【統(tǒng)編版】荷塘月色優(yōu)秀課件2

導(dǎo)入課文在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上，有一位作家錚錚鐵骨，毛澤東在《別了，司徒雷登》中說(shuō)他“一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國(guó)的救濟(jì)糧”，“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”。他就是寫(xiě)出了《背影》、《綠》等著名作品的散文大家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士朱自清。今天我們學(xué)習(xí)他的另一篇散文名作《荷塘月色》。導(dǎo)入課文在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上，有一位作家錚錚鐵骨，毛澤導(dǎo)入課文俞平伯評(píng)：“他不求高遠(yuǎn)，只愛(ài)平實(shí)；他不貫空想，只重行力；他承認(rèn)：無(wú)論怎樣的偉大，都只是在一言一語(yǔ)，一飲一食下功夫”。今天我們學(xué)習(xí)他的另一篇散文名作《荷塘月色》。導(dǎo)入課文俞平伯評(píng)：“他不求高遠(yuǎn)，只愛(ài)平實(shí)；他不貫空想荷塘

月

色朱自清荷塘月色朱自清作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介朱自清(1898—1948)，原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。祖籍浙江紹興，1898年生于江蘇東海。1903年隨家定居揚(yáng)州，所以自稱(chēng)“我是揚(yáng)州人”。幼年受士大夫家庭的傳統(tǒng)教育，1916年考入北京大學(xué)預(yù)科班，次年改名“自清”入哲學(xué)系學(xué)習(xí)。1920年畢業(yè)后在江、浙一帶的中學(xué)任教，極受歡迎。1925年任清華大學(xué)中文系教授。1931—1932年在英國(guó)倫敦學(xué)語(yǔ)言學(xué)及英國(guó)文學(xué)，回國(guó)后仍在清華大學(xué)任教授并兼中文系主任。1948年8月病逝于北京。

著有《朱自清全集》。代表作品：長(zhǎng)詩(shī)《毀滅》、詩(shī)集《蹤跡》、散文集《背影》等。朱自清(1898—1948)，原名自華，字佩弦，號(hào)秋【統(tǒng)編版】荷塘月色優(yōu)秀課件2

朱自清與家人，自1903年定居揚(yáng)州后，曾居住過(guò)多處。開(kāi)始住天寧門(mén)街，后遷居彌陀巷、南皮市街、東關(guān)街、仁豐里等?，F(xiàn)在保全下來(lái)的為安樂(lè)巷27號(hào)故居。圖為故居門(mén)口。朱自清與家人，自1903年定居揚(yáng)州后，曾居住過(guò)

1939年8月，朱自清與夫人陳竹隱、三子朱喬森、幼子朱思俞（前右）攝于昆明翠湖公園。1939年8月，朱自清與夫人陳竹隱、三子朱喬

1948年6月18日，朱自清在拒絕“美援”和“美援面粉”的聲明上簽名。6月19日平津各大報(bào)紙刊登朱自清等一百一十名教師簽名的嚴(yán)正聲明。1948年8月12日，朱自清因病醫(yī)治無(wú)效不幸逝世。1948年6月18日，朱自清在拒絕“美援”和“美援面題解荷塘：指朱自清先生當(dāng)時(shí)任教的北京清華大學(xué)清華園里的荷花池，是本文所要描繪的特定處所。月色：月光。點(diǎn)明了時(shí)間,是一個(gè)有月亮的夜晚。月色是文章描繪的中心，它是作者心目中向往、追求的和諧寧?kù)o的境界。題解荷塘：指朱自清先生當(dāng)時(shí)任教的北京清華大學(xué)清華園里課文字詞

xièpìduówěngmíniǎonuó煤屑路幽僻

踱著蓊郁彌望裊娜

sèbóqiànyuànzhàoliǎnjū

羞澀斑駁

倩影媛女棹斂裾

fànzhuìshāoxìhānwǎn梵婀玲點(diǎn)綴樹(shù)梢空隙

酣眠宛然課文字詞xièpìduówěn整體把握1、學(xué)生提挈每個(gè)自然段的內(nèi)容第1段

獨(dú)游荷塘的時(shí)候、地點(diǎn)和緣由。（心境：“頗不寧?kù)o”）

第2段

通往荷塘的小路、樹(shù)木、月色。

第3段

行在小路時(shí)的感受。

第4段

荷塘美麗的景色。

第5段

流瀉的月光，塘中的月色。

第6段

荷塘四周的景物。（在月下觀察、感受到的）

第7段

聯(lián)想古代江南采蓮的舊俗。

第8段

在思鄉(xiāng)與遐想中踱回家門(mén)。

整體把握1、學(xué)生提挈每個(gè)自然段的內(nèi)容第1段

獨(dú)游荷塘的時(shí)候從寫(xiě)景狀物的角度上看，第4—6段顯然是文章的主體內(nèi)容，應(yīng)歸為一部分。前三段，寫(xiě)夜賞的緣由。7、8兩段，由現(xiàn)實(shí)寫(xiě)及想象中古時(shí)候的舊俗，突轉(zhuǎn)一筆（回到家門(mén)）收束全篇。這樣分析，全文可以分為三部分：第一部分（第1—3段）寫(xiě)“觀荷緣起”（情）第二部分（第4—6段）寫(xiě)“荷塘月色”（景）第三部分（第7—8段）寫(xiě)“月下遐思”（情）2、綜合、歸納。從寫(xiě)景狀物的角度上看，第4—6段顯然是文章的主體內(nèi)容本文的寫(xiě)作線索本文的寫(xiě)作線索，很有特色，如同經(jīng)、緯兩條線穿織在一起。經(jīng)線：以行蹤為線索緯線：以情感為線索本文的寫(xiě)作線索本文的寫(xiě)作線索，很有特色，如同經(jīng)、緯兩條線穿織線索以行蹤為線索以情感為線索家小徑荷塘頗不寧?kù)o渴求寧?kù)o片刻寧?kù)o走出寧?kù)o家線索以行蹤為線索以情感為線索家小徑荷塘頗不寧?kù)o渴求寧?kù)o片刻寧文章結(jié)構(gòu)小結(jié)不寧?kù)o求寧?kù)o得寧?kù)o回歸不寧?kù)o明線：空間變化暗線：情感變化文章線索圓形結(jié)構(gòu)文章結(jié)構(gòu)小結(jié)不寧?kù)o求寧?kù)o得寧?kù)o回歸不寧?kù)o明線：空間變化文章圓家小徑求寧?kù)o不寧?kù)o得寧?kù)o出寧?kù)o小徑明線：游蹤(外結(jié)構(gòu)）暗線：情感（內(nèi)結(jié)構(gòu)）文章結(jié)構(gòu)淡淡的哀愁淡淡的喜悅家小徑求寧?kù)o不寧?kù)o得寧?kù)o出寧?kù)o小徑明線：游蹤(外結(jié)構(gòu)）暗線：月下的荷塘彌望田田出水很高（比喻）

零星點(diǎn)綴（擬人、比喻）縷縷（通感）

顫動(dòng)（比喻、擬人）看不見(jiàn)的脈脈靜動(dòng)幽雅寧?kù)o（）（）（）

（）

（）荷葉荷花荷香荷波流水結(jié)構(gòu)詳解月下的荷塘彌望田田出水很高（比喻）零星點(diǎn)綴（擬

荷塘上的月色（）（）

月光

月影如流水靜靜地瀉薄薄的青霧浮起葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣，又像籠著輕紗的夢(mèng)灌木的黑影楊柳的倩影光和影的和諧像名曲雖是滿月,卻有一層淡淡的云實(shí)虛實(shí)虛朦朧優(yōu)雅荷塘上的月色（）月光如流水靜靜地瀉薄薄的青霧荷塘的四面遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近

高高低低

陰陰的乍看像煙霧般整體的風(fēng)光楊柳樹(shù)梢遠(yuǎn)山樹(shù)縫燈光樹(shù)上蟬聲水里蛙聲由遠(yuǎn)及近、由靜及動(dòng)荷塘的四面遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近高高低低陰陰的乍看像相關(guān)圖片1978年秋，清華大學(xué)紀(jì)念朱自清逝世三十周年時(shí)，將原清華園內(nèi)的古亭命名為“自清亭”，以示紀(jì)念。相關(guān)圖片1978年秋，清華大學(xué)紀(jì)念朱自清逝世三十周年清華園中的荷塘清華園中的荷塘近春園（朱自清《荷塘月色》原址）近春園（朱自清《荷塘月色》原址）問(wèn)題探究

1、怎樣理解“這幾天心理頗不寧?kù)o”？一般都認(rèn)為，這句是“文眼”確立了全文的感情基調(diào)。所謂“文眼”，是我國(guó)散文創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。古人說(shuō)“揭全文之指，或在片首，或在片中，或在片末?！鄙⑽挠小把邸?，意境才會(huì)有虛實(shí)，題旨才會(huì)有隱現(xiàn)。起首句“心里頗不寧?kù)o”，是“立片言以居要，乃一篇之警策”的“片言”，后三句緊接著由此自然地破題，點(diǎn)出“荷塘”與“月色”。因?yàn)椤靶睦镱H不寧?kù)o”，才想起荷塘，繼而夜游荷塘。這個(gè)“文眼”安在片首、如一錘定音，為全文定下了抒情的基調(diào)。問(wèn)題探究1、怎樣理解“這幾天心理頗不寧?kù)o”？關(guān)于朱自清心情“不寧?kù)o”的原因，有人認(rèn)為是源于對(duì)蔣介石4.12反革命政變的憤懣；也有人認(rèn)為是源于作者的思鄉(xiāng)之情，因?yàn)榻Y(jié)尾作者說(shuō)“這令我到底惦著江南了”；還有人認(rèn)為源于作者作為一名小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子面對(duì)人生十字路口而產(chǎn)生的苦悶、彷徨；甚至還有人根據(jù)一些史料，認(rèn)為朱自清的’不寧?kù)o’是源于家庭生活的不和諧；如此等等。在這個(gè)問(wèn)題上，沒(méi)有必要規(guī)定一個(gè)權(quán)威性的惟一答案。而且也正因?yàn)槿绱?，《荷塘月色》將成為一首耐讀的朦朧詩(shī)，過(guò)去、今天和未來(lái)的每一位讀者會(huì)因年齡、閱歷、所處時(shí)代等等因素，而從同一篇《荷塘月色》中讀出屬于自己的一片荷塘月色。關(guān)于朱自清心情“不寧?kù)o”的原因，有人認(rèn)為是源于對(duì)蔣介2、“路上只我一個(gè)人，背著手踱著……這是獨(dú)處的妙處”?這一段拋開(kāi)了寫(xiě)景，句句都在內(nèi)心活動(dòng)。這樣寫(xiě)，是不是偏離了文章的中心呢？①抒發(fā)月下獨(dú)處的自由感正是對(duì)“心情頗不寧?kù)o”的自我調(diào)節(jié)。拋開(kāi)了寫(xiě)景直抒胸臆也反映了作者的痛楚心態(tài)—煩擾的思緒壓抑不住，一定要說(shuō)出來(lái)。只有在清冷的環(huán)境里獨(dú)處才“覺(jué)得是個(gè)自由的人”，這其中不就蘊(yùn)含著對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿嗎？②從行文上看這一段似乎是“游離”出來(lái)的抒情段，但從時(shí)空上看，這一段與第2自然段是同步的。實(shí)際上，這“情”還是離不開(kāi)“景”的，如果不是月下獨(dú)行在那條極幽僻的路上，又怎么能抒發(fā)所謂“獨(dú)處”之情呢？2、“路上只我一個(gè)人，背著手踱著……這是獨(dú)處的妙處3、怎樣理解“我且受用這無(wú)邊的荷香月色好了”？①在行文上，這是一個(gè)過(guò)渡句，提挈下文重筆寫(xiě)荷塘月色。它與第2自然段有什么關(guān)系，則容易被忽略。這句是對(duì)“去荷塘”文字的一個(gè)接續(xù)，2、3段便渾成一體了（再次證明第3段并非“游離”出來(lái)的段落）。②這一句感情上起了變化，作者沒(méi)有陷入哀愁的泥淖不能自拔。他要追尋美來(lái)自慰，反映了不滿現(xiàn)實(shí)而又幻想超脫現(xiàn)實(shí)的心態(tài)。3、怎樣理解“我且受用這無(wú)邊的荷香月色好了”？月下荷塘月下荷塘4、“我愛(ài)熱鬧，也愛(ài)冷靜；愛(ài)群居，也愛(ài)獨(dú)處?！笔遣皇怯悬c(diǎn)矛盾？這里作者實(shí)際上強(qiáng)調(diào)的是“冷靜”和“獨(dú)處”，因?yàn)椤拔覑?ài)熱鬧，也愛(ài)冷靜；愛(ài)群居，也愛(ài)獨(dú)處。”重點(diǎn)還是在后面的“冷靜”和“獨(dú)處”。用平時(shí)的熱鬧來(lái)反襯現(xiàn)在的冷靜，用平時(shí)的群居來(lái)反襯現(xiàn)在的獨(dú)處。因?yàn)榻酉聛?lái)后面有一句“這是獨(dú)處的妙處”。4、“我愛(ài)熱鬧，也愛(ài)冷靜；愛(ài)群居，也愛(ài)獨(dú)處?！笔遣皇?/p>

5、“微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲的似的?！弊髡咴趯?xiě)荷花的香味，怎么又突然寫(xiě)到歌聲了？這是一種特殊的比喻，錢(qián)鐘書(shū)先生把它叫做“通感”。舉幾個(gè)例子來(lái)說(shuō)明：宋代詞人秦觀有詞曰“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁”。夢(mèng)與花互比，愁與雨互喻。還有詩(shī)人艾青曾寫(xiě)詩(shī)這樣描繪日本著名指揮家小澤征爾：“你的耳朵在偵察，你的眼睛在傾聽(tīng)……”這也是通感。其實(shí)，通感并不僅僅在文學(xué)作品中才被使用，實(shí)際上日常用語(yǔ)中，也常常有通感。比如，說(shuō)某位同學(xué)臉上都呈現(xiàn)出甜美的笑容?？墒?，你們決不認(rèn)為我是在說(shuō)你們的笑臉是抹了糖的吧！【統(tǒng)編版】《荷塘月色》優(yōu)秀課件1PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開(kāi)課課件下載【統(tǒng)編版】《荷塘月色》優(yōu)秀課件1PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開(kāi)課課件下載5、“微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌6、為什么會(huì)突然說(shuō)“這令我到底掂著江南了”，“這”是指什么？“這”指流水。前面寫(xiě)“只不見(jiàn)些流水的影子，是不行的”。怎么又想到流水的呢？由《西洲曲》里的“蓮子清如水”而來(lái)。這是一首情歌?！吧徸忧迦缢薄褪恰皯z子情如水”的諧音。中國(guó)古典詩(shī)詞中的對(duì)情感的表現(xiàn)是極富藝術(shù)性，含蓄而美。比如劉禹錫的“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有情?！痹谖恼轮?，這句話起著行文轉(zhuǎn)折過(guò)渡的作用，如果究其深味，就有必要聯(lián)系作者的生活經(jīng)歷。江南是作者的故鄉(xiāng)?！窘y(tǒng)編版】《荷塘月色》優(yōu)秀課件1PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開(kāi)課課件下載【統(tǒng)編版】《荷塘月色》優(yōu)秀課件1PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開(kāi)課課件下載6、為什么會(huì)突然說(shuō)“這令我到底掂著江南了”，“這”是采蓮圖【統(tǒng)編版】《荷塘月色》優(yōu)秀課件1PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開(kāi)課課件下載【統(tǒng)編版】《荷塘月色》優(yōu)秀課件1PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開(kāi)課課件下載采蓮圖【統(tǒng)編版】《荷塘月色》優(yōu)秀課件1PPT課件人教版部編版1920年，他從北京大學(xué)畢業(yè)后，在杭州、臺(tái)州、溫州、寧波等地任教，前后共六年。其間，參加了文學(xué)研究會(huì)，與葉圣陶、俞平伯、豐子愷、朱光潛等人志同道合，寫(xiě)了不少具有進(jìn)步傾向的詩(shī)歌和謳歌江南秀麗山水的散文。他到清華大學(xué)任教不久，寫(xiě)了《我的江南》一詩(shī)，表達(dá)了他的思鄉(xiāng)之情。就在寫(xiě)《荷塘月色》的同時(shí)，在《一封信》中寫(xiě)道：“今天吃過(guò)午飯，偶然抽出一本舊雜志來(lái)消遣，卻翻著三年前S君的一封信。信里說(shuō)著臺(tái)州，在上海、杭州、寧波之間的臺(tái)州。這真是‘我的南方’了，我正苦于想不出，這卻指引我一條路，雖然只是‘一條路’而已。”【統(tǒng)編版】《荷塘月色》優(yōu)秀課件1PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開(kāi)課課件下載【統(tǒng)編版】《荷塘月色》優(yōu)秀課件1PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開(kāi)課課件下載1920年，他從北京大學(xué)畢業(yè)后，在杭州、臺(tái)州、溫州、7、第四段說(shuō)“這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電一般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了”。既然只有“一絲”，為什么會(huì)“像閃電一般”呢？這里的“一絲”既指程度很輕，也指速度很快，稍不注意，就閃過(guò)去了。所以，“像閃電一般”。8、第五段，寫(xiě)月光用“瀉”不用“照”“鋪”，其好處是什么?

“瀉”是承上面比喻句“如流水一般”而來(lái)的，“瀉”字有向下傾的勢(shì)態(tài)。“照”和“鋪”字就沒(méi)有這樣的審美效果。【統(tǒng)編版】《荷塘月色》優(yōu)秀課件1PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開(kāi)課課件下載【統(tǒng)編版】《荷塘月色》優(yōu)秀課件1PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開(kāi)課課件下載7、第四段說(shuō)“這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電一9、“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙”，為什么作者要用裙來(lái)比喻葉子呢？荷葉和舞女的裙子都很柔美。句中有’亭亭’二字。舞女的裙，有一種舒展、旋轉(zhuǎn)的動(dòng)感，很美。荷葉本來(lái)是靜的，但作者想像它是動(dòng)的，是舞女的裙。這是以虛寫(xiě)實(shí)，以動(dòng)寫(xiě)靜。另外還有一些比喻，如：描寫(xiě)荷花的“裊娜”、“羞澀”、“明珠”、“星星”等詞語(yǔ)，還有“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里”等【統(tǒng)編版】《荷塘月色》優(yōu)秀課件1PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開(kāi)課課件下載【統(tǒng)編版】《荷塘月色》優(yōu)秀課件1PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開(kāi)課課件下載9、“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙”，為什么作者要藝術(shù)表現(xiàn)手法

通感是一種特殊的修辭。通感是把人們的各種感覺(jué)（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)）通過(guò)比喻或形容詞溝通起來(lái)的修辭方式。通感就是移覺(jué)。例：（1）她笑得很甜。（視覺(jué)轉(zhuǎn)為味覺(jué)）（2）人靚歌甜。（聽(tīng)覺(jué)轉(zhuǎn)為味覺(jué)）（3）微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。（嗅覺(jué)轉(zhuǎn)為聽(tīng)覺(jué)）（4）塘中的月色并不均勻；但光和影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。（視覺(jué)轉(zhuǎn)為聽(tīng)覺(jué)）1、通感【統(tǒng)編版】《荷塘月色》優(yōu)秀課件1PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開(kāi)課課件下載【統(tǒng)編版】《荷塘月色》優(yōu)秀課件1PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開(kāi)課課件下載藝術(shù)表現(xiàn)手法通感是一種特殊的修辭。通感是把人們的各本體喻體原句相似點(diǎn)荷葉

白花(荷花)清香舞女的裙一粒粒的明珠碧天里的星星渺茫的歌聲……………………裙與葉子自然舒展的形態(tài)很相似月光下，白色荷花與一粒粒的明珠相似白花在綠叢中隱約閃爍與碧天的星星相似渺茫的歌聲和微風(fēng)中荷香的斷斷續(xù)續(xù)，若有若無(wú)【統(tǒng)編版】《荷塘月色》優(yōu)秀課件1PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開(kāi)課課件下載【統(tǒng)編版】《荷塘月色》優(yōu)秀課件1PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開(kāi)課課件下載本體喻體原句相似點(diǎn)荷葉白花清香舞女的裙一粒粒碧天里渺茫2、疊詞的使用遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近高高低低寫(xiě)出了樹(shù)的錯(cuò)落有致，既開(kāi)闊又有立體感，用語(yǔ)言平實(shí)自然。重重陰陰隱隱約約傳神地描述出特定環(huán)境中的景物特點(diǎn)，不僅寫(xiě)出了樹(shù)木之多，而且加強(qiáng)了夜色的濃重氣氛。疊詞疊字的運(yùn)用，不僅傳神地描寫(xiě)了事物的特征，而且照應(yīng)了第二段中”蓊蓊郁郁”的樹(shù),”陰森森”的小路,讀起來(lái)節(jié)奏鮮明,富有音樂(lè)美。【統(tǒng)編版】《荷塘月色》優(yōu)秀課件1PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開(kāi)課課件下載【統(tǒng)編版】《荷塘月色》優(yōu)秀課件1PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開(kāi)課課件下載2、疊詞的使用遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近寫(xiě)出了樹(shù)的錯(cuò)落有致，既開(kāi)闊又有立體3、寫(xiě)景的特點(diǎn)第一，融情入景，情景交融。作者將自己此時(shí)的感情巧妙的融入到對(duì)眼前景物的描繪之中，收到了情景交融的效果。第二，抓靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的結(jié)合，把荷塘寫(xiě)“活”。而且作者筆下的景物都是“動(dòng)”的，“靜”不過(guò)是動(dòng)的瞬間表現(xiàn)，動(dòng)與靜相互襯托，表現(xiàn)出各自不同的美。第三，抓虛實(shí)的結(jié)合，寫(xiě)出了散文的神韻。作者通過(guò)想象和聯(lián)想所描繪出來(lái)的景物的特點(diǎn)就是“虛”。對(duì)眼前景物客觀特點(diǎn)的描繪就是“實(shí)”【統(tǒng)編版】《荷塘月色》優(yōu)秀課件1PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開(kāi)課課件下載【統(tǒng)編版】《荷塘月色》優(yōu)秀課件1PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開(kāi)課課件下載3、寫(xiě)景的特點(diǎn)第一，融情入景，情景交融。作者將自己月光下的荷塘荷塘上的月色荷塘荷葉荷花荷香荷波流水月光月影光與影曲曲折折田田亭亭的舞女的裙裊娜羞澀星星明珠美人遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲閃電凝碧脈脈瀉浮洗籠畫(huà)梵阿玲上奏著的名曲（素淡寧?kù)o）（朦朧柔和）4、作者對(duì)景物的描寫(xiě)【統(tǒng)編版】《荷塘月色》優(yōu)秀課件1PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開(kāi)課課件下載【統(tǒng)編版】《荷塘月色》優(yōu)秀課件1PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開(kāi)課課件下載月光下的荷塘荷塘上的月色荷塘荷葉荷花荷香荷波流水月光月影光與“他的作品一開(kāi)始就建立了一種純正樸實(shí)的新鮮作風(fēng)?！薄顝V田朱自清的散文仍能夠滿貯著那一種詩(shī)意……以江北人的堅(jiān)忍的頭腦，能寫(xiě)出江南風(fēng)景似的秀麗……——郁達(dá)夫他文如其人，風(fēng)華從樸素出來(lái)，幽默從忠厚出來(lái)，腴厚從平淡出來(lái)?！獥钫衤曋煳男木硿睾?，節(jié)奏舒緩，文字清淡，絕少瑰麗，熾熱，悲壯，奇拔的境界，所以咀嚼之余，總有一點(diǎn)中年人的味道。——余光中眾人評(píng)朱自清散文:拓展延伸【統(tǒng)編版】《荷塘月色》優(yōu)秀課件1PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開(kāi)課課件下載【統(tǒng)編版】《荷塘月色》優(yōu)秀課件1PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開(kāi)課課件下載“他的作品一開(kāi)始就建立了一種純正樸實(shí)的新鮮作風(fēng)?！薄窘y(tǒng)編版】《荷塘月色》優(yōu)秀課件1PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開(kāi)課課件下載【統(tǒng)編版】《荷塘月色》優(yōu)秀課件1PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開(kāi)課課件下載【統(tǒng)編版】《荷塘月色》優(yōu)秀課件1PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公導(dǎo)入課文在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上，有一位作家錚錚鐵骨，毛澤東在《別了，司徒雷登》中說(shuō)他“一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國(guó)的救濟(jì)糧”，“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”。他就是寫(xiě)出了《背影》、《綠》等著名作品的散文大家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士朱自清。今天我們學(xué)習(xí)他的另一篇散文名作《荷塘月色》。導(dǎo)入課文在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上，有一位作家錚錚鐵骨，毛澤導(dǎo)入課文俞平伯評(píng)：“他不求高遠(yuǎn)，只愛(ài)平實(shí)；他不貫空想，只重行力；他承認(rèn)：無(wú)論怎樣的偉大，都只是在一言一語(yǔ)，一飲一食下功夫”。今天我們學(xué)習(xí)他的另一篇散文名作《荷塘月色》。導(dǎo)入課文俞平伯評(píng)：“他不求高遠(yuǎn)，只愛(ài)平實(shí)；他不貫空想荷塘

月

色朱自清荷塘月色朱自清作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介朱自清(1898—1948)，原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。祖籍浙江紹興，1898年生于江蘇東海。1903年隨家定居揚(yáng)州，所以自稱(chēng)“我是揚(yáng)州人”。幼年受士大夫家庭的傳統(tǒng)教育，1916年考入北京大學(xué)預(yù)科班，次年改名“自清”入哲學(xué)系學(xué)習(xí)。1920年畢業(yè)后在江、浙一帶的中學(xué)任教，極受歡迎。1925年任清華大學(xué)中文系教授。1931—1932年在英國(guó)倫敦學(xué)語(yǔ)言學(xué)及英國(guó)文學(xué)，回國(guó)后仍在清華大學(xué)任教授并兼中文系主任。1948年8月病逝于北京。

著有《朱自清全集》。代表作品：長(zhǎng)詩(shī)《毀滅》、詩(shī)集《蹤跡》、散文集《背影》等。朱自清(1898—1948)，原名自華，字佩弦，號(hào)秋【統(tǒng)編版】荷塘月色優(yōu)秀課件2

朱自清與家人，自1903年定居揚(yáng)州后，曾居住過(guò)多處。開(kāi)始住天寧門(mén)街，后遷居彌陀巷、南皮市街、東關(guān)街、仁豐里等?，F(xiàn)在保全下來(lái)的為安樂(lè)巷27號(hào)故居。圖為故居門(mén)口。朱自清與家人，自1903年定居揚(yáng)州后，曾居住過(guò)

1939年8月，朱自清與夫人陳竹隱、三子朱喬森、幼子朱思俞（前右）攝于昆明翠湖公園。1939年8月，朱自清與夫人陳竹隱、三子朱喬

1948年6月18日，朱自清在拒絕“美援”和“美援面粉”的聲明上簽名。6月19日平津各大報(bào)紙刊登朱自清等一百一十名教師簽名的嚴(yán)正聲明。1948年8月12日，朱自清因病醫(yī)治無(wú)效不幸逝世。1948年6月18日，朱自清在拒絕“美援”和“美援面題解荷塘：指朱自清先生當(dāng)時(shí)任教的北京清華大學(xué)清華園里的荷花池，是本文所要描繪的特定處所。月色：月光。點(diǎn)明了時(shí)間,是一個(gè)有月亮的夜晚。月色是文章描繪的中心，它是作者心目中向往、追求的和諧寧?kù)o的境界。題解荷塘：指朱自清先生當(dāng)時(shí)任教的北京清華大學(xué)清華園里課文字詞

xièpìduówěngmíniǎonuó煤屑路幽僻

踱著蓊郁彌望裊娜

sèbóqiànyuànzhàoliǎnjū

羞澀斑駁

倩影媛女棹斂裾

fànzhuìshāoxìhānwǎn梵婀玲點(diǎn)綴樹(shù)梢空隙

酣眠宛然課文字詞xièpìduówěn整體把握1、學(xué)生提挈每個(gè)自然段的內(nèi)容第1段

獨(dú)游荷塘的時(shí)候、地點(diǎn)和緣由。（心境：“頗不寧?kù)o”）

第2段

通往荷塘的小路、樹(shù)木、月色。

第3段

行在小路時(shí)的感受。

第4段

荷塘美麗的景色。

第5段

流瀉的月光，塘中的月色。

第6段

荷塘四周的景物。（在月下觀察、感受到的）

第7段

聯(lián)想古代江南采蓮的舊俗。

第8段

在思鄉(xiāng)與遐想中踱回家門(mén)。

整體把握1、學(xué)生提挈每個(gè)自然段的內(nèi)容第1段

獨(dú)游荷塘的時(shí)候從寫(xiě)景狀物的角度上看，第4—6段顯然是文章的主體內(nèi)容，應(yīng)歸為一部分。前三段，寫(xiě)夜賞的緣由。7、8兩段，由現(xiàn)實(shí)寫(xiě)及想象中古時(shí)候的舊俗，突轉(zhuǎn)一筆（回到家門(mén)）收束全篇。這樣分析，全文可以分為三部分：第一部分（第1—3段）寫(xiě)“觀荷緣起”（情）第二部分（第4—6段）寫(xiě)“荷塘月色”（景）第三部分（第7—8段）寫(xiě)“月下遐思”（情）2、綜合、歸納。從寫(xiě)景狀物的角度上看，第4—6段顯然是文章的主體內(nèi)容本文的寫(xiě)作線索本文的寫(xiě)作線索，很有特色，如同經(jīng)、緯兩條線穿織在一起。經(jīng)線：以行蹤為線索緯線：以情感為線索本文的寫(xiě)作線索本文的寫(xiě)作線索，很有特色，如同經(jīng)、緯兩條線穿織線索以行蹤為線索以情感為線索家小徑荷塘頗不寧?kù)o渴求寧?kù)o片刻寧?kù)o走出寧?kù)o家線索以行蹤為線索以情感為線索家小徑荷塘頗不寧?kù)o渴求寧?kù)o片刻寧文章結(jié)構(gòu)小結(jié)不寧?kù)o求寧?kù)o得寧?kù)o回歸不寧?kù)o明線：空間變化暗線：情感變化文章線索圓形結(jié)構(gòu)文章結(jié)構(gòu)小結(jié)不寧?kù)o求寧?kù)o得寧?kù)o回歸不寧?kù)o明線：空間變化文章圓家小徑求寧?kù)o不寧?kù)o得寧?kù)o出寧?kù)o小徑明線：游蹤(外結(jié)構(gòu)）暗線：情感（內(nèi)結(jié)構(gòu)）文章結(jié)構(gòu)淡淡的哀愁淡淡的喜悅家小徑求寧?kù)o不寧?kù)o得寧?kù)o出寧?kù)o小徑明線：游蹤(外結(jié)構(gòu)）暗線：月下的荷塘彌望田田出水很高（比喻）

零星點(diǎn)綴（擬人、比喻）縷縷（通感）

顫動(dòng)（比喻、擬人）看不見(jiàn)的脈脈靜動(dòng)幽雅寧?kù)o（）（）（）

（）

（）荷葉荷花荷香荷波流水結(jié)構(gòu)詳解月下的荷塘彌望田田出水很高（比喻）零星點(diǎn)綴（擬

荷塘上的月色（）（）

月光

月影如流水靜靜地瀉薄薄的青霧浮起葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣，又像籠著輕紗的夢(mèng)灌木的黑影楊柳的倩影光和影的和諧像名曲雖是滿月,卻有一層淡淡的云實(shí)虛實(shí)虛朦朧優(yōu)雅荷塘上的月色（）月光如流水靜靜地瀉薄薄的青霧荷塘的四面遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近

高高低低

陰陰的乍看像煙霧般整體的風(fēng)光楊柳樹(shù)梢遠(yuǎn)山樹(shù)縫燈光樹(shù)上蟬聲水里蛙聲由遠(yuǎn)及近、由靜及動(dòng)荷塘的四面遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近高高低低陰陰的乍看像相關(guān)圖片1978年秋，清華大學(xué)紀(jì)念朱自清逝世三十周年時(shí)，將原清華園內(nèi)的古亭命名為“自清亭”，以示紀(jì)念。相關(guān)圖片1978年秋，清華大學(xué)紀(jì)念朱自清逝世三十周年清華園中的荷塘清華園中的荷塘近春園（朱自清《荷塘月色》原址）近春園（朱自清《荷塘月色》原址）問(wèn)題探究

1、怎樣理解“這幾天心理頗不寧?kù)o”？一般都認(rèn)為，這句是“文眼”確立了全文的感情基調(diào)。所謂“文眼”，是我國(guó)散文創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。古人說(shuō)“揭全文之指，或在片首，或在片中，或在片末?！鄙⑽挠小把邸保饩巢艜?huì)有虛實(shí)，題旨才會(huì)有隱現(xiàn)。起首句“心里頗不寧?kù)o”，是“立片言以居要，乃一篇之警策”的“片言”，后三句緊接著由此自然地破題，點(diǎn)出“荷塘”與“月色”。因?yàn)椤靶睦镱H不寧?kù)o”，才想起荷塘，繼而夜游荷塘。這個(gè)“文眼”安在片首、如一錘定音，為全文定下了抒情的基調(diào)。問(wèn)題探究1、怎樣理解“這幾天心理頗不寧?kù)o”？關(guān)于朱自清心情“不寧?kù)o”的原因，有人認(rèn)為是源于對(duì)蔣介石4.12反革命政變的憤懣；也有人認(rèn)為是源于作者的思鄉(xiāng)之情，因?yàn)榻Y(jié)尾作者說(shuō)“這令我到底惦著江南了”；還有人認(rèn)為源于作者作為一名小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子面對(duì)人生十字路口而產(chǎn)生的苦悶、彷徨；甚至還有人根據(jù)一些史料，認(rèn)為朱自清的’不寧?kù)o’是源于家庭生活的不和諧；如此等等。在這個(gè)問(wèn)題上，沒(méi)有必要規(guī)定一個(gè)權(quán)威性的惟一答案。而且也正因?yàn)槿绱耍逗商猎律穼⒊蔀橐皇啄妥x的朦朧詩(shī)，過(guò)去、今天和未來(lái)的每一位讀者會(huì)因年齡、閱歷、所處時(shí)代等等因素，而從同一篇《荷塘月色》中讀出屬于自己的一片荷塘月色。關(guān)于朱自清心情“不寧?kù)o”的原因，有人認(rèn)為是源于對(duì)蔣介2、“路上只我一個(gè)人，背著手踱著……這是獨(dú)處的妙處”?這一段拋開(kāi)了寫(xiě)景，句句都在內(nèi)心活動(dòng)。這樣寫(xiě)，是不是偏離了文章的中心呢？①抒發(fā)月下獨(dú)處的自由感正是對(duì)“心情頗不寧?kù)o”的自我調(diào)節(jié)。拋開(kāi)了寫(xiě)景直抒胸臆也反映了作者的痛楚心態(tài)—煩擾的思緒壓抑不住，一定要說(shuō)出來(lái)。只有在清冷的環(huán)境里獨(dú)處才“覺(jué)得是個(gè)自由的人”，這其中不就蘊(yùn)含著對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿嗎？②從行文上看這一段似乎是“游離”出來(lái)的抒情段，但從時(shí)空上看，這一段與第2自然段是同步的。實(shí)際上，這“情”還是離不開(kāi)“景”的，如果不是月下獨(dú)行在那條極幽僻的路上，又怎么能抒發(fā)所謂“獨(dú)處”之情呢？2、“路上只我一個(gè)人，背著手踱著……這是獨(dú)處的妙處3、怎樣理解“我且受用這無(wú)邊的荷香月色好了”？①在行文上，這是一個(gè)過(guò)渡句，提挈下文重筆寫(xiě)荷塘月色。它與第2自然段有什么關(guān)系，則容易被忽略。這句是對(duì)“去荷塘”文字的一個(gè)接續(xù)，2、3段便渾成一體了（再次證明第3段并非“游離”出來(lái)的段落）。②這一句感情上起了變化，作者沒(méi)有陷入哀愁的泥淖不能自拔。他要追尋美來(lái)自慰，反映了不滿現(xiàn)實(shí)而又幻想超脫現(xiàn)實(shí)的心態(tài)。3、怎樣理解“我且受用這無(wú)邊的荷香月色好了”？月下荷塘月下荷塘4、“我愛(ài)熱鬧，也愛(ài)冷靜；愛(ài)群居，也愛(ài)獨(dú)處?！笔遣皇怯悬c(diǎn)矛盾？這里作者實(shí)際上強(qiáng)調(diào)的是“冷靜”和“獨(dú)處”，因?yàn)椤拔覑?ài)熱鬧，也愛(ài)冷靜；愛(ài)群居，也愛(ài)獨(dú)處。”重點(diǎn)還是在后面的“冷靜”和“獨(dú)處”。用平時(shí)的熱鬧來(lái)反襯現(xiàn)在的冷靜，用平時(shí)的群居來(lái)反襯現(xiàn)在的獨(dú)處。因?yàn)榻酉聛?lái)后面有一句“這是獨(dú)處的妙處”。4、“我愛(ài)熱鬧，也愛(ài)冷靜；愛(ài)群居，也愛(ài)獨(dú)處。”是不是

5、“微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲的似的。”作者在寫(xiě)荷花的香味，怎么又突然寫(xiě)到歌聲了？這是一種特殊的比喻，錢(qián)鐘書(shū)先生把它叫做“通感”。舉幾個(gè)例子來(lái)說(shuō)明：宋代詞人秦觀有詞曰“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁”。夢(mèng)與花互比，愁與雨互喻。還有詩(shī)人艾青曾寫(xiě)詩(shī)這樣描繪日本著名指揮家小澤征爾：“你的耳朵在偵察，你的眼睛在傾聽(tīng)……”這也是通感。其實(shí)，通感并不僅僅在文學(xué)作品中才被使用，實(shí)際上日常用語(yǔ)中，也常常有通感。比如，說(shuō)某位同學(xué)臉上都呈現(xiàn)出甜美的笑容?？墒?，你們決不認(rèn)為我是在說(shuō)你們的笑臉是抹了糖的吧！【統(tǒng)編版】《荷塘月色》優(yōu)秀課件1PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開(kāi)課課件下載【統(tǒng)編版】《荷塘月色》優(yōu)秀課件1PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開(kāi)課課件下載5、“微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌6、為什么會(huì)突然說(shuō)“這令我到底掂著江南了”，“這”是指什么？“這”指流水。前面寫(xiě)“只不見(jiàn)些流水的影子，是不行的”。怎么又想到流水的呢？由《西洲曲》里的“蓮子清如水”而來(lái)。這是一首情歌?！吧徸忧迦缢薄褪恰皯z子情如水”的諧音。中國(guó)古典詩(shī)詞中的對(duì)情感的表現(xiàn)是極富藝術(shù)性，含蓄而美。比如劉禹錫的“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有情?！痹谖恼轮?，這句話起著行文轉(zhuǎn)折過(guò)渡的作用，如果究其深味，就有必要聯(lián)系作者的生活經(jīng)歷。江南是作者的故鄉(xiāng)?！窘y(tǒng)編版】《荷塘月色》優(yōu)秀課件1PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開(kāi)課課件下載【統(tǒng)編版】《荷塘月色》優(yōu)秀課件1PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開(kāi)課課件下載6、為什么會(huì)突然說(shuō)“這令我到底掂著江南了”，“這”是采蓮圖【統(tǒng)編版】《荷塘月色》優(yōu)秀課件1PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開(kāi)課課件下載【統(tǒng)編版】《荷塘月色》優(yōu)秀課件1PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開(kāi)課課件下載采蓮圖【統(tǒng)編版】《荷塘月色》優(yōu)秀課件1PPT課件人教版部編版1920年，他從北京大學(xué)畢業(yè)后，在杭州、臺(tái)州、溫州、寧波等地任教，前后共六年。其間，參加了文學(xué)研究會(huì)，與葉圣陶、俞平伯、豐子愷、朱光潛等人志同道合，寫(xiě)了不少具有進(jìn)步傾向的詩(shī)歌和謳歌江南秀麗山水的散文。他到清華大學(xué)任教不久，寫(xiě)了《我的江南》一詩(shī)，表達(dá)了他的思鄉(xiāng)之情。就在寫(xiě)《荷塘月色》的同時(shí)，在《一封信》中寫(xiě)道：“今天吃過(guò)午飯，偶然抽出一本舊雜志來(lái)消遣，卻翻著三年前S君的一封信。信里說(shuō)著臺(tái)州，在上海、杭州、寧波之間的臺(tái)州。這真是‘我的南方’了，我正苦于想不出，這卻指引我一條路，雖然只是‘一條路’而已?！薄窘y(tǒng)編版】《荷塘月色》優(yōu)秀課件1PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開(kāi)課課件下載【統(tǒng)編版】《荷塘月色》優(yōu)秀課件1PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開(kāi)課課件下載1920年，他從北京大學(xué)畢業(yè)后，在杭州、臺(tái)州、溫州、7、第四段說(shuō)“這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電一般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了”。既然只有“一絲”，為什么會(huì)“像閃電一般”呢？這里的“一絲”既指程度很輕，也指速度很快，稍不注意，就閃過(guò)去了。所以，“像閃電一般”。8、第五段，寫(xiě)月光用“瀉”不用“照”“鋪”，其好處是什么?

“瀉”是承上面比喻句“如流水一般”而來(lái)的，“瀉”字有向下傾的勢(shì)態(tài)。“照”和“鋪”字就沒(méi)有這樣的審美效果?！窘y(tǒng)編版】《荷塘月色》優(yōu)秀課件1PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開(kāi)課課件下載【統(tǒng)編版】《荷塘月色》優(yōu)秀課件1PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開(kāi)課課件下載7、第四段說(shuō)“這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電一9、“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙”，為什么作者要用裙來(lái)比喻葉子呢？荷葉和舞女的裙子都很柔美。句中有’亭亭’二字。舞女的裙，有一種舒展、旋轉(zhuǎn)的動(dòng)感，很美。荷葉本來(lái)是靜的，但作者想像它是動(dòng)的，是舞女的裙。這是以虛寫(xiě)實(shí)，以動(dòng)寫(xiě)靜。另外還有一些比喻，如：描寫(xiě)荷花的“裊娜”、“羞澀”、“明珠”、“星星”等詞語(yǔ)，還有“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里”等【統(tǒng)編版】《荷塘月色》優(yōu)秀課件1PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開(kāi)課課件下載【統(tǒng)編版】《荷塘月色》優(yōu)秀課件1PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開(kāi)課課件下載9、“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙”，為什么作者要藝術(shù)表現(xiàn)手法

通感是一種特殊的修辭。通感是把人們的各種感覺(jué)（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)）通過(guò)比喻或形容詞溝通起來(lái)的修辭方式。通感就是移覺(jué)。例：（1）她笑得很甜。（視覺(jué)轉(zhuǎn)為味覺(jué)）（2）人靚歌甜。（聽(tīng)覺(jué)轉(zhuǎn)為味覺(jué)）（3）微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。（嗅覺(jué)轉(zhuǎn)為聽(tīng)覺(jué)）（4）塘中的月色并不均勻；但光和影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。（視覺(jué)轉(zhuǎn)為聽(tīng)覺(jué)）1、通感【統(tǒng)編版】《荷塘月色》優(yōu)秀課件1PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開(kāi)課課件下載【統(tǒng)編版】《荷塘月色》優(yōu)秀課件1PPT課件人教版部編版優(yōu)秀公開(kāi)課課件下載藝術(shù)表現(xiàn)手法通感是一種特殊的修辭。通感是把人們的各本體喻體原句相似點(diǎn)荷葉

白花(荷花)清香舞女的裙一粒粒的明珠碧天里的星星渺茫的歌聲