一年級語文下冊《文具的家》教學(xué)課件小學(xué)優(yōu)秀公開課課件部編版5

部編人教版一年級語文下冊部編人教版一年級語文下冊1新課導(dǎo)入小朋友們，打開你們的文具盒，告訴老師里面都有哪些文具啊。新課導(dǎo)入小朋友們，打開你們的文具盒，告訴老師里面都有哪些文2文具盒橡皮鉛筆尺子轉(zhuǎn)筆刀文具盒橡皮31﹒小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮，能說說他們有什么用嗎？2﹒教師：鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這么多事情，真是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴哪！1﹒小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮，能說說他們有什么用嗎4可是這些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了，它們很傷心，讓我們一起來幫助它們找個家吧！可是這些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了，它們很傷心，讓我們5我會讀wén cì zhǎo pínɡ bàn rànɡ bāo文 次 找 平 辦 讓 包我會讀6我會讀文具 一次 哪里 新的 每天平安 這些 檢查 仔細(xì) 所有我會讀文具 一次 哪里 新的 每天平安 這些 檢查7整體感知內(nèi)容請大家?guī)е@些問題聽老師讀課文。誰老是丟鉛筆、橡皮？貝貝②后來她為什么再也不丟文具了？因為她每天都把文具放在文具盒了。整體感知內(nèi)容請大家?guī)е@些問題聽老師讀課文。8文次找平

辦讓文次找平辦讓9包包10加一加：“力”加“八”是辦?！摆ァ奔由鲜亲尅！百琛奔印八取笔恰鞍睖p一減：“我”減“丿”是“找”。換一換：“吹”字的“口”換成“冫”就是“次”。部件法：“與”字很像阿拉伯?dāng)?shù)字5和“一”組成。加一加：“力”加“八”是辦?！摆ァ奔由鲜亲??！百琛奔印八取?1平包平包12（1）小小人兒細(xì)又長，穿著木頭花衣裳，畫畫寫字它全會，就是不會把歌唱。謎底：（

鉛筆

）（2）身體有圓也有方，常在鉛筆盒里裝，要是寫錯一個字，它會馬上來幫忙。謎底：（

橡皮

）（1）小小人兒細(xì)又長，穿著木頭花衣裳，畫畫寫字它全會，就是13精讀感悟，重點突破。（一）學(xué)習(xí)一、二自然段。1﹒開始貝貝是怎樣對待自己的鉛筆、橡皮的？你是從哪里看出來的？開始貝貝并不愛惜自己的文具。從文中第一、二自然段看出。精讀感悟，重點突破。14精讀感悟，重點突破。①鉛筆，只用了一次，不知丟到哪里去了。說明貝貝沒有養(yǎng)成愛惜文具，收拾整理文具的習(xí)慣。精讀感悟，重點突破。15精讀感悟，重點突破。②橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不著了?！耙换亍薄霸佟薄罢也恢闭f明貝貝真的不會收拾自己的文具，橡皮只擦了一回就不見了。精讀感悟，重點突破。16精讀感悟，重點突破。2.指導(dǎo)朗讀：“橡皮”重讀，突出貝貝不止不見了橡皮，還不見了其他東西?！霸佟薄熬驼也恢恕敝刈x，突出貝貝的著急。精讀感悟，重點突破。17（二）學(xué)習(xí)三、四自然段。1.面對天天丟文具的貝貝，媽媽是如何教育他的？用“

”畫出來。媽媽說：“貝貝，你有一個家，每天放學(xué)后，你都平平安安地回家。你要想辦法，讓你的鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀，也有自己的家呀?！保ǘW(xué)習(xí)三、四自然段。1.面對天天丟文具的貝貝，媽媽是如182.讀了媽媽的話，你明白了什么？媽媽用貝貝有一個家，自己每天能平平安安回家打比方，讓貝貝給鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀等文具找一個家，那么就可以讓鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀和貝貝一樣按時平安地回家了。2.讀了媽媽的話，你明白了什么？193.指導(dǎo)朗讀：“想辦法”“自己的家”重讀，起到提醒貝貝的作用。這句話都是媽媽說的，要讀出媽媽的耐心，和藹可親。3.指導(dǎo)朗讀：“想辦法”“自己的家”重讀，起到提醒貝貝203、我們要學(xué)習(xí)安培的什么？沾濕使衣服有一點濕，而不是“淋濕”。1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。（四）朗讀、背誦指導(dǎo)三、品讀感悟，明白道理索性：直截了當(dāng)，干脆。索性：直截了當(dāng)，干脆。二．教學(xué)重難點：課文第1自然段告訴我們，來民族小學(xué)上學(xué)的學(xué)生有白族、景頗族、阿昌族，還有漢族的。（老師指掛圖）看，他們的穿戴各不相同，很有民族特色。生：“只要琴聲一響，雨點就……，叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”【教學(xué)重難點】身段——黃昏低飛（三）學(xué)習(xí)五、六自然段。1.貝貝聽懂媽媽的話了嗎？她以后是怎樣做的?用“~”畫出。從此，每天放學(xué)的時候，貝貝都要仔細(xì)檢查，鉛筆呀，橡皮呀，轉(zhuǎn)筆刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。3、我們要學(xué)習(xí)安培的什么？（三）學(xué)習(xí)五、六自然段。212.為什么從此，貝貝每天放學(xué)都會檢查這些文具？因為貝貝給這些文具找了一個家，她也要讓這些文具每天回家。說明貝貝養(yǎng)成了收拾、整理、愛惜文具的習(xí)慣。2.為什么從此，貝貝每天放學(xué)都會檢查這些文具？22鞏固拓展，總結(jié)提升1.組織討論：怎樣做才能不丟東西呢？我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)貝貝“每天放學(xué)的時候，貝貝都要仔細(xì)檢查，鉛筆呀，橡皮呀，轉(zhuǎn)筆刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了?！膘柟掏卣?，總結(jié)提升232.背一背：文具盒兒歌文具盒大嘴巴，不吃魚不吃蝦。保管主人的文具呀！鉛筆排排坐，橡皮角落藏，便簽小本躺底下，這是文具幸福的家！2.背一背：24貝貝最后養(yǎng)成了什么樣的好習(xí)慣？用完文具后放進(jìn)文具盒貝貝最后養(yǎng)成了什么樣的好習(xí)慣？用完文具后放進(jìn)文具盒25結(jié)構(gòu)梳理文具的家鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀放回文具盒孩子放學(xué)回家愛惜文具結(jié)構(gòu)梳理文具的家鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀放回文具盒孩子放學(xué)回家26主旨概括本文通過講一個叫貝貝的小朋友總是亂丟鉛筆和橡皮等文具，后來在媽媽的教育下，她把文具用完就放在文具盒里的故事，教育我們要養(yǎng)成愛惜文具的好習(xí)慣，文具用完要放回文具盒里。主旨概括27拓展延伸拓展延伸28課后作業(yè)抄寫今天學(xué)習(xí)的生字詞。觀察自己的文具盒，向爸爸媽媽介紹你的學(xué)習(xí)用品。養(yǎng)成自己收拾文具和珍惜文具的好習(xí)慣。課后作業(yè)抄寫今天學(xué)習(xí)的生字詞。29(三)明白道理4、“接下來的故事又會如何發(fā)展?這個問題會不會一直困擾著李四光?”請小朋友課后自己學(xué)習(xí)以下內(nèi)容。教學(xué)重點：1．板書課題。2、他在想什么?此時此刻的李四光臉上又會有什么樣的表情?3．作業(yè)：聽寫本單元的詞語。是呀，有多少人見過白鷺呀！可往往因為常見而忽略了它的美。就讓我們再一次跟隨文字走近白鷺的身邊好好地欣賞欣賞它如詩如畫的美吧!出示：“我知道是怎么回事啦！……我馬上會找到我的木匣子?！薄窘虒W(xué)課時】左顧右盼：向左右兩邊看。1．識字教學(xué)。瞥了一下：很快地看了一下。畫面面前沒有人的心是平靜，沒有人的心會煩躁，所有人都會感覺清澈透明，所以白鷺就是清澄，清澄就是白鷺，我們再讀——2．復(fù)習(xí)“讀讀背背”。這4個成語是什么意思。三句名言告訴了我們什么道理。（3）提醒大家注意的字（培、考）《孔子拜師》是關(guān)于孔子謙虛求學(xué)的故事。在這個故事里，作者描寫了孔子去拜見老子，讓老子成為他的老師的故事。在孔子去拜師的時候，孔子已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的學(xué)者了，但是他還孜孜不倦地努力求上進(jìn)。在設(shè)計上這節(jié)課時要注意引導(dǎo)學(xué)生從孔子的言行中學(xué)習(xí)其謙虛的精神。１、板書課題：可貴的沉默。（預(yù)設(shè)：雪白的蓑毛、那全身的流線型結(jié)構(gòu)、那鐵色的長喙、那青色的腳。）課后習(xí)題參考答案朗讀課文。朗讀指導(dǎo)：本文講了貝貝愛丟鉛筆、橡皮，在媽媽的引導(dǎo)下，養(yǎng)成了文具用完后放回文具盒的好習(xí)慣的故事。我們在讀課文時，要體會人物的情感，媽媽的話要讀出期待和語重心長的語氣。(三)明白道理課后習(xí)題參考答案朗讀課文。30一、談話導(dǎo)入課題情緒：人從事各種活動時產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài)。⑵“我想去尋找蘊(yùn)藏在我們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西?！睘ⅲ郝暷甘莝，不是sh；右邊是“西”，不是“酉”。（2）、這時的科利亞認(rèn)為自己終于找到原因了，心情怎樣？4、這些證據(jù)都證明了木匣一定還在，算術(shù)也管用，方向也對，那一定是自己的步子有問題，科利亞最終想明白了嗎？多媒體課件。過渡：白鷺的外形精巧如詩，此外你還能從課文的哪些地方感受到白鷺是一首精巧的詩，像畫面一樣的詩呢？（靜）（動）（1）孔子為什么要拜師？期待：期望、等待。綠化種植花草樹木，美化環(huán)境，防止水土流失。讀一讀，記一記。一、談話導(dǎo)入課題讀一讀，記一記。31老師指導(dǎo)：這些詞語都是本文的生字的擴(kuò)詞。我們可以通過用生字組成多個詞語的方式來幫助記憶，并學(xué)習(xí)用其他的生字?jǐn)U詞。拓展：文文具文化語文文學(xué)包書包面包包子背包老師指導(dǎo)：拓展：文文具文化語文文學(xué)包書包面包包子背包32謝謝觀看Thank

You謝謝觀看ThankYou33部編人教版一年級語文下冊部編人教版一年級語文下冊34新課導(dǎo)入小朋友們，打開你們的文具盒，告訴老師里面都有哪些文具啊。新課導(dǎo)入小朋友們，打開你們的文具盒，告訴老師里面都有哪些文35文具盒橡皮鉛筆尺子轉(zhuǎn)筆刀文具盒橡皮361﹒小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮，能說說他們有什么用嗎？2﹒教師：鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這么多事情，真是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴哪！1﹒小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮，能說說他們有什么用嗎37可是這些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了，它們很傷心，讓我們一起來幫助它們找個家吧！可是這些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了，它們很傷心，讓我們38我會讀wén cì zhǎo pínɡ bàn rànɡ bāo文 次 找 平 辦 讓 包我會讀39我會讀文具 一次 哪里 新的 每天平安 這些 檢查 仔細(xì) 所有我會讀文具 一次 哪里 新的 每天平安 這些 檢查40整體感知內(nèi)容請大家?guī)е@些問題聽老師讀課文。誰老是丟鉛筆、橡皮？貝貝②后來她為什么再也不丟文具了？因為她每天都把文具放在文具盒了。整體感知內(nèi)容請大家?guī)е@些問題聽老師讀課文。41文次找平

辦讓文次找平辦讓42包包43加一加：“力”加“八”是辦?！摆ァ奔由鲜亲??！百琛奔印八取笔恰鞍睖p一減：“我”減“丿”是“找”。換一換：“吹”字的“口”換成“冫”就是“次”。部件法：“與”字很像阿拉伯?dāng)?shù)字5和“一”組成。加一加：“力”加“八”是辦?！摆ァ奔由鲜亲?。“勹”加“巳”44平包平包45（1）小小人兒細(xì)又長，穿著木頭花衣裳，畫畫寫字它全會，就是不會把歌唱。謎底：（

鉛筆

）（2）身體有圓也有方，常在鉛筆盒里裝，要是寫錯一個字，它會馬上來幫忙。謎底：（

橡皮

）（1）小小人兒細(xì)又長，穿著木頭花衣裳，畫畫寫字它全會，就是46精讀感悟，重點突破。（一）學(xué)習(xí)一、二自然段。1﹒開始貝貝是怎樣對待自己的鉛筆、橡皮的？你是從哪里看出來的？開始貝貝并不愛惜自己的文具。從文中第一、二自然段看出。精讀感悟，重點突破。47精讀感悟，重點突破。①鉛筆，只用了一次，不知丟到哪里去了。說明貝貝沒有養(yǎng)成愛惜文具，收拾整理文具的習(xí)慣。精讀感悟，重點突破。48精讀感悟，重點突破。②橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不著了?！耙换亍薄霸佟薄罢也恢闭f明貝貝真的不會收拾自己的文具，橡皮只擦了一回就不見了。精讀感悟，重點突破。49精讀感悟，重點突破。2.指導(dǎo)朗讀：“橡皮”重讀，突出貝貝不止不見了橡皮，還不見了其他東西?！霸佟薄熬驼也恢恕敝刈x，突出貝貝的著急。精讀感悟，重點突破。50（二）學(xué)習(xí)三、四自然段。1.面對天天丟文具的貝貝，媽媽是如何教育他的？用“

”畫出來。媽媽說：“貝貝，你有一個家，每天放學(xué)后，你都平平安安地回家。你要想辦法，讓你的鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀，也有自己的家呀?！保ǘW(xué)習(xí)三、四自然段。1.面對天天丟文具的貝貝，媽媽是如512.讀了媽媽的話，你明白了什么？媽媽用貝貝有一個家，自己每天能平平安安回家打比方，讓貝貝給鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀等文具找一個家，那么就可以讓鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀和貝貝一樣按時平安地回家了。2.讀了媽媽的話，你明白了什么？523.指導(dǎo)朗讀：“想辦法”“自己的家”重讀，起到提醒貝貝的作用。這句話都是媽媽說的，要讀出媽媽的耐心，和藹可親。3.指導(dǎo)朗讀：“想辦法”“自己的家”重讀，起到提醒貝貝533、我們要學(xué)習(xí)安培的什么？沾濕使衣服有一點濕，而不是“淋濕”。1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。（四）朗讀、背誦指導(dǎo)三、品讀感悟，明白道理索性：直截了當(dāng)，干脆。索性：直截了當(dāng)，干脆。二．教學(xué)重難點：課文第1自然段告訴我們，來民族小學(xué)上學(xué)的學(xué)生有白族、景頗族、阿昌族，還有漢族的。（老師指掛圖）看，他們的穿戴各不相同，很有民族特色。生：“只要琴聲一響，雨點就……，叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”【教學(xué)重難點】身段——黃昏低飛（三）學(xué)習(xí)五、六自然段。1.貝貝聽懂媽媽的話了嗎？她以后是怎樣做的?用“~”畫出。從此，每天放學(xué)的時候，貝貝都要仔細(xì)檢查，鉛筆呀，橡皮呀，轉(zhuǎn)筆刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。3、我們要學(xué)習(xí)安培的什么？（三）學(xué)習(xí)五、六自然段。542.為什么從此，貝貝每天放學(xué)都會檢查這些文具？因為貝貝給這些文具找了一個家，她也要讓這些文具每天回家。說明貝貝養(yǎng)成了收拾、整理、愛惜文具的習(xí)慣。2.為什么從此，貝貝每天放學(xué)都會檢查這些文具？55鞏固拓展，總結(jié)提升1.組織討論：怎樣做才能不丟東西呢？我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)貝貝“每天放學(xué)的時候，貝貝都要仔細(xì)檢查，鉛筆呀，橡皮呀，轉(zhuǎn)筆刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了?！膘柟掏卣?，總結(jié)提升562.背一背：文具盒兒歌文具盒大嘴巴，不吃魚不吃蝦。保管主人的文具呀！鉛筆排排坐，橡皮角落藏，便簽小本躺底下，這是文具幸福的家！2.背一背：57貝貝最后養(yǎng)成了什么樣的好習(xí)慣？用完文具后放進(jìn)文具盒貝貝最后養(yǎng)成了什么樣的好習(xí)慣？用完文具后放進(jìn)文具盒58結(jié)構(gòu)梳理文具的家鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀放回文具盒孩子放學(xué)回家愛惜文具結(jié)構(gòu)梳理文具的家鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀放回文具盒孩子放學(xué)回家59主旨概括本文通過講一個叫貝貝的小朋友總是亂丟鉛筆和橡皮等文具，后來在媽媽的教育下，她把文具用完就放在文具盒里的故事，教育我們要養(yǎng)成愛惜文具的好習(xí)慣，文具用完要放回文具盒里。主旨概括60拓展延伸拓展延伸61課后作業(yè)抄寫今天學(xué)習(xí)的生字詞。觀察自己的文具盒，向爸爸媽媽介紹你的學(xué)習(xí)用品。養(yǎng)成自己收拾文具和珍惜文具的好習(xí)慣。課后作業(yè)抄寫今天學(xué)習(xí)的生字詞。62(三)明白道理4、“接下來的故事又會如何發(fā)展?這個問題會不會一直困擾著李四光?”請小朋友課后自己學(xué)習(xí)以下內(nèi)容。教學(xué)重點：1．板書課題。2、他在想什么?此時此刻的李四光臉上又會有什么樣的表情?3．作業(yè)：聽寫本單元的詞語。是呀，有多少人見過白鷺呀！可往往因為常見而忽略了它的美。就讓我們再一次跟隨文字走近白鷺的身邊好好地欣賞欣賞它如詩如畫的美吧!出示：“我知道是怎么回事啦！……我馬上會找到我的木匣子?！薄窘虒W(xué)課時】左顧右盼：向左右兩邊看。1．識字教學(xué)。瞥了一下：很快地看了一下。畫面面前沒有人的心是平靜，沒有人的心會煩躁，所有人都會感覺清澈透明，所以白鷺就是清澄，清澄就是白鷺，我們再讀——2．復(fù)習(xí)“讀讀背背”。這4個成語是什么意思。三句名言告訴了我們什么道理。（3）提醒大家注意的字（培、考）《孔子拜師》是關(guān)于孔子謙虛求學(xué)的故事。在這個故事里，作者描寫了孔子去拜見老子，讓