2017泰山版五年級環(huán)境教育下冊教案(全冊)

泰山版五年級環(huán)境教案（2016—2017學(xué)年度第二學(xué)期）課題扮靚我們的校園一、教學(xué)目標(biāo)1．讓學(xué)生感受學(xué)校環(huán)境的美麗，了解學(xué)校設(shè)施的作用。2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的意識，為學(xué)校的校園文化環(huán)境建設(shè)出謀劃策。3．使學(xué)生認(rèn)識到講文明是個(gè)人素質(zhì)的一種表現(xiàn)，講文明是實(shí)現(xiàn)個(gè)人與校園和諧統(tǒng)一的一種方式，講文明使校園更美麗，讓“文明之花”盛開在每個(gè)同學(xué)的心頭。4．啟發(fā)學(xué)生能自覺培養(yǎng)各種文明的行為習(xí)慣，使校園更和諧、更美麗。二、教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生感受學(xué)校環(huán)境的美麗，了解學(xué)校設(shè)施的作用。三、教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識到講文明是個(gè)人素質(zhì)的一種表現(xiàn)，講文明是實(shí)現(xiàn)個(gè)人與校園和諧統(tǒng)一的一種方式，講文明使校園更美麗，讓“文明之花”盛開在每個(gè)同學(xué)的心頭。四、教學(xué)過程課程導(dǎo)入，引出本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容：每天清晨，當(dāng)我們迎著陽光，高興地踏進(jìn)我們優(yōu)美的校園、寬敞的教室，我們是多么得高興呀。環(huán)境優(yōu)美、整潔干凈的校園給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來了美好的享受。同學(xué)們那良好的習(xí)慣也讓全學(xué)校老師笑逐顏開?？墒牵诿篮玫谋澈?，還有許多與美好的校園文明格格不入的行為正在某一個(gè)角落上演,,播放錄像或展示圖片資料，讓學(xué)生說說都看到了哪些不好的現(xiàn)象？我們周圍還有哪些不文明的現(xiàn)象？文明行為大家說：文明是風(fēng)，吹遍神州，文明是雨，滋潤萬物，文明是云，飄過藍(lán)天，文明是花，永遠(yuǎn)綻放,,在我們的班級中也有許多文明的行為，接下來我們請每一組的同學(xué)來說一說我們班級的文明行為。希望所有的同學(xué)都能積極參與“校園文明”的話題討論中來。宣讀校園倡議書：教師總結(jié)：讓我們把文明的種子撒遍校園，使校園變得更美好、更和諧五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思課題天上的雨水干凈嗎一、教學(xué)目標(biāo)1．利用“實(shí)踐天地”活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中理解雨的形成原因，培養(yǎng)他們的動(dòng)手操作能力和查找資料、與人合作的能力。2．通過“暢所欲言”板塊給學(xué)生一個(gè)自由的空間，使他們進(jìn)一步認(rèn)識雨水是不干凈的及下雨天應(yīng)如何自我保護(hù)。3．通過“齊心協(xié)力”板塊培養(yǎng)學(xué)生查找資料、與人合作的能力及分析問題、解決問題的能力。4．通過“走出校園”板塊，讓學(xué)生親身體驗(yàn)雨雪過后空氣清新的緣故，激發(fā)他們探索新知的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)通過“暢所欲言”板塊給學(xué)生一個(gè)自由的空間，使他們進(jìn)一步認(rèn)識雨水是不干凈的及下雨天應(yīng)如何自我保護(hù)。三、教學(xué)難點(diǎn)通過“走出校園”板塊，讓學(xué)生親身體驗(yàn)雨雪過后空氣清新的緣故，激發(fā)他們探索新知的能力。四、教學(xué)過程課程導(dǎo)入：本課可從一首兒歌：“天上雨水哪里來？朵朵云兒送過來。云里水滴哪里來？海水蒸發(fā)升起來,,”導(dǎo)入新課，使學(xué)生對本課學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣?！伴_動(dòng)腦筋”板塊，教師可利用多媒體課件展示水循環(huán)過程示意圖，結(jié)合課本第一段的兒歌，讓學(xué)生對雨水的形成過程有個(gè)系統(tǒng)的了解?！皩?shí)踐天地”板塊，教師要引導(dǎo)學(xué)生作雨的形成原因?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生觀察有什么現(xiàn)象。學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)后，結(jié)合小資料“天為什么會下雨”教師提問：（1）水珠是怎樣形成的？（2）為什么會有許多水珠不斷滴下來？（3）想一想盤子有什么作用？學(xué)生可以以小組為單位展開交流討論，然后全班交流。教師要適時(shí)地予以點(diǎn)撥、引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：水蒸氣遇到冷盤子就會在上面凝結(jié)成水珠。小結(jié)：當(dāng)空氣中含的水蒸氣較多時(shí)，水蒸氣還會在小水點(diǎn)或小冰晶的表面繼續(xù)凝結(jié)，這樣，小水點(diǎn)或小冰晶就會慢慢增大并逐漸變重了。當(dāng)小水點(diǎn)或小冰晶大到空氣再也托不住時(shí)，就會向下降落。如果低空的氣溫大于 0℃時(shí)，降落的小冰晶就溶化為小水點(diǎn)。這樣我們就看到下雨的現(xiàn)象了。五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思課題菏澤牡丹花中的奧秘一、教學(xué)目標(biāo)通過“探究園地”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識花的顏色主要是由花瓣里的色素決定的，色素的種類多。通過“實(shí)踐天地”中的花色實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析顏色變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鰡栴}的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)通過“探究園地”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識花的顏色主要是由花瓣里的色素決定的，色素的種類多。三、教學(xué)難點(diǎn)通過“實(shí)踐天地”中的花色實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析顏色變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鰡栴}的能力。四、教學(xué)過程課程導(dǎo)入：本課可以從牡丹花會的視頻資料導(dǎo)入。引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第一段的內(nèi)容以及結(jié)合生活常識，找到問題答案?！伴_動(dòng)腦筋”板塊，主要是通過讓學(xué)生觀察校園、田野里中正開著的花，思考你有哪些發(fā)現(xiàn)，并填在表格中?！疤骄繄@地”板塊，主要是讓學(xué)生通過查閱資料和課文內(nèi)容，了解牡丹花的顏色很多，明白花的顏色是由色素決定的。在學(xué)生分組討論的基礎(chǔ)上，自主與指導(dǎo)相結(jié)合，以自主為主?！皩?shí)踐天地”板塊，是做一個(gè)花變色的實(shí)驗(yàn)，其作用是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)，給他們一個(gè)直觀的感性認(rèn)識，使他們知道花的顏色的變化是因?yàn)榛ò甑睦锏幕ㄇ嗨乜梢噪S著酸緘度的變化而變化，并使他們初步學(xué)會通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論的方法?！褒R心協(xié)力”板塊，讓學(xué)生通過查閱資料和小調(diào)查的方法，進(jìn)一步了解牡丹不僅是名貴的觀賞花木，而且有較高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。通過比賽的形式，看哪個(gè)小組搜集的資料多，哪個(gè)小組搜集的資料全，哪個(gè)小組總結(jié)的好，把討論結(jié)果在全班交流，及時(shí)鼓勵(lì)做的好的小組和同學(xué)?！皶乘浴卑鍓K，通過查閱資料了解每一種花的不同含義?！白叱鲂@”板塊，課后探究讓學(xué)生親自參與調(diào)查。五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思課題風(fēng)給我們帶來了什么一、教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解風(fēng)的形成原因，并會描述自己經(jīng)歷的各種各樣的風(fēng)的景象。讓學(xué)生明白風(fēng)給人類帶來的益處和災(zāi)難并存。讓學(xué)生了解風(fēng)對人類和自然界的重要意義和我國的風(fēng)能資源分布，并讓學(xué)生思考如何利用風(fēng)為人類服務(wù)的想法。讓學(xué)生了解風(fēng)給人類帶來嚴(yán)重災(zāi)難，并主動(dòng)防范風(fēng)的危害，讓學(xué)生自覺樹立保護(hù)環(huán)境和合理利用風(fēng)能資源的良好意識。二、教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生明白風(fēng)給人類帶來的益處和災(zāi)難并存。三、教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生了解風(fēng)給人類帶來嚴(yán)重災(zāi)難，并主動(dòng)防范風(fēng)的危害，讓學(xué)生自覺樹立保護(hù)環(huán)境和合理利用風(fēng)能資源的良好意識。四、教學(xué)過程先讓一位學(xué)生朗讀開篇語，然后老師講故事激發(fā)學(xué)生的興趣，因入主題。“開動(dòng)腦筋”板塊，先向?qū)W生介紹風(fēng)是怎樣形成的，躺讓學(xué)生描述經(jīng)歷的各種各樣的景象，進(jìn)一步體會對風(fēng)的認(rèn)識。學(xué)生介紹完后，讓一名學(xué)生總結(jié)各種關(guān)于風(fēng)的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力?！俺了寄搿卑鎵K，先讓學(xué)生閱讀，然后讓學(xué)生對風(fēng)的作用分類，概括風(fēng)對自然界、對生物、對人類的重要意義?！褒R心協(xié)力”板塊，先介紹風(fēng)力發(fā)電是一種清潔的可再生利用的能源，再介紹我國的風(fēng)能資源分布，然后讓學(xué)生閱讀“小資料”內(nèi)容，思考并回答如何利用風(fēng)為人類服務(wù)?！皶乘浴卑鍓K，教師展示臺沙塵暴等的圖片，講述風(fēng)也會帶來嚴(yán)重災(zāi)害，讓學(xué)生思考如何防御風(fēng)的災(zāi)害。并讓學(xué)生留意天氣預(yù)報(bào)中風(fēng)的圖標(biāo)，了解沙塵天氣給人類帶來的影響及形成的原因，最后老師簡單歸納總結(jié)。五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思課題當(dāng)青蛙成為人們的美餐一、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識青蛙的外形，了解青蛙主要以什么為食，知道青蛙是莊稼的衛(wèi)士。2．了解什么是食物鏈。3．認(rèn)識青蛙在大自然食物鏈中的作用，了解保護(hù)青蛙的意義。二、教學(xué)重點(diǎn)了解什么是食物鏈。三、教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識青蛙在大自然食物鏈中的作用，了解保護(hù)青蛙的意義。四、教學(xué)過程“開動(dòng)腦筋”板塊，結(jié)合教材中青蛙的圖片，采用農(nóng)諺簡單介紹青蛙是人類的朋友、莊稼的衛(wèi)士。接著轉(zhuǎn)折：當(dāng)青蛙成為人類餐桌上的美食的時(shí)候會是什么結(jié)果？“暢所欲言”板塊，通過“開動(dòng)腦筋”板塊中對問題的回答引入“吃和被吃是自然界的普遍現(xiàn)象”，介紹這種吃和被吃之間的關(guān)系構(gòu)成了自然界的“食物鏈”。介紹什么是食物鏈以及青蛙在它所在的食物鏈中的地位，讓學(xué)生了解食物鏈的存在使得青蛙成為益蟲，成為人類的朋友。讓學(xué)生多舉幾個(gè)有關(guān)食物鏈的例子，加深對捕食關(guān)系的認(rèn)識“齊心協(xié)力”板塊，是本課的重點(diǎn)。介紹了青蛙的食物、青蛙每天消滅害蟲數(shù)以及青蛙消滅害蟲帶來的環(huán)境效益。同時(shí)從反面介紹了果青蛙被大量捕殺對環(huán)境帶來的損失，一方面加大了消滅害蟲帶來的成本，另一方面又因?yàn)榇罅繃姙⑾x劑帶來了環(huán)境污染。最后讓學(xué)生仔細(xì)思考青蛙的直接價(jià)值和間接價(jià)值。“走出校園”板塊，建議學(xué)生組建一支“護(hù)蛙小分隊(duì)”走進(jìn)鄉(xiāng)村、菜市場，宣傳保護(hù)青蛙的意義。五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思課題黃河為什么會斷流一、教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解母親河-——黃河，它的源頭、流經(jīng)省份、它的文明以及它當(dāng)前面臨的問題：收到的污染和破壞。讓學(xué)生了解黃河斷流的原因以及國家針對黃河斷流采取的措施。讓學(xué)生了解黃河斷流給人們造成的危害，并讓學(xué)生思考有什么預(yù)防斷流的好想法。讓學(xué)生調(diào)查了解家鄉(xiāng)河流是否有斷流現(xiàn)象，并分析原因，提出預(yù)防斷流的措施，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。二、教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生了解黃河斷流的原因以及國家針對黃河斷流采取的措施。三、教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生調(diào)查了解家鄉(xiāng)河流是否有斷流現(xiàn)象，并分析原因，提出預(yù)防斷流的措施，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。四、教學(xué)過程課程導(dǎo)入：那位學(xué)生知道“君不見黃河之水天上來，奔騰不息一，到海不復(fù)一返”是哪位詩人哪首詩中的名句嗎？有誰到過黃河邊嗎？你們印象里黃河是什么樣子的？知道黃河和華夏文明的關(guān)系嗎？然后讓學(xué)生回答，既活躍了課堂氣氛，也讓學(xué)生學(xué)到了知識。然后教師概括說明黃河的源遠(yuǎn)流長和對華夏文明的孕育，讓學(xué)生對黃河有個(gè)大體了解?！伴_動(dòng)腦筋”板塊，先讓學(xué)生閱讀小資料和圖片，再思考三個(gè)問題，這樣答案就明確了。然后教師引入“跳進(jìn)黃河也寫不清的諺語，讓學(xué)生討論交流它的由來，引起學(xué)生的興趣，同時(shí)也暗示了黃河的渾濁，為下文做鋪墊?！皶乘浴卑鍓K，教師先讓學(xué)生閱讀小資料和圖片，然后提出問題：你們聽說過黃河斷流嗎？黃河為什么會斷流？然后讓學(xué)生根據(jù)圖片分析總結(jié)黃河斷流的原因。教師鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，最會讓學(xué)生把各種原因歸納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的分析和總結(jié)能力。“沉思默想”板塊，只有一個(gè)問題，教師在學(xué)生分析總結(jié)黃河斷流的原因的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解黃河斷流帶來的危害，進(jìn)而思考會對黃河三角洲有什么影響。“齊心協(xié)力”板塊，教師順承提問，黃河斷流危害巨大，那么同學(xué)們有什么辦法防止黃河斷流嗎？讓學(xué)生根據(jù)黃河斷流的原因思考如何防止黃河斷流。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，踴躍回答。教師適時(shí)指導(dǎo)，并多給予肯定。“走出校園”板塊，教師課前布置作業(yè)，上課展示自己調(diào)查了解的相關(guān)資料，討論交流。五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思課題博山開元溶洞探秘一、教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解博山開元溶洞，它的美麗壯觀、它的形成原因。讓學(xué)生了解山東省其他地方的溶洞。讓學(xué)生了解溶洞旅游資源的珍貴，以及它帶給人們的賞心悅目的感覺。讓學(xué)生了解溶洞旅游資源遭到的破壞，并思考有什么保護(hù)溶洞資源的好辦法，思考我們應(yīng)該怎么做，培養(yǎng)學(xué)生珍惜珍貴旅游資源、保護(hù)環(huán)境的意識。讓學(xué)生在有條件的情況下，去溶洞實(shí)地旅游考察，感受溶洞的神奇魅力。二、教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生了解博山開元溶洞，它的美麗壯觀、它的形成原因。三、教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生了解溶洞旅游資源遭到的破壞，并思考有什么保護(hù)溶洞資源的好辦法，思考我們應(yīng)該怎么做，培養(yǎng)學(xué)生珍惜珍貴旅游資源、保護(hù)環(huán)境的意識。四、教學(xué)過程開篇語用一段優(yōu)美的語句描述“山東第一洞”——博山開元溶洞的神奇和宏偉?！伴_動(dòng)腦筋”板塊，則出世了私服色彩絢麗、千姿百態(tài)的石筍、鐘乳石、石柱等的圖片，與開篇語相呼應(yīng)，讓學(xué)生感受溶洞的神奇美麗，然后提問學(xué)生溶洞形成的原因，讓學(xué)生思考?！俺了寄搿卑鍓K，出示五幅圖片，介紹石筍、鐘乳石、石柱形成的原因，讓學(xué)生感受溶洞旅游資源的珍貴?！皶乘浴卑鍓K，介紹了山東省其他地方的溶洞資源?！褒R心協(xié)力”板塊，介紹溶洞資源的珍貴，讓學(xué)生了解保護(hù)溶洞資源的重要性和迫切性，從自身做起，保護(hù)溶洞資源“走出校園”板塊，讓學(xué)生在有條件的情況下，去溶洞實(shí)地旅游考察一下，感受它的神奇魅力。五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思課題海洋響起藍(lán)色警報(bào)一、教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解海洋，知道山東近海概況。讓學(xué)生了解海洋的巨大作用。讓學(xué)生了解海洋環(huán)境問題日益嚴(yán)重，了解最近的海洋污染事故。培養(yǎng)學(xué)生熱愛海洋的情感，形成自覺保護(hù)海洋環(huán)境的意識。二、教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生了解海洋，知道山東近海概況。三、教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生了解海洋環(huán)境問題日益嚴(yán)重，了解最近的海洋污染事故。四、教學(xué)過程開篇語用排比的形式向?qū)W生簡單介紹海洋，海洋既是洶涌澎湃、深不可測、深吸萬變、令人敬畏的，又有著豐富的能源和礦藏?！伴_動(dòng)腦筋”板塊，向?qū)W生簡單介紹山東省的海洋資源嗎，然后出示一副山東省的地圖，讓學(xué)生根據(jù)地圖回答山東近海海域有哪些，沿海城市有哪些。“沉思默想”板塊，告訴學(xué)生海洋是“藍(lán)色聚寶盆”，蘊(yùn)藏著豐富的各類資源，有著讓人流連忘返的自然景觀。“暢所欲言”板塊，出示兩幅圖片，讓學(xué)生了解海洋環(huán)境問題已經(jīng)越來越嚴(yán)重，海洋響起了藍(lán)色警報(bào)?！褒R心協(xié)力”板塊，配合三幅圖片，讓學(xué)生知道保護(hù)海洋環(huán)境，刻不容緩，我們應(yīng)該行動(dòng)起來，積極宣傳保護(hù)海洋環(huán)境?！白叱鲂@”板塊，讓學(xué)生以“保護(hù)藍(lán)色家園”為主題，組織一次“藍(lán)色家園夏令營”，宣傳海洋資源，號召大家都來保護(hù)海洋環(huán)境。五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思課題綠色生活是一種責(zé)任和行動(dòng)一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)生認(rèn)識到綠色生活是一種責(zé)任和行動(dòng)，讓學(xué)生充分體會“綠色生活”的意義，激發(fā)他們保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈意識。讓學(xué)生把對“綠色生活”的認(rèn)識落實(shí)的具體的行動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生“從我做起，從現(xiàn)在做起,從日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起”的環(huán)保意識。培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的能力，