三年級下冊語文園地(新教材)部編版3課件

語文園地語文園地1交流平臺—————————關(guān)鍵語句——能幫助我們概括一段話的大意。①西沙群島也是鳥的天下?！陡火埖奈魃橙簫u》這一自然段的主要是講“不同植物開花時(shí)間不同的原因”。②不同的植物為什么開花的時(shí)間不同呢？——《花鐘》交流平臺—————————關(guān)鍵語句——能幫助我們概括一段話2一、觀察時(shí)主動(dòng)思考、提出問題是個(gè)好習(xí)慣。讀下面兩段話，照樣子寫一寫。詞句段運(yùn)用——————————示例：①我們?nèi)嗽谕耆诎档沫h(huán)境里，就容易迷失方向。而貓頭鷹即使在夜間也能來去自由，捕食的時(shí)候也不會(huì)受到黑暗影響。這是為什么呢？一、觀察時(shí)主動(dòng)思考、提出問題是個(gè)好習(xí)慣。讀下面兩段話，照樣子3②樂樂非要做高空拋雞蛋的實(shí)驗(yàn)，看著他把用幾層泡沫包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的雞蛋從三樓扔下時(shí)，我不禁捂住了雙眼：小雞蛋啊小雞蛋，我們這就是永別了吧？②樂樂非要做高空拋雞蛋的實(shí)驗(yàn)，看著他把用幾層泡沫包裹得嚴(yán)嚴(yán)4二、下面這段話只修改了一部分。讀一讀，看看還有什么問題，用修改符號改一改。我養(yǎng)了螃蟹一只，他眼睛、嘴巴都不怎么顯眼，鉗子倒是很大。它最愛顯擺它的鉗了。有一次，我輕輕點(diǎn)了它一下用一根小繩，它立刻轉(zhuǎn)動(dòng)身體，向我高高舉起那大鉗子剪刀似的。我點(diǎn)了幾下又，它鉗子越舉越高，突然，整個(gè)身子翻了過去。它急了，，腿和鉗子在空中亂舞，好不容易才借助玻璃缸壁翻過身來。子二、下面這段話只修改了一部分。讀一讀，看看還有什么問題，用修5知識拓展：修改符號①刪除符號——把要?jiǎng)h去的部分圈起來，再畫個(gè)小尾巴；②對調(diào)符號——用于相鄰的兩個(gè)詞語顛倒位置。注意必須是緊鄰的兩部分；③置換符號——用于不相鄰的兩部分調(diào)換位置；

知識拓展：修改符號6④替換符號——句子沒有其他毛病，只是某個(gè)詞語用詞不當(dāng)，用恰當(dāng)?shù)脑~來代替；⑤添加符號——把需添加的部分寫在合適的位置，再用符號拉進(jìn)去。④替換符號——句子沒有其他毛病，只是某個(gè)詞語用詞不當(dāng)，用7我養(yǎng)了螃蟹一只，他眼睛、嘴巴都不怎么顯眼，鉗子倒是很大。它最愛顯擺它的鉗了。有一次，我輕輕點(diǎn)了它一下用一根小繩，它立刻轉(zhuǎn)動(dòng)身體，向我高高舉起那大鉗子剪刀似的。我點(diǎn)了幾下又，它鉗子越舉越高，突然，整個(gè)身子翻了過去。它急了，，腿和鉗子在空中亂舞，好不容易才借助玻璃缸壁翻過身來。子它我養(yǎng)了螃蟹一只，他眼睛、嘴巴都不怎么顯眼，鉗子倒是很大。它最838、美是游蕩在藍(lán)天上的幾縷白云，美是偎依在山岡上的幾點(diǎn)殘雪，美是回蕩在密林中的幾聲鳥鳴，美是跳躍在海面上的一抹斜陽。明知答案而問，答案在問話之中，用疑問的語氣表達(dá)與字面相反的意義，只為加強(qiáng)語氣。十、 教學(xué)反思半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。19、事業(yè)說：人生就是建筑歷史的一塊磚石。友誼說：人生就是幫助別人攀登的階梯。奮斗說：人生就是與風(fēng)浪搏擊的雙漿。勤奮說：人生就是耕耘大自然的老黃牛。困難說：人生就是在暗礁中行進(jìn)的船。挫折說：人生就是那條坎坷曲折的小路。1.作者簡介屬于“合體造字法”。形聲字由兩部分組成：形旁(又稱“義符”)和聲旁(又稱“音符”)。形旁是指示字的意思或類屬，聲旁則表示字的相同或相近發(fā)音。嘻嘻：5.“諸葛亮吩咐把二十條船用繩索連接起來,朝北岸開去。”（2）（“暖風(fēng)”既指自然界的春風(fēng)，又指社會(huì)上淫靡之風(fēng)?！坝稳恕奔戎敢话阌慰停侵改切┩藝y，茍且偷安，尋歡作樂的南宋統(tǒng)治階級。）1.女媧補(bǔ)天的起因：天塌地裂，山岡上燃燒起熊熊大火，到處是洪水。女媧補(bǔ)天的經(jīng)過：求雨神下雨滅火，造船救出洪水中的人們，尋找五彩石并煉成液體以補(bǔ)天。女媧補(bǔ)天的結(jié)果：天被補(bǔ)好，天邊出現(xiàn)五彩云霞。葉賽寧，蘇聯(lián)田園派詩人。1914年發(fā)表抒情詩《白樺》，1915年結(jié)識勃洛克、高爾基和馬雅可夫斯基等人，并出版第一部詩集《亡靈節(jié)》。1924年出版了轟動(dòng)文壇的詩集《莫斯科酒館之音》。2.這首詩以（白樺）為中心意象，從不同的角度描寫，表現(xiàn)了它的（高潔與挺拔），表達(dá)了詩人（對家鄉(xiāng)、對大自然的贊美熱愛之情）。練習(xí)：1.用修改符號修改病句。①秋天是豐收的季節(jié)，人們可以吃到蘋果、梨子、橘子和水果。②小明的建議基本上是完全可行的。等38、美是游蕩在藍(lán)天上的幾縷白云，美是偎依在山岡上的幾點(diǎn)殘雪9③雖然今天是“六一”兒童節(jié)，但是同學(xué)們非常高興。④在同學(xué)們的幫助下進(jìn)步了。因?yàn)樗晕尧垭m然今天是“六一”兒童節(jié)，但是同學(xué)們非常高興。④在同學(xué)們的102.試著用修改符號修改下面的語段。有一天上課時(shí)。我忽然覺得肚子痛得直不起腰。老師問明了情況，背我立即到醫(yī)院；晚上，老師又冒雨敢到我家來關(guān)懷我。我怕當(dāng)誤了學(xué)習(xí)，急得哭了。老師又親切地安慰我，“別著急，等你身體好了，我會(huì)給你補(bǔ)上的。”，。趕關(guān)心耽：2.試著用修改符號修改下面的語段。有一天上課時(shí)。我忽然覺得肚11這學(xué)期，課外閱讀對我們產(chǎn)生了濃厚的興趣。我們閱讀了“簡?愛”“魯濱遜漂流記”等……課外書，這些書的內(nèi)容和中心都很豐富。大量的閱讀使我們加強(qiáng)了見識，開闊了視野。我們班還被學(xué)校授予“課外閱讀先進(jìn)班級”。《》，中心很明確增長評為這學(xué)期，課外閱讀對我們產(chǎn)生了濃厚的興趣。我們閱讀了“簡?愛”12一、作者介紹日積月累—————————韋應(yīng)物（737-792），是中盛唐之交一位杰出的詩人。他的詩歌較真實(shí)地反映了現(xiàn)實(shí)生活，具有較濃厚的生活氣息。風(fēng)格瀟灑自然，醇厚樸實(shí)，在唐代詩人中，自成名家。一、作者介紹日積月累—————————韋應(yīng)物（737-7913【宋】林升危險(xiǎn)──安全悲痛──快樂②羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。（7）設(shè)問。漁歌子1.《盤古開天地》一文，第5自然段是重點(diǎn)段落，常出課內(nèi)閱讀題。老天不負(fù)苦心人，他的兒子考取了。送我去入學(xué)的時(shí)候，依舊是那只小船，依舊是姑爹和父親輪換搖船，不過父親不搖櫓的時(shí)候，便抓緊時(shí)間為我縫補(bǔ)棉被，因我那長期臥病的母親未能給我備齊行裝。我從艙里往外看，父親那彎腰低頭縫補(bǔ)的背影擋住了我的視線，但這個(gè)船艙里的背影便也就分外明顯，永難磨滅了！不僅是背影時(shí)時(shí)在我眼前顯現(xiàn)，魯迅筆底的烏篷船對我也永遠(yuǎn)是那么親切，雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的篷，遠(yuǎn)比不上紹興的烏篷船精致，但姑爹的小小漁船仍然是那么親切，那么難忘……我什么時(shí)候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了！仿寫句子看似簡單，其實(shí)有一定的綜合性，它往往涉及語法結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、語意連貫、修辭運(yùn)用、風(fēng)格諧調(diào)等許多方面，也間接地考查孩子的知識范圍及文化修養(yǎng)，反映出理解、表達(dá)運(yùn)用等多層級的能力要求。22、我們用友誼寫一本書，一本厚厚的書。在書里：友誼如珍珠，我們共同穿綴，連成一串串璀璨的項(xiàng)鏈；友誼如彩綢，我們共同剪裁，縫制成一件件絢麗的衣裳；友誼如油彩，我們共同調(diào)色，描繪出一片片美好的景色；友誼如花種，我們共同撒播，培育出一個(gè)五彩的花壇。6、師生講評。三．日積月累文中的游子指的是唐代詩人孟郊。“誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！边@兩句詩用形象的比喻，寄托了游子對慈母發(fā)自肺腑的愛。白居易說他的五言詩“高雅閑淡，自成一家之體。”蘇東坡有一首詩言：“樂天（白居易）長短三千首，卻遜韋郎五字詩。”因此，韋應(yīng)物在文學(xué)史上具有相當(dāng)高的地位?！舅巍苛稚拙右渍f他的五言詩“高雅閑淡，自成一家之體?！碧K東14二、寫作背景一般認(rèn)為，這首詩是韋應(yīng)物任滁州刺史時(shí)所作。他時(shí)常獨(dú)步郊外，滁州西澗便是他常光顧的地方。作者喜愛西澗清幽的景色，一天游覽至滁州西澗（在滁州城西郊野），寫下了這首詩情濃郁的小詩。二、寫作背景一般認(rèn)為，這首詩是韋應(yīng)物任滁州刺史時(shí)所作。他時(shí)常15三、朗讀指導(dǎo)滁州西澗獨(dú)憐/幽草/澗邊生，上有/黃鸝/深樹鳴。春潮/帶雨/晚來急，野渡/無人/舟自橫。三、朗讀指導(dǎo)滁州西澗16四、詩歌大意我唯獨(dú)喜愛澗邊生長的青草，樹蔭深處的黃鸝發(fā)出誘人的叫聲。春天的潮水和雨水夾雜在一起，讓人感覺雨勢分外急迫。郊野的渡口空無一人，只有空空的渡船自在地漂浮著。四、詩歌大意我唯獨(dú)喜愛澗邊生長的青草，樹蔭深處的黃鸝發(fā)出誘人17五、詩歌賞析這是寫景詩的名篇，詩歌描寫了滁州西澗幽寂的風(fēng)景：清幽的芳草在澗邊寂寂地生長著，幽草附近，有深密的樹林，林中有黃鸝在鳴唱。傍晚之時(shí)，春雨急驟，澗中之水橫沖直撞奔突而流，野外的渡口一片安詳，周圍了無人蹤，只有渡船橫在河中。五、詩歌賞析這是寫景詩的名篇，詩歌描寫了滁州西澗幽寂的風(fēng)景：18此詩動(dòng)靜結(jié)合，風(fēng)格深遠(yuǎn)，如一幅清幽的水墨畫。描繪了西澗晚潮時(shí)雨中的美景及恬淡幽靜的意境，表達(dá)了詩人恬淡的胸襟和不在其位、不得其用的無奈而憂傷的情懷。此詩動(dòng)靜結(jié)合，風(fēng)格深遠(yuǎn)，如一幅清幽的水墨畫。描繪了西澗晚潮時(shí)19謝謝觀看謝謝觀看20語文園地語文園地21交流平臺—————————關(guān)鍵語句——能幫助我們概括一段話的大意。①西沙群島也是鳥的天下?！陡火埖奈魃橙簫u》這一自然段的主要是講“不同植物開花時(shí)間不同的原因”。②不同的植物為什么開花的時(shí)間不同呢？——《花鐘》交流平臺—————————關(guān)鍵語句——能幫助我們概括一段話22一、觀察時(shí)主動(dòng)思考、提出問題是個(gè)好習(xí)慣。讀下面兩段話，照樣子寫一寫。詞句段運(yùn)用——————————示例：①我們?nèi)嗽谕耆诎档沫h(huán)境里，就容易迷失方向。而貓頭鷹即使在夜間也能來去自由，捕食的時(shí)候也不會(huì)受到黑暗影響。這是為什么呢？一、觀察時(shí)主動(dòng)思考、提出問題是個(gè)好習(xí)慣。讀下面兩段話，照樣子23②樂樂非要做高空拋雞蛋的實(shí)驗(yàn)，看著他把用幾層泡沫包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的雞蛋從三樓扔下時(shí)，我不禁捂住了雙眼：小雞蛋啊小雞蛋，我們這就是永別了吧？②樂樂非要做高空拋雞蛋的實(shí)驗(yàn)，看著他把用幾層泡沫包裹得嚴(yán)嚴(yán)24二、下面這段話只修改了一部分。讀一讀，看看還有什么問題，用修改符號改一改。我養(yǎng)了螃蟹一只，他眼睛、嘴巴都不怎么顯眼，鉗子倒是很大。它最愛顯擺它的鉗了。有一次，我輕輕點(diǎn)了它一下用一根小繩，它立刻轉(zhuǎn)動(dòng)身體，向我高高舉起那大鉗子剪刀似的。我點(diǎn)了幾下又，它鉗子越舉越高，突然，整個(gè)身子翻了過去。它急了，，腿和鉗子在空中亂舞，好不容易才借助玻璃缸壁翻過身來。子二、下面這段話只修改了一部分。讀一讀，看看還有什么問題，用修25知識拓展：修改符號①刪除符號——把要?jiǎng)h去的部分圈起來，再畫個(gè)小尾巴；②對調(diào)符號——用于相鄰的兩個(gè)詞語顛倒位置。注意必須是緊鄰的兩部分；③置換符號——用于不相鄰的兩部分調(diào)換位置；

知識拓展：修改符號26④替換符號——句子沒有其他毛病，只是某個(gè)詞語用詞不當(dāng)，用恰當(dāng)?shù)脑~來代替；⑤添加符號——把需添加的部分寫在合適的位置，再用符號拉進(jìn)去。④替換符號——句子沒有其他毛病，只是某個(gè)詞語用詞不當(dāng)，用27我養(yǎng)了螃蟹一只，他眼睛、嘴巴都不怎么顯眼，鉗子倒是很大。它最愛顯擺它的鉗了。有一次，我輕輕點(diǎn)了它一下用一根小繩，它立刻轉(zhuǎn)動(dòng)身體，向我高高舉起那大鉗子剪刀似的。我點(diǎn)了幾下又，它鉗子越舉越高，突然，整個(gè)身子翻了過去。它急了，，腿和鉗子在空中亂舞，好不容易才借助玻璃缸壁翻過身來。子它我養(yǎng)了螃蟹一只，他眼睛、嘴巴都不怎么顯眼，鉗子倒是很大。它最2838、美是游蕩在藍(lán)天上的幾縷白云，美是偎依在山岡上的幾點(diǎn)殘雪，美是回蕩在密林中的幾聲鳥鳴，美是跳躍在海面上的一抹斜陽。明知答案而問，答案在問話之中，用疑問的語氣表達(dá)與字面相反的意義，只為加強(qiáng)語氣。十、 教學(xué)反思半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。19、事業(yè)說：人生就是建筑歷史的一塊磚石。友誼說：人生就是幫助別人攀登的階梯。奮斗說：人生就是與風(fēng)浪搏擊的雙漿。勤奮說：人生就是耕耘大自然的老黃牛。困難說：人生就是在暗礁中行進(jìn)的船。挫折說：人生就是那條坎坷曲折的小路。1.作者簡介屬于“合體造字法”。形聲字由兩部分組成：形旁(又稱“義符”)和聲旁(又稱“音符”)。形旁是指示字的意思或類屬，聲旁則表示字的相同或相近發(fā)音。嘻嘻：5.“諸葛亮吩咐把二十條船用繩索連接起來,朝北岸開去?！保?）（“暖風(fēng)”既指自然界的春風(fēng)，又指社會(huì)上淫靡之風(fēng)。“游人”既指一般游客，更是指那些忘了國難，茍且偷安，尋歡作樂的南宋統(tǒng)治階級。）1.女媧補(bǔ)天的起因：天塌地裂，山岡上燃燒起熊熊大火，到處是洪水。女媧補(bǔ)天的經(jīng)過：求雨神下雨滅火，造船救出洪水中的人們，尋找五彩石并煉成液體以補(bǔ)天。女媧補(bǔ)天的結(jié)果：天被補(bǔ)好，天邊出現(xiàn)五彩云霞。葉賽寧，蘇聯(lián)田園派詩人。1914年發(fā)表抒情詩《白樺》，1915年結(jié)識勃洛克、高爾基和馬雅可夫斯基等人，并出版第一部詩集《亡靈節(jié)》。1924年出版了轟動(dòng)文壇的詩集《莫斯科酒館之音》。2.這首詩以（白樺）為中心意象，從不同的角度描寫，表現(xiàn)了它的（高潔與挺拔），表達(dá)了詩人（對家鄉(xiāng)、對大自然的贊美熱愛之情）。練習(xí)：1.用修改符號修改病句。①秋天是豐收的季節(jié)，人們可以吃到蘋果、梨子、橘子和水果。②小明的建議基本上是完全可行的。等38、美是游蕩在藍(lán)天上的幾縷白云，美是偎依在山岡上的幾點(diǎn)殘雪29③雖然今天是“六一”兒童節(jié)，但是同學(xué)們非常高興。④在同學(xué)們的幫助下進(jìn)步了。因?yàn)樗晕尧垭m然今天是“六一”兒童節(jié)，但是同學(xué)們非常高興。④在同學(xué)們的302.試著用修改符號修改下面的語段。有一天上課時(shí)。我忽然覺得肚子痛得直不起腰。老師問明了情況，背我立即到醫(yī)院；晚上，老師又冒雨敢到我家來關(guān)懷我。我怕當(dāng)誤了學(xué)習(xí)，急得哭了。老師又親切地安慰我，“別著急，等你身體好了，我會(huì)給你補(bǔ)上的。”，。趕關(guān)心耽：2.試著用修改符號修改下面的語段。有一天上課時(shí)。我忽然覺得肚31這學(xué)期，課外閱讀對我們產(chǎn)生了濃厚的興趣。我們閱讀了“簡?愛”“魯濱遜漂流記”等……課外書，這些書的內(nèi)容和中心都很豐富。大量的閱讀使我們加強(qiáng)了見識，開闊了視野。我們班還被學(xué)校授予“課外閱讀先進(jìn)班級”?！丁罚行暮苊鞔_增長評為這學(xué)期，課外閱讀對我們產(chǎn)生了濃厚的興趣。我們閱讀了“簡?愛”32一、作者介紹日積月累—————————韋應(yīng)物（737-792），是中盛唐之交一位杰出的詩人。他的詩歌較真實(shí)地反映了現(xiàn)實(shí)生活，具有較濃厚的生活氣息。風(fēng)格瀟灑自然，醇厚樸實(shí)，在唐代詩人中，自成名家。一、作者介紹日積月累—————————韋應(yīng)物（737-7933【宋】林升危險(xiǎn)──安全悲痛──快樂②羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。（7）設(shè)問。漁歌子1.《盤古開天地》一文，第5自然段是重點(diǎn)段落，常出課內(nèi)閱讀題。老天不負(fù)苦心人，他的兒子考取了。送我去入學(xué)的時(shí)候，依舊是那只小船，依舊是姑爹和父親輪換搖船，不過父親不搖櫓的時(shí)候，便抓緊時(shí)間為我縫補(bǔ)棉被，因我那長期臥病的母親未能給我備齊行裝。我從艙里往外看，父親那彎腰低頭縫補(bǔ)的背影擋住了我的視線，但這個(gè)船艙里的背影便也就分外明顯，永難磨滅了！不僅是背影時(shí)時(shí)在我眼前顯現(xiàn)，魯迅筆底的烏篷船對我也永遠(yuǎn)是那么親切，雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的篷，遠(yuǎn)比不上紹興的烏篷船精致，但姑爹的小小漁船仍然是那么親切，那么難忘……我什么時(shí)候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了！仿寫句子看似簡單，其實(shí)有一定的綜合性，它往往涉及語法結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、語意連貫、修辭運(yùn)用、風(fēng)格諧調(diào)等許多方面，也間接地考查孩子的知識范圍及文化修養(yǎng)，反映出理解、表達(dá)運(yùn)用等多層級的能力要求。22、我們用友誼寫一本書，一本厚厚的書。在書里：友誼如珍珠，我們共同穿綴，連成一串串璀璨的項(xiàng)鏈；友誼如彩綢，我們共同剪裁，縫制成一件件絢麗的衣裳；友誼如油彩，我們共同調(diào)色，描繪出一片片美好的景色；友誼如花種，我們共同撒播，培育出一個(gè)五彩的花壇。6、師生講評。三．日積月累文中的游子指的是唐代詩人孟郊?！罢l言寸草心，報(bào)得三春暉