麗聲指南針英語名著分級讀物小學版第二級Cinderella灰姑娘 教學設(shè)計

教學基本信息書名麗聲指南針英語名著分級讀物小學版第二級Cinderella教學目標（含重點、難點）教學目標學生通過閱讀故事，能理解故事中出現(xiàn)的人物名詞：prince，fairy；學生通過觀察封面，回憶以前讀過這個故事的相關(guān)信息，并進行故事要素的簡單表達；學生通過速讀故事，能夠?qū)适碌慕Y(jié)構(gòu)有一個整體把握，培養(yǎng)篇章意識；學生通過重讀故事，對情節(jié)和人物進行具體分析，分析人物行為和心情的原因，能夠從字面意思推斷出更深一層的含義；通過小組討論故事中引發(fā)思考的問題，提升思辨力；結(jié)合故事要素填寫故事地圖，培養(yǎng)總結(jié)歸納的閱讀策略；學生能在跟讀模仿中，體會人物心情，加深對故事的理解；學生能在閱讀后，根據(jù)故事和已有經(jīng)驗，推斷和評價人物。教學重點學生通過速讀故事，能夠?qū)适碌慕Y(jié)構(gòu)有一個整體把握，培養(yǎng)篇章意識；學生通過重讀故事，對情節(jié)和人物進行具體分析，分析人物行為和心情的原因，能夠從字面意思推斷出更深一層的含義。教學難點結(jié)合故事要素填寫故事地圖，培養(yǎng)總結(jié)歸納的閱讀策略。教學用具讀物多媒體課件教學過程（設(shè)計中的教師提問、教學活動可根據(jù)實際情況適當增減）Step1Lead-inPlayaGuess-Whogamebasedonkeywords.beautifultwosistersmagichelptwelveo’clockthelostshoeGuidestudentstosaythenameofthebook.PreloadsomevocabularyinthestoryWhoareinthestorybook?WhohelpsCinderella?(Afairy)WhohavebeenbullyingCinderella?(Twosisters)WhohasmarriedCinderella?(Prince)(學生可能說出一些本書中沒有的人物，也可以補充）設(shè)計意圖：引出話題，激發(fā)興趣，預(yù)備詞匯語言。很多學生可能讀過中文版的故事，讀前了解一下學生都知道什么信息，梳理信息。Step2Pre-readingCoverpreviewWhatcanyouseeonthecover?-Canyouspotthesethings?Whatdoyouknowaboutthem?WhyisCinderellawearingabeautifullongdress?Whattimeisitnow?Whatwillhappentothecoachwhenit’stwelveo’clock?PicturewalkDescribethepictures.設(shè)計意圖：觀察與朗讀封面，從封面信息中回憶曾經(jīng)聽到的“灰姑娘”的故事，并嘗試用英文表達。通過幾幅圖片的描述，讓學生對故事的語言更加熟悉，對故事的情節(jié)也進行回憶。Step3While-readingFastreadingCanyoudividethestoryinto3parts?-Whichpagestellthestorybeforetheparty?-Whichpagestellthestoryduringtheparty?-Whichpagestellthestoryaftertheparty?RereadformoredetailsP2~5WhyisCinderellasad?Findthereasoninthebook.Inferthedeeperreason.EvaluatethecharactersWhatdoyouthinkofthesisters？P6~9Whatwillhappenattwelveo’clock?WhatwillhappentoCinderella?（dress,coach,horse）P10~12Whydoestheshoenotturnback?(Groupdiscussion)P13~15HowdoestheprincefindCinderella?CriticalthinkingWhyisthefairwillingtohelpCinderella?Listenandimitate.設(shè)計意圖：速讀全書，理清故事的結(jié)構(gòu)，按照舉辦聚會的時間軸進行梳理。帶著學生分部分重讀全書，尋找信息以及進行思考，在書中找到灰姑娘傷心的原因并進行分析，深度發(fā)掘背后的理由。評價書中人物。學生根據(jù)文字描述12點會發(fā)生的事，推斷灰姑娘會有什么變化。通過小組討論開放性問題，激活學生的思維。學生根據(jù)故事，推斷為什么仙女要幫助灰姑娘，更深刻地體會人物品格。通過播放故事音頻，讓學生進行跟讀模仿，提升學生閱讀興趣，促進閱讀的節(jié)奏感和流利度。Step4Post-readingDesignthestorymap(Groupwork).Whoarethecharacters?Wheredoesthestorytakeplace?Whathappensinthebeginning?Whathappensinthemiddle?Whathappensintheend?EvaluatethecharactersMatchthetraitsofeachcharacter.Findtheevidenceinthestory.-Eachgroupismadeof4students.-Eachstudentcontributestoonechar