統(tǒng)編版二年級下冊第七單元《大象的耳朵》教學設(shè)計

統(tǒng)編版二年級下冊第七單元《大象的耳朵》教學設(shè)計

學科（版本）統(tǒng)編版年級二年級課題《大象的耳朵》早下1第七單元備課時間教師教材分析《大象的耳朵》是統(tǒng)編版二年級下冊第七單元的一篇課文，這是一篇童話，通過一個文字淺顯、生動有趣的故事，告訴我們一個哲學思想：不管你有多么特別，既然你降臨到了這個世界上，你就一定有活下去的理由。你要認同自己，快樂的地度過每一天。這個故事也讓我們明白：與眾不同有時并不是壞事，要學會做好自己，不要受到別人的影響。學情分析我們班51位學生，除了個別學生對基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固，大部分學生學習能力還是挺強的。在教學過程中比較注重學生學習能力的培養(yǎng)、學習方法的傳授。促進學生自主學習，主動學習。教學目標1.認識“聾、豎、咦”等生字，掌握“似、扇”兩個多音字，正確書寫“扇、痛”等生字。.正確、流利地朗讀課文。.學習「5自然段，結(jié)合不同語境讀好問句。教學重難點重點：認識“宜、豎、咦”等生字，掌握“似、扇”兩個多音字，正確書寫“扇、痛”等生字。難點：學習1-5自然段，結(jié)合不同語境讀好問句。教學準備多媒體課件課時安排一課時教學環(huán)節(jié)教學過程一、聯(lián)系生活，聚焦耳朵同學們，你們平時見到的小動物的耳朵事什么樣的？（請兩至三位學生回答）可是，我們再看看大象的耳朵，有什么不一樣嗎？讓我們一起走進課文去尋找答案吧！齊讀課題19.《大象的耳朵》（提示：“耳朵”一詞中“朵”讀輕聲）二、初讀課文，理解大意接下來就讓我們一起走進課文，請同學們看屏幕上的自讀提示：1.自由朗讀課文，要求讀準字音，讀順句子，遇到難懂的地方多讀幾遍;2.思考：大象的耳朵有什么特點？.朗讀聲漸漸變小了，看來同學們已經(jīng)將課文完整的讀了一遍了。現(xiàn)在老師和大家交流一下字詞。請看屏幕上帶拼音的詞語，你們都掌握了嗎？誰愿意給大家讀一讀？（請兩位學生讀詞語，一人第一行，其余生評價）.現(xiàn)在老師去掉詞語上的拼音帽子，你們還認識嗎？（開火車讀詞語，師評價：小火車開的又快又穩(wěn)。）.這些生字的小伙伴都不見了，你們還認識嗎？（全班齊讀生字，師評價）.請同學們仔細觀察這些生字，說一說你是用什么方法記住它們的？（生分享）（1）如學生說到“扇、似”，及時補充多音字講解，正好展開生字教學：這個字不僅是多音字，還是本科要求會寫的生字，根據(jù)以前學習的方法，我們一起來寫寫這個字：結(jié)構(gòu)、高矮寬窄、重點筆畫。a.扇：半包圍結(jié)構(gòu)、底部羽字稍低、羽的兩個習字，頂部都在橫中線，習最后一筆為提。b.（本課要求會寫的字還有一個也是半包圍的字：痛）痛：根據(jù)學過的方法自己練習，師巡視拍照上傳，生評價并修改。（2）學生提到“宜、豎”時教師提示可運用對比識記的方法，出示PPTo生繼續(xù)交流識字方法，生總結(jié)識字方法出示PPT,并總結(jié)：同學們可真會學習，識記生字的方法真不少！.看來本課的生字詞，大家已經(jīng)掌握了，那么你們還記得老師之前提出的問題嗎？請生復(fù)述問題并回答問題。.學習第一段。PPT出示第一段內(nèi)容。a.出示PPT,說明大象耳朵的特點：大耳朵、扇子、宜拉。老師有疑問：登拉是什么意思？播放視頻解釋詞語宜拉。生活中還有哪些事物是“聾拉”下來的？請學生回答，再嘗試說一句話。b.練習說話：這句話將大象的耳朵比作扇子，出示句子：“大象有一對大耳朵，像扇子似的音拉著。小兔子有一對耳朵，像似的豎在頭上。有耳朵，像你還能用“像”說一句話嗎？生分享。三、再讀課文，品讀對話午后的森林，大象晃著長長的鼻子出了家門，它扇著大大的耳朵悠然的散著步，享受著溫暖而舒適的陽光，它一會兒卷起一根香蕉塞進嘴里，一會兒吸起一鼻子水給路邊的花草洗洗澡。在森林里，大象遇到了很多的小動物。.出示自讀提示：默讀第2——5自然段，畫出小兔子與大象的對話。生默讀，師提示默讀方法：不出聲、不動嘴、不指讀，巡視。.請生找出對話：a.咦，大象啊，你的耳朵怎么宜拉下來了？b.我生來就這樣啊。c.你看，我的耳朵是豎著的，你的耳朵一定是出毛病了。

請生朗讀對話，指導(dǎo)朗讀：第一句要讀出疑惑、驚奇的語氣。第二句要讀出大象的不以為然。第三句讀出肯定的語氣，“一定”要重讀。.請同學們再讀6、7自然段，看看還有哪些動物對大象的耳朵提出來自己的看法？他們是怎么說的？.分角色朗讀、表演。四、總結(jié)激趣大象聽了小動物