第17課《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)-部編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

沖過(guò)壺口，我們被看見(jiàn)——《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.花式誦讀，感受壺口瀑布的磅礴氣勢(shì)。整合建群，積累作者運(yùn)用豐富的詞組和多樣的句式描寫(xiě)黃河之水。3.打通生活，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中華民族的意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】花式誦讀，欣賞壺口瀑布的磅礴氣勢(shì)。【教學(xué)難點(diǎn)】聚焦整合，領(lǐng)悟壺口瀑布的文化內(nèi)涵?！窘虒W(xué)方法】誦讀法、整合建群法、比較法【課前準(zhǔn)備】根據(jù)字詞和句子構(gòu)成特點(diǎn)，整合建群?！窘虒W(xué)過(guò)程】

第一部分導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)著名的新聞理論家、散文家梁衡先生的一篇游記散文《壺口瀑布》。這是百度百科中關(guān)于壺口瀑布的介紹節(jié)選：（屏幕顯示）

壺口在晉陜兩省的邊境上。壺口瀑布是國(guó)家AAAA級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)和旅游景區(qū)。壺口瀑布是中國(guó)第二大瀑布，世界上最大的黃色瀑布。黃河奔流至此，兩岸石壁峭立，河口收束狹如壺口，故名壺口瀑布。瀑布上游黃河水面寬300米，在不到500米長(zhǎng)距離內(nèi)，被壓縮到20－30米的寬度。1000立方米/秒的河水，從20多米高的陡崖上傾注而瀉，形成“千里黃河一壺收”的氣概。（生看，不讀。）1.欣賞這世界上最大的黃色瀑布，并說(shuō)一說(shuō)感受。（《壺口瀑布》旅游宣傳片視頻，1分35秒。）預(yù)設(shè)：氣勢(shì)恢宏、壯美無(wú)比等。2.梁衡認(rèn)為散文先重氣，重意。這樣很有氣勢(shì)的文章我們?nèi)绾螌W(xué)？（屏幕顯示）

我認(rèn)為散文先重氣，重意。——梁衡預(yù)設(shè)：朗讀。今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是享受朗讀，在朗讀中積累詞語(yǔ)、詞組和句子，體會(huì)梁衡描寫(xiě)黃河氣勢(shì)詞語(yǔ)類(lèi)型的多樣性和句子句法的豐富性；在朗讀中感悟黃河蘊(yùn)含的民族精神和文化底蘊(yùn)。3.師生合作朗讀。（分配任務(wù)，師讀第1自然段，女生讀第2、5自然段，男生讀第3、4自然段，齊讀第6自然段。聲音要洪亮，語(yǔ)調(diào)要高昂，遇到短句，語(yǔ)速要稍快。）（屏幕顯示）

大聲讀起來(lái)，讀出你對(duì)文本的原初體會(huì)。

讀《壺口瀑布》，我感受到了……小結(jié)：壺口瀑布?xì)鈩?shì)磅礴，黃河之水波濤洶涌，中華民族勇往直前，作品的每一個(gè)詞語(yǔ)，都有催人奮進(jìn)的力量……

第二部分

賞瀑布有人這樣評(píng)價(jià)梁衡散文的語(yǔ)言特點(diǎn)：（屏幕顯示）

梁衡散文的語(yǔ)言瓷實(shí)卻不缺乏彈性。

主要體現(xiàn)在詞語(yǔ)類(lèi)型的多樣性和句式句法的多樣性。

作為游記散文，作者游壺口瀑布的經(jīng)歷和游蹤交代得清楚實(shí)在：（屏幕顯示）

壺口在晉陜兩省的邊境上，我曾兩次到過(guò)那里。

第一次是雨季……

車(chē)還在半山腰……

我們大著膽子下到灘里……

第二次看黃河，我專(zhuān)選了個(gè)枯水季節(jié)。

我們從從容容地下到溝底……

我一直走到河心……

我倚在一塊大石頭上向上游看去，這龍槽頂著寬寬的河面，正好形成一個(gè)丁字。小結(jié)：兩次游玩的季節(jié)不同，心情不同，甚至敘寫(xiě)的詳略不同，都在筆端，一目了然。但是，觀賞瀑布，卻變化多端。（屏幕顯示）

聚焦第3、第4自然段，選擇體現(xiàn)黃河之水氣勢(shì)的句子，小組設(shè)計(jì)朗讀，再放聲練讀。注意：感受這些句子的修辭運(yùn)用

感受這些句子的詞組構(gòu)成

感受這些句子的其他奧妙

……1.小組準(zhǔn)備朗讀。老師巡視指導(dǎo)。五分鐘左右。

2.各組展示，老師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)、激發(fā)、幫助、推進(jìn)。教師特別注意扣緊詞語(yǔ)類(lèi)型的多樣性和句式句法的多樣性啟發(fā)學(xué)生。同學(xué)們，這些句子的美妙，單看，沒(méi)發(fā)現(xiàn)特別的奧妙，可是，倘若我們給它們建個(gè)群，你們一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)哦。我們先讀詞語(yǔ)群：（屏幕顯示）

詞語(yǔ)群（屏幕顯示）

兩字群：

擠著、撞著

三跌、四跌

更涌、更擠、更急（屏幕顯示）

三字群：

急慌慌

沖進(jìn)去，沖進(jìn)去

碎成點(diǎn)，碎成霧

平平的，大大的

齊齊地（屏幕顯示）

四字群：

從從容容推推搡搡

暢暢快快

排排涌來(lái)堆堆白雪汩汩如泉

潺潺成溪哀哀打漩

鉆石覓縫淌過(guò)石板

亮晶晶的

濕漉漉的光溜溜的

博大寬厚，渾厚莊重前呼后擁

千軍萬(wàn)馬

忽上忽下，忽左忽右

挾而不服，壓而不彎；

不平則呼，遇強(qiáng)則抗，

死地必生，勇往直前。（屏幕顯示）

五字群

奪路而走的，乘隙而進(jìn)的，折返迂回的

一曲交響樂(lè)，一幅寫(xiě)意畫(huà)1.師生交流。2.齊讀小結(jié)。（屏幕顯示）

小結(jié)：壺口瀑布?xì)鈩?shì)盛

向上追溯是黃河

黃河之水形態(tài)多

集納河海瀑泉霧

黃河之脈分主次

主脈如千軍萬(wàn)馬

次脈似渾厚如毯

黃河之水有人性

兼容喜怒哀樂(lè)愁

作家梁衡語(yǔ)言妙

詞語(yǔ)組合類(lèi)型豐

并列偏正加疊詞

自由靈活顯活力

寫(xiě)景交錯(cuò)動(dòng)與靜

剛?cè)嵯酀?jì)顯個(gè)性

藝術(shù)再現(xiàn)畫(huà)面美梁衡散文中最精彩的莫過(guò)于雜糅的修辭群了。我們?cè)賮?lái)讀一讀句子群，一邊讀，腦海中一邊想象畫(huà)面。老師用鼓點(diǎn)做前奏，停止時(shí)大家齊讀，注意節(jié)奏與氣勢(shì)。（屏幕顯示）

【句子群】（屏幕顯示）師：咚咚咚咚，咚咚咚咚，咚咚咚咚，咚——

男生：車(chē)還在半山腰就聽(tīng)見(jiàn)濤聲隱隱如雷……

那河就像一鍋正沸著的水。

女生：

壺口瀑布不是從高處落下，讓人們仰視垂空的水幕……這時(shí)的黃河像是一張極大的石床……

男生：

河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái)，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。當(dāng)河水正這般暢暢快快地馳騁著時(shí)，突然腳下出現(xiàn)一條四十多米寬的深溝，它們還來(lái)不及想一下，便一齊跌了進(jìn)去，更涌、更擠、更急。

齊讀：黃河在這里由寬而窄，由高到低，只見(jiàn)那平坦如席的大水像是被一個(gè)無(wú)形的大洞吸著，頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去……

于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。

女生：

盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自?shī)Z路而走的，乘隙而進(jìn)的，折返迂回的，它們?cè)邶埐蹆蛇叺臑┍谏仙㈤_(kāi)來(lái)，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過(guò)石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打漩。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂(lè)，一幅寫(xiě)意畫(huà)。

齊讀：看罷水，我再細(xì)觀察腳下的石。這些如鋼似鐵的頑物竟被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳，更有一些地方被旋出一個(gè)個(gè)光溜溜的大坑……人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會(huì)這樣怒不可遏。原來(lái)這柔和之中只有寬厚絕無(wú)軟弱，當(dāng)她忍耐到一定程度時(shí)就會(huì)以力相較，奮力抗?fàn)帯?.指導(dǎo)朗讀。用握緊的拳頭快速輕敲桌面，做朗讀前的前奏領(lǐng)起。該急的時(shí)候要急，該緩的時(shí)候要緩，讀出水勢(shì)的變化與黃河之水剛中有柔的個(gè)性。2.從內(nèi)容和意象上研究比較這些“修辭群”的特點(diǎn)。3.小組討論，并分享。齊讀小結(jié)，并適當(dāng)勾畫(huà)做筆記。（屏幕顯示）

小結(jié)：梁衡修辭很新奇

壺口瀑布之形態(tài)

黃河之水的氣勢(shì)

眼花繚亂意象群

比喻擬人來(lái)幫忙

如隆隆的雷聲

似沸騰的開(kāi)水

像石床像幕布

像白雪像平坦的席子

又似千軍萬(wàn)馬

似飛毯抖落似鋼板出軋

如絲如縷

如一曲交響樂(lè)

如一幅寫(xiě)意畫(huà)……

震耳欲聾

心驚膽顫

又波瀾壯闊

有聽(tīng)覺(jué)有視覺(jué)

有靜態(tài)有動(dòng)態(tài)

有剛有柔

至柔至和

又柔中有剛小結(jié)：同學(xué)們，如鋼似鐵的石頭竟被水鑿得“窟窟竅竅”，如無(wú)數(shù)個(gè)蜂窩，更有一些地方被旋出一個(gè)個(gè)光溜溜的大坑……這是正面寫(xiě)石，側(cè)面烘托水的威力無(wú)比。這很容易讓人聯(lián)想到了“水滴石穿”的精神和中國(guó)人民寬厚中絕無(wú)軟弱、剛?cè)嵯酀?jì)的民族性格。

第三部分

贊黃河黃河如雷的濤聲、壺口瀑布豐富的形態(tài)、洪流奔騰的氣勢(shì)，讓身為炎黃子孫的我們，無(wú)論是實(shí)地游，還是書(shū)中游，都無(wú)比激動(dòng)，無(wú)比自豪，無(wú)比驕傲。梁衡又是怎么想的呢？（屏幕顯示）讀出黃河之水決堤而出的力量，可添加手勢(shì)讀——正像一個(gè)人，經(jīng)了許多磨難便有了自己的個(gè)性；黃河被兩岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右時(shí)，也就鑄成了自己偉大的性格。這偉大只在沖過(guò)壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來(lái)被我們看見(jiàn)。（注：最后一句反復(fù)讀三遍，一聲比一聲響亮，一聲比一聲讀出氣勢(shì)。）

1.交流：這個(gè)性，這偉大的性格你能找出具體的語(yǔ)句或詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)嗎？

2.學(xué)生自由找，并大聲朗讀出來(lái)。（屏幕顯示）女生讀，讀出剛與柔的變化：人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會(huì)這樣怒不可遏。原來(lái)這柔和之中只有寬厚絕無(wú)軟弱，當(dāng)她忍耐到一定程度時(shí)就會(huì)以力相較，奮力抗?fàn)?。男生讀，讀出不屈不撓的力量：黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗，死地必生，勇往直前。

3.你們此時(shí)又聯(lián)想到什么？聯(lián)想交流。（屏幕顯示）贊壺口瀑布，也是贊

。

4.齊讀教師小結(jié)。（屏幕顯示）贊壺口瀑布，也是贊我們的母親河。

贊壺口瀑布，也是贊我們的華夏兒女。

贊壺口瀑布，也是贊我們的中華民族。

我們只有寬厚，絕無(wú)軟弱；

我們博大寬厚，柔中有剛；

我們挾而不服，壓而不彎；

我們不平則呼，遇強(qiáng)則抗；

我們死地必生，勇往直前。

我們就是堂堂正正的中國(guó)人！

同學(xué)們，現(xiàn)在的中國(guó)，強(qiáng)大了，對(duì)一些霸權(quán)國(guó)家，我們的反擊及時(shí)有力。2020年7月24日，美國(guó)強(qiáng)行關(guān)閉我國(guó)駐休斯敦領(lǐng)事館，7月27日，我國(guó)外交部發(fā)言人汪文斌代表國(guó)家宣布關(guān)閉美國(guó)駐重慶的領(lǐng)事館。汪文斌強(qiáng)調(diào)：“外交是講對(duì)等的?！倍嗝赐浒詺?。（播放1分鐘視頻。）（屏幕顯示）梁衡先生說(shuō)：這偉大只在沖過(guò)壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來(lái)被我們看見(jiàn)。我們說(shuō)：這偉大只在

的一剎那才閃現(xiàn)出來(lái)被

看見(jiàn)。這偉大只在

的一剎那才閃現(xiàn)出來(lái)被

看見(jiàn)。

最后我們高聲齊誦——

（屏幕顯示）這偉大只在沖過(guò)壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來(lái)被我們看見(jiàn)。這偉大只在沖過(guò)被壓迫的外來(lái)勢(shì)力打壓的一剎那才閃現(xiàn)出來(lái)被世界看見(jiàn)。這偉大只在沖過(guò)束縛自我心靈發(fā)展的桎梏的一剎那才閃現(xiàn)出來(lái)被我們自己看見(jiàn)。

第二課時(shí)周老師將莫伸的《壺口，壺口》和苗培興的《我從黃土高原走過(guò)》和梁衡的《壺口瀑布》整合，議題是《黃河之水天上來(lái)》。（屏幕顯示）【作業(yè)布置】1.推薦閱讀莫伸的《壺口，壺口》和苗培興