高考文綜歷史的答題規(guī)劃

本文格式為Word版，下載可任意編輯——高考文綜歷史的答題規(guī)劃高考文綜答題時間如何調(diào)配才對比合理?這是一個很重要的問題。150分鐘的時間，做300分的題目。下面就是我給大家?guī)淼母呖嘉木C歷史的答題規(guī)劃，夢想大家熱愛!

高考文綜歷史的答題規(guī)劃一

文綜時間規(guī)劃

300分題目包括35道選擇題和5道大題，這5道大題，假設(shè)分成概括問題的話，理應(yīng)是不會少于15問，每一道大題包括三個問題。多的時候，假設(shè)每個問題四問的話，可以到20問。這個做起來，時間是一點都不充裕。

下面給大家做一個簡樸的介紹：

35道選擇題，假設(shè)正常處境之下，理應(yīng)是半分鐘一道題。這理應(yīng)已經(jīng)是放的很寬了，半分鐘一道題，35道題理應(yīng)是17分半分鐘，差不多20分鐘。

而且假設(shè)說這道題目，你都盯著它看了一分鐘了，你還不知道這個題的答案是什么，說明你不會做，就不要濫用時間了。趕快就做判斷。

你跳過去，放下也行，這也不失為一個手段。等完了以后，你也沒有時間再去斟酌這個問題了，也沒有必要再斟酌了，由于你根本不會做這道題。你憑你的第一印象，A看著順眼，就把A寫上去，別空著，你選上A，還有四分之一的可能性，空下來斷定沒戲。

下面還剩下130分鐘，假設(shè)平均調(diào)配到5道題目當(dāng)中，理應(yīng)是每道題目有25、26分鐘的樣子。這就對比主動了。再概括到每一問，譬如3個問題，每一個問題7、8分鐘，這個根本上夠用了。所以第一個要做到，把選擇題的時間壓縮。

高考?xì)v史的答題技巧二

歷史

運用各種歷史資料創(chuàng)設(shè)問題情景考察學(xué)生的學(xué)識理解、應(yīng)用才能是多年來高考?xì)v史學(xué)科的特色。

在新課改使用多版本教材(北京市有人教版和岳麓版兩套教材)的處境下，材料題的份量理應(yīng)是只增不減。因此，掌管材料題的解答（方法）對答好歷史題至關(guān)重要。

材料型試題的答題步驟：

1、步驟一，審問題。

一般材料型的問答題在問題的設(shè)置上有三種（提示語）：第一種的提示語往往有“根據(jù)材料分析……”，就是解題時務(wù)必完全依據(jù)材料舉行，答案就在材料中;其次種提示是“根據(jù)(或結(jié)合)所學(xué)學(xué)識分析……”，解題時要聯(lián)系所學(xué)過的教材學(xué)識，答案來自教材和所學(xué)學(xué)識。第三種是“根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)識分析……”，解題時既要依據(jù)材料又要與教材學(xué)識相結(jié)合。

2、步驟二，帶著問題閱讀材料。

閱讀過程要留神對材料舉行分層，一般要留神材料中的句號、分號、省略號。

3、步驟三，留神材料的出處和時間。

一般會在材料的開頭和結(jié)果有提示。

4、步驟四，關(guān)注每段(種)材料。

試卷所給每段(種)材料都是有用的。

5、步驟五，作答過程。

不能原封不動的照抄材料(照抄材料是好多同學(xué)經(jīng)常犯的錯誤);要抓住關(guān)鍵詞，舉行概括、提煉;要正確使用歷史名詞和學(xué)科術(shù)語;看分答題;多角度斟酌作答。

以上主要針對文字型材料題，近年圖表型材料題也日漸增多。

圖表型試題——主要是通過圖片或表格的形式來呈現(xiàn)歷史進(jìn)展進(jìn)程，并要求考生根據(jù)圖片或表格，透露、判斷、歸納、概括歷史事情、歷史現(xiàn)象的名稱、產(chǎn)生理由、目的、性質(zhì)、特點、經(jīng)過、結(jié)果和影響等內(nèi)容。

對這類型的題，平日要重視教材上圖表材料的分析以及信息的再挖掘。在作答過程中要著重分析圖表所反映的歷史事情、歷史現(xiàn)象的相關(guān)信息是上升的還是下降的，是起伏進(jìn)展、曲折前進(jìn)的還是總體向前的，同時利用好所給的文字說明并聯(lián)系所學(xué)過的相關(guān)學(xué)識，立足教材來分析、作答。

（高三歷史）的復(fù)習(xí)的方法三

1.切實記憶根本史實，力求在理解的根基上記憶。對根基學(xué)識的把握，我堅持“全、準(zhǔn)、細(xì)”的原那么?！叭奔磸?fù)習(xí)要全面，以課本為依據(jù)，對課本上的每一個學(xué)識點舉行地毯式清理，在此根基上強化重點;“準(zhǔn)”即對學(xué)識的識記、理解、闡釋要切實;“細(xì)”即提防細(xì)節(jié)，近幾年文科綜合試題問題并不難，但測驗很細(xì)致，細(xì)節(jié)抉擇成敗。因此教材中的導(dǎo)言、正文中大小字、地圖、圖片和文獻(xiàn)資料、課下小字解釋、書后大事年表及其他隱性學(xué)識(如歷史現(xiàn)象、歷史概念的本質(zhì)內(nèi)涵，教材本身縱橫交織的網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)識布局;歷史進(jìn)展的階段特征，整個學(xué)科體系和歷史進(jìn)展的客觀規(guī)律及根本的理論觀點)等，復(fù)習(xí)時要面面俱到，不成偏廢，要強記、記死，使之成為提高考試勞績的新增長點。以《春秋戰(zhàn)國紛爭和民族融合》為例：(1)正文學(xué)識點：時代特征、春秋諸侯爭霸(背景、目的、條件、經(jīng)過、標(biāo)志)戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)役(戰(zhàn)國開頭的標(biāo)志、戰(zhàn)國七雄、兼并戰(zhàn)役)民族融合(途徑、意義)(2)插圖：地圖《春秋大國爭霸圖》《戰(zhàn)國兼并形勢圖》(圖中包含諸侯國、戰(zhàn)役地點、少數(shù)民族分布)，圖片《馬陵道遺址》《長平之戰(zhàn)遺址》(3)“楚王問鼎”的文字材料。(4)小字解釋“王畿”。類似這樣的學(xué)識點好多，務(wù)必做到?jīng)]有遺漏。

2.在記憶根基上對歷史學(xué)識從多角度、多層次、多方位來熟悉，即對歷史現(xiàn)象、歷史事物的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的熟悉，要深刻把握好相關(guān)學(xué)識的內(nèi)涵和外延，培養(yǎng)學(xué)生根本的歷史思維才能。以《春秋戰(zhàn)國紛爭和民族融合》為例：(1)春秋爭霸和戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)役的異同點。(2)春秋戰(zhàn)國時期有利于終止分裂走向統(tǒng)一的因素。(3)春秋戰(zhàn)國時期的民族關(guān)系(消亡的民族，新興起的民族)(4)（成語）反映的歷史背景，如退避三舍、臥薪嘗膽、問鼎中原、圍魏救趙、紙上談兵等。講解中要留神處理好?？紝W(xué)識、（熱點）學(xué)識、冷點學(xué)識(理論上不考的)。?？紝W(xué)識就是過去的高考以及平日的訓(xùn)練經(jīng)?？嫉降膶W(xué)識，熱點學(xué)識就是連續(xù)幾年高考一向出題的學(xué)識點及與今年時政相關(guān)的歷史學(xué)識，這些學(xué)識要照著教材給學(xué)生點出來。

3.指導(dǎo)學(xué)生處理好課堂聽與記的關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生課后復(fù)習(xí)穩(wěn)定。課堂主要以聽為主，同時也要適當(dāng)做好筆記，預(yù)習(xí)中所遇問題的講解、教材內(nèi)容的延遲性分析、課堂上感覺對比模糊的內(nèi)容都理應(yīng)記錄來作為課后復(fù)習(xí)、穩(wěn)定的依據(jù)。要在課后實時看書穩(wěn)定所學(xué)學(xué)識。由于歷史學(xué)科學(xué)識體系浩瀚浩瀚，這個過程是分外耗時耗力的，解決方法就是少量、快速、多遍的不休止學(xué)習(xí)。務(wù)必保證每天持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，不成一曝十寒，每天堅持不斷的學(xué)習(xí)實際上是抑制遺忘的的，也是的手段。要求學(xué)生把歷史學(xué)識化整為零，一節(jié)課的學(xué)識點分開掌管，每段時間不要太長，大約5-10分鐘，這樣零散的時間輕易擠出來，也輕易集中留神力。然后在其次天要回憶一下，該記該背的內(nèi)容在這一環(huán)節(jié)中理應(yīng)沒有漏洞。第三天再回憶穩(wěn)定。然后一周左右，要把這個內(nèi)容再回想一下，可以很簡樸的看一看就可以了，這樣做的目的在于：在最輕易遺忘的時候