第一單元口語交際《應(yīng)對(duì)》教案 部編版語文八年級(jí)下冊(cè)

口語交際應(yīng)對(duì)【教學(xué)目標(biāo)】1、培養(yǎng)學(xué)生合理想象，完整講述個(gè)人意見的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽、樂于表達(dá)、善于交流的好習(xí)慣。3、讓學(xué)生樹立自我保護(hù)的意識(shí)，初步學(xué)會(huì)基本的自我保護(hù)、互動(dòng)交流的方法，懂得禮貌待人、有序應(yīng)對(duì)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、培養(yǎng)認(rèn)真傾聽、樂于表達(dá)、善于交流的好習(xí)慣。2、培養(yǎng)學(xué)生禮貌待人、有序應(yīng)對(duì)的習(xí)慣，提升其自我保護(hù)意識(shí)和能力。【教學(xué)難點(diǎn)】依據(jù)設(shè)計(jì)意圖，聯(lián)系生活實(shí)際想出解決辦法，并能與他人進(jìn)行進(jìn)行完整、清晰的交流?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、新課導(dǎo)入1.歌德到魏瑪公園散步，正當(dāng)他穿過一條僅能容一人通過的小路時(shí)，迎面走來一位批評(píng)家。兩人面對(duì)面僵持了幾秒鐘，那位批評(píng)家傲慢地開口了：“我從不給蠢貨讓路”。歌德平靜地看了看那個(gè)人，回應(yīng)道：“。”（學(xué)生活動(dòng)：猜測(cè)歌德的回答）一些機(jī)智應(yīng)對(duì)的小故事：（1）孔融十歲的時(shí)候就表現(xiàn)出超乎尋常的聰明才智，得到人們的贊許。有一個(gè)叫陳韙的官員卻當(dāng)眾不以為然地說：“小時(shí)了了（聰明），大未必佳?！笨兹诹⒓椿貞?yīng)道：“想君小時(shí)，必當(dāng)了了?！保?）一名英國女士非常喜歡錢鍾書的小說《圍城》，于是打電話給錢鍾書請(qǐng)求見面。錢鍾書對(duì)她說：“假如你吃了個(gè)雞蛋覺得不錯(cuò)，何必認(rèn)識(shí)那下蛋的母雞呢？”（3）羅斯福任美國總統(tǒng)以前，在海軍部供職。某日，一位朋友問及海軍在大西洋的一個(gè)小島籌建基地的秘密計(jì)劃。羅斯福特意向四周望了望，然后壓低聲音問：“你能保守秘密嗎？”“當(dāng)然能?！绷_斯福微笑著說：“那么，我也能?！睉?yīng)對(duì)的概念應(yīng)對(duì)就是對(duì)別人所說的話做出回應(yīng)，或?qū)e人提出的問題給予解答。廣義的應(yīng)對(duì)包括聊天、問答、討論等中的回應(yīng)。狹義的應(yīng)對(duì)則主要指面對(duì)別人的調(diào)侃、質(zhì)疑、詰問、挑釁時(shí)隨機(jī)應(yīng)變的話語能力。（強(qiáng)調(diào)這是一種回應(yīng)）如何應(yīng)對(duì)故事一：《陳太丘與友期行》：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮?！惫适露河幸惶?，蕭伯納走在街上，被人騎自行車撞倒在地，好在沒有大礙。肇事者扶起他，十分誠懇地向他道歉。蕭伯納則詼諧地回應(yīng)道：“你運(yùn)氣真不好，先生，如果你把我撞死，就可以名揚(yáng)四海了。”提示：元方用機(jī)敏、有理有據(jù)的反擊維護(hù)父親的尊嚴(yán)，蕭伯納用輕松幽默的語言化解尷尬的局面?？梢?，對(duì)方態(tài)度不同，應(yīng)對(duì)方式也應(yīng)有所不同。一位外國友人曾經(jīng)問周恩來總理：“你們中國一共有多少錢？”周總理想了想，回答：“我們中國一共有18元8角8分錢?！保?0元、5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分，轉(zhuǎn)換概念）提示：常用的應(yīng)對(duì)技巧有自嘲、歸謬、巧換概念、針鋒相對(duì)、轉(zhuǎn)換話題等（教師口頭解釋這些概念）練習(xí)：完成口語實(shí)踐一參考答案：顛倒思路、歸謬、針鋒相對(duì)3.小結(jié)：巧妙應(yīng)對(duì)的前提應(yīng)該是準(zhǔn)確理解對(duì)方的意圖，把握對(duì)方的主要觀點(diǎn)，因此，不要忽視認(rèn)真傾聽對(duì)方話語的重要性。在此基礎(chǔ)上，如果能夠依據(jù)當(dāng)時(shí)的話語情境，快速調(diào)動(dòng)思維，迅速做出反應(yīng)，就能做到隨機(jī)應(yīng)變、巧妙應(yīng)對(duì)了。實(shí)際運(yùn)用。1.四人小組合作，完成情景演練（口語實(shí)踐二中的情境3稍加改動(dòng)）。我班評(píng)出了一位“讀書之星”，他/她在讀書方面有自己獨(dú)特的見解，現(xiàn)在，他/她將與大家面對(duì)面交流，并回答大家的提問。要求：（1）一人扮演讀書之星，另外三人進(jìn)行提問，然后換另一人扮演讀書之星；（2）每一回合的提問和回答要進(jìn)行要點(diǎn)記錄，示例：問題一：······回答：······問題二：······回答：······發(fā)問者的問題可尖銳些，被問者的回答應(yīng)機(jī)智、巧妙。注意不要把應(yīng)對(duì)變成談話、討論或辯論。小組活動(dòng)結(jié)束后，挑選出最精彩的三個(gè)問答進(jìn)行課堂展示，評(píng)選最佳發(fā)問者和最佳應(yīng)答者。（教師根據(jù)實(shí)際情況把控時(shí)間）明確：（1）課堂展示時(shí)，如果遇到尖銳的問題可以拿出來現(xiàn)場(chǎng)探討，集思廣益；（2）活動(dòng)結(jié)束后邀請(qǐng)2-3位同學(xué)交流感想，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；（3）提問示范：a.你平時(shí)一般讀什么類的書？能否推薦幾本必看的書目？b.怎樣讀書，才能在短時(shí)間內(nèi)收效快，提高各方面的能力？c.你是如何處理學(xué)習(xí)和讀書之間的關(guān)系的？d.在閱讀的過程中，你有過煩躁的情緒嗎？應(yīng)該如何克服？e.有人認(rèn)為只喜歡一類書籍或者只喜歡某一個(gè)作家的作品的行為不算熱愛閱讀，你怎么看？課后習(xí)題（任選其一完成）近幾年，一些地方計(jì)劃增加中高考語文試卷的分值，班上因此展開了激烈的辯論，其觀點(diǎn)主要有兩個(gè)，一是支持增加中高考語文試卷的分值，一是反對(duì)增加中高考語文試卷的分值。你同意哪種觀點(diǎn)？請(qǐng)說出理由。參考答案：示例一：我支持增加中高考語文試卷的分值，因?yàn)閷W(xué)好語文能繼承、發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，能增強(qiáng)民族自信心，能增強(qiáng)民族凝聚力。語文學(xué)科屬于基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)學(xué)生思維能力、語言能力，以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，有至關(guān)重要的作用。語文又是綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它的培養(yǎng)目標(biāo)不只是知識(shí)和能力，還應(yīng)當(dāng)延伸到整體素養(yǎng)。示例二：其他學(xué)科和語文同等重要，不能只重語文而忽視其他學(xué)科。至今，我國還沒有科學(xué)家獲得諾貝爾物理學(xué)、化學(xué)獎(jiǎng)，這說明我國還不是科技強(qiáng)國，要想成為科技強(qiáng)國，必須重視并加強(qiáng)物理、化學(xué)、生物、地理等基礎(chǔ)學(xué)科的教育。你在某家網(wǎng)店買了一件衣服，穿著肥大，想要調(diào)換，該怎樣和店主小美協(xié)商呢？小明很喜歡你買的這件衣服，也想買一件。你打算怎樣向它介紹這家網(wǎng)店？示例一：小美，您好！我在您的店里買了一件衣服，不太合身，想換小一碼，您說可以嗎？