2019年課堂教學(xué)模式推廣實施方案

第第頁展性習(xí)題。2+32、習(xí)題達(dá)不到教學(xué)要求時教師能做必要的補充。2、會習(xí)作：在課堂有限的時間里，能較好的交換并完成所編擬的練習(xí)，并且展示率高。2+33、教師能夠有重點的展示學(xué)生所編擬的習(xí)題及結(jié)果，展示具有針對性和層次性。3、會總結(jié)：能在反思的基礎(chǔ)上，有針對性的進(jìn)行歸納總結(jié)。2+34、教師能夠注重不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)，使不同層次的學(xué)生都有收獲。4、學(xué)生充滿自信、參與率高，精力集中，并能夠體驗到成功的愉悅。2+3備注1、教師能很好地利用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行授課的，可以酌情加15分。滿分100分，90分以上為優(yōu)秀，70分以上為合格，70分以下為不合格四、實施步驟體要求如下：第一階段：學(xué)習(xí)宣傳階段（2019年5月2019年8月）本階段目標(biāo)為：通過各種方式的學(xué)習(xí)，讓教師們轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，改變教學(xué)方法，認(rèn)識到進(jìn)行“三疑三探”教學(xué)模式的重要性，理解掌握“三疑三探”的基本教學(xué)模式以及精神實質(zhì)。1．首先由去河南西峽學(xué)習(xí)的校長、副校長給全體教師做一場報告會，然后設(shè)計一節(jié)“三疑三探”教學(xué)模式課案、公開上一節(jié)“三疑三探”教學(xué)模式研討課。2．將搜集到的有關(guān)“三疑三探”教學(xué)模式的相關(guān)資料發(fā)布在校園數(shù)字網(wǎng)上，供教師在課余時間及教研組活動時統(tǒng)一組織學(xué)習(xí)，將從西峽帶回來的“三疑三探”教學(xué)模式課堂教學(xué)實錄光碟及教師備課資料按學(xué)科分發(fā)到各教研組，供各教研組在教研組活動時統(tǒng)一組織本組教師學(xué)習(xí)及教師在課余時間學(xué)習(xí)。3．在各個教研組內(nèi)對“三疑三探”教學(xué)模式實質(zhì)內(nèi)涵進(jìn)行研討交流，同時組成第一梯隊實驗教師，進(jìn)行擴(kuò)展研討，利用期末后時間對教師再集中培訓(xùn)。4．全體教師在自己所帶班級的所任學(xué)科里嘗試運用，讓學(xué)生初步適應(yīng)這種模式，為下一步推廣學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。5．成立領(lǐng)導(dǎo)組織機構(gòu)，選拔出第一梯隊的實驗教師，制定“魏礦學(xué)?！叭扇健闭n堂教學(xué)模式學(xué)習(xí)推廣實施方案”，為推廣“三疑三探”教學(xué)模式打下良好的基礎(chǔ)。第二階段：示范帶動階段（2019年9月2019年1月）本階段目標(biāo)為：以第一梯隊實驗教師為中心，從備課、上課、作業(yè)等方面嘗試運用“三疑三探”教學(xué)模式，并加強聽評課的力度，充分發(fā)揮第一梯隊實驗教師的核心帶動作用，其他教師逐步模仿。1．第一梯隊實驗教師在組內(nèi)進(jìn)行“三疑三探”教學(xué)模式的課堂教學(xué)設(shè)計，以實驗老師為主，形成統(tǒng)一教案，同年級、同學(xué)科必須統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一備寫教案，教案書寫應(yīng)以我校集體備課方案為依據(jù)，實行集體備課，要求一律是電子教案，由各任課教師分別備或輪流備，重視做好議課、復(fù)課、定課工作。2．第一梯隊實驗教師在自己任教學(xué)科的班級進(jìn)行“三疑三探”教學(xué)模式的實驗，以點帶面，示范帶動，其他教師逐步模仿。3．參加西峽“三疑三探”教學(xué)模式學(xué)習(xí)考察的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要跟蹤聽第一梯隊實驗教師上的“三疑三探”教學(xué)模式的實驗課，零距離感受，面對面交流，手把手指導(dǎo)，力爭盡快收到成效。4．學(xué)校安排第一梯隊教師講公開課并進(jìn)行課堂教學(xué)觀摩研討活動同時參加XX局組織的“三疑三探”教學(xué)模式優(yōu)質(zhì)課競賽活動，不斷深入貫徹實施“三疑三探”教學(xué)模式，以提高課堂教學(xué)的效率。5．初步形成不同學(xué)科、不同課型運用“三疑三探”教學(xué)模式的基本環(huán)節(jié)。在第二階段結(jié)束時要求第一梯隊實驗教師寫出心得體會，讓其他教師學(xué)習(xí)借鑒，在此基礎(chǔ)上組成“三疑三探”教學(xué)模式推廣運用的第二梯隊實驗教師，形成責(zé)任幫帶的關(guān)系，為下一階段的整體推進(jìn)做好準(zhǔn)備。第三階段：整體推進(jìn)階段（2019年2月2019年1月）本階段目標(biāo)為：在總結(jié)“示范帶動階段”經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，在全校各年級、各學(xué)科中全面推廣“三疑三探”教學(xué)模式，使“三疑三探”教學(xué)模式的學(xué)習(xí)運用進(jìn)入整體推進(jìn)階段，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)與思考的能力，提出問題、解決問題的能力以及創(chuàng)新能力，全面提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。以教研組為中心，帶領(lǐng)教師研究教材的核心內(nèi)涵，厚積薄發(fā)，匠心獨運，群策群力，凝結(jié)集體智慧的結(jié)晶，制定出高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計。各年級、各學(xué)科教師自行開展“三疑三探”教學(xué)模式課堂教學(xué)，主動邀請同學(xué)科教師進(jìn)行聽課，評課，達(dá)到自我加壓的目的。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)繼續(xù)開展推門聽課活動，掌握“三疑三探”教學(xué)模式應(yīng)用情況，研究問題、創(chuàng)新推進(jìn)。通過組織公開課、示范課、競賽課、經(jīng)驗交流會、校本培訓(xùn)等多種方式提高教師運用“三疑三探”教學(xué)模式的能力，及時發(fā)現(xiàn)典型、樹立典型，引導(dǎo)教師不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，使課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效。抓好檢查落實工作，對工作中出現(xiàn)的問題及時予以糾正，要切實保證每節(jié)課都用“三疑三探”教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，每堂課都是“三疑三探”教學(xué)模式教案。加強對教師全程跟蹤聽評課指導(dǎo)活動，要求每位教師能規(guī)范說課、上課、評課，以及反思活動，學(xué)年結(jié)束時，每位教師都要寫出質(zhì)量較高的實驗推廣總結(jié)或論文。通過“走出去、請進(jìn)來”的辦法進(jìn)一步加大培訓(xùn)實驗教師的力度，為“三疑三探”教學(xué)模式的深入運用推廣打好基礎(chǔ)。第四階段：反思總結(jié)階段（2019年2月2019年7月）本階段目標(biāo)為：這時學(xué)校已經(jīng)積累了推廣“三疑三探”教學(xué)模式的教學(xué)經(jīng)驗，各科教學(xué)模式基本定型，師生已經(jīng)基本適應(yīng)這種新的教學(xué)模式，教師已基本形成自己的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)生的各種能力及合作意識進(jìn)一步增強，教學(xué)質(zhì)量明顯提高，所以學(xué)校和教師都要反思教學(xué)、總結(jié)經(jīng)驗，以便更好地運用“三疑三探”教學(xué)模式。及時總結(jié)推廣“三疑三探”教學(xué)模式的成功經(jīng)驗，將優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗與方法總結(jié)提煉，形成具有我校特色的學(xué)科教學(xué)模式，開展以專題講座、研討會等形式的交流活動和資源共享活動，供全體教師學(xué)習(xí)借鑒。在實驗取得階段性成果的基礎(chǔ)上，學(xué)校及時總結(jié)實驗中存在的問題，進(jìn)一步制定措施，深入開展研究，，進(jìn)一步把學(xué)習(xí)推廣活動引向深入。學(xué)校召開階段性成果表彰會，對實驗中表現(xiàn)好的個人或集體給予表彰獎勵，為掀起進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)的新高潮做好準(zhǔn)備，為實現(xiàn)學(xué)校的跨越發(fā)展做出貢獻(xiàn)。五、保障措施（一）組織領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)小組組長：王登譚副組長：鄭新鋒張?zhí)m芳李建成王仲才業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組組長：張?zhí)m芳、李建成負(fù)責(zé)“三疑三探”教學(xué)模式教學(xué)的全面推廣協(xié)調(diào)工作。組員：陳金祥、李宗芳、劉備戰(zhàn)、劉彩霞、李國君、柴兵虎負(fù)責(zé)“三疑三探”教學(xué)模式教學(xué)的活動安排及在各學(xué)科的組織與實施。（二）推廣范圍：全校各個年級、各個班級、所有學(xué)科。（三）具體措施年終考核：為保證推廣應(yīng)用的效果，學(xué)校要對推廣應(yīng)用的全過程及推廣應(yīng)用的效果進(jìn)行考核，平時教研組對教師的說、評課活動及教研活動進(jìn)行考核；教研室對教師的課題研究、計劃總結(jié)及教學(xué)反思經(jīng)常進(jìn)行檢查督促并進(jìn)行考核；教導(dǎo)處對教師備課及“三疑三探”教學(xué)模式等先進(jìn)教學(xué)方法在課堂中的應(yīng)用進(jìn)行指導(dǎo)與檢查督促；學(xué)校推廣應(yīng)用“‘三疑三探’教學(xué)模式”領(lǐng)導(dǎo)小組分期分批對教師“三疑三探”教學(xué)模式等先進(jìn)教學(xué)方法的推廣應(yīng)用進(jìn)行過關(guān)驗收，期間要樹立推廣應(yīng)用的典型，給予必要的精神鼓勵與物質(zhì)獎勵。對不能過關(guān)的教師要進(jìn)行補過關(guān)，兩年內(nèi)不能過關(guān)的要與教師年終考核及職務(wù)晉升相掛鉤，年終考核中要加入教師推廣“三疑三探”教學(xué)模式效果的考核。完善制度：學(xué)校要修改以前制定的《關(guān)于在全校全面推廣運用先進(jìn)教學(xué)法的決定》，形成學(xué)習(xí)推廣先進(jìn)教學(xué)模式的新方案。全校教師都要在原來學(xué)習(xí)推廣先進(jìn)教學(xué)法的基礎(chǔ)上按學(xué)科、學(xué)生及教師自身的實際情況，重點推行“三疑三探”教學(xué)模式時，融入其他先進(jìn)教學(xué)法，努力做到創(chuàng)新運用，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與能力，形成新的學(xué)習(xí)方式與習(xí)慣，提高課堂教學(xué)效率，形成課堂教學(xué)異彩紛呈的局面。比學(xué)趕幫：參加西峽“三疑三探”教學(xué)模式學(xué)習(xí)考察的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和推廣的骨干教師除了要組織開展好“三疑三探”教學(xué)模式的運用外，還要結(jié)合今年XX局開展的“校際交流活動年”活動，積極與兄弟學(xué)校交流，把教學(xué)方法的運用納入到校際交流活動之中，相互取長補短，力爭做到區(qū)域內(nèi)整體推進(jìn)。以研帶賽：以研討、分析、座談活動和教師優(yōu)質(zhì)課競賽、先進(jìn)教學(xué)法競賽活動為載體，以研帶賽，以賽促研。從今后開始每年都要舉行“三疑三探”課堂技能大賽和優(yōu)質(zhì)課競賽、先進(jìn)教學(xué)法競賽活動。學(xué)校要求全校教師都要在先進(jìn)教學(xué)法的推廣、特別是“三疑三探”教學(xué)模式的應(yīng)用上人人過關(guān)，這方面工作做的好的教師學(xué)校將給予表彰獎勵。學(xué)習(xí)推廣“三疑三探”教學(xué)模式等先進(jìn)教學(xué)方法態(tài)度不積極或效果不明顯的將在評先選優(yōu)，職稱評聘中實行一票否決。領(lǐng)導(dǎo)帶動：校長要起好新課程的引領(lǐng)作用，牢牢把握以教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)的主動權(quán)，每學(xué)年校長、副校長都要借班登臺講一節(jié)“三疑三探”教學(xué)模式等先進(jìn)教學(xué)方法的示范課，并參與評課，每個校領(lǐng)導(dǎo)都要有自己固定的教研組聯(lián)系點，按照教研組的日程安排按時參加教研組活動，和教師一起平等對話，共同走進(jìn)新課程?？冃Э荚u：率先使用“三疑三探”教學(xué)模式，并能參加校級觀摩課的教師以及參加“三疑三探”教學(xué)模式優(yōu)質(zhì)課競賽的教師可在年終考核總分中加1-5分（講一次公開課加1分，5分封頂，參加平川區(qū)優(yōu)質(zhì)課競賽/說課競賽的教師獲一等講加5/4分，二等獎4/3分，三等獎3/2分）。獎勵先進(jìn)：學(xué)校要對實驗中表現(xiàn)突出的先進(jìn)教研組、優(yōu)秀班級、先進(jìn)個人年終進(jìn)行表彰獎勵，樹立表率，在全校全面推進(jìn)“三疑三