《地球上的星星》觀后感

《地球上的星星》觀后感看完這部電影，我發(fā)覺天空中的每顆星星都不一樣，有的大，有的小，有的亮，有的暗，這是上天制造的最好的禮物。雖然雙胞胎有一樣的外貌和身高，但他們的性格總是有些不同。事實上，每個人都是獨一無二的，也是最寶貴的。沒有人能取代他們。

這部電影是關(guān)于一個八歲的男孩伊森。對他來說，世界是一個布滿驚喜和幸福的萬花筒。他正以自己的方式與生疏的世界溝通。與此同時，他正在享受地球的大方饋贈。然而，在教師和同學(xué)的眼里，他是一個另類的問題孩子。他自小學(xué)習(xí)成績倒數(shù)第一，他的作業(yè)書上總是有很多的紅色圓圈，始終是零分。我記得有一次，他讓他的兄弟假裝成他的父母，并給教師寫了一封申請信。結(jié)果通過了，他去外面的花花世界玩了。后來，他的父母發(fā)覺并嚴(yán)峻批判了他。時間像離弦的箭一樣飛逝。在學(xué)校考試的時候，他盯著困難的數(shù)學(xué)問題，發(fā)覺這些數(shù)字在跳舞。他運用豐富的想象力畫了一幅畫。最終，教師打電話給他的父母。教師告知他的父母，他們的兒子有智力問題，甚至把他開除出學(xué)校。他們的父母忍不住送他去寄宿學(xué)校。

他的心受到重創(chuàng)，被他最親愛的父母拋棄了。在他離開父母的那天晚上，他沖進(jìn)浴室大聲哭了起來。他問他的父母為什么不想要他，為什么他們拋棄了他，他什么時候會接他回家。他可怕極了.但是他沒有答復(fù)全部這些問題，他開頭變得困惑。每次上課，他無助的眼神都布滿了無助和遲疑，直到他來了。

藝術(shù)代課教師尼克接近伊森的生活，這與以前堅守規(guī)章的教師不同。尼克主見保持孩子們的共性、思想和自由進(jìn)展。在他的班級里，他把全部的桌子和椅子放在一邊，演奏美麗的音樂，和他的同學(xué)一起歡樂地玩耍和跳舞。伊森好像遺忘了全部的苦惱和擔(dān)憂。在教師的幫忙和指導(dǎo)下，他特別仔細(xì)地閱讀和寫作。漸漸地，我開頭變得歡樂和自信。我記得我說過，“只要你努力工作，你可能還是和以前一樣，但總會有一些不同。將來有一天，你會得到兩次回報?！弊罱K，他在一次繪畫競賽中獲獎，開頭了自己獨特的生活。

我認(rèn)為伊森特別幸運。在人生的道路上，不行能一帆風(fēng)順。有時總會有一些挫折、磨難和困難?？嚯y不肯定是壞事，但可能是好事，它會讓你變得更頑強、更歡樂、更自信、更活潑。此外，這部電影告知我們，人是不同的，不要由于某件事而自卑，相反，我們應(yīng)當(dāng)更加驕傲，由于我們是這個世界上獨一無二的存在，沒有人可以取代這個存在！

《地球上的星星》觀后感2

當(dāng)畫面定格在尼康教師將伊翔高高舉起這一感人的而又意味深長的畫面時，我的心很沉很沉。尼康教師不僅僅舉起的是伊翔，而還舉起了伊翔的讀寫力量和自信，舉起了他人生道路上前進(jìn)的力氣!

當(dāng)靜下心來回憶整部電影時，好多感人的畫面在腦中蕩漾：

畫面一：滿眼含淚的尼康教師對自己的女朋友說：“他有危急了”，“他的眼神在呼救”。這是教師第一次提及并說起這個孩子，一個堂堂的大男人能在一個女人面前流淚提起，相比給他的心帶來了多大的傷痛。同時，也說明這是一位有大愛的教師，假如沒有深埋的大愛是肯定不會對自己的學(xué)生如此擔(dān)憂的。

畫面二：看完伊翔繪畫畫本后那張滿含哀思的臉龐，“為什么送他走”?一雙懷疑的眼神盯著孩子的父母。是呀!這么一個不情愿離開家庭的孩子為什么要送走呢?為什么要讓他確失父母的愛呢?僅僅是由于孩子嗎?全部的疑問都印刻在了教師的腦中。這是多么宏大的一個人呀!既擁有教師的職業(yè)職能，能洞察出孩子淘氣、成績差的內(nèi)在因素(讀寫障礙)，又有母愛一樣的關(guān)心。

畫面三：和校長爭論伊翔。這位全部教師都埋怨、都認(rèn)為有問題、頭疼的孩子，在尼康教師的眼中卻是：很聰慧，智商超乎常人，只是認(rèn)字和寫字有點問題。為什么他只關(guān)注孩子的特長、優(yōu)點和特長，而別的只看到孩子一些負(fù)面現(xiàn)象呢?這就是人與人的不同，每個人有每個人所關(guān)注的和所期盼到達(dá)的目標(biāo)。

畫面四：全校繪畫大賽，教師會場搜尋伊翔

畫面五：……

還有好多的畫面都讓人無比的感動和感動。

另：還有一些話語值得我們深思：

一、人類是殘酷又遲鈍的動物，而且是瞎的，對漂亮或情感都沒有感覺。

二、強迫孩子去忍受自己追求野心的負(fù)擔(dān)。

三、只知道東西的價錢，卻不知道東西的價值，這種人有用嗎?

四、每個孩子都有天賦。

……

回過頭來，反思我們自己，我們也是教師。我們可能做不到像尼康教師一樣在課上穿戲服跳舞;我們可能也做不到不遠(yuǎn)千里去家訪;我們可能也沒有尼康教師那么深的洞察力。但我們可以把我們的愛放寬、放大，放到允許孩子們彰顯自己的共性，放到用不同的尺寸來丈量孩子。或許他們能找回自己的自信，找回自己人生路上前進(jìn)的力氣。

《地球上的星星》觀后感3

也許是對心理學(xué)的喜愛，兩個半小時的電影一口氣看完，沒有什么大悲大喜的情節(jié)，有的只是時下局部兒童所面臨家長學(xué)校的一些教育理念，進(jìn)展方向云云。讀完感受頗多，就以我拙劣的文筆，權(quán)當(dāng)休閑寫寫我對這部電影的一個觀后感。

電影的開頭是一幅幅顛倒莫名的圖畫，也是故事小仆人公伊夏由于先天的問題所面臨的一個讀寫方面的‘障礙’。上帝關(guān)上一扇窗，也必定會翻開一扇門。無疑，伊夏是一個天馬行空的男孩子，布滿想象力的世界里有著奇異漂亮大膽豐富的顏色動畫。會飛的魚兒，神奇的星空，得意的星球，童真的飛船，等等很多好玩的世界，他沉醉其中。

但現(xiàn)實是殘酷的，由于學(xué)校教師的偏執(zhí)教育理念，家長扭曲的價值觀，漸漸的迫使一個天才漸漸走向寂滅。

可是，就像千里馬之遇伯樂，伯牙之遇子期。阿米爾汗扮演的尼克教師作為一個美術(shù)課代課教師來到了他的世界，從今他的世界從陰影漸漸又恢復(fù)了以往的天馬行空。不僅如此，有著豐富學(xué)問和經(jīng)受的尼克幫忙小仆人公伊夏勝利的學(xué)會了理解和承受以往晦澀難懂的文化課，字母數(shù)字的應(yīng)用。

其中的曲折自不必多說，故事的也許內(nèi)容便是如此了。

那么我們生活在目前經(jīng)濟(jì)高速進(jìn)展，全民素養(yǎng)落后的一個大環(huán)境之中，我們也自然有時機遇到這種狀況，我們是不是有這份慧眼，有這份急躁會去接納和引導(dǎo)這樣一個在某些方面有缺陷的兒童呢?不管答案如何，我從來都信任，上帝是一個公正的存在。

值得深思的就我看來有兩件事情，其中一件是家長和教師對孩子身心進(jìn)展的不重視和不夠深入的了解。電影中的孩子伊夏最開頭無疑是不幸的，面對著教師的辱罵，父母的不理解，小伙伴的暴力。他真的是很英勇的，直到他的父母送他去一所寄宿學(xué)校，在伊夏來看，那是一種最沉重的懲處，他開頭了自閉的生活。值得一提的也許是那本快翻漫畫，每一頁都描述的是他的父母哥哥漸漸遠(yuǎn)離他的一個過程?？吹竭@里，誠然是心酸且無奈的，一個小孩子初識世界，卻得不到應(yīng)有的理解和關(guān)愛，那該是怎樣的一種凄涼。

另一件便是整個社會對于小孩子心理進(jìn)展的普遍漠視。實際上，心理學(xué)上對于小孩子從受精至青春期的每一個細(xì)分階段都有著足夠的描述和大量的試驗，我們已然有了前車之鑒，不該讓幼小的心靈承受無妄之災(zāi)。不管是家長，教師，還是其他相關(guān)的人都該去又一個正確的價值觀和正確的理念去教育下一代。

《地球上的星星》觀后感4

這是一部非常感人的關(guān)于兒童成長的印度電影，或許影片要詮釋的正是每一個孩子都是特殊的。看過的人肯定又覺得，好像所表達(dá)的又不止這么多。在心理學(xué)里，把有自閉癥的孩子叫做星星的孩子，就是你看得見他們，卻摸不到真正的他們，就像天空的星星一樣。

這個故事敘述的是叫伊桑的一個八歲小男孩，他是個有閱讀障礙的孩子。在他眼里，課本上的字母都在游來游去。他的世界布滿了別人并不以為然的驚異：顏色、魚兒、小狗和風(fēng)箏。這些對于成人世界并不那么重要，他們對家庭作業(yè)、分?jǐn)?shù)和次序更感興趣。而伊翔在學(xué)校，總顯得那么格格不入。經(jīng)常受到教師的責(zé)罰和爸爸的打罵。只有媽媽愛護(hù)他，愛他。

當(dāng)他惹出的麻煩已經(jīng)超出人們所能承受的范圍后，他被送到了一家寄宿學(xué)校承受“教育指導(dǎo)”。在新學(xué)校，一切并沒有什么不同，甚至愈演愈烈。伊翔必需應(yīng)對額外的與家庭分別的創(chuàng)傷。

一天，一位新的美術(shù)教師尼庫巴突如其來，用樂觀和自由的教學(xué)風(fēng)格感染著每一個學(xué)生。他打破了“事情是如何完成”的全部規(guī)章，讓學(xué)生自己去思索，去幻想，去想象。學(xué)生們都滿懷熱忱，除了伊翔。尼庫巴很快也發(fā)覺了伊翔并不歡樂，然后他開頭了找尋緣由。他發(fā)覺伊翔最主要的問題是不能拼寫和閱讀，他是一位學(xué)習(xí)障礙的兒童，尼庫巴對伊翔實行了一系列的特別輔導(dǎo)，從而最終幫忙伊翔找回了自己，還有歡樂。

完整的看完這部片子以后，眼淚不知道流了多少次。不僅為睿智的教師，嘔心瀝血為了幫忙伊桑重新面對生活，面對冷酷的生存環(huán)境。更多的是為伊桑而感動和驕傲。為他渴望被接納，英勇的走出自閉的世界而歡呼，也為他能幸運的遇到這么一個好教師而慶幸。

可是在當(dāng)下的教學(xué)環(huán)境中，我們衡量一個人的標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)變得如此的狹隘。簡潔的一張試卷，一份表格就可以推斷一個人的力量有多強，智商有多高。而很少有人能急躁的去發(fā)覺他們身上不同于其他人的優(yōu)點。

生活中的孩子形形色色，像伊桑這樣的特別兒童在我們的學(xué)校并不多見，但也有一些孩子是在某些方面并不敏感的，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績臨時落后。那反思一下自己，我們有像尼庫巴教師這樣仔細(xì)觀看、分析、了解孩子，把握他們的特點，然后從根本處下手，供應(yīng)給他們適合成長所需要的特別條件，牽著孩子的手帶著他們漸漸成長。

《地球上的星星》觀后感5

周二看了印度電影《地球上的星星》，突然一下子明白了一句話的真正含義：“世界從來不缺少美，而是缺少發(fā)覺美的眼睛”，或許我們的態(tài)度會打算一個孩子一生的命運。

《地球上的星星》仆人公——小男孩依夏是個滿腦子奇思異想的男孩，萬物在他眼里都是靈動的?？墒窃诮處熝劾?，他是個調(diào)皮包、麻煩精，三年級考試成績?nèi)区喌?。這對望子成龍的父母來說，怎能承受學(xué)校里關(guān)于自己孩子是智障兒的結(jié)論呢?無奈之下，父母只好將他轉(zhuǎn)到寄宿學(xué)校，而在新學(xué)校里，事態(tài)卻更嚴(yán)峻。競爭是大家的共識，學(xué)校學(xué)習(xí)的一切都是為了讓學(xué)生到社會上競爭。依夏依舊是以前的表現(xiàn)，單詞不會拼寫，數(shù)學(xué)不會計算，美術(shù)教師的循規(guī)蹈矩和墨守陳規(guī)又使得他連最愛的畫畫都放棄了。全部的教師都稱贊他，他苦惱、懊喪、哭泣、掙扎……最終他不說話了，只能用一雙布滿可怕的眼神看著這個世界。幸好歡歡樂觀的美術(shù)教師來了，依夏讓他看到了年幼時的自己，一顆和善的心抖動了，于是打算幫忙他。探尋之后，發(fā)覺他原來有閱讀障礙，開頭細(xì)心教育，把嬉戲和學(xué)習(xí)奇妙的結(jié)合到一起，原先充滿他大腦里亂七八糟跳動的字母音符都擺正了舞姿，依夏真的進(jìn)步了。

“每個孩子都是地球上的星星”，或許有的星星生來不像其他伙伴那樣光明燦爛，但你不能否認(rèn)他們也有自己的光線，在某個瞬間，他們所放射出的光線反而更加刺眼。依夏是幸運的，由于他遇到了發(fā)覺他光線的教師，這位教師和依夏有著同樣的經(jīng)受，他情愿走進(jìn)依夏的心，并發(fā)覺他的美。雖然我們越來越強調(diào)換位思索，鼓舞彼此站在對方的立場上想問題，但是有多少人真正把孩子視做一個獨立的人，以公平的姿勢去靠近他們的內(nèi)心世界?這正是片中小仆人公伊夏父母所無法領(lǐng)悟的，父親一味的苛責(zé)，母親盲目的焦慮，他們不是不愛自己的孩子，而是不懂如何發(fā)覺他的心，只能用自己的方式去灌輸傳統(tǒng)理念，卻事與愿違地使伊夏在沉淪的泥沼里越陷越深。

我想，每個孩子都有其獨特的漂亮，并非同樣的教育方式都適合全部的孩子，永久不要將教育格式化!也永久不要將自己的期望強加給孩子!更多時候，與其責(zé)罵和懲處孩子，不如多給他們一些鼓舞，假如我們無法發(fā)覺他們潛在的力量，至少我們可以給他們更多的急躁、暖和和更多的愛。另外，比起那些強調(diào)分?jǐn)?shù)和強調(diào)紀(jì)律的世俗偏見來說，孩子們自身的安康(包括身體上的和心理上的)要重要得多!不要讓世俗的觀念摧殘了得意的孩子們!

《地球上的星星》觀后感6

看完這部電影，我才知道，天空中的每一顆星星都是不一樣的，有的大，有的小，有的亮，有的暗，這是上天制造的最好的禮物。雙胞胎雖然長相身高一樣，但性格總是有些不同。其實每個人都是獨一無二的，最寶貴的，沒有人能代替自己。

這部電影敘述了一個八歲男孩伊森的故事。對他來說，世界是一個布滿驚喜和幸福的萬花筒。他在用自己的一切方式與生疏的世界溝通，同時也在享受著萬物的大方饋贈。但是，在教師和同學(xué)眼里，他是另一種問題兒童。他的學(xué)習(xí)成績是從小到大最終一名，作業(yè)總是紅圈無盡，成績總是零。我記得有一次，他讓弟弟冒充家長，給教師寫請假。他通過了考試，出去玩了。后來被父母發(fā)覺，嚴(yán)峻批判過一次。時間像離弦的箭一樣沖出去。到了學(xué)?？荚嚨臅r候，他盯著數(shù)學(xué)難題，發(fā)覺全部的數(shù)字都在跳舞。他運用豐富的想象力畫了一幅畫。最終教師給父母打了電話。教師告知父母，兒子有精神問題，甚至被學(xué)校開除，父母忍不住送他去寄宿學(xué)校。

他心里受了很大的打擊，被最親的父母拋棄了。離開父母的那天晚上，他沖進(jìn)浴室大哭起來，問他的父母為什么不要他留在,為什么要拋棄他，什么時候來接他。他可怕極了，可怕得沒有答復(fù)全部這些問題，他開頭變得困惑。每次去上課，他無助的眼神里布滿了無奈和遲疑，直到他來。

美術(shù)代課教師尼克走近伊森的生活，和之前看過的教師不一樣。尼克主見保持孩子的共性、思想和自由進(jìn)展。上課的時候，他把全部的桌椅都放在一邊，放著美麗的音樂，和同學(xué)們快樂的玩耍跳舞，讓伊森仿佛遺忘了全部的苦惱和苦惱。在教師的幫忙和指導(dǎo)下，他特別仔細(xì)地閱讀和寫作。漸漸開頭變得開朗自信，我記得有一句話，只要你努力，你可能還是和以前一樣的狀態(tài)，但是總會有一些不一樣，將來的某一天，會以倍還你。最終，他在一次繪畫競賽中獲獎，開頭了自己獨特的生活。

在我看來，伊森很幸運。在人生的道路上，不行能一帆風(fēng)順。有時候總會有一點點挫折，困難，困難?？嚯y不肯定是壞事，但肯定是好事，會讓你更頑強，更開朗，更自信，更活潑。而且電影《地球上的星星》告知我們，人是不一樣的。不要由于什么而自卑。相反，我們應(yīng)當(dāng)更加驕傲，由于我們是世界上獨一無二的存在，沒有人可以替代！

《地球上的星星》觀后感7

其實自己對電影不是太感興趣，但是在被叢主任的一番介紹后心中難免有些期盼，所以在期盼與感動中觀看了這部影片，同時被片中的美術(shù)教師深深打動。這是一位具有敏銳洞察力的教師，他真正讀懂了孩子，從根本處分析孩子，從而實行有效的干預(yù)措施，讓小男孩伊桑不僅在讀、寫方面有了進(jìn)步，且在美術(shù)領(lǐng)域施展了其特別才能，成為超越教師的繪畫冠軍，體驗到了從未有過的勝利的歡樂!在這部電影中有很多處深深地觸動了我：

觸動一：伊桑的學(xué)習(xí)成績在學(xué)校始終處于最差的狀態(tài)，因此受到教師、父母的責(zé)罵、卑視，以至于為了躲避非難而讓哥哥寫假條向教師請假，以便于他逃學(xué)，最終不得已而轉(zhuǎn)學(xué)。其實這樣的狀況在我身邊發(fā)生過很多，家長由于孩子的學(xué)習(xí)成績不好而選擇轉(zhuǎn)學(xué)，其實在電影劇情的進(jìn)展中發(fā)覺，轉(zhuǎn)學(xué)轉(zhuǎn)變不了現(xiàn)實，轉(zhuǎn)學(xué)只是一種家長和教師沒有認(rèn)清孩子自身條件本質(zhì)的一種方法，而且是一種不行行的方法，所以那時在想“伊桑，要是早點遇到美術(shù)教師多好啊”

觸動二：轉(zhuǎn)到新學(xué)校后，伊桑依舊是學(xué)不好語文、數(shù)學(xué)等科目，無論他怎么努力，他都不能寫好那些字母，他被教師打、罰站、罰跪等，患病了嚴(yán)峻的心理創(chuàng)傷。一名學(xué)生在成長的過程中，有時成績的好壞并不影響孩子的進(jìn)展，但是心靈的成長是特別重要的，這讓我不禁想起《獵人和熊》的故事中，熊德那句話“傷口的傷早就痊愈了，但是心靈的傷永久不能痊愈”，所以在平常的教學(xué)中要盡量做到每個學(xué)生都公平。

觸動三：尼庫巴教師憤慨：“假如你喜愛競賽那干脆養(yǎng)馬呀，何必生孩子?非要逼孩子負(fù)擔(dān)你的野心，不如招童工?！痹谄匠５摹苯虒W(xué)中我們常常說因材施教，在遇到問題的時候從沒有想過像尼庫巴教師這么英勇的說出孩子真正的問題，更沒有士氣挑戰(zhàn)家長的教育方法。所以給我感受最大的就是要做一名英勇的教師。

觸動四：放暑假了，父母親來接伊?；丶?，伊桑依依不舍地與教師告辭，臨上車前他回頭奔向教師的懷抱，尼庫巴教師將他高高地舉起，伊桑伸展著雙臂，全身伸展向上，極其感動人心，我的熱淚再一次流出，由于我認(rèn)為伊桑最終遇到懂他的教師了。

畫面定格在這一感人的而又意味深長的畫面上，確實是尼庫巴教師將伊桑高高舉起來了，不僅舉起了他的讀寫力量更舉起了他的自信舉起了他人生道路上前進(jìn)的力氣!盡管我不是尼庫巴教師，但是他就是我的引航燈，今后會遇到形形色色的學(xué)生，這盼望我會是我每一位學(xué)生的“尼庫巴”

《地球上的星星》觀后感8

心理學(xué)教師推舉《地球上的星星》這部電影時我并沒有很在意，直到一個星期后的英語課上英語教師也向我們推舉，我想這應(yīng)當(dāng)是部很不錯的電影。看完后我更加確定，這是一部教育者都該看的電影。

影片《地球上的星星》主要敘述了一個叫伊翔的八歲小男孩，他是教師、家長眼中的笨學(xué)生，考試不及格上課不聽課作業(yè)也不專心完成，特殊是跟他那天才般的哥哥比照，他簡直差的不像話，校長甚至認(rèn)為他是個不正常的孩子。在學(xué)校的教師屢次投訴下，伊翔的爸爸打算把他送到寄宿學(xué)校去。在寄宿學(xué)校里一切都沒有發(fā)生轉(zhuǎn)變，教師們還是只注意成績，對伊翔的行為愛理不理，動不動就罰他到教室外面站、打手心。教師和家長的不理解使伊翔無望了，他變得更加寧靜，他不再畫畫，他用緘默來表達(dá)他的生氣。然而當(dāng)我們以為伊翔只能是這樣時，奇跡發(fā)生了。某一天代課美術(shù)教師尼克闖進(jìn)了伊翔的世界，通過觀看他知道伊翔是患了先天性讀寫障礙才會有這樣的表現(xiàn)，于是他用自己的急躁和熱忱一點點的翻開了伊翔的心房，幫忙他學(xué)習(xí)書本，最終伊翔重新變得樂觀。

伊翔是個多么幸運的孩子啊，能遇上尼克這樣的教師，毫不夸大的說，是尼克轉(zhuǎn)變了伊翔的一生。尼克讓我想起我小學(xué)四年級的數(shù)學(xué)教師，說實話我在四年級之前的學(xué)習(xí)生活都是混過來的，上課睡覺不做作業(yè)是常做的事情。當(dāng)我遇到我的數(shù)學(xué)教師時，一切都轉(zhuǎn)變了。說起來很驚奇，這個教師也沒有做過什么特殊事情，但我想他給我的正是信任，在全部教師都不對我抱盼望時，是他力排眾議堅持讓我參與班里的培訓(xùn)，后來更是讓我去參與競賽。是他的這種信任讓我對自己擁有了信念，信任自己有可能。也是為了不讓他絕望，我在后來的學(xué)習(xí)中都表現(xiàn)的很積極，那時朋友們都問我怎么突然“爆發(fā)”了，我想這是那位教師的功績，假如沒有他我可能還是會渾渾噩噩地過日子，感謝那位教師。

所以說能遇上一位好教師是種運氣，作為四年后就要踏入教育事業(yè)的我們，《地球上的星星》這部電影賜予我們的更多。我盼望自己能成為一個對學(xué)生有積極影響的人，這不是說說就行的，在與學(xué)生溝通的過程中要關(guān)注學(xué)生的進(jìn)展，準(zhǔn)時地賜予關(guān)心，就像片中的尼克一樣，擁有一顆細(xì)膩的心。目前中國的應(yīng)試教育盛行，在這種狀況下教育者更應(yīng)當(dāng)運用自己的力氣去給孩子制造自信的生活。每個孩子都是星星，閃耀著光線。

《地球上的星星》觀后感9

馬上回家的伊桑突然轉(zhuǎn)身奔向教師，臉上洋溢著久違的笑，露著大板牙肆無忌憚地笑著奔向教師。教師把伊桑舉起，拋向空中的那一個定格畫面——伊桑在飛……這是《地球上的星星》電影結(jié)局。

這是一部特別感人的關(guān)于兒童成長的印度電影，一個天分不同有著閱讀障礙的八歲小孩伊桑完全適應(yīng)不了這個學(xué)習(xí)體制，父母不得已只好選擇送他到嚴(yán)格管教的寄宿學(xué)校，結(jié)果是更嚴(yán)峻摧毀小孩的原有天賦。寄宿學(xué)校請了一位來自特別學(xué)校的的美術(shù)代課教師尼克，他發(fā)覺伊桑最主要的問題是不能拼寫和閱讀，他是一位學(xué)習(xí)障礙的兒童，尼克對伊夏實行了一系列的特別輔導(dǎo)，從而最終幫忙伊桑找回了自己，還有歡樂。

或許我們身邊就有這樣一群人，小腦袋里布滿了很多的奇思夢想，但是卻與這個“傳統(tǒng)社會”的潛規(guī)章有些格格不入，社會排斥他們，他們生氣地掙扎，眼里一片無助，父母不理解，教師不關(guān)懷，于是他們開頭用叛逆?zhèn)窝b自己，慢慢墮入黑暗。在我們四周，許多星星都隕落了……鉆石早已沒有了棱角，再也折射不出刺眼的光線。

來看電影中的兩個小細(xì)節(jié)：

伊夏把撈到的很小很小的魚——小得像瘦長的米粒，不認(rèn)真看，簡直無法推斷出來它們是魚——養(yǎng)到玻璃缸里。一般說來，喜愛特殊細(xì)小的動物的孩子，內(nèi)心尤其脆弱而敏感，需要大人更多的關(guān)心。

伊夏被罰跪在教室外面。尼可教師恰好經(jīng)過，特別憐憫他，等他準(zhǔn)備好好勸慰他的時候，卻發(fā)覺伊夏早已躲開。一個孩子開頭刻意回避大人的關(guān)懷，開頭封閉自己的內(nèi)心世界，經(jīng)常是一個危急的信號。

假設(shè)你是教師，請捫心自問，你是否扼殺過孩子的天才？假設(shè)你是家長，請想一想，你真的在專心愛你的孩子嗎？假設(shè)你是一名學(xué)生，請好好思索，你有沒有把自己的力量發(fā)揮到極致？每個人的心里都有一顆小小的星星，你會任由它暗淡無光嗎？

隨著劇情讓我們在歡樂淚水中重新檢視我們的教育方式，我們的教育體制是否做到敬重差異，因材施教？我們的父母是否能支持不同天賦子女走不同的學(xué)習(xí)道路，讓每一個小孩能適性進(jìn)展？

這部電影讓我們真誠地去對待每個孩子的獨特性，并學(xué)會思考怎樣做一個有才智有暖和有方法的父母或教師。每一個孩子都是特殊的，每個人都是一顆光明的星星。只要有愛，你便能觀察黑暗中始終存在的亮點，敬重、愛護(hù)、進(jìn)展這些亮點，我們的教育就會是一片絢爛的星空。

《地球上的星星》觀后感10

《地球上的星星》是一個很有內(nèi)容且會帶來很多思索的故事，它的架構(gòu)很簡潔，一個很特殊的小男孩，喜愛夢想，和一般的孩子不同，不喜愛學(xué)校的制度和念書，總是不按牌理出牌讓他被視為壞學(xué)生，有許多的心情卻不會表達(dá)，家人不去了解他，反而用強迫的方式，越是打壓，他的抵抗性就越強，造成的其實是反效果。

這樣的小孩，并沒有對錯的認(rèn)知，也不知道自己和其它人的不同為什么是錯的，但從大人的角度來看，早就有了對錯的價值觀，心中都定義好了“應(yīng)當(dāng)要這樣”，肯定要孩子走上這條路，才叫做正常?；蛟S強迫的方式終究可以改掉小男孩一些讓大人頭痛的習(xí)慣，卻在不知不覺之間，抹煞了他更多的才華，甚至，他共性中美妙的一面。

大人們總是用自己的方式來引導(dǎo)孩子，是否有真的想過這樣的通材教育是否適合每一個人？有的孩子，需要的是不同的對待方式。一味把全部的不全都給打壓下來，或許只是造成內(nèi)心累積的生氣而已，有一天，會以其它的方式爆發(fā)出來…

《地球上的星星》后來被拍成了電影。電影用兩個半小時的時間，在描寫一個孩子和外界的溝通，一步一腳印讓觀眾看著天真得意的孩子越來越黑暗，失去了他的生命力。有時候，他們需要的，只是一個知道如何進(jìn)入他們內(nèi)心，用他們能懂的方式，教育他們對錯的人而已…可是這樣的貴人，又有多少人能夠遇到呢？

經(jīng)常，連自己的父母，應(yīng)當(dāng)要最愛自己的人，都沒有方法成為這個貴人，心有余而力缺乏，并不是在批判父母的不好，天下父母心，只是大家都用自己的方式在愛孩子，而不是用孩子需要的方式來愛孩子，這當(dāng)中的差異若是很大，很有可能，就像《地球上的星星》中的小男孩一樣，漸漸的看不見陽光。

挺讓人難受的一部電影。雖然片中的小男孩，并非會討你的歡心，可是由于電影帶著你從很多正常狀況下你應(yīng)當(dāng)看不到的角度去看這個孩子變成這樣子的緣由，你也不會厭煩他的。

《地球上的星星》教我們?nèi)绾紊釛壸约旱闹饕?，去觀察一個人的美妙，用正確的方式，去關(guān)懷一個需要被關(guān)懷的人，幸福不是不存在的，只是多數(shù)的人并不知道它不是來自強求。

《地球上的星星》觀后感11

電影《地球上的星星》，英文名Everychildisspecial敘述了一個關(guān)于兒童差異性的故事。內(nèi)容過度煽情不講，教育問題并非單純靠一位教師的熱忱就能得到徹底轉(zhuǎn)變，這是我看完這部電影之后最大的感想。然而電影還是給了我很多感動與鼓勵。

小男孩伊夏有閱讀障礙癥，然而在這個講究統(tǒng)一講究法規(guī)的校園內(nèi)，教師們在他的本子上打紅叉，讓他站到教室外，對他批判和責(zé)罵，他成了一個淘氣搗蛋的壞孩子，甚至被家長強行帶去了寄宿學(xué)校進(jìn)展“轉(zhuǎn)變”。他們可以給他安上“懶散”“作怪”的毛病，卻不愿成認(rèn)孩子身上與其它人不同的方面。

緣由是什么？緣由是我們可怕差異，我們對差異沒有正視的士氣與引導(dǎo)的耐性，差異便宣告了法規(guī)的被破壞。以前看過一篇文章，叫做《當(dāng)學(xué)大雁，別做海鷗》，假如在海鷗的腳上系上一根紅絲帶就等于為這只海鷗宣判了死刑。在教育上，海鷗行為其實并不少見。很多小學(xué)中學(xué)的班上，一些教師會將那些成績差的學(xué)生安排在最前排一個人坐，久而久之，某些學(xué)生便產(chǎn)生了一種我就是差生，我就是可以無所顧忌任意搗蛋的心理。差異得不到正確的引導(dǎo)，反而往反面進(jìn)展。

電影里伊夏進(jìn)了寄宿學(xué)校，在英語、數(shù)學(xué)課堂上被批判，在美術(shù)課堂上被打手心，伊夏由于他的差異導(dǎo)致了學(xué)習(xí)上的滯后，卻得不到教師與家長適當(dāng)?shù)募痹甑墓奈韬椭笇?dǎo)，他越來越消沉，放棄了畫圖，也喪失了歡樂（影片里，我覺得最令人感動的場景就是伊夏逃課走上街頭，就像電影插曲里唱的“這個只有短暫幾天的童年永久不會再回來了，所以我的朋友啊別辜負(fù)了它”）。

直到美術(shù)教師尼克的消失。尼克教師的引導(dǎo)其實并不簡單，他只是多了份急躁與關(guān)愛，多了讓學(xué)生們自由思索自由發(fā)揮的鼓舞和寬容。他說：我們中間始終都有那樣的人他們可以用不同的思維看世界，由于他們眼中的世界是另外一個樣子他們的想法不一樣，而且并不是全部的人都能理解他們他們被反對，但是他們中間消失了最終的贏家于是驚艷了世界。

差異并不行怕，有時候它甚至成就了天才。每個小孩都是不一樣的，光線各異的星星才匯成了漂亮的星空。

《地球上的星星》觀后感12

這部影片長達(dá)2小時45分，是一部有關(guān)教育的印度電影。

故事敘述了小男孩伊桑是一個有著超強想象力的男孩，他非常喜愛畫畫，顏色和線條在他的筆下就像活了一樣，加上他天馬行空的想像，每一幅都很精彩。但他的學(xué)習(xí)成績特殊糟糕，常常受到教師的批判，他留過級，但成績依舊一塌糊涂，父母對他非常絕望，和成績優(yōu)異的哥哥一比，更讓父母生氣！萬般無奈之下，父母只好把他送到寄宿學(xué)校。

可是那里的教師也是只看重成績，他固然是教師們頭疼，不愿接納的學(xué)生。在這里，他甚至連自己最喜愛的畫畫也放棄了。在別的同學(xué)和教師互動的時候，他目光呆滯，毫無表情?；蛟S他就這樣被這個社會遺棄了?？缮系圻€是眷顧這個孩子的，學(xué)校新來了一位代課的美術(shù)教師尼克姆，第一節(jié)課這個教師就身著小丑服飾，吹著笛子跳著舞帶動了整個班級的氣氛，同學(xué)們熱忱高漲，唯有伊桑依舊目光呆滯，這很快引起了尼克姆的留意，他向?qū)W生調(diào)查伊桑狀況，他并做家訪，發(fā)覺伊桑是一個有讀寫障礙的，但想象力超強，具有反向思維力量的孩子。

其他科的教師向校長投訴，要辭退伊桑，尼克姆向校長懇求留下他，自己幫他補課，在尼克姆的關(guān)愛下，伊桑在一點一點地進(jìn)步。尼克姆又籌劃了一場繪畫競賽，參賽的不僅有校內(nèi)師生，還有社會上喜愛繪畫的名流。這一次伊桑獲得了一等獎！他的那幅畫也被用作學(xué)校年鑒的封面。

當(dāng)暑假到來時，父母哥哥來接他，伊桑完全變了一個人似的，他和哥哥快樂地玩耍，教師們對他大加欣賞。他的爸爸媽媽非常感謝教師們！尤其感謝尼克姆！“每個孩子都是地球上的星星”，他們都將會在一個特定的時間里散發(fā)出屬于他們燦爛的光線，但前提是要有一個會識千里馬的伯樂。伊桑是不幸的，他患有先天性讀寫障礙，伊桑又是幸運的，他遇到了懂他愛他的尼克姆。尼克姆就是發(fā)覺伊桑這匹千里馬的伯樂！

在現(xiàn)實生活中，像伊桑這樣有障礙的人實在太多了！可是像尼克姆這樣的人又太少了！難怪古人有“世有伯樂，然后有千里馬！”，“然千里馬常有而伯樂不常有”的感慨！但愿在教育界消失更多的像尼克姆這樣的教師，挖掘出更多的“伊?！?！

《地球上的星星》觀后感13

從前有一個小男孩伊桑，生活在印度一個富有的家庭，始終很幸福。

但直到他八九歲上學(xué)后，人們發(fā)覺了他的特別，他常常一個人發(fā)呆，上課簡單走神，各門學(xué)科都為零分。美術(shù)課上，他因走神被扔粉筆，只好枯燥的畫那個花瓶；數(shù)學(xué)課上，全部數(shù)字在他眼里都變成了一只只驚奇的生物，都是相反的，紅色的大叉隨處可見；英語課也不例外，不會拼，不會讀，不會寫！最終他被逼迫送往寄宿學(xué)校。

不管他如何躲避，該來的還是來了，望著父母遠(yuǎn)去的背影，伊桑的心徹底碎了！每天，除了殘酷的體罰，迎來的就是哄堂大笑，使他覺得生活一片灰暗。

但幸運的是新來的美術(shù)代課教師尼康關(guān)注到了他，翻閱了他的作業(yè)，發(fā)覺了伊桑有“閱讀障礙”，并進(jìn)展了家訪。課堂中他不斷地以奇妙的方式鼓舞他，給他時機，每天花兩小時給伊桑補課，使他重新抬起了頭，撿起自信念向前沖，從讀字母，拼單詞，再到寫句子........在一次繪畫競賽中他以驚人的繪畫天賦榮獲了第一名，使他感受到比他的父母還要強大暖和的關(guān)懷，重新熟悉了世界！

在伊桑的世界里，是尼康教師轉(zhuǎn)變了他生活的軌跡，一步步開導(dǎo)他，了解他的想法，并挖掘出了那一鳴驚人的畫畫天賦。其實，伊桑絲毫不需要一切物質(zhì)上的東西，唯一稀缺的就是關(guān)愛與重視。世界上就是缺少像尼康教師這樣的人，懂得去理解特別的學(xué)生，并沒有像其他的教師那樣辱罵伊桑，摧毀他的最終一絲盼望，而是去勸慰他引導(dǎo)他。

世界上每一個人都是獨一無二的，有自己獨有的性格，各有所長。孩子們是地球上的每一顆星星，主導(dǎo)著將來，上帝在你這里關(guān)上一扇門，或許在另一邊又給你開了一扇窗?；蛟S你有某一處短板，但沒有關(guān)系，可能你在另一方面有著高人一等的天賦，每一顆星星都閃耀著光榮，沒有好壞優(yōu)劣之分，所以在學(xué)校里，也不要無為地稱贊任何同學(xué)。

在中國現(xiàn)在的教育制度中，雖然沒有像伊桑那樣殘酷的體罰，但過分重視成績的現(xiàn)狀是一樣的！誠然，努力學(xué)習(xí)是正確的選擇，但是在同時也不要因此放棄自己喜愛做的事，局限自己的想象力。

生活學(xué)習(xí)在東校，相比起來，我的學(xué)習(xí)生活是多么輕松開心，所以讓我們一起善待他人，互幫互助，信任將來的世界更加精彩。

《地球上的星星》觀后感14

每個人都對世界有不同的看法，別人無法理解?；蛟S當(dāng)天你們表達(dá)出來時，世人會嘆為觀止！

——題記

《地球上的星星》這部電影敘述的是一個小男孩在校學(xué)習(xí)的坎坷經(jīng)受，最終一個細(xì)心慈愛的教師用自己的愛為小男孩翻開了布滿盼望的大門，使我們感受到班主任對一個學(xué)生成長成才的重要性。在每個教師都放棄小男孩時，在家人都漠不關(guān)懷他時，在他自己都快崩潰時，這個細(xì)心地教師看到了小孩的天賦和才華。小男孩在自己封閉的世界里，始終緘默緘默.....其實這是他對學(xué)校生活恐驚和害怕的表現(xiàn)，更實質(zhì)的是他缺乏與家人的溝通、理解，從而被擊垮自信念，久而久之他徹底絕望了，就如那位教師所講“與其說‘我不能’，不如說‘我想’”，的確，“望子成龍，望女成鳳”是每個家長的幻想，人人都想往高處爬，但是話又說回來，有志向、有盼望是件好事，那么家長教師就應(yīng)當(dāng)理解孩子，應(yīng)當(dāng)培育孩子有自己的想法。

每個孩子都是獨一無二的，每個孩子都有自己的共性，來到世上不斷地學(xué)習(xí)也應(yīng)當(dāng)是為了順應(yīng)自己的資質(zhì)而讓自己更加成長以取得進(jìn)步。但是許多的時候，由于各種各樣的緣由孩子未必能把自己的才能發(fā)揮出來