《網絡文明與安全》教學設計

5/5《網絡文明與安全》教學設計【教學背景】在之前的課上學生們學習了如何利用因特網來獲取和交流信息，網絡已經開始滲透在中學生學習與生活的方方面面，但網絡如同一把雙刃劍，在享受網絡帶來的便利的同時，中學生也面臨著網絡帶來的種種問題，如何正確引導學生合理利用網絡，在使用網絡的同時遵循法律法規(guī)與道德文明，培養(yǎng)學生的網絡安全防范意識，具有現(xiàn)時意義?！窘虒W課題】《網絡文明與安全》【教學目標】1.知識與技能能夠了解網絡世界虛偽性，了解網絡欺騙和網絡黑客的危害。能夠掌握基本的網絡安全措施和自我保護方法2.過程與方法能夠按照WebQuest的設計要求，小組協(xié)作完成探究。3.情感態(tài)度價值觀（1）體驗網絡給學習和生活帶來的變化（2）正確認識網絡技術和網絡黑客（3）樹立網絡安全意識，樹立文明的上網習慣，自覺地維護網絡秩序（4）通過Webquest的探究，提高學生自主學習、團隊合作的能力，提升學生探究的熱情【學習者分析】學生為七年級學生，對上網有濃烈興趣，在學習之前已經學習了瀏覽網頁、利用因特網查找信息、下載網頁信息的方法。但學生在使用網絡時，信息安全意識薄弱，對于基本的網絡信息安全措施不了解?！窘滩姆治觥勘菊n內容是粵教版七年級信息技術（A版）第一冊第三章第六節(jié)《網絡文明與安全》，包含網絡欺騙與黑客、惡意網頁與網絡病毒、網絡秩序與安全措施三方面內容，在課文中列舉了四個案列突出網絡安全的重要性，本課旨在讓學生在網絡生活中注意網絡安全，培養(yǎng)學生的網絡安全意識，并配合德育，引導學生在使用網絡時應當遵循法律法規(guī)與道德，講究文明。【教學策略】采用小組協(xié)作進行WebQuest探究教學方法【重點與難點】教學重點：網絡的雙面性，信息安全的重要性教學難點：對網絡黑客的正確認識與網絡信息安全設置【教學環(huán)境】Web電腦室【教學過程】教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖新課導入現(xiàn)代的青少年身處于網絡化的社會，因特網正滲透到生活、學習的方方面面。大家既可以享受網絡帶來的各種便利和機遇，也不得不面對網絡帶來的種種問題。讓我們不得不思考人類所創(chuàng)造的東西都是百利而無一害嗎？要怎樣合理安全地利用信息技術？更好地保障我們在網絡生活中的合法權益，通過這個WebQuest探究的大家一起來解答這些問題。發(fā)放WebQuest的PPT給學生接收文檔，查看文檔要求WebQuest任務探究教師在旁引導學生自主探究，提供必要的幫助按照WebQuest中的要求進行小組協(xié)作探究通過Webquest進行自主探究活動課堂小結總結通過這次的WebQuest學習到的內容以及對學生匯報進行評價【教學評價】1.匯報評價2.課后學習反饋測試【教學反思】本課使用WebQuest探究的教學方法進行教學，在教學中時刻注意以學生為主體，教師從旁協(xié)助，配合學生小組協(xié)作活動的開展。七年級學生在小組協(xié)作時會遇到不會協(xié)作分工，以至于組內協(xié)作效率較低，教師要進行必要的指導，配合小組合作記錄表，讓學生充分進行協(xié)作。在進行匯報時，有部分學生匯報不會選擇匯報主題，或不會結合匯報主題選擇匯報的重點內容，建議在實施小組協(xié)作時合理對學生進行分組，以達到更好的協(xié)作效果。附：《網絡文明與安全》WebQuest探究介紹現(xiàn)代的青少年身處于網絡化的社會，因特網正滲透到生活、學習的方方面面。大家既可以享受網絡帶來的各種便利和機遇，也不得不面對網絡帶來的種種問題。讓我們不得不思考人類所創(chuàng)造的東西都是百利而無一害嗎？要怎樣合理安全地利用信息技術？更好地保障我們在網絡生活中的合法權益，通過這個WebQuest探究的大家一起來解答這些問題。任務我們在網絡生活中充當著不同的角色，也會遇到各種不同職能的角色，這些角色在網絡生活中都會遇到種種信息安全問題或者制造安全問題，如果你在網絡生活中遇到信息不安全的情況，你應該怎么做呢？全班分為六個小組，每個小組選擇一個信息生活中的角色，如：網絡警察、論壇管理員、網絡學習者、網絡購物者、網絡游戲玩家等等，融入所扮演的角色中，從各個方面感受體會所扮演角色對于信息安全所面臨的挑戰(zhàn)，并找出相關的對策。小組合理分工，把搜集的資料進行整理，并放入同個文件夾中，最后進行匯報。資料的搜集包含：你所扮演的角色會遇到哪些網絡安全問題？或該角色會制造哪些網絡安全問題？遇到這些網絡安全問題應該怎樣去解決？要求找到至少3個相關文字資料，圖文并茂最好，資料應該包含所遇到的信息安全問題與其解決方法。資源搜索引擎：百度：bbb://aaabaiduaaa搜搜：bbb://aaasosoaaa其他網絡資源：網絡購物安全專題：bbb://security.zdnetaaabbb/files/klist-125-159068-1.htm釣魚網站：bbb://baike.baiduaaa/view/64418.htm支付寶安全學堂：bbbs://securitycenter.alipayaaa/sc/study/index.htmWindows系統(tǒng)用戶擺脫黑客攻擊的方法：bbb://soft.yeskyaaa/securityw/aqff/8/7741008.shtml網絡安全專家支招防范黑客攻擊九大方法：bbb://soft.yeskyaaa/security/hkjj/146/7719646.shtml網絡病毒：bbb://baike.baiduaaa/view/842976.htm惡意代碼：bbb://baike.baiduaaa/view/16443.htm木馬病毒：bbb://baike.baiduaaa/view/16873.htmIE瀏覽器修復：bbb://baike.baiduaaa/view/2214507.htm怎樣修復IE瀏覽器：bbb://jingyan.baiduaaa/article/3065b3b636eff8becff8a403.html怎樣防止QQ盜號：bbb://jingyan.baiduaaa/article/358570f61d7292ce4724fc8f.html怎樣防止盜號木馬入侵你的電腦：bbb:///104039/index.asp?xAction=xReadNews&NewsID=728QQ安全學堂：bbb://aq.qqaaa/cn2/safe_school/safe_school_index網絡詐騙：bbb://baike.baiduaaa/view/1048470.htm網絡詐騙的12種方法揭秘：bbb://tech.qqaaa/zt/2008/wlqz/網絡警察：bbb://baike.baiduaaa/view/47175.htm網絡犯罪：bbb://baike.baiduaaa/view/573426.htm全國青少年網絡文明公約：bbb://baike.baiduaaa/view/20487.htm文明上網：bbb://baike.baiduaaa/view/17696.htm過程描述布置任務要求：全班分為六個小組，每個小組選擇一個網絡生活中的角色，如：網絡警察、論壇管理員、網絡學習者、網絡購物者、網絡游戲玩家等等，融入所扮演的角色中，從各個方面感受體會所扮演角色對于網絡安全所面臨的挑戰(zhàn)，并找出相關的對策。小組合理分工，把搜集的資料整理，放入同一文件夾，進行展示與匯報。明確任務，合理分工：每個學生都要根據(jù)不同角色的要求，承擔小組協(xié)同工作中的一部分任務。可以按照下表進行小組探究。《網絡文明和安全》小組活動記錄小組名稱：小組長：小組選擇扮演角色：該角色會遇到哪些信息安全問題？或該角色會制造哪些信息安全問題？小組匯報的主要觀點：小組匯報人：資料收集人：小組內評價：匯報成果，總結經驗：開展全班的小組成果匯報。每一小組推選出一名同學作為本小組的匯報員，將自己小組里搜集的資料，有順序，有目的的展示，并有條理地講解給全班同學聽。匯報的時候，其他的同學可以提問，或對該同學所講的內容進行補充。然后全班進行總結，小組長要對本組在合作方面進行小結。最后由同學們評選出最團結的小組、最有成效的小組和最優(yōu)秀的匯報員。學習建議在這里我們要進行小組學習，大家首先按照小組活動記錄表，進行任務分工。根據(jù)要求進行資料的搜集，資料的來源不限于所提供的網站，要充分利用所學的網絡搜集資料技能。搜集資料之后要進行資料的共享與整理，根據(jù)所搜集的資料進行匯報，注意匯報要明確你們組所選的網絡生活中的角色以及這個角色面臨的信息安全問題，可以列舉一些案例，并對案例進行分析，針對這些信息安全問題有哪些解決措施。評價1.本次匯報分為A、B、C、D四個等級，評價包含老師評價、小組互評和自評，評價參照小組匯報評價量表：評價指標評價等級ABCD觀點表達明確自己小組扮演的角色，匯報表達觀點鮮明，語句通俗易懂，易產生共鳴能夠表達小組的觀點，語句通俗易懂，易產生共鳴表達的內容較少，語句通俗易懂，難產生共鳴觀點欠缺，難產生共鳴資料查找、收集

和整理非常熟悉通過網絡、課本查找資料，搜集到大量資料，資料來源可靠，圖文并茂，能說明問題熟悉通過網絡、課本查找資料，搜集到較多的資料，資料來源較為可靠，也能說明問題會用網絡、課本查找資料，但操作緩慢，不熟悉不會用課本和網絡查找資料小組協(xié)作小組分工非常明確，匯報很好地體現(xiàn)了小組成果，組員參與熱情高，協(xié)作富有成效小組分工較為明確，匯報較好地體現(xiàn)了小組成果，組員參與度高，協(xié)作小組有分工，匯報能體現(xiàn)了小組成果，組員參與度一般，協(xié)作成效一般小組沒有分工，不能體現(xiàn)小組成果，組員參與度不高，協(xié)作效果較差2.課后學習反饋測試：根據(jù)所學知識，歸納以下措施可能會導致的信息安全問題，是否符合網絡文明與道德：所使用的計算機沒有安裝殺毒軟件和防火墻軟件。計算機中的殺毒軟件不經常升級。在填寫網上調查或注冊免費賬號時，填寫自己的真實資料信息，如姓名、單位、電話等。網上聊天時，把自己的真實資料信息告訴不認識的網友。與原本不認識的網友見面。隨意下載小站點提供的軟件并安裝。使用U盤時沒有殺毒習慣。使用計