部編版三年級(jí)下冊(cè)《守株待兔》最新課件

部編版三年級(jí)下冊(cè)5守株待兔小古文部編版三年級(jí)下冊(cè)5守株待兔小古文1回憶舊知同學(xué)們，你們還記得上學(xué)期學(xué)過的一篇小古文嗎？《司馬光》你們還記得二年級(jí)上學(xué)期學(xué)過的一篇寓言故事嗎？《坐井觀天》回憶舊知同學(xué)們，你們還記得上學(xué)期學(xué)過《司馬光》你們還記得二年2揭題讀題5.守株待兔這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇小古文，它也是一則寓言故事，課題是：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。揭題讀題5.守株待兔這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇小古文，請(qǐng)同學(xué)們齊3簡(jiǎn)介出處《守株待兔》選自《韓非子·五蠹》，韓非(約公元前280--前233年)，韓王之子，荀子的學(xué)生，戰(zhàn)國(guó)末期著名思想家、法家代表人物，尊稱韓非子或韓子。簡(jiǎn)介出處《守株待兔》選自《韓非子·五蠹》，韓非(約公元前284《韓非子》是戰(zhàn)國(guó)末期韓國(guó)法家集大成者韓非的著作?！段弩肌啡慕那甙僮?，是先秦說(shuō)理文進(jìn)一步發(fā)展的作品，可以反映出韓非文章的一般特點(diǎn)?！俄n非子》是戰(zhàn)國(guó)末期韓國(guó)法家集大成者韓非的著作?！段弩肌啡?學(xué)寫課題課題《守株待兔》四個(gè)字中，有三個(gè)字是我們這節(jié)課要學(xué)會(huì)寫的生字，我們來(lái)看看這幾個(gè)字是怎么寫的，請(qǐng)看第一個(gè)字：

書寫“守”

字時(shí)，宀要寬扁,下邊寸字要窄小。守學(xué)寫課題課題《守株待兔》四個(gè)字中，有三個(gè)字是我們這節(jié)課要學(xué)會(huì)6

木字窄長(zhǎng)、

朱字稍寬、兩豎都要長(zhǎng)。

雙人旁要

窄，土下橫要長(zhǎng)。株待木字窄長(zhǎng)、雙人旁要株待7請(qǐng)同學(xué)們一起書空課題。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谔镒指裆习堰@三個(gè)字工整地各寫兩個(gè)，寫好后同桌之間互相評(píng)議修改。請(qǐng)同學(xué)們一起書空課題。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谔镒指裆习堰@三個(gè)字8初讀課文請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀小古文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。初讀課文請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀小古文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀9認(rèn)讀生字宋耕釋冀j(luò)ìgēngsòng

shì注意字音：“宋、耕”是后鼻音，“宋”是平舌音，“釋”是翹舌音。認(rèn)讀生字宋耕釋冀j(luò)ìgēngsòngshì注意字音：“宋、10識(shí)記字形耕表示與耕作有關(guān)。本義是犁田。字理識(shí)字“耕”字：

識(shí)記字形耕表示與耕作有關(guān)。本義是犁田。字理識(shí)字“耕”字：11

組詞法識(shí)記：“釋”是“解釋”的“釋”。比較法識(shí)記：“冀”與“翼”是形近字，“冀”讀音“jì”，“翼”讀音“yì”，它們讀音不一樣，上面部分寫法也不同。

組詞法識(shí)記：12指名讀文同學(xué)們，咱們回憶下如何朗讀小古文？（語(yǔ)速緩慢，停頓多）指名幾個(gè)同學(xué)朗讀，讀出停頓。守株待兔宋人有耕者，

田中有株，兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔

不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。指名讀文同學(xué)們，咱們回憶下如何朗讀小（語(yǔ)速緩慢，停頓多）指名13范讀跟讀

守株待兔

宋人／有耕者，

田中／有株，兔走／觸株，

折頸／而死。因／釋其耒／而守株，

冀／復(fù)得兔。兔／不可／復(fù)得，而／身為／宋國(guó)／笑。請(qǐng)同學(xué)們聽老師范讀課文。請(qǐng)同學(xué)們劃好停頓跟老師讀。范讀跟讀

守14多樣化讀

守株待兔

宋人／有耕者，

田中／有株，兔走／觸株，

折頸／而死。因／釋其耒／而守株，

冀／復(fù)得兔。兔／不可／復(fù)得，而／身為／宋國(guó)／笑。自由讀。同桌互讀。指名讀。請(qǐng)同學(xué)們一起讀。多樣化讀

守15學(xué)法回顧請(qǐng)同學(xué)們回憶下，上學(xué)期我們學(xué)習(xí)《司馬光》這篇小古文的時(shí)候，是怎么理解小古文的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？看注釋，借助工具書，聯(lián)系上下文，看插圖。學(xué)法回顧請(qǐng)同學(xué)們回憶下，上學(xué)期我們學(xué)看注釋，借助工具書，16自主學(xué)習(xí)請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用方法自主學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)每句話的意思，不理解的字詞

句做上記號(hào)，其他不

明白的地方或想了解

的內(nèi)容都可以畫出來(lái)、

寫下來(lái)，待會(huì)兒在

組內(nèi)互相

交流討論。自主學(xué)習(xí)請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用方法自主學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)每句話的意思，不理解的17組內(nèi)探究同學(xué)們將自己不明白的地方或想了解的內(nèi)容在小組內(nèi)研討，待會(huì)兒我們?cè)賮?lái)全班集體

交流。組內(nèi)探究同學(xué)們將自己不明白的地方或想了解的內(nèi)容在小組內(nèi)研討，18集體交流宋人有耕者。耕：耕田種地意思。者：“……的人”的意思。

耕者：指農(nóng)民。

句意：宋國(guó)有個(gè)耕地的農(nóng)民。這句話告訴我們課文的主人公是誰(shuí)？哪國(guó)人？集體交流宋人有耕者。耕：耕田種地意思。者：“……的人”的意思19田中有株。株：露在地面上的樹的根和莖。俗稱“樹樁”。這句話告訴了我們故事發(fā)生的地點(diǎn)在哪里？

句意：田里有一個(gè)樹樁。田中有株。株：露在地面上的樹的根和莖。俗稱“樹樁”。這句話告20兔走觸株，折頸而死。觸：碰到折：折斷走：跑句意：一只兔子跑過，撞到樹樁上，折斷脖子死掉了。這句話告訴我們故事發(fā)生的起因是什么？兔走觸株，折頸而死。觸：碰到折：折斷走：跑句意：一只兔子跑過21部編版三年級(jí)下冊(cè)《守株待兔》最新課件22因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。冀：希望復(fù)：再釋：放下因：于是耒：農(nóng)具得：得到句意：這人就放下農(nóng)具，守在樹樁旁，希望再得到兔子。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。冀：希望復(fù)：再釋：放下因：于是耒：23這句話告訴我們故事的經(jīng)過是什么？這句話告訴我們故事的經(jīng)過是什么？24兔不可得，而身為宋國(guó)笑。身：自己為：被句意：他沒能再得到兔子，自己卻被宋國(guó)人嘲笑。笑：嘲笑這句話告訴我們故事的結(jié)果是什么？兔不可得，而身為宋國(guó)笑。身：自己為：被句意：他沒能再得到兔子25課題意思根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)交流，同學(xué)們明白了課題《守株待兔》是什么意思了吧？守著樹樁，等待兔子。課題意思根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)交流，同學(xué)們明白了課題《守株待兔》守著26課文內(nèi)容請(qǐng)借助注釋，結(jié)合剛才交流的每句話的意思，用自己話說(shuō)說(shuō)《守株待兔》這則寓言故事的內(nèi)容。課文內(nèi)容請(qǐng)借助注釋，結(jié)合剛才交流的每27宋國(guó)有個(gè)耕種的農(nóng)民，他的田地中有一截樹樁。一天，一只跑得飛快的野兔撞在了樹樁上，扭斷了脖子死了。于是，那個(gè)農(nóng)民便放下他的犁耙，天天守在樹樁子旁邊，希望能再得到只兔子。野兔沒有再獲得，而他自己卻受到了宋國(guó)人的嘲笑。宋國(guó)有個(gè)耕種的農(nóng)民，他的田地中有一截樹樁。一天，一只跑得飛快28擴(kuò)展想象1.兔走觸株，折頸而死?？梢娡米赢?dāng)時(shí)跑得特別快，有哪些詞也表示快的意思？（快如閃電、風(fēng)馳電掣、離弦的箭）2.野兔為什么這樣拼命地跑？

（可能遇到猛獸或者遇到了獵人，正在逃命。）擴(kuò)展想象1.兔走觸株，折頸而死?？梢娡米赢?dāng)時(shí)跑得特別快，有哪293.這只野兔撞死在樹樁上純粹是什么？

（意外、湊巧、偶然）4.種田的人白撿了野兔，是什么樣的心情？

（心花怒放、喜出望外、眉開眼笑、欣喜若狂）5.種田人在樹樁旁是怎樣想的？（不用勞動(dòng)就能有兔肉吃，我還種什么田呀！……）3.這只野兔撞死在樹樁上純粹是什么？

（意外、湊巧、偶然）4306.種田人不勞而獲最終造成什么樣的后果？（一無(wú)所獲、兩手空空、賠了夫人又折兵）7.宋國(guó)人是怎么嘲笑種田人的？怎么還有你這樣笨的人啊。給宋國(guó)人丟臉??！對(duì)意外怎

么能心存僥幸呢？6.種田人不勞而獲最終造成什么樣的后果？31課文總結(jié)《守株待兔》講的是宋國(guó)一個(gè)種田的人，（）一只撞死在樹樁上的兔子，從此他丟下農(nóng)具，（）樹樁旁邊等兔子撞死，卻（

）的故事。

偶爾得到整天守在再也得不到課文總結(jié)《守株待兔》講的是宋國(guó)一個(gè)種田的人，（32說(shuō)說(shuō)種田人為什么被宋國(guó)人笑話。兔子自己撞死在樹樁子上,這是生活中的偶然現(xiàn)象。那農(nóng)夫卻把它認(rèn)為是經(jīng)常發(fā)生的必然現(xiàn)象,最后落得個(gè)田園荒蕪，一無(wú)所獲。不靠自己勤勤懇懇的勞動(dòng)，而想靠碰好運(yùn)過日子，是不會(huì)有好結(jié)果的。所以被人笑話。說(shuō)說(shuō)種田人為什么被宋國(guó)人笑話。兔子自己撞死在樹樁子上,這是生33學(xué)完了故事，你知道“守株待兔”告訴我們什么道理嗎？

我知道，告訴我們不要把一件偶然發(fā)生的事情，看成是不斷發(fā)生的事情，要勤勞務(wù)實(shí)，更不

能心存僥幸。學(xué)完了故事，你知道“守株待兔”告訴我們什么道理嗎？我知道，34想一想：生活中有沒有和守株待兔的農(nóng)夫類似的人呢？有，比如有的同學(xué)夢(mèng)想能考出好成績(jī)，但卻不努力學(xué)習(xí)。

這種做法不對(duì)，要想實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，必須努力付出，

認(rèn)真去做。想一想：生活中有沒有和守株待兔的農(nóng)夫類似的人呢？有，比如有的35背誦指導(dǎo)背誦課文時(shí)可以按照事情的起因（宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死）——事情的經(jīng)過（因釋其耒而守株）——事情的結(jié)果（兔不可復(fù)得，而為宋國(guó)笑）

來(lái)背誦。背誦指導(dǎo)背誦課文時(shí)可以按照事情的起因（宋人有耕者。田中有株。36書寫生字宀的橫要長(zhǎng)，木字的橫要短。

耒字三橫

緊湊、下橫稍長(zhǎng)。宋耕書寫生字宀的橫要耒字三橫宋耕37蟲字的口扁寬，中豎長(zhǎng)。

首筆橫短撇長(zhǎng)、頁(yè)字要窄長(zhǎng)。觸頸蟲字的口首筆橫短觸頸38

左邊是一

撇、下邊

一個(gè)米字。

整體偏窄，里面只有兩橫。釋其左邊是一整體偏窄，釋其39閱讀鏈接南轅北轍從前有一個(gè)人，坐著馬車在大路上飛跑。他的朋友看見了，叫住他問：“你上哪兒去??？”他回答說(shuō)：“到楚國(guó)去?！迸笥押芷婀?，提醒他說(shuō)：“楚國(guó)在南邊，你怎么往

北邊走??？”

閱讀鏈接南從前有一個(gè)人，坐著馬車在大路上飛跑。40他說(shuō)：“沒關(guān)系，我的馬跑得快?！迸笥颜f(shuō)：“馬跑得越快，離楚國(guó)不是越遠(yuǎn)了嗎？”

他說(shuō)：“沒關(guān)系，我的車夫是個(gè)好把式！”朋友搖搖頭，說(shuō)：“那你哪一天才能到楚國(guó)??！”他說(shuō)：“沒關(guān)系，我的馬跑得快?！?1他說(shuō)：“沒關(guān)系，不怕時(shí)間久，我?guī)У谋P纏多?！背?guó)在南邊，他硬要往北邊走。他的馬越好，車夫的本領(lǐng)越大，盤纏帶得越多，走得越遠(yuǎn)，就越

到不了楚國(guó)。他說(shuō)：“沒關(guān)系，不怕時(shí)間久，我?guī)У谋P纏多?！?2閱讀交流和同學(xué)交流：故事中的坐車人犯了什么錯(cuò)？坐車人把方向弄錯(cuò)了，卻還在用自己的有利條件來(lái)辯駁。這個(gè)故事告訴我們無(wú)論做什么事，都要首先看準(zhǔn)方向，才能充分發(fā)揮自己的有利條件；如果方向錯(cuò)了，那么有利條件只會(huì)起到

相反的作用。閱讀交流和同學(xué)交流：故事中的坐車人犯了什么錯(cuò)？43作業(yè)布置1.田字格中每個(gè)生字抄寫一行。2.熟讀并背誦《守株待兔》。3.把《守株待兔》這個(gè)故事用白話文的形式講給爸爸媽媽聽。作業(yè)布置1.田字格中每個(gè)生字抄寫一行。44文言文中“而”在不同句子，意思也就不同，請(qǐng)根據(jù)意思將對(duì)應(yīng)意思填寫到下面的括號(hào)內(nèi)。1.表示語(yǔ)氣順著說(shuō)，是承接。2.表示意思發(fā)生轉(zhuǎn)折。(1)折頸而死：()(2)因釋其耒而守株：()

(3)而身為宋國(guó)笑：()文言文中“而”在不同句子，意思也就不同，請(qǐng)根據(jù)意思將對(duì)應(yīng)意思45拓展延伸刻舟求劍拓展延伸刻舟求劍46亡羊補(bǔ)牢亡羊補(bǔ)牢47掩耳盜鈴掩耳盜鈴48部編版三年級(jí)下冊(cè)5守株待兔小古文部編版三年級(jí)下冊(cè)5守株待兔小古文49回憶舊知同學(xué)們，你們還記得上學(xué)期學(xué)過的一篇小古文嗎？《司馬光》你們還記得二年級(jí)上學(xué)期學(xué)過的一篇寓言故事嗎？《坐井觀天》回憶舊知同學(xué)們，你們還記得上學(xué)期學(xué)過《司馬光》你們還記得二年50揭題讀題5.守株待兔這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇小古文，它也是一則寓言故事，課題是：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。揭題讀題5.守株待兔這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇小古文，請(qǐng)同學(xué)們齊51簡(jiǎn)介出處《守株待兔》選自《韓非子·五蠹》，韓非(約公元前280--前233年)，韓王之子，荀子的學(xué)生，戰(zhàn)國(guó)末期著名思想家、法家代表人物，尊稱韓非子或韓子。簡(jiǎn)介出處《守株待兔》選自《韓非子·五蠹》，韓非(約公元前2852《韓非子》是戰(zhàn)國(guó)末期韓國(guó)法家集大成者韓非的著作?！段弩肌啡慕那甙僮?，是先秦說(shuō)理文進(jìn)一步發(fā)展的作品，可以反映出韓非文章的一般特點(diǎn)?！俄n非子》是戰(zhàn)國(guó)末期韓國(guó)法家集大成者韓非的著作?！段弩肌啡?3學(xué)寫課題課題《守株待兔》四個(gè)字中，有三個(gè)字是我們這節(jié)課要學(xué)會(huì)寫的生字，我們來(lái)看看這幾個(gè)字是怎么寫的，請(qǐng)看第一個(gè)字：

書寫“守”

字時(shí)，宀要寬扁,下邊寸字要窄小。守學(xué)寫課題課題《守株待兔》四個(gè)字中，有三個(gè)字是我們這節(jié)課要學(xué)會(huì)54

木字窄長(zhǎng)、

朱字稍寬、兩豎都要長(zhǎng)。

雙人旁要

窄，土下橫要長(zhǎng)。株待木字窄長(zhǎng)、雙人旁要株待55請(qǐng)同學(xué)們一起書空課題。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谔镒指裆习堰@三個(gè)字工整地各寫兩個(gè)，寫好后同桌之間互相評(píng)議修改。請(qǐng)同學(xué)們一起書空課題。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谔镒指裆习堰@三個(gè)字56初讀課文請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀小古文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。初讀課文請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀小古文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀57認(rèn)讀生字宋耕釋冀j(luò)ìgēngsòng

shì注意字音：“宋、耕”是后鼻音，“宋”是平舌音，“釋”是翹舌音。認(rèn)讀生字宋耕釋冀j(luò)ìgēngsòngshì注意字音：“宋、58識(shí)記字形耕表示與耕作有關(guān)。本義是犁田。字理識(shí)字“耕”字：

識(shí)記字形耕表示與耕作有關(guān)。本義是犁田。字理識(shí)字“耕”字：59

組詞法識(shí)記：“釋”是“解釋”的“釋”。比較法識(shí)記：“冀”與“翼”是形近字，“冀”讀音“jì”，“翼”讀音“yì”，它們讀音不一樣，上面部分寫法也不同。

組詞法識(shí)記：60指名讀文同學(xué)們，咱們回憶下如何朗讀小古文？（語(yǔ)速緩慢，停頓多）指名幾個(gè)同學(xué)朗讀，讀出停頓。守株待兔宋人有耕者，

田中有株，兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔

不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。指名讀文同學(xué)們，咱們回憶下如何朗讀?。ㄕZ(yǔ)速緩慢，停頓多）指名61范讀跟讀

守株待兔

宋人／有耕者，

田中／有株，兔走／觸株，

折頸／而死。因／釋其耒／而守株，

冀／復(fù)得兔。兔／不可／復(fù)得，而／身為／宋國(guó)／笑。請(qǐng)同學(xué)們聽老師范讀課文。請(qǐng)同學(xué)們劃好停頓跟老師讀。范讀跟讀

守62多樣化讀

守株待兔

宋人／有耕者，

田中／有株，兔走／觸株，

折頸／而死。因／釋其耒／而守株，

冀／復(fù)得兔。兔／不可／復(fù)得，而／身為／宋國(guó)／笑。自由讀。同桌互讀。指名讀。請(qǐng)同學(xué)們一起讀。多樣化讀

守63學(xué)法回顧請(qǐng)同學(xué)們回憶下，上學(xué)期我們學(xué)習(xí)《司馬光》這篇小古文的時(shí)候，是怎么理解小古文的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？看注釋，借助工具書，聯(lián)系上下文，看插圖。學(xué)法回顧請(qǐng)同學(xué)們回憶下，上學(xué)期我們學(xué)看注釋，借助工具書，64自主學(xué)習(xí)請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用方法自主學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)每句話的意思，不理解的字詞

句做上記號(hào)，其他不

明白的地方或想了解

的內(nèi)容都可以畫出來(lái)、

寫下來(lái)，待會(huì)兒在

組內(nèi)互相

交流討論。自主學(xué)習(xí)請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用方法自主學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)每句話的意思，不理解的65組內(nèi)探究同學(xué)們將自己不明白的地方或想了解的內(nèi)容在小組內(nèi)研討，待會(huì)兒我們?cè)賮?lái)全班集體

交流。組內(nèi)探究同學(xué)們將自己不明白的地方或想了解的內(nèi)容在小組內(nèi)研討，66集體交流宋人有耕者。耕：耕田種地意思。者：“……的人”的意思。

耕者：指農(nóng)民。

句意：宋國(guó)有個(gè)耕地的農(nóng)民。這句話告訴我們課文的主人公是誰(shuí)？哪國(guó)人？集體交流宋人有耕者。耕：耕田種地意思。者：“……的人”的意思67田中有株。株：露在地面上的樹的根和莖。俗稱“樹樁”。這句話告訴了我們故事發(fā)生的地點(diǎn)在哪里？

句意：田里有一個(gè)樹樁。田中有株。株：露在地面上的樹的根和莖。俗稱“樹樁”。這句話告68兔走觸株，折頸而死。觸：碰到折：折斷走：跑句意：一只兔子跑過，撞到樹樁上，折斷脖子死掉了。這句話告訴我們故事發(fā)生的起因是什么？兔走觸株，折頸而死。觸：碰到折：折斷走：跑句意：一只兔子跑過69部編版三年級(jí)下冊(cè)《守株待兔》最新課件70因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。冀：希望復(fù)：再釋：放下因：于是耒：農(nóng)具得：得到句意：這人就放下農(nóng)具，守在樹樁旁，希望再得到兔子。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。冀：希望復(fù)：再釋：放下因：于是耒：71這句話告訴我們故事的經(jīng)過是什么？這句話告訴我們故事的經(jīng)過是什么？72兔不可得，而身為宋國(guó)笑。身：自己為：被句意：他沒能再得到兔子，自己卻被宋國(guó)人嘲笑。笑：嘲笑這句話告訴我們故事的結(jié)果是什么？兔不可得，而身為宋國(guó)笑。身：自己為：被句意：他沒能再得到兔子73課題意思根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)交流，同學(xué)們明白了課題《守株待兔》是什么意思了吧？守著樹樁，等待兔子。課題意思根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)交流，同學(xué)們明白了課題《守株待兔》守著74課文內(nèi)容請(qǐng)借助注釋，結(jié)合剛才交流的每句話的意思，用自己話說(shuō)說(shuō)《守株待兔》這則寓言故事的內(nèi)容。課文內(nèi)容請(qǐng)借助注釋，結(jié)合剛才交流的每75宋國(guó)有個(gè)耕種的農(nóng)民，他的田地中有一截樹樁。一天，一只跑得飛快的野兔撞在了樹樁上，扭斷了脖子死了。于是，那個(gè)農(nóng)民便放下他的犁耙，天天守在樹樁子旁邊，希望能再得到只兔子。野兔沒有再獲得，而他自己卻受到了宋國(guó)人的嘲笑。宋國(guó)有個(gè)耕種的農(nóng)民，他的田地中有一截樹樁。一天，一只跑得飛快76擴(kuò)展想象1.兔走觸株，折頸而死?？梢娡米赢?dāng)時(shí)跑得特別快，有哪些詞也表示快的意思？（快如閃電、風(fēng)馳電掣、離弦的箭）2.野兔為什么這樣拼命地跑？

（可能遇到猛獸或者遇到了獵人，正在逃命。）擴(kuò)展想象1.兔走觸株，折頸而死?？梢娡米赢?dāng)時(shí)跑得特別快，有哪773.這只野兔撞死在樹樁上純粹是什么？

（意外、湊巧、偶然）4.種田的人白撿了野兔，是什么樣的心情？

（心花怒放、喜出望外、眉開眼笑、欣喜若狂）5.種田人在樹樁旁是怎樣想的？（不用勞動(dòng)就能有兔肉吃，我還種什么田呀！……）3.這只野兔撞死在樹樁上純粹是什么？

（意外、湊巧、偶然）4786.種田人不勞而獲最終造成什么樣的后果？（一無(wú)所獲、兩手空空、賠了夫人又折兵）7.宋國(guó)人是怎么嘲笑種田人的？怎么還有你這樣笨的人啊。給宋國(guó)人丟臉??！對(duì)意外怎

么能心存僥幸呢？6.種田人不勞而獲最終造成什么樣的后果？79課文總結(jié)《守株待兔》講的是宋國(guó)一個(gè)種田的人，（）一只撞死在樹樁上的兔子，從此他丟下農(nóng)具，（）樹樁旁邊等兔子撞死，卻（

）的故事。

偶爾得到整天守在再也得不到課文總結(jié)《守株待兔》講的是宋國(guó)一個(gè)種田的人，（80說(shuō)說(shuō)種田人為什么被宋國(guó)人笑話。兔子自己撞死在樹樁子上,這是生活中的偶然現(xiàn)象。那農(nóng)夫卻把它認(rèn)為是經(jīng)常發(fā)生的必然現(xiàn)象,最后落得個(gè)田園荒蕪，一無(wú)所獲。不靠自己勤勤懇懇的勞動(dòng)，而想靠碰好運(yùn)過日子，是不會(huì)有好結(jié)果的。所以被人笑話。說(shuō)說(shuō)種田人為什么被宋國(guó)人笑話。兔子自己撞死在樹樁子上,這是生81學(xué)完了故事，你知道“守株待兔”告訴我們什么道理嗎？

我知道，告訴我們不要把一件偶然發(fā)生的事情，看成是不斷發(fā)生的事情，要勤勞務(wù)實(shí)，更不

能心存僥幸。學(xué)完了故事，你知道“守株待兔”告訴我們什么道理嗎？我知道，82想一想：生活中有沒有和守株待兔的農(nóng)夫類似的人呢？有，比如有的同學(xué)夢(mèng)想能考出好成績(jī)，但卻不努力學(xué)習(xí)。

這種做法不對(duì)，要想實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，必須努力付出，

認(rèn)真去做。想一想：生活中有沒有和守株待兔的農(nóng)夫類似的人呢？有，比如有的83背誦指導(dǎo)背誦課文時(shí)可以按照事情的起因（宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死）——事情的經(jīng)過（因釋其耒而守株）——事情的結(jié)果（兔不可復(fù)得，而為宋國(guó)笑）

來(lái)背誦。背誦指導(dǎo)背誦課文時(shí)可以按照事情的起因（宋人有耕者。田中有株。84書寫生字宀的橫要長(zhǎng)，木字的橫要短。