高二生物學的必修一的必讀知識點

本文格式為Word版，下載可任意編輯——高二生物學的必修一的必讀知識點高一學生學習生物時，需要重視重要學識點的掌管，（高一生物）必修一的學習，是大家舉行高中生物學習的根基，所以同學們務必學好這片面學識，打好生物學習的堅實根基。下面是我給大家?guī)淼模ǜ叨铮W的必修一的必讀學識點，夢想大家能夠熱愛!

高二生物學的必修一的必讀學識點1

一、細胞核的功能：是遺傳信息庫(遺傳物質儲存和復制的場所)，是細胞代謝和遺傳的操縱中心;

二、細胞核的布局：

1、染色質：由DNA和蛋白質組成，染色質和染色體是同樣物質在細胞不同時期的兩種存在狀態(tài)。

2、核膜：雙層膜，把核內物質與細胞質分開。

3、核仁：與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關。

4、核孔：實現(xiàn)細胞核與細胞質之間的物質交換和信息交流。

生物必修一從生物圈到細胞學識點筆記

1病毒沒有細胞布局，但務必憑借(活細胞)才能生存。

2生命活動離不開細胞，細胞是生物體布局和功能的(根本單位)。

3生命系統(tǒng)的布局層次：(細胞)、(組織)、(器官)、(系統(tǒng))、(個體)、(種群)(群落)、(生態(tài)系統(tǒng))、(生物圈)。

4血液屬于(組織)層次，皮膚屬于(器官)層次。

5植物沒有(系統(tǒng))層次，單細胞生物既可化做(個體)層次，又可化做(細胞)層次。

6地球上最根本的生命系統(tǒng)是(細胞)。

高一生物易錯學識點

易錯點1化合物的元素組成

易錯分析：不能正確識記常見化合物的元素組成。

走出誤區(qū)：不僅要記住教材中展現(xiàn)的常見化合物的組成元素，如蛋白質(C、H、O、N，有的含S、P)、核酸(C、H、O、N、P)、糖(C、H、O)和脂質(C、H、O，有的含N、P)等，還要理解由這些物質水解或分解的產物的化學元素組成。另外，還要留神（總結）一些化合物的特征元素，如Mg、Fe分別是葉綠素、血紅蛋白的特征元素，N、P是構成DNA、RNA、ATP的重要元素。

易錯點2中心體、線粒體和葉綠體等主要細胞器的功能

易錯分析：對細胞布局與功能的一些特殊問題理解不到位。

走出誤區(qū)：(1)具有中心體的不確定都是動物細胞，假設有細胞壁也有中心體理應屬于低等植物細胞。

(2)能舉行有氧呼吸的細胞不確定都含有線粒體：有些細菌(如硝化細菌、藍藻等)雖然沒有線粒體，它們可通過細胞膜上的有氧呼吸酶舉行有氧呼吸。真核細胞不確定都有線粒體：某些厭氧型動物，如蛔蟲細胞內沒有線粒體，只能舉行無氧呼吸;還有一些特化的高等動物細胞(如哺乳動物成熟的紅細胞)內也沒有線粒體。

(3)能舉行光合作用的細胞不確定都含有葉綠體：藍藻可以舉行光合作用，但屬于原核細胞，沒有葉綠體，它的光合作用是在細胞質的一些膜布局上舉行的，上面有光合作用所需要的色素和酶。另外，如光合細菌等可舉行光合作用，但也沒有葉綠體。

易錯點3真、原核細胞和病毒的布局

易錯分析：不能認清原核生物和真核生物細胞布局及其獨有的特征，是造成這一錯誤的主要理由。

走出誤區(qū)：原核生物的特征主要表現(xiàn)為：

(1)從同化作用類型來看，多為寄生、腐生等異養(yǎng)型生物，少數(shù)為自養(yǎng)型生物，如舉行化能合成作用的硝化細菌、硫細菌等，舉行光合作用的光合細菌等。

(2)從異化作用類型來看，多為厭氧型生物，片面為需氧型生物(如硝化細菌)。

(3)生殖方式多為分裂生殖(無性生殖)。

(4)原核生物的遺傳不遵循基因的分開定律和自由組合定律。由于原核生物只舉行無性生殖。

(5)可遺傳變異的來源一般只有基因突變，由于基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂過程中，而原核生物不能舉行有性生殖。

原核生物沒有成形的細胞核，但沒有細胞核的生物不確定是原核生物，如病毒沒有細胞布局，一般由蛋白質外殼和內部的核酸構成，布局分外簡樸。既然沒有細胞布局，就不是真核細胞或原核細胞。

易錯點4ATP分子布局的相關內容

易錯分析：不領會ATP、ADP與RNA在組成成分上的關系。

走出誤區(qū)：從ATP的布局式分析，1分子ATP包括1分子腺苷A(與DNA、RNA中的A含義不同)，腺苷由腺嘌呤(堿基)和核糖(五碳糖)組成，3分子磷酸基團，2個高能磷酸鍵。ATP水解時遠離腺苷的高能磷酸鍵首先斷裂，釋放能量,變成ADP;若完全水解,另一個高能磷酸鍵也將斷裂變成AMP，AMP是組成RNA的根本單位之一。

易錯點5光合作用與細胞呼吸關系的相關曲線

易錯分析：不能正確分析光合作用與細胞呼吸的有關曲線，不能理解細胞呼吸量、總光合作用量和凈光合作用量的關系式。

走出誤區(qū)：光合作用的指標是光合速率。

光合速率通常以每小時每平方米葉面積吸收CO2毫克數(shù)表示，一般測定的光合速率都沒有把葉子的呼吸作用考慮在內，測到的是凈光合速率，而總光合速率還要加上呼吸速率。

易錯點6細胞周期概念的實質

易錯分析：

一是對細胞周期的概念模糊，不領會一個細胞周期包括間期和分裂期，間期在前，分裂期在后;

二是不理解圖中不同線段長短或扇形圖面積大小所隱含的生物學含義。線段長與短、扇形圖面積大與小分別表示細胞周期中的間期與分裂期的時間長短，間期主要完成DNA的復制和有關蛋白質的合成，該時期沒有染色體展現(xiàn)，分裂期主要完成遺傳物質的均分。

走出誤區(qū)：理解細胞周期概念時應明確三點：

①只有連續(xù)分裂的細胞才具有周期性;

②分清細胞周期的起點和終點;

③理解細胞周期中的分裂間期與分裂期之間的關系，更加是各期在時間、各種數(shù)量等方面的關聯(lián)性。

細胞周期的生物學模型主要有以下四類：線段描述、表格數(shù)據(jù)描述、坐標圖描述、圓形圖描述。

說明：查看細胞周期的材料選擇分裂期較長且整個細胞周期較短的物種。由于各時期的持續(xù)時間長短與顯微鏡視野中相應時期的細胞數(shù)目呈正相關，所以分裂期相對越長的細胞，越輕易查看各期染色體行為的變化規(guī)律。

高二生物學的必修一的必讀學識點2

名詞：1、呼吸作用(不是呼吸)：指生物體的有機物在細胞內經過一系列的氧化分解，最終生成二氧化碳或（其它）產物，并且釋放出能量的過程。2、有氧呼吸：指細胞在有氧的參與下，把糖類等有機物徹底氧化分解，產生二氧化碳和水，同時釋放出大量能量的過程。3、無氧呼吸：一般是指細胞在無氧的條件下，通過酶的催化作用，把等有機物分解為不徹底的氧化產物，同時釋放出少量能量的過程。4、發(fā)酵：微生物的無氧呼吸。

語句：1、有氧呼吸：①場所：先在細胞質的基質，后在線粒體。②過程：第一階段、(葡萄糖)C6H12O6→2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+少量能量(細胞質的基質);其次階段、2C3H4O3(丙酮酸)→6CO2+20[H]+少量能量(線粒體);第三階段、24[H]+O2→12H2O+大量能量(線粒體)。2、無氧呼吸(有氧呼吸是由無氧呼吸進化而來)：①場所：始終在細胞質基質②過程：第一階段、和有氧呼吸的一致;其次階段、2C3H4O3(丙酮酸)→C2H5OH(酒精)+CO2(或C3H6O3乳酸)②高等植物被淹產生酒精(如水稻)，(蘋果、梨可以通過無氧呼吸產生酒精);高等植物某些器官(如馬鈴薯塊莖、甜菜塊根)產生乳酸，高等動物和人無氧呼吸的產物是乳酸。3、有氧呼吸與無氧呼吸的識別和聯(lián)系①場所：有氧呼吸第一階段在細胞質的基質中，其次、三階段在線粒體②O2和酶：有氧呼吸第一、二階段不需O2，;第三階段：需O2，第一、二、三階段需不同酶;無氧呼吸--不需O2，需不同酶。③氧化分解：有氧呼吸--徹底，無氧呼吸--不徹底。④能量釋放：有氧呼吸(釋放大量能量38ATP)1mol葡萄糖徹底氧化分解，共釋放出2870kJ的能量，其中有1161kJ左右的能量儲存在ATP中;無氧呼吸(釋放少量能量2ATP)--1mol葡萄糖分解成乳酸共放出196.65kJ能量，其中61.08kJ儲存在ATP中。⑤有氧呼吸和無氧呼吸的第一階段一致。4、呼吸作用的意義：為生物的生命活動供給能量。為其它化合物合成供給原料。5、關于呼吸作用的計算規(guī)律是:①消耗等量的葡萄糖時,無氧呼吸與有氧呼吸產生的二氧化碳物質的量之比為1：3②產生同樣數(shù)量的ATP時無氧呼吸與有氧呼吸的葡萄糖物質的量之比為19：1。假設某生物產生二氧化碳和消耗的氧氣量相等，那么該生物只舉行有氧呼吸;假設某生物不消耗氧氣，只產生二氧化碳，那么只舉行無氧呼吸;假設某生物釋放的二氧化碳量比吸收的氧氣量多，那么兩種呼吸都舉行。6、產生ATP的生理過程例如：有氧呼吸、光回響、無氧呼吸(暗回響不能產生)。在綠色植物的葉肉細胞內，形成ATP的場所是：細胞質基質(無氧呼吸)、葉綠體基粒(光回響)、線粒體(有氧呼吸的主要場所)

高二生物學的必修一的必讀學識點3

從生物圈到細胞

1病毒沒有細胞布局，但務必憑借(活細胞)才能生存。

2生命活動離不開細胞，細胞是生物體布局和功能的(根本單位)。

3生命系統(tǒng)的布局層次：(細胞)、(組織)、(器官)、(系統(tǒng))、(個體)、(種群)(群落)、(生態(tài)系統(tǒng))、(生物圈)。

4血液屬于(組織)層次，皮膚屬于(器官)層次。

5植物沒有(系統(tǒng))層次，單細胞生物既可化做(個體)層次，又可化做(細胞)層次。

6地球上最根本的生命系統(tǒng)是(細胞)。

7種群：在確定的區(qū)域內同種生物個體的總和。例：一個池塘中全體的鯉魚。

8群落：在確定的區(qū)域內全體生物的總和。例：一個池塘中全體的生物。(不是全體的魚)

9生態(tài)系統(tǒng)：生物群落和它生存的無機環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體。

10以細胞代謝為根基的生物與環(huán)境之間的物質和能量的交換;以細胞增殖、分化為根基的生長與發(fā)育;以細胞內基因的傳遞和變化為根基的遺傳與變異。

其次節(jié)細胞的多樣性和統(tǒng)一性

一、高倍鏡的使用步驟(尤其要留神第1和第4步)

1、在低倍鏡下找到物象，將物象移至(視野中央)

2、轉動(轉換器)，換上高倍鏡。

3、調理(光圈)和(反光鏡)，使視野亮度適合。

4、調理(細準焦螺旋)，使物象明顯。

二、顯微鏡使用常識

1、調亮視野的兩種（方法）(放大光圈)、(使用凹面鏡)。

2、高倍鏡：物象(大)，視野(暗)，看到細胞數(shù)目(少)。

低倍鏡：物象(小)，視野(亮)，看到的細胞數(shù)目(多)。

3、物鏡：(有)螺紋，鏡筒越(長)，放大倍數(shù)越大。

目鏡：(無)螺紋，鏡筒越(短)，放大倍數(shù)越大。

放大倍數(shù)越大、視野范圍越小、視野越暗、視野中細胞數(shù)目越少、每個細胞越大

放大倍數(shù)越小、視野范圍越大、視野越亮、視野中細胞數(shù)目越多、每個細胞越小

4、放大倍數(shù)=物鏡的放大倍數(shù)х目鏡的放大倍數(shù)

5、一行細胞的數(shù)目變化可根據(jù)視野范圍與放大倍數(shù)成反比

計算方法：個數(shù)×放大倍數(shù)的比例倒數(shù)=結果看到的細胞數(shù)

如:在目鏡10×物鏡10×的視野中有一行細胞,數(shù)目是20個,在目鏡不換物鏡換成40×,那么在視野中能望見多少個細胞?20×1/4=5

6、圓行視野范圍細胞的數(shù)量的變化可根據(jù)視野范圍與放大倍數(shù)的平方成反比計算

如:在目鏡為10×物鏡為10×的視野中望見布滿的細胞數(shù)為20個,在目鏡不換物鏡換成20×,那么在視野中我們還能望見多少個細胞?20×(1/2)2=5

三、原核生物與真核生物主要類