duì)成年人提出了明確要求。在我們每天的工作中不安全的事經(jīng)常出現(xiàn)在我們身邊，如：鞋帶系得不牢固跌倒摔傷，魚刺卡在喉嚨里，小珠子塞在耳朵里等等。在學(xué)習(xí)了《指南》后，我感覺平常要注意幼兒這些生活小節(jié)的訓(xùn)練，孩子能做的事就讓他自己做，決不承辦代替，這樣，孩子在自己的勞動(dòng)實(shí)踐中成立起了優(yōu)秀的生活習(xí)慣，進(jìn)而起到了一些自我保護(hù)的作用。平常還經(jīng)常聽到家長(zhǎng)抱怨：這孩子一點(diǎn)記性也沒有，不讓他爬高，會(huì)摔的，就是記不住，這不，摔了吧!其實(shí)這不能夠夠圓滿怪孩子，可是進(jìn)行說(shuō)教不能夠夠，孩子聽后很快就忘，很難留下深刻的印象。若是我們可是屢次重申危險(xiǎn)的不良結(jié)果，難免孩子去模擬。但若是我們多舉一些小朋友注意安全的例子，這些正面資料會(huì)引導(dǎo)幼兒正確理解安全知識(shí)，防備盲目模擬。我以為家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于喜歡，成天圍著孩子