小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)任何科目（學(xué)習(xí)（方法））其實(shí)都是一樣的，需要我們不斷的記憶與練習(xí)，讓學(xué)識(shí)刻在我們腦海里。下面是我給大家整理的一些（六年級(jí)數(shù)學(xué)）學(xué)識(shí)點(diǎn)，接待閱讀，夢(mèng)想對(duì)大家有所扶助。

人教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)學(xué)識(shí)點(diǎn)：圓柱和圓錐

1.熟悉圓柱和圓錐，掌管它們的根本特征。熟悉圓柱的底面、側(cè)面和高。熟悉圓錐的底面和高。

2.探索并掌管圓柱的側(cè)面積、外觀積的計(jì)算方法，以及圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式，會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算體積，解決有關(guān)的簡(jiǎn)樸實(shí)際問(wèn)題。

3.通過(guò)查看、設(shè)計(jì)和制作圓柱、圓錐模型等活動(dòng)，了解平面圖形與立體圖形之間的聯(lián)系，進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。

4.圓柱的兩個(gè)圓面叫做底面，周邊的面叫做側(cè)面，底面是平面，側(cè)面是曲面。

5.圓柱的側(cè)面沿高開(kāi)展后是長(zhǎng)方形，長(zhǎng)方形的長(zhǎng)等于圓柱底面的周長(zhǎng)，長(zhǎng)方形的寬等于圓柱的高，當(dāng)?shù)酌嬷荛L(zhǎng)和高相等時(shí)，側(cè)面沿高開(kāi)展后是一個(gè)正方形。

6.圓柱的外觀積=圓柱的側(cè)面積+底面積×2即S表=S側(cè)+S底×2或2πr×h+2×π。

7.圓柱的側(cè)面積=底面周長(zhǎng)×高即S側(cè)=Ch或2πr×。

8.圓柱的體積=圓柱的底面積×高，即V=sh或πr2×。

進(jìn)一法：實(shí)際中，使用的材料都要比計(jì)算的結(jié)果多一些，因此，要留存數(shù)的時(shí)候，省略的位上的是4或者比4小，都要向前一位進(jìn)1。這種取近似值的方法叫做進(jìn)一法。

9.圓錐只有一個(gè)底面，底面是個(gè)圓。圓錐的側(cè)面是個(gè)曲面。

10.從圓錐的頂點(diǎn)畢竟面圓心的距離是圓錐的高。圓錐只有一條高。(測(cè)量圓錐的高：先把圓錐的底面放平，用一塊平板水平地放在圓錐的頂點(diǎn)上面，豎直地量出平板和底面之間的距離)

11.把圓錐的側(cè)面開(kāi)展得到一個(gè)扇形。

12.圓錐的體積等于與它等底等高的圓柱體積的三分之一，即V錐=1/3Sh或πr2×h÷。

13.常見(jiàn)的圓柱圓錐解決問(wèn)題：

①壓路機(jī)壓過(guò)路面面積(求側(cè)面積);

②壓路機(jī)壓過(guò)路面長(zhǎng)度(求底面周長(zhǎng));

③水桶鐵皮(求側(cè)面積和一個(gè)底面積);

④廚師帽(求側(cè)面積和一個(gè)底面積);通風(fēng)管(求側(cè)面積)。

六年級(jí)（畢業(yè)）考試數(shù)學(xué)重難學(xué)識(shí)點(diǎn)：規(guī)律推理

條件分析—假設(shè)法：

假設(shè)可能處境中的一種成立，然后按照這個(gè)假設(shè)去判斷，假設(shè)有與題設(shè)條件沖突的處境，說(shuō)明該假設(shè)處境是不成立的，那么與他的相反處境是成立的。例如，假設(shè)a是偶數(shù)成立，在判斷過(guò)程中展現(xiàn)了沖突，那么a確定是奇數(shù)。

條件分析—列表法：

當(dāng)題設(shè)條件對(duì)比多，需要屢屢假設(shè)才能完成時(shí)，就需要舉行列表來(lái)輔佐分析。列表法就是把題設(shè)的條件全部表示在一個(gè)長(zhǎng)方形表格中，表格的行、列分別表示不同的對(duì)象與處境，查看表格內(nèi)的題設(shè)處境，運(yùn)用規(guī)律規(guī)律舉行判斷。

條件分析—圖表法：

當(dāng)兩個(gè)對(duì)象之間只有兩種關(guān)系時(shí)，就可用連線表示兩個(gè)對(duì)象之間的關(guān)系，有連線那么表示“是，有”等斷定的狀態(tài)，沒(méi)有連線那么表示否決的狀態(tài)。例如A和B兩人之間有熟悉或不熟悉兩種狀態(tài)，有連線表示熟悉，沒(méi)有表示不熟悉。

規(guī)律計(jì)算：

在推理的過(guò)程中除了要舉行條件分析的推理之外，還要舉行相應(yīng)的計(jì)算，根據(jù)計(jì)算的結(jié)果為推理供給一個(gè)新的判斷篩選條件。

簡(jiǎn)樸歸納與推理：

根據(jù)題目供給的特征和數(shù)據(jù)，分析其中存在的規(guī)律和方法，并從特殊處境推廣到一般處境，并遞推出相關(guān)的關(guān)系式，從而得到問(wèn)題的解決。

小學(xué)六年級(jí)（數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法）

六年級(jí)是備戰(zhàn)小升初的結(jié)果階段，學(xué)生要?dú)w納和梳理學(xué)識(shí)點(diǎn)，記領(lǐng)會(huì)概念。另外，通過(guò)歷年真題的分析能夠使得學(xué)生整個(gè)學(xué)識(shí)體系得到優(yōu)化與完善，解題速度和才能得以提升。作為家長(zhǎng)，需要做好孩子考前的心理疏導(dǎo)，排查學(xué)識(shí)和學(xué)習(xí)狀態(tài)上的漏洞和缺乏，有的放矢地實(shí)時(shí)彌補(bǔ)。

六年級(jí)上學(xué)期(9～12月)：

這一階段是綜合提升的關(guān)鍵階段。在數(shù)學(xué)方面，需要對(duì)往年擇?？碱}的分析，按測(cè)驗(yàn)的學(xué)識(shí)板塊，分專題歸納（總結(jié)），各個(gè)擊破。

大致可分為計(jì)算片面(從根本的四那么運(yùn)算擴(kuò)展到綜合運(yùn)算、繁分?jǐn)?shù)運(yùn)算、常見(jiàn)的簡(jiǎn)算、定義新運(yùn)算、循環(huán)小數(shù)問(wèn)題等)、圖形片面(包括簡(jiǎn)樸的根本平面圖形、平面組合圖形、簡(jiǎn)樸的立體圖形、立體組合圖形等)、應(yīng)用題片面(包括根本應(yīng)用類型、提高類型等，應(yīng)用題的種類繁多，在此就不之一舉例了)、智巧類問(wèn)題(這片面主要是涉及奧數(shù)學(xué)識(shí)的一些內(nèi)容)。

分類的專題，確定要講練結(jié)合，弄領(lǐng)會(huì)學(xué)識(shí)和方法之間的規(guī)律關(guān)系，切不成死記公式、生套模板。

六年級(jí)寒假(1～2月)：

這一階段關(guān)鍵是要提升應(yīng)考技巧。要按考試題型，逐個(gè)類型地掌管答題技巧，在做套題時(shí)要讓孩子學(xué)會(huì)合理調(diào)配時(shí)間，盡量在有限的時(shí)間里多得分。

六年級(jí)下學(xué)期(3～4月)：

這一階段就是要做好綜合訓(xùn)練，模擬沖刺、