思維導(dǎo)圖課件

思維導(dǎo)圖趙國(guó)慶

北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院博士、碩士生導(dǎo)師主要研究:思維技能訓(xùn)練、知識(shí)可視化和教育軟件工程思維導(dǎo)圖趙國(guó)慶1思維導(dǎo)圖1思維導(dǎo)圖的由來(lái)2思維導(dǎo)圖的繪制3思維導(dǎo)圖的應(yīng)用思維導(dǎo)圖1思維導(dǎo)圖的由來(lái)2思維導(dǎo)圖課件31思維導(dǎo)圖的由來(lái)最初是20世紀(jì)60年代英國(guó)人東尼·博贊（TonyBuzan）創(chuàng)造的一種筆記方法博贊讓人類(lèi)重新認(rèn)識(shí)大腦，如同斯蒂芬?霍金讓人類(lèi)重新認(rèn)識(shí)了宇宙?！短┪钍繄?bào)》趙國(guó)慶1思維導(dǎo)圖的由來(lái)博贊讓人類(lèi)重新認(rèn)識(shí)大腦，如同斯蒂芬?霍金讓41思維導(dǎo)圖的由來(lái)個(gè)人簡(jiǎn)介英國(guó)大腦基金會(huì)總裁，大腦和學(xué)習(xí)方面的世界頂尖演講家，被稱(chēng)為“智力魔法師”、“世界大腦先生”。英國(guó)的“記憶力之父”，世界記憶力錦標(biāo)賽的創(chuàng)始人，世界快速閱讀錦標(biāo)賽的創(chuàng)始人，思維奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的創(chuàng)始人。大腦和學(xué)習(xí)方面的世界超級(jí)作家，出版了87部專(zhuān)著或合著，系列書(shū)銷(xiāo)售量已達(dá)到一千萬(wàn)冊(cè)。全球的公眾媒體人物，在英國(guó)和國(guó)際電視臺(tái)出現(xiàn)的累計(jì)時(shí)間超過(guò)1000小時(shí)，擁有超過(guò)3億的觀眾和聽(tīng)眾。國(guó)際奧林匹克教練和運(yùn)動(dòng)員顧問(wèn)，“英國(guó)奧林匹克劃船隊(duì)”和“英國(guó)奧林匹克國(guó)際象棋隊(duì)”的顧問(wèn)，本人也曾經(jīng)在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上獲獎(jiǎng)。

東尼·博贊1思維導(dǎo)圖的由來(lái)個(gè)人簡(jiǎn)介東尼·博贊5思維導(dǎo)圖課件61思維導(dǎo)圖的由來(lái)思維導(dǎo)圖的發(fā)明故事記筆記問(wèn)題尋求新筆記、思維方式學(xué)習(xí)心理學(xué)希臘記憶術(shù)——想象和聯(lián)想達(dá)芬奇的天才筆記——使用圖畫(huà)，代號(hào)和連線自然思考——放射性趙國(guó)慶1思維導(dǎo)圖的由來(lái)思維導(dǎo)圖的發(fā)明故事趙國(guó)慶71思維導(dǎo)圖的由來(lái)傳統(tǒng)的筆記風(fēng)格風(fēng)格目標(biāo)工具記憶交流和表達(dá)創(chuàng)新和改革計(jì)劃分析決策……詞匯數(shù)字順序線條列表邏輯分析一種顏色趙國(guó)慶1思維導(dǎo)圖的由來(lái)傳統(tǒng)的筆記風(fēng)格風(fēng)格目標(biāo)工具記憶詞匯趙國(guó)慶81思維導(dǎo)圖的由來(lái)精力集中在關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，節(jié)省時(shí)間順應(yīng)大腦的自然思維模式激發(fā)右腦，便于聯(lián)想和想象成倍提高學(xué)習(xí)效率，增進(jìn)理解和記憶能力趙國(guó)慶1思維導(dǎo)圖的由來(lái)精力集中在關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，節(jié)省時(shí)間順應(yīng)大腦的自9思維導(dǎo)圖課件102思維導(dǎo)圖的繪制(1)步驟1在紙中心繪制主題

實(shí)例：個(gè)人網(wǎng)站策劃趙國(guó)慶2思維導(dǎo)圖的繪制(1)步驟1實(shí)例：個(gè)人網(wǎng)站策劃趙國(guó)慶112思維導(dǎo)圖的繪制(2)步驟2向外擴(kuò)張分支，并使用關(guān)鍵詞、符號(hào)、顏色、圖畫(huà)等表達(dá)分支內(nèi)容趙國(guó)慶2思維導(dǎo)圖的繪制(2)步驟2趙國(guó)慶122思維導(dǎo)圖的繪制(3)步驟3依照步驟2的原則，繼續(xù)添加次級(jí)分支趙國(guó)慶2思維導(dǎo)圖的繪制(3)步驟3趙國(guó)慶132思維導(dǎo)圖的繪制(4)步驟4如必要，用箭頭把相關(guān)分支連起來(lái)，顯示各分支間的關(guān)系趙國(guó)慶2思維導(dǎo)圖的繪制(4)步驟4趙國(guó)慶142思維導(dǎo)圖的繪制(5)步驟5發(fā)揮創(chuàng)意，建立自己的風(fēng)格，比如添加邊界線等，完善思維導(dǎo)圖趙國(guó)慶2思維導(dǎo)圖的繪制(5)步驟5趙國(guó)慶152思維導(dǎo)圖的繪制(6)步驟6完成思維導(dǎo)圖初稿趙國(guó)慶2思維導(dǎo)圖的繪制(6)步驟6趙國(guó)慶16思維導(dǎo)圖的危險(xiǎn)區(qū)(1)之一：弄出一些實(shí)際上不是思維導(dǎo)圖的思維導(dǎo)圖單調(diào)而令人乏味趙國(guó)慶思維導(dǎo)圖的危險(xiǎn)區(qū)(1)之一：弄出一些實(shí)際上不是思維導(dǎo)圖的思維17思維導(dǎo)圖的危險(xiǎn)區(qū)(2)之二：認(rèn)為詞組比單個(gè)詞更有意義技法突出重點(diǎn)一定要用中央圖像整個(gè)思維導(dǎo)圖中都要用圖形中央圖形上要用3種或者更多的顏色圖形要有層次感趙國(guó)慶思維導(dǎo)圖的危險(xiǎn)區(qū)(2)之二：認(rèn)為詞組比單個(gè)詞更有意義技法趙國(guó)18思維導(dǎo)圖的危險(xiǎn)區(qū)(3)之三：認(rèn)為“亂七八糟”的思維導(dǎo)圖不好趙國(guó)慶思維導(dǎo)圖的危險(xiǎn)區(qū)(3)之三：認(rèn)為“亂七八糟”的思維導(dǎo)圖不好趙19思維導(dǎo)圖的危險(xiǎn)區(qū)(4)之四：對(duì)思維導(dǎo)圖產(chǎn)生一種消極的情感反應(yīng)需要修改重畫(huà)趙國(guó)慶思維導(dǎo)圖的危險(xiǎn)區(qū)(4)之四：對(duì)思維導(dǎo)圖產(chǎn)生一種消極的情感反應(yīng)20思維導(dǎo)圖課件21思維導(dǎo)圖繪制原則思維導(dǎo)圖繪制原則223思維導(dǎo)圖的用途(byTonyBuzan)思維導(dǎo)圖適用于任何需要?jiǎng)幽X的時(shí)刻!趙國(guó)慶3思維導(dǎo)圖的用途(byTonyBuzan)思維導(dǎo)圖適用23思維導(dǎo)圖課件24思維導(dǎo)圖課件25思維導(dǎo)圖課件26思維導(dǎo)圖用于自我分析（例）思維導(dǎo)圖用于自我分析（例）27感謝分享END感謝分享28思維導(dǎo)圖趙國(guó)慶

北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院博士、碩士生導(dǎo)師主要研究:思維技能訓(xùn)練、知識(shí)可視化和教育軟件工程思維導(dǎo)圖趙國(guó)慶29思維導(dǎo)圖1思維導(dǎo)圖的由來(lái)2思維導(dǎo)圖的繪制3思維導(dǎo)圖的應(yīng)用思維導(dǎo)圖1思維導(dǎo)圖的由來(lái)30思維導(dǎo)圖課件311思維導(dǎo)圖的由來(lái)最初是20世紀(jì)60年代英國(guó)人東尼·博贊（TonyBuzan）創(chuàng)造的一種筆記方法博贊讓人類(lèi)重新認(rèn)識(shí)大腦，如同斯蒂芬?霍金讓人類(lèi)重新認(rèn)識(shí)了宇宙。——《泰晤士報(bào)》趙國(guó)慶1思維導(dǎo)圖的由來(lái)博贊讓人類(lèi)重新認(rèn)識(shí)大腦，如同斯蒂芬?霍金讓321思維導(dǎo)圖的由來(lái)個(gè)人簡(jiǎn)介英國(guó)大腦基金會(huì)總裁，大腦和學(xué)習(xí)方面的世界頂尖演講家，被稱(chēng)為“智力魔法師”、“世界大腦先生”。英國(guó)的“記憶力之父”，世界記憶力錦標(biāo)賽的創(chuàng)始人，世界快速閱讀錦標(biāo)賽的創(chuàng)始人，思維奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的創(chuàng)始人。大腦和學(xué)習(xí)方面的世界超級(jí)作家，出版了87部專(zhuān)著或合著，系列書(shū)銷(xiāo)售量已達(dá)到一千萬(wàn)冊(cè)。全球的公眾媒體人物，在英國(guó)和國(guó)際電視臺(tái)出現(xiàn)的累計(jì)時(shí)間超過(guò)1000小時(shí)，擁有超過(guò)3億的觀眾和聽(tīng)眾。國(guó)際奧林匹克教練和運(yùn)動(dòng)員顧問(wèn)，“英國(guó)奧林匹克劃船隊(duì)”和“英國(guó)奧林匹克國(guó)際象棋隊(duì)”的顧問(wèn)，本人也曾經(jīng)在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上獲獎(jiǎng)。

東尼·博贊1思維導(dǎo)圖的由來(lái)個(gè)人簡(jiǎn)介東尼·博贊33思維導(dǎo)圖課件341思維導(dǎo)圖的由來(lái)思維導(dǎo)圖的發(fā)明故事記筆記問(wèn)題尋求新筆記、思維方式學(xué)習(xí)心理學(xué)希臘記憶術(shù)——想象和聯(lián)想達(dá)芬奇的天才筆記——使用圖畫(huà)，代號(hào)和連線自然思考——放射性趙國(guó)慶1思維導(dǎo)圖的由來(lái)思維導(dǎo)圖的發(fā)明故事趙國(guó)慶351思維導(dǎo)圖的由來(lái)傳統(tǒng)的筆記風(fēng)格風(fēng)格目標(biāo)工具記憶交流和表達(dá)創(chuàng)新和改革計(jì)劃分析決策……詞匯數(shù)字順序線條列表邏輯分析一種顏色趙國(guó)慶1思維導(dǎo)圖的由來(lái)傳統(tǒng)的筆記風(fēng)格風(fēng)格目標(biāo)工具記憶詞匯趙國(guó)慶361思維導(dǎo)圖的由來(lái)精力集中在關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，節(jié)省時(shí)間順應(yīng)大腦的自然思維模式激發(fā)右腦，便于聯(lián)想和想象成倍提高學(xué)習(xí)效率，增進(jìn)理解和記憶能力趙國(guó)慶1思維導(dǎo)圖的由來(lái)精力集中在關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，節(jié)省時(shí)間順應(yīng)大腦的自37思維導(dǎo)圖課件382思維導(dǎo)圖的繪制(1)步驟1在紙中心繪制主題

實(shí)例：個(gè)人網(wǎng)站策劃趙國(guó)慶2思維導(dǎo)圖的繪制(1)步驟1實(shí)例：個(gè)人網(wǎng)站策劃趙國(guó)慶392思維導(dǎo)圖的繪制(2)步驟2向外擴(kuò)張分支，并使用關(guān)鍵詞、符號(hào)、顏色、圖畫(huà)等表達(dá)分支內(nèi)容趙國(guó)慶2思維導(dǎo)圖的繪制(2)步驟2趙國(guó)慶402思維導(dǎo)圖的繪制(3)步驟3依照步驟2的原則，繼續(xù)添加次級(jí)分支趙國(guó)慶2思維導(dǎo)圖的繪制(3)步驟3趙國(guó)慶412思維導(dǎo)圖的繪制(4)步驟4如必要，用箭頭把相關(guān)分支連起來(lái)，顯示各分支間的關(guān)系趙國(guó)慶2思維導(dǎo)圖的繪制(4)步驟4趙國(guó)慶422思維導(dǎo)圖的繪制(5)步驟5發(fā)揮創(chuàng)意，建立自己的風(fēng)格，比如添加邊界線等，完善思維導(dǎo)圖趙國(guó)慶2思維導(dǎo)圖的繪制(5)步驟5趙國(guó)慶432思維導(dǎo)圖的繪制(6)步驟6完成思維導(dǎo)圖初稿趙國(guó)慶2思維導(dǎo)圖的繪制(6)步驟6趙國(guó)慶44思維導(dǎo)圖的危險(xiǎn)區(qū)(1)之一：弄出一些實(shí)際上不是思維導(dǎo)圖的思維導(dǎo)圖單調(diào)而令人乏味趙國(guó)慶思維導(dǎo)圖的危險(xiǎn)區(qū)(1)之一：弄出一些實(shí)際上不是思維導(dǎo)圖的思維45思維導(dǎo)圖的危險(xiǎn)區(qū)(2)之二：認(rèn)為詞組比單個(gè)詞更有意義技法突出重點(diǎn)一定要用中央圖像整個(gè)思維導(dǎo)圖中都要用圖形中央圖形上要用3種或者更多的顏色圖形要有層次感趙國(guó)慶思維導(dǎo)圖的危險(xiǎn)區(qū)(2)之二：認(rèn)為詞組比單個(gè)詞更有意義技法趙國(guó)46思維導(dǎo)圖的危險(xiǎn)區(qū)(3)之三：認(rèn)為“亂七八糟”的思維導(dǎo)圖不好趙國(guó)慶思維導(dǎo)圖的危險(xiǎn)區(qū)(3)之三：認(rèn)為“亂七八糟”的思維導(dǎo)圖不好趙47思維導(dǎo)圖的危險(xiǎn)區(qū)(4)之四：對(duì)思維導(dǎo)圖產(chǎn)生一種消極的情感反應(yīng)需要修改重畫(huà)趙國(guó)慶思維導(dǎo)圖的危險(xiǎn)區(qū)(4)之四：對(duì)思維導(dǎo)圖產(chǎn)生一種消極的情感反應(yīng)48思維導(dǎo)圖