數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得

數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得意會(huì)在此次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反省了過(guò)去工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在數(shù)學(xué)講課上是天真且不能夠熟的，講課工作中還有好多不足，但經(jīng)過(guò)這些日子的學(xué)習(xí)，我深信在此后的工作學(xué)習(xí)中必然能獲得更大的進(jìn)步。下邊是我經(jīng)過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴意會(huì)：一、數(shù)學(xué)理念的提高固然從事教育工作已久，但面對(duì)現(xiàn)在的形式，時(shí)代要求我們不停進(jìn)步，汲取營(yíng)養(yǎng)，為祖國(guó)的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。在此次學(xué)習(xí)中老師為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。會(huì)合思想、對(duì)應(yīng)思想、符號(hào)化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計(jì)思想、極限思想和模型化思想這么多半學(xué)講課思想方法在數(shù)學(xué)講課中的應(yīng)用是復(fù)雜和實(shí)效的。我正是缺乏了這樣的一些理論基礎(chǔ)，使得在實(shí)質(zhì)講課中缺乏高度和深度。老師對(duì)于講堂講課預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系闡述特別切近我們的實(shí)質(zhì)講課，這也是我們?cè)谄綍r(shí)講課中，特別是公然講課中面對(duì)的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自己要具備較高的見(jiàn)機(jī)而作的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真切具備駕御講堂的能力。二、講課行為的轉(zhuǎn)變對(duì)于每位教師都要面對(duì)的備課和上課任務(wù)，在此次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在平時(shí)工作中面對(duì)弘大的班級(jí)學(xué)生數(shù)，面對(duì)聚集如山的要批閱的作業(yè)，再加上那么些個(gè)后進(jìn)生，教師已經(jīng)忙得不能夠開(kāi)交，談何每日仔細(xì)備課，仔細(xì)研究教材，特別是像我這樣缺乏經(jīng)驗(yàn)的年青教師，平時(shí)講堂講課的有效性心里來(lái)說(shuō)實(shí)在讓人堪憂。老師的解說(shuō)為我們?cè)谶@些方面的思慮供給了一些可借鑒的方法?？照劺碚摬淮_實(shí)質(zhì)，扔掉理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論聯(lián)合實(shí)際，在平時(shí)工作中依據(jù)自己工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo)，如仔細(xì)備多少節(jié)課，進(jìn)行多少節(jié)講堂講課研究等。簡(jiǎn)而言之，就是有選擇性地進(jìn)行講課研究，保證在有限的講課時(shí)間中做到充分利用?？胺Q：量不在多，貴在精。我想這樣一種講課行為的轉(zhuǎn)變，才能真切意義上運(yùn)用到我們的實(shí)質(zhì)工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的講課。三、教研方法的更新向來(lái)以來(lái)，校公然課的張開(kāi)向來(lái)是我們進(jìn)行講課教研的重要方法。經(jīng)過(guò)汪主任的一席話和幾位老師的講課演示，不只讓我對(duì)如何講課有了更為深刻的理解，也讓我認(rèn)識(shí)到在平時(shí)講課教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求。我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，在張開(kāi)學(xué)校公然講課評(píng)選的基礎(chǔ)上聯(lián)合實(shí)質(zhì)有選擇性地增強(qiáng)課后講課及相互評(píng)課的實(shí)踐練習(xí)，更為深入地做好教研方法的更新，也為我們張開(kāi)更有效的講課打好基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)此次我認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)踴躍參加到課程改革中去，不做旁觀者，做一個(gè)課改的踴躍實(shí)行者。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，也讓我更為深刻地意會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不停的學(xué)習(xí)，才能有不停的提高。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革之花才會(huì)開(kāi)得更為絢爛，中華民族才會(huì)永立世界民族之林。我愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的研究中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得意會(huì)綠樹(shù)陰濃夏季長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘。水晶簾動(dòng)細(xì)風(fēng)起，滿塘荷盛一市香。在區(qū)教研室的組織下，我有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，使我在理論上對(duì)教育、講課有了更深層次的認(rèn)識(shí)和意會(huì)。在多元化社會(huì)背景下,在一個(gè)以學(xué)習(xí)為主題的時(shí)代發(fā)展中,市教研室實(shí)時(shí)的給小學(xué)教師供給了學(xué)習(xí)和溝通的平臺(tái)，為期四天的培訓(xùn)趕快而過(guò)，聯(lián)系自己的實(shí)質(zhì)說(shuō)說(shuō)對(duì)此次學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。1、說(shuō)說(shuō)對(duì)備課的認(rèn)識(shí)。備課是上好課的重點(diǎn)，能夠說(shuō)任何一堂成功的課都是由精心備課而來(lái)。跟著新課程實(shí)踐向縱深發(fā)展，”教書(shū)“這一見(jiàn)解發(fā)生了深刻的變化。教師的“教”已不再是純真教授，講析，而是指引、組織、參加、討論等的綜合;”書(shū)“也不再是純真的教科書(shū)，而是所有的書(shū)，包含電視、電影、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志，特別是生活這部大書(shū)。那么新課程背景下的備課也必然發(fā)生巨變，誰(shuí)來(lái)備、備什么、如何備，這些都是教師們亟待解決的問(wèn)題。王永斌老師的報(bào)告《數(shù)學(xué)教師如何備課》給我們指了然方向，使我們認(rèn)識(shí)到上好一節(jié)課的前提是必然備好一節(jié)課。2、說(shuō)說(shuō)對(duì)上課的認(rèn)識(shí)。在新的講課時(shí)代，在今日課改的大環(huán)境下，數(shù)學(xué)教師如何才能上好一節(jié)數(shù)學(xué)課?我以為最重要的是：教師應(yīng)進(jìn)行角色變換，應(yīng)從傳統(tǒng)的知識(shí)教授者角色向?qū)W生的導(dǎo)師、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促使者、課程的開(kāi)發(fā)者、合作者、信息資源的設(shè)計(jì)和查問(wèn)者、學(xué)生的學(xué)術(shù)顧問(wèn)、研究者和學(xué)習(xí)者等角色轉(zhuǎn)變。我們要向40分鐘要質(zhì)量，催請(qǐng)講課的有效性(即：有見(jiàn)效、有效率、有效益)。盧杰夫老師在他的報(bào)告中為我們?cè)敱M的介紹了如何上好一節(jié)課，在目前的講堂講課中教師存在的誘惑。以“解決問(wèn)題”這一講課內(nèi)容為例，給我們展現(xiàn)了上好一節(jié)課的所有過(guò)程。自然終歸如何上好課，還有更多的方面值得我們每位教師去關(guān)注，去思慮、去研究，畢竟教育是與我們每個(gè)人的生計(jì)和發(fā)展息息有關(guān)的。3、說(shuō)說(shuō)如何辦理講堂講課預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。講堂講課是預(yù)設(shè)與生成的矛盾一致體，充分的預(yù)設(shè)是講堂講課成功的保障。只有課前精心預(yù)設(shè)，才能在講堂上動(dòng)向生成。我們還應(yīng)當(dāng)“提議生成”、“希望生成”，同時(shí)也“關(guān)注生成”、“駕御生成”，讓學(xué)生的問(wèn)題跟著我們的講堂一同游覽。曹文香老師的講稿中以自己的公然課為例為我們表達(dá)了講堂預(yù)設(shè)的基本重點(diǎn)和思路，進(jìn)而使我認(rèn)識(shí)到預(yù)設(shè)性是講堂的必然屬性。為了有效地張開(kāi)講堂講課活動(dòng)，達(dá)成計(jì)劃中的教與學(xué)的任務(wù)，在上一堂課以前，我們要深入研究教材，全面認(rèn)識(shí)學(xué)生，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，達(dá)成講課預(yù)設(shè)。但在真切的講堂講課中，要就地取材、因情制宜，隨時(shí)調(diào)整課前的預(yù)設(shè)，即時(shí)創(chuàng)辦、即興改正，創(chuàng)辦有益于學(xué)生有效學(xué)習(xí)的講堂情境。4、說(shuō)說(shuō)如何講課。培訓(xùn)的最后一天，汪主任仍是給我們解說(shuō)什么是講課、如何講課等等。詳盡的內(nèi)容我不用重復(fù)，我就講課說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)：1、講課有益于提高講課教研活動(dòng)的實(shí)效;2、講課有益于提高教師備課的質(zhì)量;3、講課有益于提高課堂講課的效率;4、講課有益于提高教師的自己素質(zhì)。同時(shí)，在汪主任給我們介紹講課的程序時(shí)，我個(gè)人感覺(jué)講課也應(yīng)當(dāng)有一些原則：1、說(shuō)理精華，突出理論性;2、客觀再現(xiàn)，擁有可操作性;3、不拘形式，豐饒靈巧性。其他，我個(gè)人以為講課要重視科學(xué)性、創(chuàng)新性、實(shí)效性。做到教材分析正確、透辟;學(xué)情分析客觀、正確，符合實(shí)質(zhì);講課目標(biāo)符合大綱領(lǐng)求、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)質(zhì);教法設(shè)計(jì)緊扣講課目標(biāo)、符合課型特色和學(xué)科特色、有益于發(fā)展學(xué)生智能，可操作性強(qiáng)。同時(shí)，還要建立創(chuàng)新的意識(shí)和勇氣，說(shuō)出新的思路和方法，使聽(tīng)者有所啟迪和利潤(rùn)。此次培訓(xùn)是一次對(duì)自己“教育潛意識(shí)構(gòu)造"的深層改造，自己在學(xué)習(xí)中經(jīng)過(guò)反省，聯(lián)合教育實(shí)踐，明確了教育的方向、目的，找到了實(shí)現(xiàn)目的的方法技巧，這是一次成功的學(xué)習(xí)，成功的學(xué)習(xí)，希望市教研室能夠給我們一線教師多供給一些這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得意會(huì)在我多年的任教生涯中，經(jīng)歷的培訓(xùn)或好多，可唯一此次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。每日的感覺(jué)是幸福而又充分的，由于每日都要面對(duì)不一樣樣風(fēng)格的名師，每日都能聽(tīng)到不一樣樣種類的講座，每日都能感覺(jué)到思想火花的沖擊。在這里，使我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反省了過(guò)去工作中的不足。經(jīng)過(guò)這幾日時(shí)間的學(xué)習(xí)，使自己收獲不小，使我的教育見(jiàn)解進(jìn)一步獲得更新，真是得益非淺。下邊是我經(jīng)過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴意會(huì)：一、教師如何進(jìn)行知識(shí)更新“知識(shí)也有保質(zhì)期?！弊鳛榻處?，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)產(chǎn)，同時(shí)也可能是羈伴。由于過(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻截教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩飾教師新知識(shí)的不足，長(zhǎng)此過(guò)去，必然造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠點(diǎn)舊有的講課經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)致使各樣能力的降落甚至是缺失，這時(shí)舊有的講課經(jīng)驗(yàn)就成了阻截教師講課能力的發(fā)展和提高的阻截。因此，對(duì)于這類學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，是很有必需的，是很有價(jià)值的。二、在講課活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者教師要充分相信少兒，相信少兒完滿有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)變把機(jī)會(huì)交給少兒，俯下身子看少兒的生活，相同參加少兒的研究。教師把研究的機(jī)會(huì)交給少兒，少兒就能充分展現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的方法和過(guò)程，教師也就能夠自如地張開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)行的靈巧性大，讓教師感覺(jué)難以駕御講課的行為，講堂講課中表現(xiàn)為過(guò)多的憂慮和不安。那么，如何調(diào)換少兒的“思想?yún)⒓印蹦?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)辦狀況，奇妙地提出問(wèn)題，引起少兒心理上的認(rèn)知矛盾，使少兒處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給少兒做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論、思疑、溝通，環(huán)繞某一個(gè)問(wèn)題張開(kāi)爭(zhēng)辯。這樣，少兒自然就會(huì)歡樂(lè)，參加的踴躍性也就會(huì)高起來(lái)，他們的才華就會(huì)獲得大大的提高和發(fā)展。三、感覺(jué)壓力，增強(qiáng)信心在這里，我忽然感覺(jué)自己身上的壓力變大了。要想不被裁汰出局，要想最后成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、講堂講課能力等。這就需要此后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各樣教育理論