第三單元課外古詩詞誦讀《春夜洛城聞笛》教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版語文七年級下冊

課外古詩詞誦讀春夜洛城聞笛【教學(xué)目標(biāo)】1.會讀會背本詩，明白詩歌的意思。2.學(xué)習(xí)李白的浪漫主義手法：意象、夸張和想象。3.知人論世，感受作者濃烈的思鄉(xiāng)之情。【教學(xué)重點(diǎn)】知人論世，感受作者濃烈的思鄉(xiāng)之情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)李白的浪漫主義手法：意象、夸張和想象?！窘虒W(xué)過程】新課導(dǎo)入請一位同學(xué)背誦這首詩，同時(shí)設(shè)疑：你已經(jīng)會背詩了，很好。那么你知道你所背誦的這首詩在中國詩歌史上的地位嗎？出示評價(jià)：明代桂天祥《批點(diǎn)唐詩正聲》：唐人作聞笛詩每有韻致，如太白散逸瀟灑者不復(fù)見。明代胡應(yīng)麟《詩藪》：太白七言絕，如“誰家玉笛暗飛聲”……謂為謫仙，良不虛也。明代周珽《唐詩選脈會通評林》：意遠(yuǎn)字精，爐錘巧自天然。???清代朱之荊《增訂唐詩摘鈔》：寫得萬方同感，百倍自傷。3.那么為什么這首詩評價(jià)這么高呢？下面讓我們就具體來賞析一下這首詩歌。內(nèi)容分析1.學(xué)生放聲自由朗讀，讀準(zhǔn)字音、停頓，結(jié)合注釋疏通詩歌大意。2.通過幾個(gè)問題來簡單明確這首詩的意思：（1）題目交代了哪些內(nèi)容？?時(shí)間：春夜?地點(diǎn)：洛城，即洛陽。?人物：隱藏的，作者本人以及吹笛人。?事件：聞笛。（2）看題目，你覺得哪個(gè)字比較重要？為什么？?聞，因?yàn)槿姸际且颉奥劇倍稹?（3）作者是在什么時(shí)候聞笛的？這個(gè)時(shí)候聞笛有什么好處？?春夜。夜深人靜，聲音更清晰。（4）詩中哪句話體現(xiàn)了笛聲的清晰？?“散入春風(fēng)滿洛城”。（5）這句話哪個(gè)動詞很重要？散。正音：sàn誰能解釋一下這個(gè)字的含義？散，化無形為有形，極具動態(tài)。（6）是誰吹出了如此有感染力的曲子呢？“誰家”說明不知道是誰，而這時(shí)候也無需知道是誰，有笛聲就已足夠。（7）作者在這樣一個(gè)夜深人靜的時(shí)候，聽到了凄婉的笛聲，有什么感受？思鄉(xiāng)，“誰人不起故園情?！睕]有人不,推已及人。（8）其實(shí)并不是誰都會起故園情的,那作者為什么這么說呢?這是情感的深化和放大,由己及人,認(rèn)為大家都是這樣。當(dāng)然,誰人,這里更多的應(yīng)該是指離鄉(xiāng)之人。

（9）都說“春眠不覺曉”,春天正是睡眠好時(shí)節(jié)。而作者究竟聽到的是什么曲子讓他產(chǎn)生如此思鄉(xiāng)之情?

折楊柳。請同學(xué)介紹這個(gè)曲子,老師補(bǔ)充。出示：漢樂府有古曲《折楊柳歌辭》曰：“上馬不捉鞭，反折楊柳枝，蹀坐吹長笛，愁殺行客兒……”古代離別的時(shí)候，往往從路邊折柳枝相送，“柳”與“留”諧音，暗含要行人留下來。早在《詩經(jīng)》中就用“昔我往矣，楊柳依依”來表達(dá)離鄉(xiāng)眷戀故土之情。故折柳送行表示別情；后來，古人送別時(shí)折柳，盼望親人歸來也折柳，據(jù)說長安灞橋即為有名的送別之地，有人說這個(gè)地方的楊柳被送行人攀折殆盡?！墩蹢盍非鷤x惜別，其音哀怨幽咽。

3.齊讀詩歌，想象詩中畫面，再次感受。

三、知人論世

1.你們猜當(dāng)時(shí)旅居洛城的是不是只有李白一個(gè)人?他們每一個(gè)人都會和李白一樣,聽到笛聲會產(chǎn)生思鄉(xiāng)之情嗎?

不一定

2.那為什么李白會產(chǎn)生如此濃厚的思鄉(xiāng)之情呢?

知人:請學(xué)生介紹一下李白。

補(bǔ)充概括:李白,字太白,號青蓮居士。偉大的浪漫主義詩人,有“詩仙”之美譽(yù),與杜甫并稱“李杜”。自小生活在四川青蓮,青年開始出川游歷,足跡遍布各地,離家既遠(yuǎn)又久,因此,思鄉(xiāng)之情經(jīng)常縈繞心間?！窘Y(jié)合李白的游歷圖講解】論世:據(jù)考査,此詩作于公元735年,盛唐時(shí)期,國泰民安、天下太平,正是有志青年奮發(fā)有為之時(shí),李白也向往仕途,但不愿考試,希望通過別人舉薦進(jìn)入仕途。至此詩寫作之時(shí),尚無作為。古人云三十而立,李白卻無業(yè)可立,又背井離鄉(xiāng),深夜客居洛陽,自然會愁緒滿懷、思念家鄉(xiāng)。

3.小結(jié):以上,我們一起探究了從詩歌哪些地方能感受到作者的思鄉(xiāng)之情以及作者為何會產(chǎn)生這樣的思鄉(xiāng)之情。眾所周知,李白是繼屈原以后最偉大的浪漫主義詩人,而本詩散發(fā)出來的濃濃的思鄉(xiāng)之情,也和詩人的浪漫主義手法分不開的,下面,我們就一起探究一下本詩中較為明顯的手法。

四、手法探究

1.意象的精妙選取

主要談:笛、柳

(1)《風(fēng)俗通》說:“笛,滌也,所以滌邪穢,納之雅正也?！痹谏剿⒘b旅詩中,笛有著廣泛的表情達(dá)意的動能,最常見的是牽引懷鄉(xiāng)的情愫。

又《樂府雜錄》載:笛者,羌樂也。古笛曲廣為流傳的有《落梅花》《折楊柳》《關(guān)山月》等,皆為思鄉(xiāng)之作。

笛—一凄切之音“黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)。”

王之渙《涼州曲》

“寒山吹笛喚春歸,遷客相看淚滿衣。洞庭一夜無窮雁,不待天明盡北飛?！?/p>

李益《春夜聞笛》

(2)留以折柳表惜別。“柳”,“留”的諧音,折柳有相留之意,也帶有傷離別的意味。昔我往矣,楊柳依依。

《詩經(jīng)·小雅·采薇》

漢代,長安人送客至郊外的灞橋,折岸邊的柳枝贈別,成了一種習(xí)俗。柳永在《雨霖鈴》中以“今宵酒醒何處,楊柳岸,曉風(fēng)殘?jiān)隆眮肀磉_(dá)別離的傷感之情?！扒貥窃?年年柳色,霸陵傷別?！?李白《憶秦娥》)—一西安霸陵橋的兩邊長滿垂柳,而霸陵橋是首都的門戶,這里是送別的地方,在霸陵橋折柳。送別特別能表達(dá)傷離別的情感。而在唐代,這種習(xí)俗更為風(fēng)行,其意義也變得更加豐富。親友遠(yuǎn)行時(shí)折柳相贈,是表達(dá)惜別之意;分別之后,人們也會折柳寄遠(yuǎn),表示對親友的殷切懷念。

2.大膽的夸張手法

那句話體現(xiàn)了夸張?“散入春風(fēng)滿洛城?！?/p>

“滿”字的解釋:多而廣,無處不在,有如思鄉(xiāng)之情泛濫?！疤一ㄌ端钋С?不及汪倫送我情?！薄鞍装l(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長?！薄帮w流直下三千尺,疑是銀河落九天?！薄拔歉甙俪?手可摘星辰。不敢高聲語,恐驚天上人?！薄瓟?shù)不勝數(shù),夸張手法的運(yùn)用,使得情感更加濃厚、更能感染人。合理豐富的想象哪句話充滿了想象？“誰家玉笛暗飛聲。”飛：具有情態(tài)美。讓我們仿佛看到這悠遠(yuǎn)而又傷感的笛聲正婀娜地飛入千家萬戶、飛入千千萬萬個(gè)如李白一樣的旅居洛陽的游客心中……課堂總結(jié)1.總結(jié)2.齊讀詩歌，能當(dāng)堂背誦更佳六、板書設(shè)計(jì)