教師口語作業(yè)答案

教師口語作業(yè)答案【篇一： 0教師口語作業(yè)一至四】txt>教師口語作業(yè)一 65一、填空題（ 20分）?1、普通話是以（北京語音）為標(biāo)準(zhǔn)音，以（北京話）為基礎(chǔ)方言，以典范的（現(xiàn)代白話文著作）為語法規(guī)范的普通話。?2、《漢語拼音方案》是共有字母表、聲母表、韻母表、聲調(diào)符號和（隔音符號）五個部分。?3、語音的最小單位是音素，音素根據(jù)性質(zhì)的不同劃分為元音和（輔音）兩類。?4、普通話語音共有 22個聲母，其中（ 21）個輔音聲母， 1個零聲母。?5、普通話韻母有（ 39）個，其中單韻母有（ 10）個，復(fù)TOC\o"1-5"\h\z韻母有（ 16）個，鼻韻母有（ 13）個。二、單選題（ 30分）?1、舌面音是指（ d）?a.d、t、n、l?b.z、c、s?c.b、d、g?d.j、q、x?2、發(fā)音時，發(fā)音部位的某兩個部分完全閉合，從肺部出來的氣流積聚在受阻部分，阻塞部分突然打開，氣流迸裂而出的音叫 （b）?a.塞擦音?b.塞音?c.擦音?d.邊音?3、發(fā)音時，發(fā)音部分的某兩個部分靠近形成縫隙，氣流從縫隙擠出來的音叫 （d）?a.塞音?b.塞擦音?c.邊音?d.擦音?4、發(fā)音時，發(fā)音部位的某兩個部分完全閉合，阻住氣流，然后逐步放開，氣流從放開的窄縫中擠出來的音叫（ a）?a.塞擦聲?b.擦音?c.邊音?d.塞音?5、發(fā)音時，氣流從舌兩邊發(fā)出來的音叫（ c）?a.舌音?b.舌面音?c.邊音?d.卷舌音?6、m和n兩個音發(fā)音時，（ a）?a.氣流不從口腔通過，從鼻腔流出?b.一部分氣流從口腔通過，一部分氣流從鼻腔通過?c.發(fā)m時氣流從鼻腔通過，發(fā) n時氣流同時從口腔和鼻腔通過。?7、d、t、n、l四個輔聲的發(fā)音部位是（ c）?a.舌尖前?b.舌面?c.舌尖中?d.舌尖后?8、普通話中聲母（ d）?a.都是清音?b.都是濁音?c.只有鼻音 m、n，邊音 l和擦音r是清音，其他都是濁音 ?d.只有m、n、l、r是濁音，其他都是清音。?9、唇齒音f,發(fā)音時（a）構(gòu)成阻礙。?a.上齒與下唇?b.上唇與下齒?c.上唇與下唇?d.上齒與下齒?10、聲母中的鼻音是（ d）?a.r、l?b.m、n、ng?c.m、n、r、l?d.m、n三、判斷題（ 20分）?1、發(fā)zh組音時，應(yīng)將舌頭前伸到下齒背，舌尖略后的部分對著上齒背，而發(fā) z組音時，應(yīng)將舌的前端上舉，對著硬腭。這樣就能TOC\o"1-5"\h\z區(qū)分zh、ch、sh和z、c、s了。（ ）?錯?2、n和l的發(fā)音部位和發(fā)音方法不同，所以它們是兩個不同的音，不應(yīng)該將它們發(fā)成同一個音。（ ）?對?3、有的地方把 zh、ch、sh發(fā)成 j、q、x是發(fā)音部位不準(zhǔn)確造成的。（ ）?對?4、“一”在單念或在詞句末尾時念陰平調(diào)。（ ）?對【篇二： 2014《教師口語》形成性考核冊答案】ass=txt>1、音高、音強、音長、音色是不是和現(xiàn)代漢語語音都有關(guān)系（3）在漢語普通話里，音長可以用來表達(dá)不同的情態(tài)、語氣、語速，例如，同是一個 “啊”的聲音，表示應(yīng)答時的聲音就比較短，表示思索時時間就比較長。語音的長短跟發(fā)音速度的快慢也有關(guān)。語速較快，語音音長就短，語速較慢，語音的音長就長。（4）在漢語普通話里，音質(zhì)是聲音的本質(zhì)，是一種聲音區(qū)別于另一種聲音的本質(zhì)特征。 任何聲音都是音高、音強、音長、音色的統(tǒng)一體，語音也不例外。但是語音各要素在語言中被利用的情況并不完全相同，在任何語言里，音色無疑是用來區(qū)別意義的最重要的要素。在漢語里，除音色外，音高的作用也非常重要。聲調(diào)主要由音高變化構(gòu)成的。音強和音長對輕聲和語氣也起得要作用。、音素、音位、音標(biāo)和字母之間是什么關(guān)系？．什么是《漢語拼音方案》？《漢語拼音方案》共有幾個部分？ 《漢語拼音方案》是用拉丁字母拼寫現(xiàn)代漢語普通話語音的方案，是 1958年2月11日經(jīng)第一屆全國人民代表大會第五次會議批準(zhǔn)公布的，該方案共有字母表、聲母表、韻母表、聲調(diào)符號、隔音符號五個部分。 2014下半年教師資格證統(tǒng)考大備戰(zhàn)中學(xué)教師資格考試 小學(xué)教師資格考試 幼兒教師資格考試教師資格證面試《漢語拼音方案》主要用途有哪些？《漢語拼音方案》的主要用途是用來給漢字注音；其次是可以用來作為教學(xué)和推廣普通話的工具；此外，《漢語拼音方案》還可以用來作為我國兄弟民族創(chuàng)制和改革文字的共同基礎(chǔ)，可以用來翻譯人名、地名和科學(xué)術(shù)語，可以用來編制索引、電報、旗語和工業(yè)產(chǎn)品代號；可以用來為漢語漢字輸入電子計算機編制各種程序符號等等。聲母和輔音有何不同？韻母和元音有何不同？ 聲母雖然主要由輔音充當(dāng)，但聲母和輔音并不相等，有的輔音不作聲母，只作韻尾，如 ng；有的輔音則既可以作聲母，也可以作韻母中的韻尾，如n；有的音節(jié)的開頭還可以沒有輔音聲母，即零聲母?？梢?，輔音是大于聲母的。韻母雖然主要由元音充當(dāng)，但韻母和元音也不相等，韻母不僅可以由一個元音或兩個、三個元音組成，而且也可以由元音加輔音構(gòu)成，可見，韻母是TOC\o"1-5"\h\z大于元音的 .什么是發(fā)音部位？聲母從發(fā)音部位看可以分為幾類？ 語音學(xué)上把發(fā)輔音時發(fā)音器官形成阻礙的部分叫發(fā)音部位。普通話聲母從發(fā)音部位看可以分為 7類：（1）雙唇音，如 b、p、m；（ 2）唇齒音，如 f；（ 3）舌尖前音，如 z、 c、 s；（ 4）舌尖中音，如 d、 t、 n、 l；（ 5）舌尖后音，如zh、ch、sh、r；（ 6）舌面音，如 j、q、x；（ 7）舌根音，如 g、k、h。什么是發(fā)音方法？聲母從發(fā)音方法上可以分為幾類？ 語音學(xué)里把發(fā)輔音時發(fā)音器官形成阻礙和除去阻礙的方法叫發(fā)音方法。普通話聲母從發(fā)音方法上可TOC\o"1-5"\h\z以分為5類：（ 1）塞音，如 b、p、d、t、g、k；（ 2）擦音，如 f、h、 x、 s、 sh、 r；（ 3）塞擦音，如 j、 q、 z、 c、 zh、 ch；（ 4）鼻音，如 m、n；（ 5）邊音，如 l。韻母按構(gòu)成的音素情況可以分為幾類？韻母按韻頭情況可以分為哪幾類？什么是聲調(diào)？為什么說聲調(diào)是普通話的調(diào)類和調(diào)值的情況？什么是調(diào)值和調(diào)類？分別說明普通話的調(diào)類和調(diào)值的情況。 調(diào)值是指音節(jié)高低升降曲直長短的變化形式，也就是聲調(diào)的實際讀法；調(diào)類是聲調(diào)的種類，調(diào)值相同的字歸為一類，就是一個調(diào)類。普通話的調(diào)類和調(diào)值是：陰平高平調(diào)調(diào)值是55;陽平中升調(diào)調(diào)值是35;上聲降升調(diào)調(diào)值是214;去聲高降調(diào)調(diào)值是51作業(yè)2.現(xiàn)代漢語普通話的音節(jié)有哪些主要特點？ （1）現(xiàn)代漢語普通話的音節(jié)一般由聲母、韻母、聲調(diào) 3個部分構(gòu)成，韻母還可以再分為韻頭（介音）、韻腹、韻尾 3個部分，有些音節(jié)可以沒有韻頭、韻尾、甚至聲母，但每個音節(jié)必須有韻腹和聲調(diào)；（ 2）一個音節(jié)最多可以有4個音素，包括元音和輔音，最少只有一個音素，但這個音素一般必須是元音音素；（ 3）元音音素不僅是每個音節(jié)必須有的音素，而且在多音素音節(jié)中，元音一般占多數(shù)，且發(fā)音響亮，這樣就形成了漢語音節(jié)發(fā)音清晰、響亮、優(yōu)美動聽的音樂性；（ 4）輔音音素在音節(jié)中的位置是固定的，只能在音節(jié)的開頭充當(dāng)聲母或者在音節(jié)的末尾充當(dāng)韻尾；（ 5）現(xiàn)代漢語的一個音節(jié)中不能有兩個或兩個以上輔音相連的現(xiàn)象，即沒有復(fù)輔音；（ 6）漢語音節(jié)中必須有聲調(diào)貫穿始終。.普通話聲韻配合規(guī)律有哪些？ 普通話聲、韻配合規(guī)律如下：雙唇音b、p、m可以和開口呼韻母、齊齒呼韻母以及合口呼韻母中的 u相拼；唇齒音 f只和開口呼韻母及合口呼韻母中的 u相拼；舌尖中音d、t可以和開口呼韻母、齊齒呼韻母、合口呼韻母相拼；舌尖中音n、l可以和開齊、合、撮四呼的韻母相拼（但不能同合口呼韻母中的uei相拼）；舌面音 j、q、x只能和齊齒呼韻母、撮口呼韻母相拼；舌根音g、k、h,舌尖前音z、c、s,舌尖后音zh、ch、sh、r只能和開口呼韻母、合口呼韻母相拼。當(dāng)然，若著眼于韻母也還可以發(fā)現(xiàn)另外一些聲韻配合的特點，如 er、ueng只有零聲母音節(jié)，不能跟聲母相拼， ong沒有零聲母音節(jié)，舌尖單韻母韻母只能跟 zh、ch、sh、r、z、c、s相拼且沒有零聲母音節(jié)，等。4.舉例說明為什么 i可以用來表示三個不同的音素？ 《漢語拼音方案》規(guī)定用一個字母 “i代表齊齒呼韻母i和舌尖單韻母-i、-i,因為這三個韻母在普通話音節(jié)中出現(xiàn)的環(huán)境是互相補充的，即出現(xiàn)的位置是各不相同的，齊齒呼韻母不能跟 zh、ch、sh、r、z、c、s相拼，舌尖單韻母韻母又只能跟 zh、ch、sh、r、z、c、s相拼，另外，舌尖前單韻母跟舌尖后單韻母出現(xiàn)的位置也是互相補充的，舌尖前單韻母只能出現(xiàn)在 z、c、s后面，舌尖后單韻母只能出現(xiàn)在 zh、ch、sh、r后面，正因為它們出現(xiàn)的位置各不相同，所以用一個字母來代替，不會發(fā)生音節(jié)的混淆，同時又節(jié)約了字母。為什么要使用隔音符號？ 《漢語拼音方案》規(guī)定 7o、e”開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面時，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，就要用隔音符號（’）隔開，如ku'ai（酷愛），否則就成了 kuai（快），再如dang'an（方案），否則就成了 dangan（單干），還如xi'an否則就成了 xian（先）?？梢?，使用隔音符號是為了使音節(jié)界限清晰，不發(fā)生混淆。舉例說明 iou、uen、uei省寫的規(guī)律。 《漢語拼音方案》規(guī)定iou、uen、uei三個韻母在跟聲母相拼時，韻母中的 o、e省去，寫成iu、ui、un，如 d—iou—diu，zh—uei—zhui，t—uen—tun，同時調(diào)號要標(biāo)在 i和u上，這樣就使拼寫簡短了，需要注意的是這三個韻母自成音節(jié)聲母為零時，按 y、w使用規(guī)則來寫，不省寫。什么是輕聲？輕聲有哪些作用？ 輕聲是指某些音節(jié)在說話時失去原有的聲調(diào)，變成一種又輕又短、比較模糊的調(diào)子的語音變化。輕聲在詞匯和語法上都有一定的作用，輕聲可以區(qū)別詞義，如 “東西”，讀本調(diào)時，表示 “東方和西方 ”，“西”輕聲時表示 “物品”；再如“地道”讀本調(diào)時，表示 “地下坑道 ”，“道”讀輕聲時，表示 “真正的”的意思。輕聲還可以區(qū)別詞性，如 “花費”讀本調(diào)時是動詞， “費”讀輕聲時 “花費”是名詞； “人家”讀本調(diào)時是名詞，“家”讀輕聲時 “人家”是代詞。為什么輕聲不能成為一個固定的調(diào)類？ 因為同一個輕聲音節(jié)在四種不同聲調(diào)字的后面其音高是有區(qū)別的，如輕聲音節(jié)在上聲后面比在其他三種聲調(diào)后面略高，在陰平、陽平后面次之，在去聲后面最底。這說明輕聲不像其他四聲有固定的調(diào)值，因而不能成為一個固定的調(diào)類。什么是兒化？兒化有哪些作用？ 兒化是指韻母“er跟韻母結(jié)合并使這個韻母發(fā)音時帶有卷舌色彩的語音現(xiàn)象。兒化韻不是單純的語音現(xiàn)象，它同詞匯、語法、修辭都有密切的關(guān)系，兒化韻有區(qū)別詞義、確定詞性的作用，如 “頭”是腦袋， “頭兒”則是口信、消息；“眼”是眼睛， “眼兒”則是小孔；再如 “蓋”是動詞， “蓋兒”是名詞；“尖”是形容詞， “尖兒”是名詞。另外，兒化還表示細(xì)小或可愛的感情色彩，有一定的修辭作用，如 “小雞兒”、“蘋果臉兒 ”、“小孩兒”。作業(yè)31.教學(xué)用語同朗讀有何不同？ 朗讀是指把書面語言轉(zhuǎn)化為發(fā)音規(guī)范的有聲語言的再創(chuàng)作活動。教學(xué)用語是教師用來 “傳道、授業(yè)、解惑 ”的工作用語，即教師在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的特點和教學(xué)內(nèi)容的需要，以傳授知識、培養(yǎng)能力、進(jìn)行思想教育為目的而使用的一種工作用語。 2.教學(xué)用語的啟發(fā)性具體要求是什么？ （1）話不說透，留有空白。（ 2）適時點撥，循循善誘，恰當(dāng)運用提問語、設(shè)問語、反問語，調(diào)動學(xué)生的積極思維。（ 3）多方位、多角度設(shè)計啟發(fā)語。作業(yè)41．教師在課堂教學(xué)過程中經(jīng)常運用哪幾種表達(dá)方式？這些表達(dá)方式各有什么功用？（1）敘述語的運用。能把客觀事物在時間上的發(fā)展變化，在空間上的狀態(tài)位置，以及事物間的聯(lián)系性，清楚有序的敘述出來。（ 2）描述語的運用。能把復(fù)雜的情境具體地、情景交融的描述出來，以便引起學(xué)生的同感共鳴。（ 3）解說語的運用。教師把自己對概念的認(rèn)知和分析，用淺近的語句解釋出來。（ 4）評述語的運用?？梢詭椭鷮W(xué)生提高認(rèn)識，推動教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。 2．請回憶你聽到過的好課，談?wù)勥@些教師的表達(dá)特色。 （略）.一位初上講臺的教師，在執(zhí)教《放下包袱，開動機器》一課時，先板書課題，結(jié)果寫成了 “放下機器，開動包袱 ”。這是，臺下學(xué)生已一片混亂。他該怎么辦？ （1）調(diào)侃式。說自己第一次上課，過于緊張，就成了背著包袱來上課了?？梢娢覀円_動機器，就要放下包袱啊。（ 2）誠懇式。說自己第一次上課，過于緊張，請同學(xué)們諒解。．課堂教學(xué)中，就某一問題，教師與學(xué)生發(fā)生了分歧。如果你就是這位教師，你打算怎么辦呢？ 首先肯定學(xué)生對這一問題的積極思考，引導(dǎo)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)中也能積極思考問題。然后就自己對這一問題的理解進(jìn)行深入闡述。分析學(xué)生的理解和自己理解之間的偏差。引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題。．課堂教學(xué)中，學(xué)生因為緊張，回答問題時誤喊了執(zhí)教老師的姓名。這位教師應(yīng)作何反應(yīng)？ 教師可以采用幽默來化解這一尷尬，同時也緩解學(xué)生的緊張?！酒?2015年電大《教師口語》復(fù)習(xí)資料】TOC\o"1-5"\h\z詞語中,必讀輕聲的是 。c棋子b.子弟c.閨女d.十里下列詞語中 ,讀做輕聲的是 。ca.清楚 b.子女 c.耳朵 d.語言下列選項中 ,必讀輕聲的 。ca.天下 b.子孫 c.玻璃 d.錢財下列選項中 ,讀做輕聲的是 。ca.子孫b.門第c.豆腐d.輕松TOC\o"1-5"\h\z“資源 ”一詞的正確注音是 。 d“西安 ”一詞的正確注音是 。 b“芯子 ”一詞的正確注音是 。 a“鮮花兒”一詞的正確注音是 。d“作弄 ”一詞的正確注音是 。 c“撇開 ”一詞的正確注音是 。 b“樞紐 ”一詞的正確注音是 。 d“恫嚇 ”一詞的正確注音是 。 a“毗鄰 ”一詞的正確注音是 。 c“伙計 ”一詞的正確注音是 。 d“妯娌 ”一詞的正確注音是 。 a“外甥 ”一詞的正確注音是 。 b“陳、程、深、生”的韻母分別是 。aa.前鼻韻母、后鼻韻母、前鼻韻母、后鼻韻母b.后鼻韻母、后鼻韻母、前鼻韻母、后鼻韻母c.前鼻韻母、前鼻韻母、前鼻韻母、后鼻韻母d.后鼻韻母、前鼻韻母、前鼻韻母、后鼻韻母TOC\o"1-5"\h\z下列詞語，韻母都是前鼻音的是 。aa、認(rèn)真b、更正c、分成d、振興下列詞語，聲母都是鼻音的是 。ca、納涼 b、女籃 c、南寧 d、來臨下列詞語，韻母都是后鼻音的是 。ca、拼音 b、信心 c、寧靜 d、根本二、多選題．停頓在語言運用中有哪些作用 （ ）abcd是語法結(jié)構(gòu)或生理、心理、修辭、邏輯等的需要。能給讀者一個思考、領(lǐng)會的時間。語法停頓能反映句子、句群等的結(jié)構(gòu)關(guān)系。邏輯停頓便于表達(dá)語意、觀點、情感。．教師口語藝術(shù)風(fēng)格可以多種多樣，下列選項哪些可以歸入教師口語藝術(shù)風(fēng)格（ ）abcd詼諧幽默平易流暢自然樸素生動形象3.普通話的調(diào)類有哪些（ ）bdefa陰平b陽平c上聲d去聲b.自成音節(jié)前加y時輕聲有哪些作用（ ）aba區(qū)別詞義b區(qū)別詞性c區(qū)別詞組d表示可愛的感情色彩三、判斷題TOC\o"1-5"\h\z.普通話是現(xiàn)代漢民族的共同語、標(biāo)準(zhǔn)語。 V5.語言研究”四個字中有三個零聲母音節(jié)。V.不同的元音是口腔的不同形狀決定的。所謂口腔的形狀就是指舌位的高低、前后和嘴唇的圓與不圓。 V.小曲兒，臉蛋兒”中的兒”含有小、喜愛、親切的感覺。 V.發(fā)音時聲帶顫動的是濁音，聲帶不顫動的是清音。 V.普通話的韻母都是由元音充當(dāng)?shù)?，輔音不能作韻母。 V.“qiu（秋）”這個音節(jié)有三個元音連續(xù)排列的結(jié)構(gòu)。 V.聲調(diào)同聲母、韻母一樣，具有區(qū)別意義的作用。 V一、單選題下列詞語，聲母都是邊音的是 。ba、能耐 b、流露 c、老年 d、留念“你開車要多注意啊”這句話中 “啊”實際讀為 。da.吧b.呵c.哪d.呀“你在這兒住啊”這句話中 “啊”實際讀為 。ba.吧b.哇c.哪d.呀“快開門啊”這句話中 “啊”實際讀為 。ca.吧b.呵c.哪d.呀下列詞語，與 “豐盛”聲調(diào)相同的是 。da、無理 b、誓言 c、生理 d、公事“不動聲色”中的“不”字聲調(diào)該讀 。da、去聲 b、陰平 c、輕聲d、陽平7．輕聲 ca.也是一種調(diào)類b.不是一種調(diào)類，在普通話中不存在不是一種調(diào)類，是音節(jié)連讀時的一種音變現(xiàn)象。d.是一種調(diào)類，是普通話四聲之外的第五種聲調(diào)。TOC\o"1-5"\h\z“不倫不類”中的第二個 “不”字聲調(diào)該讀 。ba、陰平 b、陽平 c、輕聲d、去聲“一心一意”中的第二個 “一”字聲調(diào)該讀 。ba、陰平 b、陽平 c、輕聲 d、去聲“一五一十”中的第二個 “一”字聲調(diào)該讀 。da、陰平 b、陽平 c、輕聲 d、去聲a.3、5、2b.2、4、2c.3、4、2d.2、4、1“蟬樹上藏”的聲母分別是 。ca.平平翹翹 b.翹翹平平 c.翹翹翹平 d.翹平平翹下列語句中符合普通話說法的是 。aa.