《曹沖稱(chēng)象》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《曹沖稱(chēng)象》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)其次課時(shí)

課文特點(diǎn)：

這篇課文按事情進(jìn)展的挨次，記敘了七歲的曹沖想出稱(chēng)象的好方法，稱(chēng)出大象重量的事，從中可以看出曹沖是個(gè)聰慧。愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)曹沖稱(chēng)象的故事，使學(xué)生了解曹沖是個(gè)怎樣的孩子，懂得遇到問(wèn)題要擅長(zhǎng)動(dòng)腦筋。

2、連續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文，邊讀邊電教，并練學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

邊讀邊思索，提出不懂問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解曹沖想出的稱(chēng)象方法及官員們想出的稱(chēng)象方法和曹沖的方法之間的聯(lián)系。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

現(xiàn)在，隨著時(shí)代的進(jìn)步，科技的進(jìn)展，要稱(chēng)一頭活著的大象的重量是不成問(wèn)題的，可在古時(shí)候，這卻是件很難的事，今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)第9課：稱(chēng)象，讓我們看看曹沖想出一個(gè)什么好方法稱(chēng)得大象的重量的。

二、范讀課文

思索：圍圍著稱(chēng)象，課文卻寫(xiě)了什么？你們有什么不懂的問(wèn)題試著提出來(lái)。

三、出示目標(biāo)

通過(guò)學(xué)生的質(zhì)疑導(dǎo)入目標(biāo)。

四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

1、自由讀第一自然段。

思索：從這一段中你知道了些什么？

A：稱(chēng)象這件事的時(shí)間：古時(shí)候。

B：大象的來(lái)歷：人家送給曹操的。

C：人物：曹操，曹沖，官員們。

2、當(dāng)時(shí)曹操什么心情？誰(shuí)能試著讀出這種語(yǔ)氣？

過(guò)渡：曹操看到的那頭象是什么樣子呢？

五、學(xué)習(xí)課文其次自然段

１、指名讀其次自然段

思索：這頭大象是什么樣子的？（用––––畫(huà)出來(lái)）

默讀畫(huà)–––––句，這句話(huà)是個(gè)什么句？

把什么比作什么？說(shuō)明什么？

２、課文寫(xiě)的是稱(chēng)象的事，可為什么介紹這頭大象的樣子呢？

３、誰(shuí)能試著讀出大象的高大？

４、官員們看著這頭象，發(fā)出了談?wù)摚務(wù)撛谡n文中是什么意思？

５、官員們談?wù)撌裁磫?wèn)題？

６、誰(shuí)能把談?wù)摰恼Z(yǔ)氣讀出來(lái)？

過(guò)渡：大家都在仔細(xì)地看，都在不停地談?wù)?，曹操卻提出了問(wèn)題，官員們是怎樣答復(fù)的呢？

六、學(xué)習(xí)課文第三自然段

１、默讀第三自然段

思索：官員們想出哪幾種稱(chēng)象方法？用（–––––）畫(huà)出來(lái)。

２、曹操聽(tīng)了他們的話(huà)怎么樣子，為什么會(huì)這樣？

３、比擬下面兩個(gè)句子的意思有什么不同？（體會(huì)直的意思）

曹操聽(tīng)了搖頭--曹操聽(tīng)了直搖頭

４、誰(shuí)能試著讀讀這段，看誰(shuí)體會(huì)得最好？

指名讀–––評(píng)議––––分角色讀

過(guò)渡：曹操聽(tīng)了官員們的話(huà)都不滿(mǎn)足，這時(shí)七歲的曹沖站出來(lái)說(shuō)我有個(gè)方法？曹沖的稱(chēng)象的方法是怎樣的呢？

七、學(xué)習(xí)課文第四自然段

１、自由讀第四自然段

說(shuō)一說(shuō)：曹沖所說(shuō)的方法，要先干什么，再干什么，最終還干什么？

２、做試驗(yàn)突破難點(diǎn)

讓學(xué)生一邊說(shuō)稱(chēng)象的步驟，教師一邊演示。然后對(duì)學(xué)生提出的不懂問(wèn)題綻開(kāi)爭(zhēng)論。

（1）大象上船后，船為什么下沉？

（2）象上船后，為什么沿著水面在，船舷恥面一條線。

（3）象上岸后，往船上裝石頭，為什么要裝到畫(huà)線的地方。

（4）再讀這一段，說(shuō)說(shuō)曹沖想出的`方法比官員們提方法好在哪兒？（通過(guò)比擬，體會(huì)曹沖正是從官員人的方法中得到啟發(fā)）。

3、指名朗讀課文，其他民學(xué)看插圖。

過(guò)渡：曹沖這樣做對(duì)嗎？他究竟稱(chēng)出大象的重量沒(méi)有？

八、學(xué)習(xí)課文第五自然段

１、齊讀第五自然段

思索：從這一自然段中，你從哪兒可以看出曹沖稱(chēng)象的方法好？

你還從哪個(gè)詞當(dāng)中得知他的方法好？誰(shuí)能讀出來(lái)？

２、稱(chēng)象這件事發(fā)生在曹沖幾歲時(shí)？試比擬以下句子的意思

曹操的兒子曹沖七歲——曹操的兒子曹沖才七歲

《曹沖稱(chēng)象》其次課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

一、激情引趣，導(dǎo)入新課

1、師：古時(shí)候有個(gè)大官，叫曹操。有一次，別人送他一頭大象，他很快樂(lè)，就帶著自己的兒子曹沖和官員們一起看大象。他們看到的大象是什么樣子的呢?讓我們也去看看吧?。ǘ嗝襟w展現(xiàn)大象圖片）

2、請(qǐng)同學(xué)們描述大象的樣子。（留意培育學(xué)生觀看事物的挨次和方法）出示“大象又高又大，身子像堵墻，腿像四根柱子?！毕筮@么大，究竟有多重呢?

3、出示課題，看到這個(gè)題目你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?（引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)題目提出問(wèn)題，教師留意疏理、歸納。）

二、初讀課文，整體感知

1、自讀課文，留意把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。（師巡察，了解學(xué)生初讀狀況。讀后請(qǐng)幾位同學(xué)分讀課文，師生評(píng)價(jià)。自讀課文時(shí)，鼓舞學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式去讀，默讀、小聲朗讀、幾個(gè)人在一起讀等都可以。）

2、再讀課文，重點(diǎn)讓學(xué)生帶著自己前面所提疑問(wèn)讀課文。（師強(qiáng)調(diào)，當(dāng)我們帶著問(wèn)題去讀課文時(shí)，應(yīng)當(dāng)采納哪種方法好呢?使學(xué)生明白，帶著問(wèn)題讀課文時(shí)最好采納默讀的方法。）

3、溝通解疑。針對(duì)前面所提問(wèn)題師生共同解答。

三、細(xì)讀深究，突破難點(diǎn)

師：這個(gè)故事發(fā)生在古時(shí)候，那時(shí)科技不興旺，只有一種秤，（多媒體展現(xiàn)古時(shí)候的秤的圖片）這樣的秤怎么能稱(chēng)象呢?

1、找出有關(guān)官員稱(chēng)象方法的句子。（多媒體顯示內(nèi)容）小組爭(zhēng)論：官員們的方法究竟好不好呢?不好在哪里?匯報(bào)溝通。

2、曹操聽(tīng)了是什么態(tài)度呢?（顯示：“曹操聽(tīng)了直搖頭?！逼纷x這句話(huà)，理解“直”在這句話(huà)中的意思，并練習(xí)用“直”說(shuō)話(huà)。）

3、了解曹沖稱(chēng)象的過(guò)程。

（1）找出寫(xiě)曹沖稱(chēng)象方法的句子，讀一讀。

（2）用多媒體課件演示稱(chēng)象過(guò)程。說(shuō)一說(shuō)曹沖稱(chēng)象的方法和步驟。（同桌相互說(shuō)，再指名說(shuō)。）

（3）出示填空，加深理解。

把大象（）到一艘大船上，看船身（）多少，就沿著（），在船舷上畫(huà)（）。再把大象（），往船上裝（），裝到船（）到（）的地方為止。然后，稱(chēng)一稱(chēng)船上的（），（）有多重，就知道（）有多重。

4、小組爭(zhēng)論：

（1）曹沖稱(chēng)象的方法好在哪里?（引導(dǎo)學(xué)生與官員所提方法比擬。出示“曹操的兒子曹沖才7歲。”讓學(xué)生感受曹沖的聰慧。品讀這句話(huà)，并用“才”練習(xí)說(shuō)話(huà)。）

（2）曹沖是怎樣想出這個(gè)方法的?（引導(dǎo)學(xué)生明白曹沖稱(chēng)象的方法不是憑空想出的。第一，是聽(tīng)別人談?wù)摚艿搅藛l(fā)；其次，是他平常留意觀看，勤于動(dòng)腦的結(jié)果。）

5、匯報(bào)溝通。

四、拓展延長(zhǎng)，總結(jié)全文

1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感受，能說(shuō)一說(shuō)嗎?

2、讀讀課文后邊學(xué)習(xí)伙伴的話(huà)，說(shuō)說(shuō)要是讓你稱(chēng)象，你會(huì)用什么方法?

3、小結(jié)。

五、作業(yè)：（選擇其中的一項(xiàng)完成）

1、請(qǐng)你寫(xiě)幾句話(huà)夸夸曹沖。

2、用在課文中學(xué)到的方法做一做試驗(yàn)。

3、把這個(gè)故事講給四周的小朋友們聽(tīng)。

《曹沖稱(chēng)象》其次課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

2、朗讀課文。

3、總結(jié)全文，懂得遇到問(wèn)題要擅長(zhǎng)動(dòng)腦筋。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)述故事，引入新課

1、出示生字卡片，大家一起讀一讀。

2、誰(shuí)能把這個(gè)故事簡(jiǎn)潔的說(shuō)一說(shuō)。

3、官員們都說(shuō)了些什么方法？

4、可是這些方法都不好，這時(shí)候，曹沖想了一個(gè)好方法。

二、讀文試驗(yàn)，了解稱(chēng)象的過(guò)程

1、學(xué)生自由讀課文，思索：曹沖所說(shuō)的方法，要先干什么，再干什么，最終干什么？

2、指名依據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。

3、引導(dǎo)爭(zhēng)論：

（1）曹沖的方法好嗎？

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