小學六年級部編版語文知識點

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學六年級部編版語文知識點勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。語文要想勞績提高，需要多記多看多做題，書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，況且勤能補拙。下面是我給大家整理的一些（六年級語文）的學識點，夢想對大家有所扶助。

六年級語文備考總復習學識點：閱讀

復習概要（總結）

1、朗讀、默讀和背誦。

2、聯(lián)系上下文理解文中詞語的意思。

3、辨識實寫與聯(lián)想的語句。了解聯(lián)想與比喻的異同點。

4、概括主要內容和中心思想。

5、體會（文章）詳略的（方法）及作用。

6、體會文章的表達方式：表達、描寫、說明、抒情、探討。

7、人物描寫的外貌描寫中的肖像描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫五種描寫方法。

學識點總結

小學閱讀教學的根本任務是“培養(yǎng)學生看書報的才能和專心閱讀的習慣”。

看書報才能是指能夠掌管學過的常用詞匯;能正確、流利，有感情地朗讀課文，對比純熟地默讀課文，能背誦或復述指定的課文;能夠給課文分段和層次，概括段落大意和文章的中心;能讀懂適合少年（兒童）閱讀的書報，理解主要內容，有初步的分析才能。

專心閱讀的習慣主要是指邊讀邊想的習慣。查字典和運用（其它）工具書的習慣以及質疑問難的習慣等。

一、劃分段落層次

段有自然段和意義段。自然段也叫小段或小節(jié)。它是在表達內容時，圍繞一個意思說一句話或幾句連貫的話，是構成篇章的最小單位。意義段又叫規(guī)律段，它可以由一個自然段組成，也可以由幾個相關的自然段合并而成。自然段著重文字表達的需要，意義段著眼思想內容的劃分。

我們學習段，一是弄懂怎樣把話一句一句地連起來，表示一個主要意思;

二、是舉行（思維訓練），培養(yǎng)概括才能。

自然段如何分層和概括段意呢?

自然段劃分層次，就是通過對一段話的分析，看出這段在有個意思，這幾個意思又是怎樣一層一層有依次地寫下來的。

自然段常見的組合方式有：

1、順承式

即按事情或動作的先后依次表達。

例如：7月27日凌晨兩點，九江賽城湖的大堤塌陷了。//400多名官兵聞訊趕到。支隊長一聲令下：“上!”即刻，一條長龍在崩塌的堤壩下展現(xiàn)了。官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來。嶙峋的片兒石割破了腳趾，他們全然不顧，心中只有一個念頭：“大堤，保住大堤!”//狂風卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸。戰(zhàn)士們高聲喊道：“狂風為我們吶喊!暴雨為我們助威!巨浪為我們加油!”一個個奮勇跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。//經過幾個小時的鏖戰(zhàn)，大堤保住了，官兵們渾身上下卻是傷痕累累。“風聲雨聲濤聲，聲聲震耳;（雨水）汗水血水，水水相融?！边@是人民子弟兵在這場驚心動魄的大決戰(zhàn)中的真實寫照。

這一自然段共有四層意思，把四層意思歸納起來概括段意：

當九江賽城湖大堤塌陷時，官兵們聞訊趕到，扛沙包，筑人墻，終究保住了大堤。

六年級上冊語文句型學識點

第四單元

第14課路和狼的（故事）

1.關聯(lián)詞：森林中(既)需要鹿，(也)需要狼。(并列關系)

2.“被”字句：森林中其他以鹿為捕食對象的野獸(如豹子)也被獵殺了好多。

3.比喻句：得到更加養(yǎng)護的鹿成了凱巴伯森林中的“寵兒”，在這個“自由王國”里，它們自由自由地地生長繁育，自由自由地啃食樹木，過著沒有危害、食物充沛的幸福生活。

第15課這片土地是神圣的

1.關聯(lián)詞：(假設)全體的動物都死去了，人類(也)會滅亡。(假設關系)

2.排比句：每一處沙灘，每一片耕地，每一座山脈，每一條河流，每一根閃閃發(fā)光的松針，每一只嗡嗡鳴叫的昆蟲，還有那濃密叢林中的薄霧，藍天上的白云，在我們這個民族的記憶和體驗中，都是圣潔的。

3.比喻句：青草、綠葉、花朵是我們的姐妹，麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟。樹汁流經樹干，就像血液流經我們的血管一樣。

4.設問句：沒有了動物，人類會怎樣?假設全體的動物都死去了，人類也會滅亡?；菖R到動物身上的命運終究也會惠臨到人類身上。

第16課青山不老

1.比喻句：我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。

楊樹、柳樹，如臂如股，勁挺在山洼山腰。

2.擬人句：看不見它們的根，山洪涌下的泥埋住了樹的下半截，樹卻大膽地頂住了它的兇猛。

3.引用：過去，這里風吹沙起，能一向埋到誠頭?？h志載：“風大作時，就連吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜。”

（語文學習）方法技巧

一、培養(yǎng)語文興趣

“興趣是的老師”，讓學生自覺主動地學習，這是學習語文的關鍵。所以在課堂教學中我重在啟發(fā)學生斟酌，以對等對話的形式激發(fā)學生的學習興趣，重點培養(yǎng)學生的（學習方法），使其主觀能動性得以更充分的發(fā)揮，使其學習變?yōu)閻蹖W樂學。

二、勤于積累

語文學習是一個長期積累的過程，需要在生活中、學習中不斷的積累。因此，可以讓學生利用生活中零碎的時間去學習，看一點，記一點;積累一些零碎的學識，在不經意中建立自己學識的高塔。魯迅先生就擅長翻閱各門各類的書，隨時隨地積累自己有用的學識?！耙獙W問難，在乎點滴勤”，“聚沙成塔，集腋成裘”，微小的量的積累，會帶來質的飛躍。對于語文學科來說，只有學識的廣博積累，才有語文聽說讀寫才能的提高;只有學富五年，才能才高八斗。做生活的有心人，做語文學習的有心人，點點滴滴地學習，可以把語文學習變成分外好玩味的事情。當人們很肆意地學習東西的時候，依著自己的興趣學東西的時候，學習就會變成一件樂事。

三、多讀多練，培養(yǎng)語感

語文是一門語言，是重要的交際工具，語言表達才能是語文教學的重點。在平日的課堂教學中我經常以此作為教學重點來訓練。但課堂時間終究有限，這務必靠生活點滴積累。在教學過程中我察覺有的孩子讀書才能差，這就無形地成為學習語文的障礙，所以讀書才能的培養(yǎng)勢在必行。在以后的語文教學中，我將重點訓練朗讀，夢想家長合作。在（家庭（教導））中，我懇請家長重視讀說訓練，并可以時刻留神培養(yǎng)孩子的語言表達才能，建議家長在精心傾聽孩子讀書的同時，給他一些掌聲，一句激勵，一份自信。

四、寫（讀書筆