高考文綜政治答題減少失分舉例

本文格式為Word版，下載可任意編輯——高考文綜政治答題減少失分舉例高考在即，如何讓學(xué)生裁減答題時的失分意義重大。今天我要和大家共享的是高考文綜政治答題裁減失分舉例，夢想能夠扶助到大家好好學(xué)習(xí)并掌管這片面學(xué)識，趕快學(xué)習(xí)起來吧。

高考文綜政治答題裁減失分舉例

例1：絲瓜俯視南瓜說：“我的藤蔓很長，可以爬得很高。清早能看到朝陽冉冉升起，入夜能看到夕陽徐徐落下?！蹦瞎险f：“我的果實很重，無法爬到高處。但我依托著泥土，感到踏實和和暖;也能查看到身邊輕微的變化。”以下說法中與該寓言寓意一致的是

A.公說公有理，婆說婆有理B.尺有所短，寸有所長

C.金無足赤，人無完人D.一葉障目，不見泰山

答案：B

分析：導(dǎo)致該題失分的主要理由是：學(xué)生不能從宏觀上把握寓言的寓意，對材料的理解展現(xiàn)偏差，狹隘地抓住一點不及其余。題中絲瓜和南瓜的“對話”，實際上顯示了各自的優(yōu)勢和缺乏，其“優(yōu)勢”是通過自己的話語表達出來的，而“缺乏”是通過對比表達出來的。由于絲瓜和南瓜在對話中并沒有由于自己的優(yōu)勢而否決對方的優(yōu)勢，因此，A、D不能入選，而C項涉及的是對某一概括事物的評價，不概括對比優(yōu)劣的意義，故不符合題意。

對策：(1)宏觀把握材料主題，明確材料指向。一般來說，高考試題材料的主題是明確的，指向是確定的。

(2)微觀把握材料中的各細節(jié)的關(guān)系，結(jié)合選項概括分析。一般來說，高考試題選項的設(shè)置與材料都有確定的關(guān)聯(lián)，選項的迷惑性主要取決于這種關(guān)聯(lián)的上下和選項自身具有的意義。

(3)對某些典型的高考試題舉行變式訓(xùn)練。如將上述絲瓜與南瓜的“和平對話”，變式為“相互攻擊”，此題的答案就會發(fā)生變化。

例2：2022年1至4月份，我國居民消費價格總水平同比下降0.8%;工業(yè)品出廠價格同比下降5.1%，其中，原材料、燃料、動力購進價格下降7.7%。在此處境下，政府若要刺激經(jīng)濟增長，可采取的財政政策有

①加大政府的社會保障支出②加大國企上繳財政的利潤比例

③擴大國債發(fā)行規(guī)模④擴大財政收支盈余

A.①③B.②③C.①④D.③④

答案：A

分析：失分的主要理由是不能把握宏觀經(jīng)濟政策的導(dǎo)向作用。一方面，由于受題中多個數(shù)據(jù)的干擾，有些學(xué)生不能切實把握題意;另一方面，更重要學(xué)生沒有結(jié)合教材學(xué)識，領(lǐng)會我國宏觀經(jīng)濟政策調(diào)整的價值取向。在物價總水平持續(xù)下降的處境下，政府應(yīng)采取積極的財政政策，增加財政支出，擴大內(nèi)需，刺激經(jīng)濟增長。題中，財政政策①有利于擴大消費需求，財政政策③有利于擴大投資需求，財政政策②不利于企業(yè)擴大生產(chǎn)，增加投資，財政政策④會導(dǎo)致財政資金得不到充分利用。

對策：實現(xiàn)教材學(xué)識與（熱點）學(xué)識的結(jié)合。一般來說，高考沒有純時政試題，但高考試題也不能缺乏社會生活背景。這是高考政治命題的根本理念。因此，我們不能脫離教材復(fù)習(xí)時事，也不能脫離時事死守教材。

對此，政治答題時，找準(zhǔn)時政(社會生活)與教材學(xué)識恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合點，是裁減失分的關(guān)鍵性問題。假設(shè)這個“點”沒找到或者找不準(zhǔn)，就必然會導(dǎo)致失分，甚至是嚴(yán)重的失分。而要找準(zhǔn)這個“點”，最重要的是實現(xiàn)時政(社會生活)內(nèi)容與教材學(xué)識的內(nèi)在統(tǒng)一。

例3：近年來中國網(wǎng)絡(luò)購物市場急速進展。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2022年網(wǎng)絡(luò)購物交易規(guī)模破千億元，增速超過130%，網(wǎng)購用戶規(guī)模達8000萬，近三成的網(wǎng)民成為網(wǎng)絡(luò)購物用戶;網(wǎng)絡(luò)購物占社會消費品零售總額的比重也首次突破1%。

對2022年大城市網(wǎng)絡(luò)購物人群調(diào)查顯示，上海的網(wǎng)絡(luò)購物人群占上網(wǎng)總?cè)藬?shù)的50.4%。上海的網(wǎng)絡(luò)購物金額達成118億元，而全部連鎖商業(yè)的零售總額高達1362億。

對消費者和企業(yè)而言，與傳統(tǒng)購物方式相比，網(wǎng)絡(luò)購物有何優(yōu)勢和局限性?

答案：(1)優(yōu)勢：對消費者：獲得價格優(yōu)待，便當(dāng)購物，儉約購物時間;商品信息獲取便捷充分。對企業(yè)：降低銷售費用(中間環(huán)節(jié)本金);拓寬銷售（渠道），擴大銷售量;擴大(潛在)消費者的數(shù)量;獲得消費者更多的相關(guān)信息。(2)局限性：消費者無法獲得對商品的直觀感受;企業(yè)不便全面表示新產(chǎn)品的功能;企業(yè)無法與消費者舉行面對面的營銷。

分析：以下是學(xué)生回復(fù)此題時具有普遍性的一份答案：①表達了科學(xué)進展觀的要求;②有利于樹立正確的消費觀;③能使消費者快捷地獲得價格低廉的商品;④能促使企業(yè)盡快推銷產(chǎn)品;⑤會導(dǎo)致消費者舉行不理性的消費;⑥會促使企業(yè)銷售假冒偽劣產(chǎn)品;⑦違背了市場交易原那么;⑧政府應(yīng)加強宏觀調(diào)控。

學(xué)生的這份答案盡管答出了好多要點，但真正能符合試題要求的要點只有第③點，答案中，大量要點之間是相互沖突的。這反映出學(xué)生答題時存在著嚴(yán)重的思維問題。一般說來，學(xué)生答題時，思維具有明顯的缺陷。

我簡樸地歸納了一下，學(xué)生答題時的思維缺陷，主要表現(xiàn)在五個方面：

(1)思維的單一性(思維的單一性的主要特征是思路單一，不能全面把握試題要求。閱讀材料時，往往不能作通盤考慮，斷章取義，只知其一，不知其二;對試題要求評析的觀點，不能夠全面的理解和把握)。

(2)思維的狹隘性(思維的狹隘性主要表現(xiàn)在答題時只局限于某一種習(xí)慣思維，答題的視角具有狹隘性，分析探究問題具有狹隘性)。

(3)思維的離散性(這一思維缺陷主要表現(xiàn)為思維的混亂，答題時沒有明顯的思路，不能依據(jù)題意提煉材料主題，答案要點缺乏規(guī)律聯(lián)系)。

(4)思維的機械性(思維機械就是思維的遲鈍、呆板，不會根據(jù)題意，生動地變換思路，不能對學(xué)識舉行有效遷移，不能將材料信息與教材學(xué)識舉行恰當(dāng)?shù)膶?。

(5)思維的肆意性(由于大量同學(xué)答題時缺乏縝密的斟酌，沒有經(jīng)過必要的審題過程，而是僅憑直觀或感覺作答，想到哪里寫到哪里，甚至以主觀想象代替客觀內(nèi)容，而作無限延遲，這就是思維的肆意性)。

那么，應(yīng)如何修補學(xué)生思維缺陷，讓學(xué)生盡可能裁減失分呢?我的根本對策是：

(1)重視學(xué)識講解

高考在變，但萬變不離其宗。這里的“宗”就是教材的根本學(xué)識，就是教材學(xué)識體系，更加是由不同層面學(xué)識構(gòu)成的主干學(xué)識體系。通過對學(xué)識的講解，能夠有效地彌補學(xué)生的思維缺陷，找到政治學(xué)習(xí)的感覺，提高學(xué)科才能。

怎么講?第一，要抓住主干學(xué)識講，著力扶助學(xué)生正確理解主干學(xué)識的和外延。如價格、市場、職能、國家利益、（文化）的影響、文化創(chuàng)新、規(guī)律、實踐等。其次，要抓住疑難學(xué)識講，著重報告學(xué)生釋疑解惑的（方法）與技巧。如市場配置資源、主次沖突和沖突的主次方面、我國民主政治的特點、（傳統(tǒng)文化）的特點、先進文化等。第三，要與練習(xí)結(jié)合起來講，著力提高學(xué)生分析問題、運用學(xué)識的才能。或先表示一個包含了學(xué)識重點或疑點的試題，讓學(xué)生在練中明白不解，教師再邊解惑邊拓展講解;或先講解，再呈現(xiàn)相應(yīng)練習(xí)，讓學(xué)生穩(wěn)定理解。

(2)重視考試練習(xí)

在我看來，高考復(fù)習(xí)過程中的每一次考練都是高考的預(yù)演。通過考練最輕易暴露學(xué)生的思維缺陷，從而能夠使教師實時地、有針對地修復(fù)這種缺陷。

怎么考練?第一，要精選試題。最重要的是要精選能反映新課程高考要求的試題。假設(shè)試題老套，那么耽延的不單單是學(xué)生的時間，而且會對學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)?，F(xiàn)在市面有好多資料，有新課程之名，無新課程之實。其次，要用心講評。講評時，既要講試題本身，更要講失分理由，找問題癥結(jié)，以利于學(xué)生吸取教訓(xùn)，在今后的考試中不犯同樣的錯誤。

(3)重視悟性培養(yǎng)

政治課在很大程度上是“傳道”之課。道可道，分外道。因此，除教師講解外，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的悟性，只要學(xué)生學(xué)會悟道，才能真正地、更深刻地明確“道”，也才能更恰切地運用“道”去分析、解決實際問題，才能不斷地完善和進展思維，提高思維水平，防止思維的離散和混亂。

如何培養(yǎng)悟性?第一，要把握學(xué)識的內(nèi)核，將學(xué)識點最本質(zhì)的特征客觀地呈現(xiàn)出來，報告學(xué)生從不同角度去理解、去延遲。如意識本質(zhì)上是一種反映，抓住了這一本質(zhì)后，就可以從“反映的過程”、“反映的結(jié)果”等方面去領(lǐng)悟意識。其次，要提防學(xué)識的類比?！暗馈笔浅橄蟮?，其表現(xiàn)形式多種多樣。當(dāng)我們遇到某種目生的情景或不熟諳的學(xué)識時，要報告學(xué)生拓展答題思路，將其與教材相近的情景或?qū)W識舉行類比，并實現(xiàn)學(xué)識的有效遷移。第三，要按照自己的思路歸納（總結(jié)）。學(xué)識體系是教材的客觀存在，歸納總結(jié)并不僅僅是畫一畫學(xué)識樹，或?qū)W識布局圖，而理應(yīng)是根據(jù)自己的“悟”(對學(xué)識本質(zhì)的理解)去重新構(gòu)建學(xué)識體系。對于學(xué)生而言，這或許一下子難以做到，但“精誠所至，金石為開”，只要努力，就會告成。這不失為培養(yǎng)學(xué)生悟性的重要方法。

(4)重視德性熏陶

這里的德性是指情感、態(tài)度、價值觀。新課程政治高考對學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀提出了更加的要求。新課標(biāo)政治《考試大綱》明確指出，政治學(xué)科考試應(yīng)表達考生出應(yīng)有的正確的情感、態(tài)度、價值觀。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的德性顯得特別重要。這也是使學(xué)生走出思維狹隘天地的重要環(huán)節(jié)。

如何熏陶德性?第一，要強調(diào)對待事物的正確態(tài)度。新課程政治教材中，大量地方在講完學(xué)識后，接下來講的往往是對待該學(xué)識的態(tài)度，而教材的編者更多的是提出了這一態(tài)度，并稍作提示，因此，所占的編幅不大。我們不能因此認為它不重要。恰恰相反，這些地方理應(yīng)引起我們的高度重視。如《文化生活》在講完“文化的傳播”學(xué)識后，接下來的是“文化交流：做傳播中華文化的使者”。對此，我們理應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生對“如何做一個中華文化傳播的友好使者”舉行探究。其次，對事物作出正確的選擇。時下，人們的價值觀念多元化，價值選擇也多樣化。高考也強化了對事物價值選擇的測驗。如，有人認為，青年志愿者理應(yīng)是“大公無私”的，也有人認為理應(yīng)是“先公后私”的。你贊同哪種觀點?請說明理由。這道高考題給出了兩種不同的參考答案。為此，政治教師要有崇高的信仰。假設(shè)教師沒有崇高的信仰，講的是一套，做的是另一套，那么，這種心緒就會自然流露于課堂，就會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，從而影響學(xué)生良好德性的培養(yǎng)。

(5)重視社會生活

新課程高考所測驗的學(xué)識都是社會生活必需的學(xué)識，都是為生活服務(wù)的學(xué)識?？梢姡匾暽鐣?，重視教材學(xué)識與社會生活的有機結(jié)合是高考的根本目標(biāo)，也是彌補學(xué)生思維缺陷不成或缺的內(nèi)容。

怎樣把握生活?第一，要全面了解社會生活，既要了解