小學(xué)六年級(jí)健康當(dāng)思維有了翅膀-如何培養(yǎng)學(xué)生多角度思維教案

資料補(bǔ)發(fā)、資料更新，可加vx：shishihou01資料補(bǔ)發(fā)、資料更新，可加vx：shishihou01當(dāng)思維有了翅膀—如何培養(yǎng)學(xué)生多角度思維【活動(dòng)背景】

我國(guó)古代學(xué)者就提倡“學(xué)以思為貴”，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，可見(jiàn)，思維能力的培養(yǎng)在學(xué)習(xí)中的重要性。在素質(zhì)教育的今天，學(xué)校和教師不僅是知識(shí)的傳播者，更應(yīng)該是學(xué)生潛能和聰明才智的培育者。教師啟發(fā)誘導(dǎo)得好，學(xué)生的邏輯思維能力就發(fā)展得越好，對(duì)事物認(rèn)識(shí)的能力就越強(qiáng)，自制能力、自學(xué)能力和自立能力就越強(qiáng)，這將對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展起到良好地促進(jìn)作用。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.通過(guò)活動(dòng)，了解思維的多元性，了解發(fā)散性思維也能讓我們變得更聰明。理解解決問(wèn)題的思路是無(wú)拘無(wú)束的，想問(wèn)題越大膽越好。

2.以解決問(wèn)題為目標(biāo)，嘗試讓自己的思路更開(kāi)闊、更發(fā)散。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)會(huì)如何從不同角度去思考、解決問(wèn)題，拓寬自己的思路。

3.感悟奇思妙想帶來(lái)的快樂(lè)，讓學(xué)生樂(lè)于思考、善于思考。體驗(yàn)“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”的思維自由。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】課件、錄像問(wèn)題、每人1根鉛筆、每人1塊橡皮、每小組一個(gè)小紙箱、1盒火柴或14根小木棒、每人雞蛋殼若干、水彩筆

（硬幣、杯子、一根筷子、繩子、一盒泡泡糖獎(jiǎng)品）

【活動(dòng)過(guò)程】

一、熱身導(dǎo)入：奇妙的手影

活動(dòng)之前我們先來(lái)熱個(gè)身，玩一玩奇妙的手影游戲?？矗@是什么？（兔子）

你們能用雙手變換出各種奇妙的事物么？（能）好，一分半鐘的時(shí)間，小組內(nèi)玩一玩這個(gè)游戲，等下，小組齊上或派代表上臺(tái)展示。

魔術(shù)手飛起來(lái)，飛到（

）組停下來(lái)。請(qǐng)你們小組上臺(tái)展示吧！

表演的真精彩，老師想采訪一下你們：在這個(gè)游戲中，你們有哪些感受？

看來(lái)同學(xué)們都很有想法，一雙平凡的手在你們思維創(chuàng)新的引導(dǎo)下竟然變得神奇了起來(lái)，還真有點(diǎn)小劉謙的樣子呢！讓老師也忍不住想把自己喜歡的手影和大家分享了，快看，這些都是些什么呢？

看完了這么多手影表演，你有什么想說(shuō)的呢？

二、情景再現(xiàn)：看誰(shuí)思路寬玩也玩過(guò)了，看也看過(guò)了，接下來(lái)我們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，看誰(shuí)的想法最新奇？

假如給你一個(gè)紙箱或一支鉛筆，請(qǐng)你想一想你可以用它們來(lái)做些什么？（任選其一，小組討論兩分鐘，請(qǐng)組長(zhǎng)認(rèn)真填寫(xiě)記錄卡，看誰(shuí)的想法又多又新奇？）

好，請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)能為普通的紙箱和鉛筆找找它更多的用途呢？

同樣只有一支鉛筆和紙箱，，就因?yàn)槲覀兏髯缘乃伎冀嵌炔煌?，它就擁有了神奇的魔力。所以我們?yīng)該學(xué)會(huì)多角度考慮問(wèn)題，這樣我們的思路就更寬了。

用一些圓形、三角形、長(zhǎng)條、四方形的圖形，在規(guī)定的一分鐘內(nèi)，任取兩個(gè)圖形進(jìn)行組合，如：圓和長(zhǎng)條成垂直就是一把傘（也可把它看作是一付大餅油條、筆記本和鋼筆，還可以組合成籃球架、鏡架、蒼蠅拍等）游戲者要一邊講一邊演示，利用自己豐富的想象力進(jìn)行發(fā)散性思維，盡可能多地說(shuō)出這兩個(gè)圖形可組合成哪些東西。以組合巧妙、合理、形象、豐富多采、讓人覺(jué)得言之有理名次列前。（一分鐘的時(shí)間，自己先擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。）

三、體驗(yàn)感悟：思維訓(xùn)練場(chǎng)

突破思維圈:

一節(jié)美國(guó)中學(xué)數(shù)學(xué)課上,老師出了一道題：8減6是2,8加6也是2,有這種可能嗎？請(qǐng)加以證明。一位男生站起來(lái)作答：“數(shù)學(xué)上,8減6是2,但8加6也是2卻是不可能的。一個(gè)明顯不可能的問(wèn)題作為可能,就一定有存在這種可能的因素,所以數(shù)學(xué)上既然沒(méi)這種可能,生活和自然中一定有這種可能。譬如上午8點(diǎn)的6個(gè)小時(shí)之前是凌晨2點(diǎn)，6個(gè)小時(shí)之后是下午2點(diǎn)?！?/p>

(思維一旦有了翅膀，便沒(méi)有不可能的事。)

四、活動(dòng)總結(jié)：看不見(jiàn)的翅膀

1、畫(huà)一畫(huà)

（1）學(xué)生用水彩筆在雞蛋殼上畫(huà)畫(huà)，再說(shuō)說(shuō)自己的內(nèi)心感受。

（2）學(xué)生展示作品，說(shuō)出創(chuàng)作意圖和思路，解釋圖畫(huà)。

2.教師小結(jié)

（1）短短一節(jié)課，我們玩了這么多游戲，開(kāi)心不必