七年級(jí)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)同步練習(xí)

教師助手 學(xué)生幫手 家長(zhǎng)朋友 8.1～8.2 觀察實(shí)驗(yàn)同步練習(xí)【基礎(chǔ)能力訓(xùn)練】1．觀察下列圖形，你認(rèn)為它們平行嗎？實(shí)際測(cè)一下， ?并和你觀察得出的結(jié)論進(jìn)行比較．2．觀察下圖，你認(rèn)為哪個(gè)梯形的上底更長(zhǎng)一些？用直尺量量看，并與你觀察得出的結(jié)論進(jìn)行比較．3．觀察圖，一共有多少個(gè)長(zhǎng)方形？4．下面給出了兩個(gè)圖形，你能分別用一筆畫(huà)出來(lái)嗎？（每部分既不能重復(fù)，也不能遺漏）？試試看．教師助手 學(xué)生幫手 家長(zhǎng)朋友 教師助手 學(xué)生幫手 家長(zhǎng)朋友 【綜合創(chuàng)新訓(xùn)練】5．小明從正面觀察下圖所示的兩個(gè)物體，看到的是（ ）6．小正方形的邊長(zhǎng)均為1，則下圖中的三角形（陰影部分）與△ABC相似的是（）[來(lái)源:【生活中的數(shù)學(xué)】7．下列四幅圖形中，表示兩棵小樹(shù)在同一時(shí)刻陽(yáng)光下的影子的圖形可能是（）[來(lái)8．將葉片圖案旋轉(zhuǎn) 180°后，得到的圖形是（ ）教師助手 學(xué)生幫手 家長(zhǎng)朋友 教師助手 學(xué)生幫手 家長(zhǎng)朋友 9．從汽車(chē)的后視鏡中看見(jiàn)某車(chē)車(chē)牌的后 5?位號(hào)碼是，?該車(chē)的后5?位號(hào)碼實(shí)際是________．【奇思妙想】10．?dāng)?shù)學(xué)興趣小組的同學(xué)不但會(huì)測(cè)“七巧板”，?還會(huì)制“六巧板”“四巧板”呢．下圖是用小華制作的“四巧板”拼成的“船”，如果畫(huà)在一張紙上，你能用剪刀一次連續(xù)剪下“船”中的每個(gè)圖形嗎？再還原拼成“四巧板”．11．下圖為蓬萊仙境區(qū)某處的地貌圖，小河上有15座橋，問(wèn)能不能設(shè)計(jì)一條路線(xiàn)，一次不重復(fù)地走遍所有的橋？教師助手 學(xué)生幫手 家長(zhǎng)朋友 教師助手 學(xué)生幫手 家長(zhǎng)朋友 [來(lái)源:中.考.資.源.網(wǎng)]【探究學(xué)習(xí)】1840 年，英國(guó)的亞當(dāng)斯和法國(guó)的勒維烈同時(shí)用數(shù)學(xué)方法發(fā)現(xiàn)了海王星，亞當(dāng)斯等天文學(xué)家觀察到天王星的運(yùn)行有“失常”現(xiàn)象．于是猜想天王星之外有一顆行星 x．他先假設(shè)x的運(yùn)行軌道為圓，結(jié)果與觀測(cè)結(jié)果出入很大．于是，他又設(shè)想 x?的軌道為橢圓，再進(jìn)行計(jì)算、誤差縮小，再作一次次的假想實(shí)驗(yàn)，反復(fù)修正，逐步逼近觀測(cè)結(jié)果．勒維烈也做了同樣的工作，他把結(jié)果寄給柏林天文臺(tái)，信中寫(xiě)道：“請(qǐng)把望遠(yuǎn)鏡對(duì)準(zhǔn)黃道上經(jīng)度為 326度的地方，你會(huì)看到一顆九等小星．?”最后的實(shí)踐檢驗(yàn)完全證實(shí)了這一點(diǎn)．他們所使用的數(shù)學(xué)方法，就是觀察和思想實(shí)驗(yàn)方法．教師助手 學(xué)生幫手 家長(zhǎng)朋友 教師助手 學(xué)生幫手 家長(zhǎng)朋友 答案:【基礎(chǔ)能力訓(xùn)練】．它們是平行的，由于視覺(jué)受到干擾顯得不平行．．實(shí)際上它們是一樣長(zhǎng)的．．9個(gè)．能．因?yàn)椋?）全是偶點(diǎn)，（2）的奇點(diǎn)為2．【】【綜合創(chuàng)新訓(xùn)練】．C6．B7．D8．D