五年級上冊語文語文園地一第二課時部編版優(yōu)秀課件

語文園地一第2課時第一單元語文園地一第2課時第一單元1交流平臺詞句段運用日積月累學習目標1.能結合不同語境，了解同一詞語表達的不同意思。能從讀遷移到寫，根據(jù)同一詞語的不同意思恰當?shù)卦诓煌Z境中運用該詞。2.背誦古詩《蟬》。交流平臺詞句段運用日積月累學習目標1.能結合不同語境2交流平臺詞句段運用日積月累同學們，上節(jié)課，我們結合閱讀經(jīng)驗，梳理、總結了本單元課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法，也詳細分析了“詞句段運用”中的第一題，

初步了解了對比的寫法在描寫事物

中的作用，這節(jié)課我們繼續(xù)探索

語文園地吧。課堂導入交流平臺詞句段運用日積月累同學們，上節(jié)課，我們結合閱3它荒著怪可惜的，你們那么愛吃花生，就開辟出來種花生吧。人工智能的出現(xiàn)為人類的生活開辟了一片新天地。讀懂題意比較每組句子中加點詞語的意思，根據(jù)要求用“溫和”寫句子。開辟桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。大家以全新的姿態(tài)迎接新年的到來。姿態(tài)溫和（形容氣候）（形容性格）理解同一詞語在不同語境中的意思，并能將同一詞語放在不同的語境中運用。交流平臺詞句段運用日積月累它荒著怪可惜的，你們那么愛吃花生，就開辟出來種花生吧。讀懂題4一詞多義

1.讀一讀第一組句子，說一說兩個句子里“開辟”的含義有什么不同，你是根據(jù)什么理解的。開辟它荒著怪可惜的，你們那么愛吃花生，就開辟出來種花生吧。人工智能的出現(xiàn)為人類的生活開辟了一片新天地。開墾。開創(chuàng)；創(chuàng)立。

結合語境理解：這地本是荒著的，荒草叢生，不能長任何東西的，要種花生就必須要耕耘，所以這里是“開墾”的意思。

查字典：“開辟”還有“開創(chuàng)；創(chuàng)立”的意思。這句話是說，人工智能在人類的歷史上是從未有過的嶄新的事物，它是在開創(chuàng)新領域。交流平臺詞句段運用日積月累一詞多義1.讀一讀第一組句子，說一說兩個句子里“開辟5桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。大家以全新的姿態(tài)迎接新年的到來。一詞多義

2.自學第二組例句，說一說兩個句子里“姿態(tài)”的含義有什么不同，你是根據(jù)什么理解的。姿態(tài)姿勢；樣兒。態(tài)度；氣度。

結合語境理解：這里將桂花樹與梅樹作對比，說明桂花樹外表樸素，樣子不張揚。那么梅樹就是有“姿態(tài)”，有“樣兒”了。

結合語境理解：新年新氣象，每個人都要用最好的心態(tài)、最精神的面貌去迎接新的一年。所以這里是“態(tài)度；氣度”的意思。有的詞語有兩個或兩個以上的意思，稱為多義詞。使用時，需要結合其所在的語境判斷意思。交流平臺詞句段運用日積月累桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。一詞多義2.6（形容氣候）（形容性格）一詞多義3.練習第三組試題，根據(jù)要求用“溫和”寫句子。溫和一般指天氣不冷也不熱，很舒適。是說一個人不嚴厲，不粗暴，使人感到親切。

溫和（形容氣候）：“氣候溫和”是什么意思？什么地方、什么季節(jié)氣候比較溫和？

溫和（形容性格）：“性格溫和”是什么意思？誰的性格比較溫和？你是怎么感受到的？

美麗的昆明一年四季氣候溫和，被稱為春城。張老師性格溫和，對待犯了錯的學生，她總是和風細雨地指出錯誤，從未見她過發(fā)火。交流平臺詞句段運用日積月累（形容氣候）一詞多義3.練習第三組試題，根據(jù)要求用“7城里是沒有黃昏的。街道的燈，早早亮起來，生生把黃昏給吞了?！叭Α@”2.《十六年前的回憶》一課,考試時?？疾檎n文的開頭和結尾的作用,以及文章的寫作順序。11十六年前的回憶4、本詩前兩句寫景，不帶一個月字，我們卻可以從“地白”一詞中看出月色的空明皎潔，這兩句詩描寫出景物凄清的特點。第二句中的“冷”字既寫了秋夜露珠的清冷；同時也表現(xiàn)了作者在異鄉(xiāng)孤寂、悵然的心境。這兩句詩讓我想到了：床前明月光，疑是地上霜。（4）寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中?！逗铡匪梧嵥夹ぁ窘馕觥浚?）③段“但她說她自己并不喜愛這種生活，這么做是迫于互聯(lián)網(wǎng)社交時代的大勢所趨”一句可以看出，她其實并不喜歡這種生活；從第⑥段“小半年來……這個事兒逐漸變得矜持而精簡”，可以提煉出她的心理變化“矜持而精簡”；從第⑩段“漸漸又變得焦慮不安起來”可以提煉出“焦慮不安”；從第?段“她覺得自己整個人再次煥發(fā)著破網(wǎng)突圍的激情”可以提煉出“煥發(fā)激情”；從最后一段“黑暗劈頭蓋臉地砸在鷗小姐身上，像生活的真相一樣沉重……失落的她只和熒熒發(fā)亮的手機屏幕對望著，卻再也按不動刷新鍵了”可以提煉出“沉重失落”。據(jù)此分析，根據(jù)題干的提示填空作答即可。⑵插敘，寫出手機對母親的重要性，是母親平時交流感情的重要工具，交代了手機出故障后母親懊惱的原因，也為下文她的一系列行為做鋪墊，突出了她對兒子的愛?！吨袷?.背誦日積月累。（3）結合全文，分析鷗小姐的性格特點。（2）女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨?！独顟{箜篌引》要背課文：《為人民服務》2、4自然段注釋：辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。3、這首詩中寫景的兩句詩是：“春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。”，“飛花”，就是落花隨風飛舞，寫出了時間是暮春時節(jié)。“無處不飛花”，用雙重否定的句式加強了肯定的語氣，寫出了全城都沉浸春意之中。一個“飛”字，寫出了落花在春風中的動態(tài)美，表現(xiàn)了春天的勃勃生機。（1）課文運用對比手法，展現(xiàn)人物認識和情感的變化。教學中可以采用比較的方法，引導學生從幾個方面的對比中，步步深入，理解文章內(nèi)涵?！敬鸢浮浚?）等待電話；母親心煩意亂；接通電話；母親高興輕松牛刀小試1.讀句子，給加點的詞語選擇合適的意思，將序號寫在括號內(nèi)。配合：①為一共同任務分工合作，協(xié)調(diào)一致地行動；②搭配、匹配。（1）色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。（）（2）隊列展示的兩個小組緊密配合，取得了理想的成績。（）體面：①體統(tǒng)、身份；②光榮、光彩；③(相貌或樣子)好看、美麗。（1）他在外拼搏多年，現(xiàn)在穿著西裝，開著好車，很體面地回到了家鄉(xiāng)。（）（2）那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。（）②①②③交流平臺詞句段運用日積月累城里是沒有黃昏的。街道的燈，早早亮起來，生生把黃昏給吞了。牛8牛刀小試2.試著在不同的語境中運用這些詞語。驕傲坎坷①（表示自豪）______________________________________________②（表示自大）______________________________________________①（形容路途）______________________________________________②（形容人生）______________________________________________妹妹每次競賽都獲獎，她是我們家的驕傲。只要老師一表揚她，她就驕傲起來，瞧不起任何人。南山的那段路曲折坎坷，實在難走。成長就是這樣，有坎坷，有悲傷，也有歡樂。交流平臺詞句段運用日積月累牛刀小試2.試著在不同的語境中運用這些詞語。驕傲坎坷9交流平臺詞句段運用日積月累文章能借物抒情，古詩也能托物言志。下面我們來學習唐代詩人虞世南的《蟬》。讀中體會：詩人要借蟬來抒發(fā)

自己怎樣的情懷？交流平臺詞句段運用日積月累文章能借物抒情，古詩也能托10誦讀正音垂

飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。蟬[唐]虞世南jièruíyú交流平臺詞句段運用日積月累誦讀正音垂飲清露，蟬jièruíyú交流平臺詞句段運用日11知人論世虞世南（558-638）大家好，我是虞世南，字伯施，初唐書法家、文學家、政治家，“凌煙閣二十四功臣”之一，“初唐四大家”之一。代表作有《出塞》《結客

少年場行》《怨歌行》等。交流平臺詞句段運用日積月累知人論世虞世南大家好，我是虞世南，字伯施，交流平臺詞12知人論世相傳虞世南任弘文館學士，但從不傲慢，踏實勤奮，使得李世民對其稱贊有加，深為賞識，于是常邀他參加一些典禮活動。一天，李世民起了雅興，邀請弘文館學士們共賞海池景色，談詩論畫，李世民詢問大家是否有新的詩歌作品，虞世南便誦讀出該詩。交流平臺詞句段運用日積月累知人論世相傳虞世南任弘文館學士，但從不傲慢，踏實勤奮13解讀詩題蟬蟬，也叫知了，是一種半翅目蟬科昆蟲。有兩對膜翅，復眼突出，單眼3個。雄蟬的腹部有發(fā)音器官，能連續(xù)不斷地發(fā)出響亮的聲音。交流平臺詞句段運用日積月累解讀詩題蟬蟬，也叫知了，是一種半翅目蟬科昆蟲。有兩對14疏通詩意借助字典等工具書，結合創(chuàng)作背景，讀懂詩意。垂飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。蟬[唐]虞世南純凈的露水。蟬正是因為在高處，所以聲音才能傳得遠，并非是憑借秋風的力量。蟬垂下像帽纓一樣的觸角吸吮清澈甘甜的露水，連續(xù)不斷的鳴叫聲從稀疏的梧桐樹枝間傳出。開闊、稀疏。指連續(xù)不斷的蟬鳴聲。憑借。交流平臺詞句段運用日積月累指蟬的觸須。古人結在頷下的帽纓下垂部分叫“垂緌”，跟蟬頭部伸出的觸須很像。疏通詩意借助字典等工具書，結合創(chuàng)作背景，讀懂詩意。垂飲清15古詩賞析垂飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。蟬[唐]虞世南借助詩歌內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，體會：詩人借蟬抒發(fā)怎樣的情懷？習性外形聲音

蟬之所以能夠叫聲清亮、高遠，完全是因為自己站得高，而并不是借秋風的威力。做人也是一樣，只有自己立身高處，德行高潔，才能說話響亮，聲名遠播?！白浴迸c“非”，正反相生，充滿張力，表達出對人的內(nèi)在品格的熱情贊美和高度自信。借物喻人交流平臺詞句段運用日積月累古詩賞析垂飲清露，蟬借助詩歌內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，體會：詩16古詩賞析垂飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。蟬[唐]虞世南借助補充資料，進一步體會：詩人借蟬抒發(fā)怎樣的情懷？補充資料

唐太宗曾這樣評價詩人：“世南一人，有出世之才，遂兼五絕。一曰忠讜，二曰友悌，三曰博文，四曰詞藻，五曰書翰?！边@里是說虞世南的人品、才學等都是一流。借助“蟬”寄托個人高潔的志向、情操。托物言志以蟬自許交流平臺詞句段運用日積月累古詩賞析垂飲清露，蟬借助補充資料，進一步體會：詩人借蟬抒17情境誦讀2.邊讀邊體會詩人的高潔志向。1.注意語調(diào)和重音的變化。交流平臺詞句段運用日積月累情境誦讀2.邊讀邊體會詩人的高潔志向。1.注意語調(diào)和重音的變18情境背誦交流平臺詞句段運用日積月累情境背誦交流平臺詞句段運用日積月累19唐朝有三首著名的詠蟬詩，被譽為“詠蟬三絕”，一首是剛剛學的初唐虞世南的《蟬》，一首是“初唐四杰”之一的駱賓王的《在獄詠蟬》，還有一首是晚唐李商隱

的《蟬》，三首詩都是托物言志，

各有千秋。下面我們一起來

欣賞李商隱的《蟬》。交流平臺詞句段運用日積月累唐朝有三首著名的詠蟬詩，被譽為“詠蟬三絕”，一首是剛20誦讀正音本以高難飽，徒勞恨費聲。五更疏欲斷，一樹碧無情。薄宦梗猶泛，故園蕪已平。煩君最相警，我亦舉家清。蟬[唐]李商隱gēngwúbóhuàn交流平臺詞句段運用日積月累誦讀正音本以高難飽，徒勞恨費聲。蟬gēngwúbóhuàn21知人論世李商隱（約813-約858）大家好，我是李商隱，字義山，號玉谿生，唐代詩人。別人將我和杜牧并稱為“小李杜”，將我和溫庭筠并稱為“溫李”。我是一位追求詩美的詩人，

我的作品有《李義山詩集》。交流平臺詞句段運用日積月累知人論世李商隱大家好，我是李商隱，字義山，交流平臺詞22知人論世李商隱平生曾兩度入官秘書省，終不得志。處境每況愈下，詩人以蟬自喻，寫得此詩。交流平臺詞句段運用日積月累知人論世李商隱平生曾兩度入官秘書省，終不得志。23疏通詩意借助字典等工具書，結合創(chuàng)作背景，讀懂詩意。本以高難飽，徒勞恨費聲。五更疏欲斷，一樹碧無情。薄宦梗猶泛，故園蕪已平。煩君最相警，我亦舉家清。蟬[唐]李商隱比喻漂泊不定，孤苦無依。官職卑微?；牟?。這里指蟬。全家清貧。因。古人認為蟬棲于高處，餐風飲露。因恨而連聲悲鳴。費，徒然。指蟬聲稀疏，接近斷絕。提醒。交流平臺詞句段運用日積月累疏通詩意借助字典等工具書，結合創(chuàng)作背景，讀懂詩意。本以高難飽24疏通詩意借助字典等工具書，結合創(chuàng)作背景，讀懂詩意。本以高難飽，徒勞恨費聲。五更疏欲斷，一樹碧無情。薄宦梗猶泛，故園蕪已平。煩君最相警，我亦舉家清。蟬[唐]李商隱你棲身高枝之上才難以飽腹，悲鳴傳恨無人理會白費其聲。

五更以后蟬聲稀疏，接近斷絕，滿樹碧綠依然如故毫不動情。我官職卑下像桃梗漂流不定，家園長期荒蕪雜草早已長平。煩勞你的鳴叫讓我能夠警醒，我是一貧如洗全家水一樣清。交流平臺詞句段運用日積月累疏通詩意借助字典等工具書，結合創(chuàng)作背景，讀懂詩意。本以高難飽25古詩賞析借助詩意及創(chuàng)作背景，體會：詩人借蟬抒發(fā)怎樣的情懷？本以高難飽，徒勞恨費聲。五更疏欲斷，一樹碧無情。薄宦梗猶泛，故園蕪已平。煩君最相警，我亦舉家清。蟬[唐]李商隱以蟬自喻借物詠懷蟬的境遇自身遭遇以蟬結束借蟬棲高飲露的個性來表現(xiàn)自己高

潔的品格。表達了詩人雖仕途不順，卻堅守清高之志。交流平臺詞句段運用日積月累古詩賞析借助詩意及創(chuàng)作背景，體會：詩人借蟬抒發(fā)怎樣的情懷？本26交流平臺詞句段運用日積月累課后作業(yè)1.背誦唐代詩人虞世南的古詩《蟬》。2.熟讀唐代詩人李商隱的古詩《蟬》。交流平臺詞句段運用日積月累課后作業(yè)1.背誦唐代詩人虞世南的古27再見再見28語文園地一第2課時第一單元語文園地一第2課時第一單元29交流平臺詞句段運用日積月累學習目標1.能結合不同語境，了解同一詞語表達的不同意思。能從讀遷移到寫，根據(jù)同一詞語的不同意思恰當?shù)卦诓煌Z境中運用該詞。2.背誦古詩《蟬》。交流平臺詞句段運用日積月累學習目標1.能結合不同語境30交流平臺詞句段運用日積月累同學們，上節(jié)課，我們結合閱讀經(jīng)驗，梳理、總結了本單元課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法，也詳細分析了“詞句段運用”中的第一題，

初步了解了對比的寫法在描寫事物

中的作用，這節(jié)課我們繼續(xù)探索

語文園地吧。課堂導入交流平臺詞句段運用日積月累同學們，上節(jié)課，我們結合閱31它荒著怪可惜的，你們那么愛吃花生，就開辟出來種花生吧。人工智能的出現(xiàn)為人類的生活開辟了一片新天地。讀懂題意比較每組句子中加點詞語的意思，根據(jù)要求用“溫和”寫句子。開辟桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。大家以全新的姿態(tài)迎接新年的到來。姿態(tài)溫和（形容氣候）（形容性格）理解同一詞語在不同語境中的意思，并能將同一詞語放在不同的語境中運用。交流平臺詞句段運用日積月累它荒著怪可惜的，你們那么愛吃花生，就開辟出來種花生吧。讀懂題32一詞多義

1.讀一讀第一組句子，說一說兩個句子里“開辟”的含義有什么不同，你是根據(jù)什么理解的。開辟它荒著怪可惜的，你們那么愛吃花生，就開辟出來種花生吧。人工智能的出現(xiàn)為人類的生活開辟了一片新天地。開墾。開創(chuàng)；創(chuàng)立。

結合語境理解：這地本是荒著的，荒草叢生，不能長任何東西的，要種花生就必須要耕耘，所以這里是“開墾”的意思。

查字典：“開辟”還有“開創(chuàng)；創(chuàng)立”的意思。這句話是說，人工智能在人類的歷史上是從未有過的嶄新的事物，它是在開創(chuàng)新領域。交流平臺詞句段運用日積月累一詞多義1.讀一讀第一組句子，說一說兩個句子里“開辟33桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。大家以全新的姿態(tài)迎接新年的到來。一詞多義

2.自學第二組例句，說一說兩個句子里“姿態(tài)”的含義有什么不同，你是根據(jù)什么理解的。姿態(tài)姿勢；樣兒。態(tài)度；氣度。

結合語境理解：這里將桂花樹與梅樹作對比，說明桂花樹外表樸素，樣子不張揚。那么梅樹就是有“姿態(tài)”，有“樣兒”了。

結合語境理解：新年新氣象，每個人都要用最好的心態(tài)、最精神的面貌去迎接新的一年。所以這里是“態(tài)度；氣度”的意思。有的詞語有兩個或兩個以上的意思，稱為多義詞。使用時，需要結合其所在的語境判斷意思。交流平臺詞句段運用日積月累桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。一詞多義2.34（形容氣候）（形容性格）一詞多義3.練習第三組試題，根據(jù)要求用“溫和”寫句子。溫和一般指天氣不冷也不熱，很舒適。是說一個人不嚴厲，不粗暴，使人感到親切。

溫和（形容氣候）：“氣候溫和”是什么意思？什么地方、什么季節(jié)氣候比較溫和？

溫和（形容性格）：“性格溫和”是什么意思？誰的性格比較溫和？你是怎么感受到的？

美麗的昆明一年四季氣候溫和，被稱為春城。張老師性格溫和，對待犯了錯的學生，她總是和風細雨地指出錯誤，從未見她過發(fā)火。交流平臺詞句段運用日積月累（形容氣候）一詞多義3.練習第三組試題，根據(jù)要求用“35城里是沒有黃昏的。街道的燈，早早亮起來，生生把黃昏給吞了。“圈、鉆”2.《十六年前的回憶》一課,考試時?？疾檎n文的開頭和結尾的作用,以及文章的寫作順序。11十六年前的回憶4、本詩前兩句寫景，不帶一個月字，我們卻可以從“地白”一詞中看出月色的空明皎潔，這兩句詩描寫出景物凄清的特點。第二句中的“冷”字既寫了秋夜露珠的清冷；同時也表現(xiàn)了作者在異鄉(xiāng)孤寂、悵然的心境。這兩句詩讓我想到了：床前明月光，疑是地上霜。（4）寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。《寒菊》宋鄭思肖【解析】（1）③段“但她說她自己并不喜愛這種生活，這么做是迫于互聯(lián)網(wǎng)社交時代的大勢所趨”一句可以看出，她其實并不喜歡這種生活；從第⑥段“小半年來……這個事兒逐漸變得矜持而精簡”，可以提煉出她的心理變化“矜持而精簡”；從第⑩段“漸漸又變得焦慮不安起來”可以提煉出“焦慮不安”；從第?段“她覺得自己整個人再次煥發(fā)著破網(wǎng)突圍的激情”可以提煉出“煥發(fā)激情”；從最后一段“黑暗劈頭蓋臉地砸在鷗小姐身上，像生活的真相一樣沉重……失落的她只和熒熒發(fā)亮的手機屏幕對望著，卻再也按不動刷新鍵了”可以提煉出“沉重失落”。據(jù)此分析，根據(jù)題干的提示填空作答即可。⑵插敘，寫出手機對母親的重要性，是母親平時交流感情的重要工具，交代了手機出故障后母親懊惱的原因，也為下文她的一系列行為做鋪墊，突出了她對兒子的愛。《竹石》2.背誦日積月累。（3）結合全文，分析鷗小姐的性格特點。（2）女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨?！独顟{箜篌引》要背課文：《為人民服務》2、4自然段注釋：辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。3、這首詩中寫景的兩句詩是：“春城無處不飛花，寒食東風御柳斜?！保帮w花”，就是落花隨風飛舞，寫出了時間是暮春時節(jié)?！盁o處不飛花”，用雙重否定的句式加強了肯定的語氣，寫出了全城都沉浸春意之中。一個“飛”字，寫出了落花在春風中的動態(tài)美，表現(xiàn)了春天的勃勃生機。（1）課文運用對比手法，展現(xiàn)人物認識和情感的變化。教學中可以采用比較的方法，引導學生從幾個方面的對比中，步步深入，理解文章內(nèi)涵?！敬鸢浮浚?）等待電話；母親心煩意亂；接通電話；母親高興輕松牛刀小試1.讀句子，給加點的詞語選擇合適的意思，將序號寫在括號內(nèi)。配合：①為一共同任務分工合作，協(xié)調(diào)一致地行動；②搭配、匹配。（1）色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。（）（2）隊列展示的兩個小組緊密配合，取得了理想的成績。（）體面：①體統(tǒng)、身份；②光榮、光彩；③(相貌或樣子)好看、美麗。（1）他在外拼搏多年，現(xiàn)在穿著西裝，開著好車，很體面地回到了家鄉(xiāng)。（）（2）那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。（）②①②③交流平臺詞句段運用日積月累城里是沒有黃昏的。街道的燈，早早亮起來，生生把黃昏給吞了。牛36牛刀小試2.試著在不同的語境中運用這些詞語。驕傲坎坷①（表示自豪）______________________________________________②（表示自大）______________________________________________①（形容路途）______________________________________________②（形容人生）______________________________________________妹妹每次競賽都獲獎，她是我們家的驕傲。只要老師一表揚她，她就驕傲起來，瞧不起任何人。南山的那段路曲折坎坷，實在難走。成長就是這樣，有坎坷，有悲傷，也有歡樂。交流平臺詞句段運用日積月累牛刀小試2.試著在不同的語境中運用這些詞語。驕傲坎坷37交流平臺詞句段運用日積月累文章能借物抒情，古詩也能托物言志。下面我們來學習唐代詩人虞世南的《蟬》。讀中體會：詩人要借蟬來抒發(fā)

自己怎樣的情懷？交流平臺詞句段運用日積月累文章能借物抒情，古詩也能托38誦讀正音垂

飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。蟬[唐]虞世南jièruíyú交流平臺詞句段運用日積月累誦讀正音垂飲清露，蟬jièruíyú交流平臺詞句段運用日39知人論世虞世南（558-638）大家好，我是虞世南，字伯施，初唐書法家、文學家、政治家，“凌煙閣二十四功臣”之一，“初唐四大家”之一。代表作有《出塞》《結客

少年場行》《怨歌行》等。交流平臺詞句段運用日積月累知人論世虞世南大家好，我是虞世南，字伯施，交流平臺詞40知人論世相傳虞世南任弘文館學士，但從不傲慢，踏實勤奮，使得李世民對其稱贊有加，深為賞識，于是常邀他參加一些典禮活動。一天，李世民起了雅興，邀請弘文館學士們共賞海池景色，談詩論畫，李世民詢問大家是否有新的詩歌作品，虞世南便誦讀出該詩。交流平臺詞句段運用日積月累知人論世相傳虞世南任弘文館學士，但從不傲慢，踏實勤奮41解讀詩題蟬蟬，也叫知了，是一種半翅目蟬科昆蟲。有兩對膜翅，復眼突出，單眼3個。雄蟬的腹部有發(fā)音器官，能連續(xù)不斷地發(fā)出響亮的聲音。交流平臺詞句段運用日積月累解讀詩題蟬蟬，也叫知了，是一種半翅目蟬科昆蟲。有兩對42疏通詩意借助字典等工具書，結合創(chuàng)作背景，讀懂詩意。垂飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。蟬[唐]虞世南純凈的露水。蟬正是因為在高處，所以聲音才能傳得遠，并非是憑借秋風的力量。蟬垂下像帽纓一樣的觸角吸吮清澈甘甜的露水，連續(xù)不斷的鳴叫聲從稀疏的梧桐樹枝間傳出。開闊、稀疏。指連續(xù)不斷的蟬鳴聲。憑借。交流平臺詞句段運用日積月累指蟬的觸須。古人結在頷下的帽纓下垂部分叫“垂緌”，跟蟬頭部伸出的觸須很像。疏通詩意借助字典等工具書，結合創(chuàng)作背景，讀懂詩意。垂飲清43古詩賞析垂飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。蟬[唐]虞世南借助詩歌內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，體會：詩人借蟬抒發(fā)怎樣的情懷？習性外形聲音

蟬之所以能夠叫聲清亮、高遠，完全是因為自己站得高，而并不是借秋風的威力。做人也是一樣，只有自己立身高處，德行高潔，才能說話響亮，聲名遠播?！白浴迸c“非”，正反相生，充滿張力，表達出對人的內(nèi)在品格的熱情贊美和高度自信。借物喻人交流平臺詞句段運用日積月累古詩賞析垂飲清露，蟬借助詩歌內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，體會：詩44古詩賞析垂飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。蟬[唐]虞世南借助補充資料，進一步體會：詩人借蟬抒發(fā)怎樣的情懷？補充資料

唐太宗曾這樣評價詩人：“世南一人，有出世之才，遂兼五絕。一曰忠讜，二曰友悌，三曰博文，四曰詞藻，五曰書翰。”這里是說虞世南的人品、才學等都是一流。借助“蟬”寄托個人高潔的志向、情操。托物言志以蟬自許交流平臺詞句段運用日積月累古詩賞析垂飲清露，蟬借助補充資料，進一步體會：詩人借蟬抒45情境誦讀2.邊讀邊體會詩人的高潔志向。1.注意語調(diào)和重音的變化。交流平臺詞句段運用日積月累情境誦讀2.邊讀邊體會詩人的高潔志向。1.注意語調(diào)和重音的變46情境背誦交流平臺詞句段運用日積月累情境背誦交流平臺詞句段運用日積月累47唐朝有三首著名的詠蟬詩，被譽為“詠蟬三絕”，一首是剛剛學的初唐虞世南的《蟬》，一首是“初唐四杰”之一的駱賓王的《在獄詠蟬》，還有一首是晚唐李商隱

的《蟬》，三首詩都是托物言志，

各有千秋。下面我們一起來

欣賞李商隱的《蟬》。交流平臺詞句段運用日積月累唐朝有三首著名的詠蟬詩，被譽為“詠蟬三絕”，一首是剛48誦讀正音本以高難飽，徒勞