寓德育于初中物理教學(xué)中

寓德育于初中物理教學(xué)中蓮花鄉(xiāng)真武小學(xué)何龍[論文摘要]：本文根據(jù)新課標(biāo)的要求，論述了物理教學(xué)中滲透德育教育的重要性，挖掘了物理德育滲透在教學(xué)中應(yīng)采用的主要滲透渠道，并對各種渠道中應(yīng)如何滲透德育內(nèi)容作了闡述。并針對應(yīng)用德育滲透時應(yīng)注意的一些問題作了總結(jié)。

[關(guān)鍵詞]：新課標(biāo)德育滲透愛國主義教育初中物理學(xué)中許多內(nèi)容不僅教給學(xué)生一些方法及世界觀，同時對啟發(fā)學(xué)生情感，啟迪學(xué)生思維，陶冶積極思想有幫助，在教學(xué)中滲透德育內(nèi)容，加強思想品德教育，對學(xué)生的發(fā)展猶為重要，我具體做了以下幾點：一、在常規(guī)教育教學(xué)中加強德育教學(xué)1、介紹中國古今物理成就，進行愛國主義教育(1)我國古代許多的物理學(xué)家，對物理發(fā)展有過很大的貢獻，不少研究成果長期居世界領(lǐng)先地位。如指南針的發(fā)明與應(yīng)用，不僅在我國古代軍事、生產(chǎn)、日常生活中起過重要作用，且對促進東西方文化的交流和世界的發(fā)展都有功績。這充分體現(xiàn)了我們祖先的聰明和才智，值得我們每一位炎黃子孫感到驕傲和自豪。通過深入挖掘物理學(xué)史，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。幫助學(xué)生了解物理學(xué)發(fā)展史，據(jù)史料記載：公元前6世紀《考工記》中記述了滾動摩擦、斜面運動、慣性、浮力等現(xiàn)象；公元前400年墨翟在《墨經(jīng)》中記載并論述了力的概念、杠桿、小孔成像等問題；東漢時期的王充在《論衡》中記載了電學(xué)等知識。這些偉大的發(fā)現(xiàn)對物理學(xué)的發(fā)展起到了巨大的推進作用。利用這些素材結(jié)合物理各章節(jié)的內(nèi)容，通過課堂滲透，充分激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。（2）應(yīng)用我國科技的發(fā)展史中包含的大量的愛國主義的光輝事例，激起學(xué)生的愛國熱情。在教學(xué)過程中，適當(dāng)介紹我國社會主義建設(shè)中取得的成就，如在學(xué)習(xí)火箭時，介紹我國在航天領(lǐng)域的發(fā)展?fàn)顩r和“神舟八號”、“神舟九號”升天及運行情況；學(xué)習(xí)超導(dǎo)時，介紹磁懸浮列車工作原理與發(fā)展現(xiàn)狀；通過在教學(xué)過程中滲透一些物理學(xué)家的愛國事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。如：我國近代著名的力學(xué)家、火箭專家錢學(xué)森，它所涉及的學(xué)術(shù)領(lǐng)域十分廣泛，無論在理論上還是在實際應(yīng)用中都作出了一定的貢獻，尤其是對我國火箭導(dǎo)彈和航天事業(yè)的迅速發(fā)展作出了重大貢獻，被稱為“中國的導(dǎo)彈之父”他不圖榮華、不畏艱難，毅然投身于我國的火箭和導(dǎo)彈事業(yè)；曾獲得諾貝爾獎的丁肇中教授在瑞典首都領(lǐng)獎時，他堅持用漢語演講，中華之聲響徹大廳，結(jié)束了從1901年到1976年長期在受獎大廳里沒有漢語的歷史。2、介紹物理學(xué)家事跡，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度和勇于探索的精神。物理教材中有很多物理故事，如歐姆定律是電學(xué)中的重要規(guī)律，在講解歐姆定律時，首先向?qū)W生介紹德國的物理學(xué)家歐姆，得到這個結(jié)論是不容易的，經(jīng)歷了10多年的辛勤勞動，做了大量實驗。同時，介紹學(xué)生課后閱讀文章后的“歐姆堅持不懈的精神”，對學(xué)生進行教育和激勵。焦耳在極困難條件下用30余年時間，除了400次實驗，無可辯駁地證明了能量守恒定律，法拉第經(jīng)歷10多年研究，發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象。如牛頓研究問題忘了吃飯；富蘭克林為了弄清雷電的成因，大膽實驗、不顧自己的安危；阿基米德面對侵略者的屠刀處之泰然，甚至還在說：“在我死之前，先讓我把這個題目證完了，免得給世上留下一道尚未證實的難題；安培，奧斯特堅持不懈、持之以恒地進行實驗的故事；科學(xué)巨子王淦昌為了祖國的核事業(yè)，告別生活優(yōu)裕的北京，來到人跡罕至的西北高原，一干就是十多年之久。物理學(xué)家這些實事求是的態(tài)度、百折不撓的堅強意志、刻苦鉆研和探索的精神、只講奉獻、不圖索取的美德等，都是向?qū)W生進行教育的好教材。挖掘教材中的德育因素，針對學(xué)生實際進行德育教育二、挖掘教材中的德育因素，針對學(xué)生實際進行德育教育從緒論課起，就提到學(xué)習(xí)物理的目的在于應(yīng)用，要特別注意運用知識解決問題的思路和方法，努力用學(xué)過的知識去解決實際問題。講完知識點后，我都舉有實際應(yīng)用的事例。比如，講完動能和勢能轉(zhuǎn)化后，緊接著分析了人造衛(wèi)星繞地球運行過程中動能和勢能的轉(zhuǎn)化，其目的是加強物理知識與現(xiàn)代科技的聯(lián)系，使學(xué)生了解他們所學(xué)的物理知識，也可以用來解釋一些高科技中的問題，這樣，就可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。物理學(xué)作為一門自然學(xué)科，包含豐富的辯證唯物主義思想。物理學(xué)中的很多概念、規(guī)律體現(xiàn)辯證的思想，也有很多規(guī)律就是在辯證的方法論指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)的。如電子、中子、質(zhì)子的發(fā)現(xiàn)以及電場、磁場的建立和對天體運動規(guī)律的研究就包含著“世界是物質(zhì)的”、“世界是可知的”哲學(xué)思想；作用力與反作用力、合力與分力、引力與斥力、導(dǎo)體和絕緣體等分別是一對矛盾體，他們相互依存、相互制約，體現(xiàn)了辯證統(tǒng)一的思想；超導(dǎo)、全反射、熔化等物理現(xiàn)象包含著量變與質(zhì)變的哲學(xué)思想；光的本質(zhì)的研究歷程體現(xiàn)著否定之否定的思想；靜電、摩擦的防止的應(yīng)用又可以教給學(xué)生一分為二看問題的方法?？傊谖锢斫虒W(xué)滲透這些辯證唯物主義的思想，不僅有利于學(xué)生更深刻地理解物理概念和規(guī)律，也有利于掌握認識世界的方法，樹立科學(xué)的世界觀。

三、學(xué)用結(jié)合，靈活進行德育教育德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機結(jié)合，德育滲透應(yīng)做到“靈活多樣”。物理競賽、課外實驗、參觀訪問、開展一些物理活動課和物理主題活動，來達到對學(xué)生良好品德、行為習(xí)慣的德育教育。教學(xué)中利用圖表、掛圖、錄像、幻燈、專題講座等能增強德育的趣味性、可接受性。作習(xí)題練習(xí)時，要尋求一題多變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，同時充分調(diào)動學(xué)生的主動性，促使學(xué)生以積極的情感參與認知活動，在電路練習(xí)中進行用電安全教育；人造衛(wèi)星的練習(xí)可以進行愛國主義教育；反沖運動、慣性和摩擦力對人類有益也有害，做相關(guān)練習(xí)時可幫助學(xué)生樹立“任何事物都是一分為二”的辯證觀點；做習(xí)題時要求學(xué)生解題要規(guī)范，要充分體現(xiàn)研究過程和解題思路，不能因為題目簡單省略重要的步驟；不能怕麻煩而沒有最后的總結(jié)；不能忽視腳標(biāo)、負號、單位、小數(shù)點的重要性。這里又可以教育學(xué)生說話做事要有理有據(jù)，要有一絲不茍的認真態(tài)度和嚴謹務(wù)實的精神。教育學(xué)生從自己做起，要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，形成健康向上的人生觀、價值觀和世