基于JAVA的題庫(kù)管理系統(tǒng)

第16頁(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題申請(qǐng)表基本情況題庫(kù)姓名學(xué)號(hào)專(zhuān)業(yè)年級(jí)題目基于的題庫(kù)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)選題來(lái)源指導(dǎo)教師推薦題庫(kù)自擬其它選擇本題目原因選擇基于的題庫(kù)管理系統(tǒng)作為畢業(yè)設(shè)計(jì)的主要原因是：從現(xiàn)實(shí)因素來(lái)說(shuō),隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和高等教育體制改革的不斷深入，傳統(tǒng)題庫(kù)管理方法、手段以及工作效率已不能適應(yīng)新的發(fā)展需要，無(wú)法很好地完成題庫(kù)管理工作。由于學(xué)習(xí)了語(yǔ)言，這次想借助此系統(tǒng)的設(shè)計(jì)來(lái)進(jìn)一步提高對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。因此，選擇此論文題目。指導(dǎo)教師意見(jiàn)指導(dǎo)教師簽字:年月日院部意見(jiàn)院長(zhǎng)簽字：年月日棗莊學(xué)院本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書(shū)論文題目基于的題庫(kù)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)學(xué)院專(zhuān)業(yè)班級(jí)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的要求1.利用技術(shù)開(kāi)發(fā)一個(gè)題庫(kù)管理系統(tǒng)；2.要求系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)題庫(kù)管理、試卷管理、用戶(hù)管理；3.論文需6000個(gè)字以上；4.論文應(yīng)該由電子文本和打印件構(gòu)成,統(tǒng)一用A4紙打??；5.完整的論文構(gòu)成要件:封面、摘要頁(yè)、目錄、正文、致謝、參考文獻(xiàn)（在20篇以上，包含英文文獻(xiàn)）。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的內(nèi)容與技術(shù)參數(shù)1．本畢業(yè)設(shè)計(jì)題庫(kù)管理系統(tǒng)主要有題庫(kù)管理，試卷管理，用戶(hù)管理等組成。2．要求論文條理清晰，內(nèi)容規(guī)范，設(shè)計(jì)合理，按照學(xué)院本科生畢業(yè)論文模板要求的規(guī)范認(rèn)真撰寫(xiě)。3．畢業(yè)設(shè)計(jì)要有自己的思想，不得抄襲他人的成果，要有創(chuàng)新點(diǎn)，有實(shí)用的價(jià)值。4．資料要求詳實(shí)，有相應(yīng)的參考文獻(xiàn)，如果有引用別人的地方，要注明。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作計(jì)劃2015年12月01日-2016年1月12日：查找各種文獻(xiàn)資料明確對(duì)題庫(kù)管理系統(tǒng)的需求，并完成開(kāi)題報(bào)告的論證；2016年1月13日-2016年1月27日：搜集相關(guān)資料，完成初步的設(shè)計(jì)方案；2016年1月28日-2016年2月28日：完成數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)，編程實(shí)現(xiàn)各個(gè)模塊的功能；2016年3月01日-2016年3月31日：開(kāi)展實(shí)踐調(diào)查分析，擬定論文提綱，撰寫(xiě)論文初稿；2016年4月01日-2016年4月30日：對(duì)題庫(kù)管理系統(tǒng)進(jìn)行功能完善和測(cè)試，提交論文二稿；2016年5月01日-2016年5月20日：完成畢業(yè)論文的最終稿，并將畢業(yè)論文和開(kāi)發(fā)的題庫(kù)管理系統(tǒng)上交指導(dǎo)老師。任務(wù)下達(dá)日期年月日任務(wù)完成日期年月日學(xué)生（簽名）年月日指導(dǎo)教師（簽名）年月日院長(zhǎng)（簽名）年月日說(shuō)明一、開(kāi)題報(bào)告前的準(zhǔn)備畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目確定后，題庫(kù)應(yīng)盡快征求導(dǎo)師意見(jiàn)，討論題意與整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）（或設(shè)計(jì)）的工作計(jì)劃，然后根據(jù)課題要求查閱、收集有關(guān)資料并編寫(xiě)研究提綱，主要由以下幾個(gè)部分構(gòu)成：1．研究（或設(shè)計(jì)）的目的與意義。應(yīng)說(shuō)明此項(xiàng)研究（或設(shè)計(jì)）在生產(chǎn)實(shí)踐上或?qū)δ承┘夹g(shù)進(jìn)行改革帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)效益。有的課題過(guò)去曾進(jìn)行過(guò)，但缺乏研究，現(xiàn)在可以在理論上做些探討，說(shuō)明其對(duì)科學(xué)發(fā)展的意義。2．國(guó)內(nèi)外同類(lèi)研究（或同類(lèi)設(shè)計(jì)）的概況綜述。在廣泛查閱有關(guān)文獻(xiàn)后，對(duì)該類(lèi)課題研究（或設(shè)計(jì)）已取得的成就與尚存在的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要綜述，只對(duì)本人所承擔(dān)的課題或設(shè)計(jì)部分的已有成果與存在問(wèn)題有條理地進(jìn)行闡述，并提出自己對(duì)一些問(wèn)題的看法。引用內(nèi)容要有標(biāo)注。3．課題研究（或設(shè)計(jì)）的內(nèi)容。要具體寫(xiě)出將在哪些方面開(kāi)展研究，要重點(diǎn)突出。研究的主要內(nèi)容應(yīng)是物所能及、力所能及、能按時(shí)完成的，并要考慮與其它同學(xué)的互助、合作。4．研究（或設(shè)計(jì)）方法。科學(xué)的研究方法或切合實(shí)際的具有新意的設(shè)計(jì)方法，是獲得高質(zhì)量研究成果或高水平設(shè)計(jì)成就的關(guān)鍵。因此，在開(kāi)始實(shí)踐前，題庫(kù)必須熟悉研究（或設(shè)計(jì)）方法，以避免蠻干造成返工，或得不到成果，甚至于寫(xiě)不出畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）或完不成設(shè)計(jì)任務(wù)。5．實(shí)施計(jì)劃。要在研究提綱中按研究（或設(shè)計(jì)）內(nèi)容落實(shí)具體時(shí)間與地點(diǎn)，有計(jì)劃地進(jìn)行工作。二、開(kāi)題報(bào)告1．開(kāi)題報(bào)告可在導(dǎo)師所在教研室或系內(nèi)舉行，須適當(dāng)請(qǐng)有關(guān)不少于3位老師參加，導(dǎo)師及所有同導(dǎo)師的同學(xué)必須參加。2．本表（頁(yè)面：A4）在開(kāi)題報(bào)告通過(guò)論證后填寫(xiě)，一式三份，本人、導(dǎo)師、所在系（要原件）各一份。三、注意事項(xiàng)1．開(kāi)題報(bào)告的撰寫(xiě)完成，意味著畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作已經(jīng)開(kāi)始，題庫(kù)已對(duì)整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作有了周密的思考，是完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。在開(kāi)題報(bào)告的編寫(xiě)中指導(dǎo)教師只可提示，不可包辦代替。2．無(wú)開(kāi)題報(bào)告者不準(zhǔn)申請(qǐng)答辯。一、選題依據(jù)（擬開(kāi)展研究項(xiàng)目的研究目的、意義）背景在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中明確提出：“大力發(fā)展高等教育。發(fā)展高等教育是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)、改善民生、解決“三農(nóng)”問(wèn)題的重要途徑，是緩解勞動(dòng)力供求結(jié)構(gòu)矛盾的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，必須擺在更加突出的位置”?！鞍烟岣哔|(zhì)量作為重點(diǎn)。以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，推進(jìn)教育教學(xué)改革。實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式?！庇兄鴩?guó)家政策的指引和支持、幫助，教育體制改革逐步深入，改革創(chuàng)新不斷，尤其是高等教育發(fā)展極為迅速。未來(lái)學(xué)校的發(fā)展趨勢(shì)是完全自動(dòng)化的信息管理,而且隨著計(jì)算機(jī)的普及,信息處理量的逐漸擴(kuò)大,手工處理方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足人們管理活動(dòng)的需要,各種工作都逐漸由手工轉(zhuǎn)為自動(dòng)化,將使許多復(fù)雜、繁瑣、且需要很多人力的工作變得簡(jiǎn)單。對(duì)題庫(kù)的管理工作包括很多方面,有對(duì)新生的管理,對(duì)題庫(kù)成績(jī)的管理,對(duì)畢業(yè)生的管理等等,這么多復(fù)雜的工作如果都用手工來(lái)實(shí)現(xiàn),不僅效率很低,管理不方便,而且容易出錯(cuò),查詢(xún)也極其不便。在當(dāng)今學(xué)校管理現(xiàn)代化要求下,為了提高學(xué)校教務(wù)處對(duì)題庫(kù)管理工作的效率,在管理信息化、方便管理的要求下開(kāi)發(fā)此系統(tǒng)目的和意義由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)信息資源共享，在網(wǎng)上組織最優(yōu)秀的教材和教法，使學(xué)習(xí)者在網(wǎng)上可以學(xué)到最新的知識(shí)，因此是教學(xué)改革發(fā)展的方向。通過(guò)本項(xiàng)目的研究與實(shí)踐，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更能為學(xué)習(xí)者提供一個(gè)建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分體現(xiàn)學(xué)生的首創(chuàng)精神，學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)在不同情境下去運(yùn)用他們所學(xué)的知識(shí)，而且學(xué)生可以根據(jù)自身的行動(dòng)的反饋來(lái)形成對(duì)客觀(guān)事物的認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的方案，從而提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)，不僅是教學(xué)環(huán)境的不同，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)傳播形式上都有本質(zhì)的區(qū)別。通過(guò)本項(xiàng)目的研究，能夠解決網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教學(xué)如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，如何調(diào)控教學(xué)過(guò)程，如何有效實(shí)施教學(xué)活動(dòng)以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，是對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)理論的完善和發(fā)展。

縱觀(guān)目前國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀，在安全性和信息更新化方面存在有一定的不足，各現(xiàn)有系統(tǒng)資料單獨(dú)建立，共享性差；在以管理者為主體的方式中，信息取舍依賴(lài)管理者對(duì)于信息的認(rèn)知與喜好，較不容易掌握用戶(hù)真正的需求，也因此無(wú)法完全滿(mǎn)足用戶(hù)的需求。因此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)充分依托校園網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息的集中管理、分散操作、信息共享，使傳統(tǒng)的教務(wù)管理朝數(shù)字化、無(wú)紙化、智能化、綜合化的方向發(fā)展，并為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)完善的計(jì)算機(jī)教務(wù)管理系統(tǒng)和全校信息系統(tǒng)打下良好的基礎(chǔ)。二、文獻(xiàn)綜述內(nèi)容（在充分收集研究主題相關(guān)資料的基礎(chǔ)上，分析國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，提出問(wèn)題，找到研究主題的切入點(diǎn)，附主要參考文獻(xiàn)）國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外有關(guān)的學(xué)術(shù)刊物（如《電化教育研究》、《中國(guó)電化教育》、《

》等）、教育網(wǎng)站和國(guó)際國(guó)內(nèi)有關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議（、、等）的論文集進(jìn)行分析，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)研究主要是關(guān)于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)和協(xié)作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)等方面，缺乏系統(tǒng)的研究?？梢哉f(shuō)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)理論的研究還處于初級(jí)階段，還有很多問(wèn)題需要去研究和探索。例如，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)、利用虛擬情境進(jìn)行探究學(xué)習(xí)、利用通訊工具進(jìn)行協(xié)商學(xué)習(xí)、利用工具進(jìn)行創(chuàng)造學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)以及教師指導(dǎo)性活動(dòng)的設(shè)計(jì)等方面，都值得我們?nèi)パ芯俊?/p>

隨著應(yīng)用的普及，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已成為一種重要的教學(xué)手段和教學(xué)場(chǎng)所。然而，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量保證體系卻顯得不夠完善、健全。如何保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量，建立一個(gè)行之有效的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)模型，已成為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究的一個(gè)重要課題。時(shí)至2000年，教育部批準(zhǔn)全國(guó)31所高校建立網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院，但卻沒(méi)有制定出如何保證網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量的相關(guān)政策。美國(guó)國(guó)家教育政策研究所（

）于2000年4月也發(fā)表了一份名為"在線(xiàn)教育質(zhì)量：遠(yuǎn)程互聯(lián)網(wǎng)教育成功應(yīng)用的標(biāo)準(zhǔn)"的報(bào)告，然而，這些文章（報(bào)告）也僅僅是描述性的定義網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，而對(duì)如何組織評(píng)價(jià)、如何獲取定量數(shù)據(jù)、評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)如何促進(jìn)教學(xué)等方面則很少涉及。目前，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的支撐平臺(tái)中的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)模塊往往只含有測(cè)試部分，而缺乏相應(yīng)的分析與反饋。課題難點(diǎn)和擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題2.1

課題難點(diǎn)

如何使系統(tǒng)更加完善，高效的運(yùn)行，操作更加的便捷。難點(diǎn)在于如何解決用戶(hù)角色之間的權(quán)限問(wèn)題，控制用戶(hù)權(quán)限只能夠訪(fǎng)問(wèn)合法的范圍；對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)操作時(shí)，如何運(yùn)用邏輯性較強(qiáng)的語(yǔ)句，建立表之間較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)，來(lái)提高執(zhí)行操作的效率。

2.2

擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題

為了確保系統(tǒng)的安全運(yùn)行，在服務(wù)器端安裝防火墻，確保數(shù)據(jù)的安全。為了確保用戶(hù)的信息和數(shù)據(jù)的安全，當(dāng)用戶(hù)退出系統(tǒng)時(shí)，瀏覽過(guò)的頁(yè)面將過(guò)期不再顯示。

是一個(gè)開(kāi)放源代碼的、基于

的可擴(kuò)展開(kāi)發(fā)平臺(tái)。就其本身而言，它只是一個(gè)框架和一組服務(wù)，用于通過(guò)插件組件構(gòu)建開(kāi)發(fā)環(huán)境。因此，運(yùn)用開(kāi)發(fā)工具可以提高開(kāi)發(fā)的效率，也有利于對(duì)代碼的維護(hù)。擬采取的研究方法及可行性設(shè)計(jì)實(shí)施方案包括：可行性分析、需求分析、流程設(shè)計(jì)、搭建系統(tǒng)、建立數(shù)據(jù)庫(kù)、前臺(tái)界面設(shè)計(jì)、后臺(tái)開(kāi)發(fā)、系統(tǒng)測(cè)試、維護(hù)。

此管理系統(tǒng)基于模式，所支持的語(yǔ)言是，因此具有語(yǔ)言的所有特點(diǎn)：跨平臺(tái)性，安全性高，可移植性好，擴(kuò)展性高，并且是編譯型的；采用結(jié)構(gòu)體系，具有易安裝、成本低、易升級(jí)、可擴(kuò)充、客戶(hù)端使用瀏覽器就可以使用。所有應(yīng)用數(shù)據(jù)安裝在服務(wù)器端。當(dāng)系統(tǒng)出現(xiàn)了故障，只需系統(tǒng)管理員對(duì)服務(wù)器端進(jìn)行故障排除，進(jìn)而達(dá)到整個(gè)系統(tǒng)故障的排除，這樣大大的減輕系統(tǒng)管理員的工作量。4.主要參考文獻(xiàn)[1]李剛.瘋狂講義.第2版[M].北京:電子工業(yè)出版社,2012.[2]楊志茹.入門(mén)與實(shí)戰(zhàn)教程[M].北京:人民郵電出版社,2010.[3]劉永輝.昌吉廣播電視大學(xué)校園辦公系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D].成都：電子科技大學(xué)，

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(美)范斯瓦尼著，許曉青譯。完美手冊(cè)[M]。電子工業(yè)出版社，2004三、研究方案（主要研究?jī)?nèi)容、目標(biāo)，研究方法、進(jìn)度）1.研究?jī)?nèi)容題庫(kù)管理系統(tǒng)主要是為了高效、方便、安全的管理紛繁復(fù)雜的題庫(kù)的基本信息，方便老師對(duì)題庫(kù)信息的查詢(xún)與管理以及題庫(kù)對(duì)自己信息的查詢(xún)。主要實(shí)現(xiàn)以下模塊功能：管理員子系統(tǒng)1.1登錄功能用戶(hù)通過(guò)用戶(hù)名和密碼進(jìn)行登錄1.2用戶(hù)管理添加用戶(hù)基本信息1.3題庫(kù)管理科目管理功能主要實(shí)現(xiàn)添加科目信息、修改科目信息、刪除科目信息；章節(jié)管理功能實(shí)現(xiàn)，科目章節(jié)信息的添加、修改、刪除操作，以及查看科目章節(jié)的基本信息；知識(shí)點(diǎn)管理功能實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)基本信息的查看、添加、修改、刪除等基本操作；題型管理功能實(shí)現(xiàn)添加題型基本信息操作；試題查詢(xún)功能包括科目試題基本信息的查詢(xún)操作；試題添加功能實(shí)現(xiàn)添加科目試題基本信息的操作。1.4試卷管理試卷管理包括：自動(dòng)組卷功能和組卷預(yù)覽功能教師子系統(tǒng)1.1登錄功能用戶(hù)通過(guò)用戶(hù)名和密碼進(jìn)行登錄1.2用戶(hù)管理添加用戶(hù)基本信息1.3題庫(kù)管理科目管理功能主要實(shí)現(xiàn)添加科目信息、修改科目信息、刪除科目信息；章節(jié)管理功能實(shí)現(xiàn)，科目章節(jié)信息的添加、修改、刪除操作，以及查看科目章節(jié)的基本信息；知識(shí)點(diǎn)管理功能實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)基本信息的查看、添加、修改、刪除等基本操作；題型管理功能實(shí)現(xiàn)添加題型基本信息操作；試題查詢(xún)功能包括科目試題基本信息的查詢(xún)操作；試題添加功能實(shí)現(xiàn)添加科目試題基本信息的操作。1.4試卷管理試卷管理包括：自動(dòng)組卷功能和組卷預(yù)覽功能學(xué)生子系統(tǒng)1.1登錄功能用戶(hù)通過(guò)用戶(hù)名和密碼進(jìn)行登錄1.2用戶(hù)管理添加用戶(hù)基本信息1.3題庫(kù)管理科目管理功能主要實(shí)現(xiàn)添加科目信息、修改科目信息、刪除科目信息；章節(jié)管理功能實(shí)現(xiàn)，科目章節(jié)信息的添加、修改、刪除操作，以及查看科目章節(jié)的基本信息；知識(shí)點(diǎn)管理功能實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)基本信息的查看、添加、修改、刪除等基本操作；題型管理功能實(shí)現(xiàn)添加題型基本信息操作；試題查詢(xún)功能包括科目試題基本信息的查詢(xún)操作；試題添加功能實(shí)現(xiàn)添加科目試題基本信息的操作。1.4試卷管理試卷管理包括：自動(dòng)組卷功能和組卷預(yù)覽功能2.研究目標(biāo)本系統(tǒng)采用技術(shù)開(kāi)發(fā)的題庫(kù)管理系統(tǒng)。為提高高校對(duì)管理題庫(kù)信息的效率，進(jìn)行系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)并管理，實(shí)現(xiàn)高效、簡(jiǎn)單、方便的題庫(kù)管理系統(tǒng)。同時(shí)也希望通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠?qū)?shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)和編程語(yǔ)言進(jìn)一步學(xué)習(xí)了解應(yīng)用。3.研究方法和技術(shù)方案系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)，從需求系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)，從需求分析開(kāi)始，保證系統(tǒng)的穩(wěn)定性、易維護(hù)性、可擴(kuò)展性，最大限度地提高系統(tǒng)安全性和整體性能。從系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)上，對(duì)當(dāng)前開(kāi)發(fā)技術(shù)有一定的了解后，針對(duì)本系統(tǒng)所要實(shí)現(xiàn)的功能，我決定使用平