第三單元《課外古詩詞誦讀》課件(共29張PPT)-部編版語文九年級(jí)下冊

課外古詩詞誦讀一九年級(jí)下冊第三單元目標(biāo)1朗讀背誦四首詞，讀出詩詞韻味，感受詩詞音韻美。2了解詩詞基本內(nèi)容，體悟作者情感。3欣賞體味詩詞意象、意境之美。第一課時(shí)《定風(fēng)波》《太常引》春江潮水連海平海上明月共潮生

滟滟隨波千萬里何處春江無月明

江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸月照花林皆似霰

空里流霜不覺飛汀上白沙看不見

江天一色無纖塵皎皎空中孤月輪

江畔何人初見月江月何年初照人

人生代代無窮已江月年年只相似

不知江月待何人但見長江送流水

白云一片去悠悠青楓浦上不勝愁

請找出《定風(fēng)波》和《太常引》兩首詞作中的問句，說說從中讀出了什么共同的情感或態(tài)度。圈畫討論定風(fēng)波

宋·蘇軾三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨(dú)不覺，已而遂晴，故作此詞。莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝?，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。太常引·建康中秋夜為呂叔潛賦

宋·辛棄疾一輪秋影轉(zhuǎn)金波，飛鏡又重磨。把酒問姮娥：被（pī）白發(fā)、欺人奈何？乘風(fēng)好去，長空萬里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是、清光更多。春江潮水連海平海上明月共潮生

滟滟隨波千萬里何處春江無月明

江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸月照花林皆似霰

空里流霜不覺飛汀上白沙看不見

江天一色無纖塵皎皎空中孤月輪

江畔何人初見月江月何年初照人

人生代代無窮已江月年年只相似

不知江月待何人但見長江送流水

白云一片去悠悠青楓浦上不勝愁共同情感：豪氣之“問”討論總結(jié)《定風(fēng)波》“誰怕？”無所畏懼的豪氣《太常引·建康中秋夜為呂叔潛賦》“把酒問姮娥：被白發(fā)，欺人奈何？”找神仙理論的豪氣

蘇軾的豪氣之問，發(fā)生在因“烏臺(tái)詩案”被貶為黃州團(tuán)練副使時(shí)。他與朋友春日出游，風(fēng)雨忽至，又沒有雨具，朋友深感狼狽，他卻毫不在乎。蘇軾的豪氣之“問”，體現(xiàn)了他怎樣的人生態(tài)度呢？“竹杖芒鞋”，喻指平民生活；“馬”，喻指貴族生活。不怕平民生活的艱辛和磨難，不怕政治生活帶來的打擊，達(dá)觀的人生態(tài)度。竹杖芒鞋輕勝馬一蓑煙雨任平生“一蓑煙雨”象征著人生的、政治的風(fēng)雨；“任平生”，一生任憑風(fēng)吹雨打，而始終那樣的從容、鎮(zhèn)定、達(dá)觀。蘇軾一生生活的寫照。在政治上不斷地受到打擊，一貶再貶，但是在精神上，他始終沒有被打敗。蘇軾的豪氣之問，正是他人生樂觀、豁達(dá)、灑脫的體現(xiàn)?？偨Y(jié)情感

辛棄疾的《太常引·建康中秋夜為呂叔潛賦》的豪氣之問，發(fā)生在作者南歸后，為了收復(fù)中原，作者曾多次上書，力主抗金。但他的建議根本不被人理睬。辛棄疾一生以恢復(fù)中原為己任，但殘酷的現(xiàn)實(shí)使他的理想不能實(shí)現(xiàn)。

辛棄疾的豪氣之“問”，體現(xiàn)了他怎樣的人生態(tài)度呢？英雄內(nèi)心矛盾：歲月流逝、功業(yè)無成而生的愁思與抑郁；懷才不遇、壯志難酬的悲憤與痛苦。一輪秋影轉(zhuǎn)金波，飛鏡又重磨。把酒問姮娥：被白發(fā)、欺人奈何？詞人雖不得回故國，但他的“神”也要乘風(fēng)飛去，到萬里高空去看一看魂?duì)繅衾@的山河。他還要直入月宮，砍去遮住月光的桂樹，給人間更多的清輝。擋住月光的“桂婆娑”，實(shí)際是指帶給人民黑暗的婆娑桂影，它不僅包括南宋朝廷內(nèi)外的投降勢力，也包括了金人的勢力。他要掃蕩一切黑暗，把光明帶給人間。辛棄疾的豪氣之問，正是他人生態(tài)度中忠貞、執(zhí)著、義無反顧的體現(xiàn)。乘風(fēng)好去，長空萬里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是、清光更多。—相同—都有著濃烈奔放的豪情，都有著為國家建功立業(yè)的理想?！煌狼榈谋澈髤s有著不同的人生態(tài)度：蘇軾，多了一些自由奔放、樂觀開朗，多了一些參透人生的感悟與平靜。辛棄疾，多了一些對理想的濃烈執(zhí)著與激昂，多了為國奔走呼號(hào)的力量，多了難以遏制的悲憤與哀傷。對比蘇辛異同1.總結(jié)本節(jié)課通過品讀詞句、比較閱讀來理解詞作情感的思路方法。課后活動(dòng)2.熟讀成誦。第二課時(shí)《臨江仙》《浣溪沙》春江潮水連海平海上明月共潮生

滟滟隨波千萬里何處春江無月明

江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸月照花林皆似霰

空里流霜不覺飛汀上白沙看不見

江天一色無纖塵皎皎空中孤月輪

江畔何人初見月江月何年初照人

人生代代無窮已江月年年只相似

不知江月待何人但見長江送流水

白云一片去悠悠青楓浦上不勝愁

中國古典詩詞“貴含蓄，忌直露”，有情不直言情，有恨不直說恨，而是借助外界事物來表達(dá)，詩人慣用的手法是借景抒情。王國維說“一切景語皆情語”，一草一木總關(guān)情，在詩詞中一般沒有無情的景，可見詩詞中的“一草一木”總關(guān)乎到詩人的情感。新課導(dǎo)入誦讀詩歌，概括事件并圈出詞中景物描寫的句子。事件：作者白天和朋友們在午橋暢飲，晚上坐在杏樹下吹笛子，一直到天明。景物描寫的句子：杏花疏影里，吹笛到天明。長溝流月去無聲?！伴L溝”，指河流，南京有河的名字就叫“十里長溝”?！伴L溝流月”，水波流動(dòng)，月光倒映在河里，清輝盈盈，給人的感覺寧靜而美麗。分析此處景物描寫是怎樣的一個(gè)情境。杏花疏影里，吹笛到天明。初春的杏林里，明月的清輝照在杏樹上，投下稀疏的花影。豪杰們撫琴弄笛，吹奏出悠揚(yáng)的笛聲。人與景融為一體，笛聲與香氣、月色融為一體。春江潮水連海平海上明月共潮生

滟滟隨波千萬里何處春江無月明

江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸月照花林皆似霰

空里流霜不覺飛汀上白沙看不見

江天一色無纖塵皎皎空中孤月輪

江畔何人初見月江月何年初照人

人生代代無窮已江月年年只相似

不知江月待何人但見長江送流水

白云一片去悠悠青楓浦上不勝愁

河水緩緩流淌，月光隨著時(shí)間的流逝，漸漸變換了光影，慢慢消失了。月光、流水、杏樹這些景物構(gòu)成了一幅多么恬靜、清婉、奇麗的畫面啊，讀來有一種渺如仙境的感覺。長溝流月去無聲。杏花疏影里，吹笛到天明?，F(xiàn)如今：北宋滅亡，詞人流落到江南，國破家亡，物是人非。品讀分析二十年前的曾經(jīng)

“長溝流月”“杏花疏影”，平添了幾分苦楚和悲涼，這正是詞人感慨往昔，落寞孤寂的情感體現(xiàn)。學(xué)習(xí)《浣溪沙》

《浣溪沙》這首詞是康熙二十一年，納蘭受命與副都統(tǒng)郎談等出使覘梭龍打虎山，途中所寫。誦讀《浣溪沙》，閱讀背景材料，圈出景物描寫的句子并分析。品讀分析身向云山那畔行詞人極目遠(yuǎn)眺，看到云山蒼茫，而此行的去處，正在那云山之外。景物的渺遠(yuǎn)蒼茫，給人一種漂泊迷茫之感。品讀分析北風(fēng)吹斷馬嘶聲。深秋遠(yuǎn)塞若為情！北風(fēng)凜冽，“斷”字，不僅描繪出馬嘶聲在北風(fēng)中被阻斷，更描繪了人被隔絕在荒涼之地的孤單感?！吧钋镞h(yuǎn)塞”一個(gè)“深”，一個(gè)“遠(yuǎn)”寫出了季節(jié)的凄冷蕭瑟與空間的偏遠(yuǎn)荒涼。品讀分析一抹晚煙荒戍壘，半竿斜日舊關(guān)城。晚煙一抹，裊然升起，飄蕩于天際，營壘荒涼而蕭瑟；時(shí)至黃昏，落日半斜，而關(guān)城早已破舊?！巴頍煛薄盎氖鶋尽薄芭f關(guān)城”，給人以暮色黯淡、荒涼殘破之感?！耙荒ā薄鞍敫汀眱蓚€(gè)數(shù)量詞，看似數(shù)量微小，卻連煙霞、殘陽都可以丈量，但它又無法丈量出塞外的空闊與荒涼。邊塞風(fēng)光充滿蕭索之氣總結(jié)情感表現(xiàn)詞人奉使出塞遠(yuǎn)行的清苦與凄惘。春江潮水連海平海上明月共潮生

滟滟隨波千萬里何處春江無月明

江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸月照花林皆似霰

空里流霜不覺飛汀上白沙看不見

江天一色無纖塵皎皎空中孤月輪

江畔何人初見月江月何年初照人

人生代代無窮已江月年年只相似

不知江月待何人但見長江送流水