高一政治《新時(shí)代的勞動(dòng)者》教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE6高一政治《新時(shí)代的勞動(dòng)者》教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編幫大家整理的高一政治《新時(shí)代的勞動(dòng)者》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。一、教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與能力：①正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)、就業(yè)的意義；②明確勞動(dòng)者依法享有的權(quán)利；③正確就業(yè)觀的內(nèi)涵；④勞動(dòng)者如何維護(hù)自身的合法權(quán)益。（2）過程與方法：通過學(xué)生分析、處理我國就業(yè)的現(xiàn)狀等資源，使學(xué)生分析現(xiàn)實(shí)中的就業(yè)問題。通過對(duì)就業(yè)形勢(shì)的分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在我國就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，應(yīng)樹立什么樣的就業(yè)觀、擇業(yè)觀；通過具體事例的分析，明確如何維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益。這些都與學(xué)生的生活密切相關(guān)，從而提高學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)和維權(quán)的能力。（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：①培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀，有利于人民安居樂業(yè)、國家長治久安。②使學(xué)生樹立勞動(dòng)光榮的觀念，使學(xué)生牢固樹立誠實(shí)勞動(dòng)、合法經(jīng)營、積極創(chuàng)業(yè)、銳意進(jìn)取、誠實(shí)守信等精神。③增強(qiáng)學(xué)生依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益的權(quán)利意識(shí)和法律意識(shí)。二、學(xué)情分析：本課涉及的現(xiàn)實(shí)生活熱點(diǎn)問題，內(nèi)容多，學(xué)生較為感興趣，但本課所涉及的社會(huì)熱點(diǎn)問題學(xué)生了解較少，因此理解本課內(nèi)容有一定難度。針對(duì)這種情況，挖掘教材，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生主動(dòng)參與課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的三、教材分析：1、本節(jié)課的地位：本節(jié)課是第五課的結(jié)論課，在第二單元起承上啟下的重要作用。通過第一框?qū)ζ髽I(yè)有關(guān)問題的學(xué)習(xí)，這一框分析了勞動(dòng)者如何就業(yè)、創(chuàng)業(yè)；如何維護(hù)自身的合法權(quán)益，逐步幫助學(xué)生樹立誠實(shí)勞動(dòng)、合法經(jīng)營、積極創(chuàng)業(yè)的觀念，確立正確的擇業(yè)觀以及增強(qiáng)學(xué)生的權(quán)利意識(shí)和法律意識(shí)，同時(shí)也為第六課投資的選擇學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、教學(xué)重點(diǎn)：樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀3、教學(xué)難點(diǎn)：①正確認(rèn)識(shí)我國當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)②勞動(dòng)者維護(hù)自身權(quán)益的途徑和程序4、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)四、教學(xué)方式：討論法、講授法、情境法和探究性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等五、教學(xué)過程：（引言）我們生活在一個(gè)經(jīng)濟(jì)、政治、文化充滿變化的'時(shí)代。時(shí)代發(fā)展的飛快步伐讓我們不得不重新審視我們的腳步?；蛟S，你今天不是勞動(dòng)者，但總有一天要邁入我國的勞動(dòng)者隊(duì)伍行列。今天，就讓我們共同關(guān)注我國的就業(yè)形勢(shì)，關(guān)注我國的就業(yè)政策，關(guān)注我們自身的就業(yè)觀念，關(guān)注我們自身權(quán)益的維護(hù)。情景引入：由學(xué)生朗讀文章《勞動(dòng)最光榮》，然后說說我們身邊的勞動(dòng)者身影，體會(huì)勞動(dòng)者是最美的。（一）勞動(dòng)和就業(yè)1、勞動(dòng)的意義教師：勞動(dòng)創(chuàng)造了歷史，創(chuàng)造了文明，創(chuàng)造了財(cái)富。我們每一個(gè)人都是勞動(dòng)者，所有的勞動(dòng)者只有分工不同而無貴賤之分，都應(yīng)受到承認(rèn)和尊重。光榮屬于勞動(dòng)者。學(xué)生思考：如果我們都不勞動(dòng)，大家想想會(huì)怎么樣？2、就業(yè)的意義（1）宏觀（社會(huì)角度）：就業(yè)對(duì)整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)和發(fā)展具有重要意義。（2）微觀（勞動(dòng)者角度）：就業(yè)是民生之本，勞動(dòng)者謀生的重要手段。教師：就業(yè)是民生之本，是勞動(dòng)者謀生的手段，對(duì)整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)和發(fā)展具有重要意義。然而，我國的就業(yè)形勢(shì)卻很嚴(yán)峻。3、我國的就業(yè)形勢(shì)（多媒體顯示）：我國的就業(yè)形勢(shì)（人口總量多，結(jié)構(gòu)不合理，市場不完善，信息不通暢）教師：可以看出，我國的就業(yè)問題比任何一個(gè)國家都突出，繁重和緊迫。那么，造成我國就業(yè)形勢(shì)如此嚴(yán)峻的原因在哪兒呢？（多媒體顯示）：我國就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的原因（①我國的人口總量和勞動(dòng)力總量都比較大；②勞動(dòng)力素質(zhì)也比較低，與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不適應(yīng)；③勞動(dòng)力市場不完善，就業(yè)信息傳遞系統(tǒng)不暢通。）教師；正因?yàn)榫蜆I(yè)是民生之本，面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)黨和政府高度重視，把擴(kuò)大就業(yè)放在突出位置。那么，我們?nèi)绾谓鉀Q就業(yè)問題呢？4、解決的途徑（多媒體顯示）：根本途徑：大力發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)黨和政府：實(shí)施積極就業(yè)政策（如建立現(xiàn)代社保體制；完善再就業(yè)培訓(xùn)制度；完善勞動(dòng)力市場等），改善就業(yè)環(huán)境。（設(shè)問）：那么我們勞動(dòng)者是不是就完全靠政府呢？（多媒體顯示）：勞動(dòng)者：①提高自身素質(zhì)②發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的精神③更新就業(yè)觀念，樹立正確的就業(yè)、擇業(yè)觀5、樹立正確的就業(yè)、擇業(yè)觀創(chuàng)設(shè)情境：模擬招聘會(huì)競聘崗位業(yè)務(wù)主管（1人，月薪6000）公務(wù)員（2人，月薪4000）工程師（2人，月薪3500）營銷人員（6人，500＋提成）車間工人（20人，月薪800）保潔工（10人，月薪700）A、統(tǒng)計(jì)應(yīng)聘結(jié)果B、讓學(xué)生自主分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果，老師引導(dǎo)學(xué)生分析同學(xué)們選擇中不正確的想法，并指出就業(yè)必須樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀。教師歸納：作為未來的勞動(dòng)者，我們每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該樹立適合時(shí)代發(fā)展的就業(yè)、擇業(yè)觀，具有“三百六十行，行行出狀元”的思想意識(shí)，全面提高自身各方面的素質(zhì)，做一個(gè)全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動(dòng)者。（二）依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益1、勞動(dòng)者享有的權(quán)利（閱讀教材44頁相關(guān)內(nèi)容）分組討論P(yáng)44探究題：小張的那些權(quán)利受到了侵犯？小張如何來維護(hù)自己的合法權(quán)利?2、依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益的途徑：(1)前提：自覺履行勞動(dòng)義務(wù)（維權(quán)的基礎(chǔ)）享受權(quán)利以履行義務(wù)為前提(2)依據(jù)：依法簽訂勞動(dòng)合同（維權(quán)的重要依據(jù)）(3)途徑：權(quán)益受到侵犯時(shí)……（維權(quán)的途徑：協(xié)商——〉投訴——〉調(diào)解——〉仲裁——〉起訴）教師：每