B1技術(shù)支持的測(cè)驗(yàn)與練習(xí)-教學(xué)設(shè)計(jì)+教學(xué)實(shí)施方案+學(xué)生體會(huì)2.0微能力獲獎(jiǎng)優(yōu)秀作品：小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上第四單元表內(nèi)乘法（一）：5、6的乘法口訣

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上（第四單元表內(nèi)乘法（一）：5、6的乘法口訣)微能力2.0認(rèn)證-B1技術(shù)支持的測(cè)驗(yàn)與練習(xí)[模板]一、教學(xué)設(shè)計(jì)方案二、教學(xué)實(shí)施方案三、學(xué)生體會(huì)撰寫：TFCF[優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品]B1技術(shù)支持的測(cè)驗(yàn)與練習(xí)設(shè)計(jì)方案基本信息縣（市、區(qū)）學(xué)校TFCF學(xué)校姓名TFCF學(xué)科數(shù)學(xué)能力維度?學(xué)情分析 口教學(xué)設(shè)計(jì)口學(xué)法指導(dǎo)口學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)所屬環(huán)境口多媒體教學(xué)環(huán)境?混合學(xué)習(xí)環(huán)境口智慧學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點(diǎn)B1技術(shù)支持的測(cè)驗(yàn)與練習(xí)教學(xué)主題（結(jié)合實(shí)際授課內(nèi)容調(diào)整）部編版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上（第四單元表內(nèi)乘法（一）：5、6的乘法口訣)教學(xué)環(huán)境（結(jié)合實(shí)際授課內(nèi)容調(diào)整）混合學(xué)習(xí)環(huán)境測(cè)驗(yàn)工具（結(jié)合實(shí)際授課內(nèi)容調(diào)整）希沃白板5功能特點(diǎn)（結(jié)合實(shí)際授課內(nèi)容調(diào)整）希沃白板5有課堂練習(xí)題庫(kù)，每一節(jié)的習(xí)題都有難易程度的劃分，老師可以根據(jù)學(xué)生的整體情況布置適合本班學(xué)生梯度的習(xí)題。布置好習(xí)題后可以發(fā)到班級(jí)微信群，學(xué)生可以隨時(shí)隨地答題。提交答題后，學(xué)生能及時(shí)看到自己的答題情況，知道自己錯(cuò)在哪里。希沃白板5適合課后練習(xí)，學(xué)生能及時(shí)鞏固知識(shí)，同時(shí)教師也能及時(shí)掌握班級(jí)學(xué)生對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)跟進(jìn)調(diào)整教學(xué)。應(yīng)用情境（結(jié)合實(shí)際授課內(nèi)容調(diào)整）希沃白板5適用于新課結(jié)束后進(jìn)行小練習(xí)，也適用于在法定小長(zhǎng)假及寒暑假期間，通過(guò)適當(dāng)?shù)木毩?xí)及時(shí)鞏固所學(xué)的知識(shí)。學(xué)生能及時(shí)看到自己的答題情況，也助于學(xué)生進(jìn)行自主自學(xué)。使用策略（結(jié)合實(shí)際授課內(nèi)容調(diào)整）新課教學(xué)后，教師根據(jù)學(xué)生課堂聽課掌握情況，在希沃白板5的作業(yè)本中挑選適合本班學(xué)生難易程度的習(xí)題，再將鏈接發(fā)到班級(jí)微信群中，學(xué)生可以在線作答。這樣極大方便了教學(xué)，節(jié)省了時(shí)間，提高了教學(xué)的時(shí)效性。實(shí)施過(guò)程（結(jié)合實(shí)際授課內(nèi)容調(diào)整）進(jìn)入工作臺(tái)二、找到布置作業(yè)選項(xiàng)布置作業(yè)三、進(jìn)入班級(jí)報(bào)告選擇題目情況四、分享報(bào)告給家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等級(jí)?優(yōu)秀 口合格口不合格B1技術(shù)支持的測(cè)驗(yàn)與練習(xí)實(shí)施方案1.任務(wù)描述：請(qǐng)描述測(cè)驗(yàn)/練習(xí)實(shí)施過(guò)程，包括實(shí)施時(shí)機(jī)、實(shí)施條件、教師準(zhǔn)備、學(xué)生準(zhǔn)備等。以視頻形式提交，需出現(xiàn)教師個(gè)人形象，原則上不超過(guò)5分鐘。2.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：（1）對(duì)測(cè)驗(yàn)/練習(xí)過(guò)程進(jìn)行了詳細(xì)描述，流程清晰、安排科學(xué)合理；（2）充分考慮了實(shí)施條件和師生準(zhǔn)備等因素；（3）針對(duì)實(shí)施過(guò)程可能出現(xiàn)的意外情況做了詳細(xì)預(yù)案；（4）視頻清晰流暢，畫面穩(wěn)定，講解清晰，無(wú)冗余信息。課堂練習(xí)的實(shí)施方案1實(shí)施時(shí)機(jī)課堂練習(xí)的實(shí)施，需要在學(xué)生對(duì)課堂雙基的掌握之上，在學(xué)生對(duì)課堂雙基掌握的基礎(chǔ)上，教師就可以實(shí)施練習(xí)，用以檢測(cè)學(xué)生對(duì)雙基的學(xué)習(xí)情況，通過(guò)問(wèn)卷星的即時(shí)反饋功能，教師就可以及時(shí)的調(diào)整教學(xué)策略，以達(dá)成高效課堂的目標(biāo).2實(shí)施條件軟件準(zhǔn)備，練習(xí)準(zhǔn)備，包括題型設(shè)計(jì)，知識(shí)點(diǎn)的覆蓋，展要準(zhǔn)備充分３教師準(zhǔn)備教師的準(zhǔn)備就是要了解學(xué)生，了解學(xué)生在練習(xí)中可能出現(xiàn)的做好各種處理方案Ｉ學(xué)生準(zhǔn)備要有一個(gè)練習(xí)的準(zhǔn)備過(guò)程，包括練習(xí)的知識(shí)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備，學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)和教師的講解，要對(duì)雙基比較熟練的運(yùn)用在以上準(zhǔn)備工作之后，我們的練習(xí)就可以開始進(jìn)行了B1技術(shù)支持的測(cè)驗(yàn)與練習(xí)學(xué)生體會(huì)任務(wù)描述：兩名學(xué)生對(duì)參與過(guò)程進(jìn)行了回顧，說(shuō)明他們?cè)谠摶顒?dòng)中的體驗(yàn)與感受。以音頻或視頻形式呈現(xiàn)，每個(gè)學(xué)生的回顧時(shí)間不超過(guò)2分鐘。學(xué)生反饋學(xué)生l∶多樣化的練習(xí)感覺(jué)新鮮又有趣，知識(shí)學(xué)起來(lái)很簡(jiǎn)單，容易接受。學(xué)生2∶這樣的練習(xí)不僅讓我更好的學(xué)會(huì)了課文內(nèi)容，還學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法。知識(shí)備份（根據(jù)實(shí)際情況刪減）7.1.2.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)7.1.2.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)(1)在實(shí)踐活動(dòng)中,知道分類需要確定分類標(biāo)準(zhǔn),能按照不同的分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行分類,對(duì)分類后的結(jié)果能進(jìn)行比較、分析。(2)經(jīng)歷對(duì)具體事物進(jìn)行分類的過(guò)程,在活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)初步的觀察、比較、分析的能力，初步提高把握?qǐng)D形特征、抽象出多個(gè)圖形共性的能力以及整理數(shù)據(jù)的能力。(3)在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)生活和數(shù)學(xué)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情和與同伴合作的意識(shí)，培養(yǎng)建模意識(shí)，發(fā)展自我反思能力。.7.1.3.活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一：情境激趣，引入主題：師講故事導(dǎo)入主題：小熊一家去裁縫店為熊爸爸定做西服，在選擇扣子時(shí)犯了難。在選擇出合適的扣子前，師引導(dǎo)生先完成“分扣子”的活動(dòng)。（板書：分扣子）.....................................策略：在活動(dòng)課中將內(nèi)容激趣設(shè)計(jì)意圖：對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，繪本故事能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教師結(jié)合PPT邊播放繪本圖片邊口述故事，讓學(xué)生覺(jué)得這不是一堂枯燥無(wú)聊的數(shù)學(xué)課，而更像是一場(chǎng)跟著故事闖關(guān)的趣味旅程。環(huán)節(jié)二：小組合作，探索新知（4個(gè)層次）：（1）第一層：設(shè)置單一變量，且分類結(jié)果數(shù)量相同：師出示扣子圖：生將扣子分成兩類：圓扣子3個(gè)；方扣子3個(gè)。師評(píng)價(jià)生：你們分的又快又好！師引導(dǎo)生：分類結(jié)果數(shù)量可能相同。師：如果再加3個(gè)三角形扣子，能放在一起嗎？應(yīng)該怎么分？為什么？生：不能放一起，因?yàn)樾螤畈煌?，?yīng)將三角形單獨(dú)放一堆。師：其他形狀呢？生：還可能有長(zhǎng)方形、花形……都要分開放，一個(gè)形狀分一類。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置單一變量。藍(lán)色2扣眼的方形扣子與藍(lán)色2扣眼的圓形扣子。學(xué)生初步體驗(yàn)分類，且意識(shí)到分類數(shù)量可能相同（都是3個(gè)）。再通過(guò)追問(wèn)豐富形狀，讓形狀再變化，強(qiáng)化學(xué)生意識(shí)：