九年級語文下冊第三單元12詞四首第1課時教案新人教版

九年級語文下冊第三單元12詞四首第1課時教案新人教版九年級語文下冊第三單元12詞四首第1課時教案新人教版Page8九年級語文下冊第三單元12詞四首第1課時教案新人教版12詞四首知識與技能1．誦讀詩歌，感受詩歌的音韻美和意境美，并當(dāng)堂流暢地背誦。2．通過品味詩歌的語言，體會詩歌的意蘊及其流露出的作者的感情，從而培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想與想象的能力。過程與方法反復(fù)誦讀，借助課下注釋,理解詩歌豐富深刻的思想內(nèi)涵.情感、態(tài)度與價值觀增加文化積淀,培養(yǎng)對中國詩詞的興趣,提高審美情趣。重點了解詩意，體會詩情，背誦詩篇。通過關(guān)鍵字詞的解讀來把握詩歌的主旨。難點理解詩歌的意境,品味詩歌語言的精妙和作者表達(dá)的感情.朗讀法：讓學(xué)生在朗讀中體會詩人的感情，感受詩詞語言之精美，品味作者的思想感情。合作探究法:引導(dǎo)學(xué)生合作探究，培養(yǎng)質(zhì)疑解疑的能力。教師:詩歌的音頻朗讀材料；多媒體課件。學(xué)生：通讀詩詞，初步感知詞意，并在課前查閱相關(guān)資料。2課時范仲淹《漁家傲·秋思》大漠邊關(guān)，凄厲的號角聲以及周遭的戰(zhàn)馬嘶鳴、狂風(fēng)呼嘯聲，令人心寒.倘若置身此處，此情此景怎能不令人懷念故鄉(xiāng)的溫馨？人非草木，孰能無情？詞人范仲淹筆下戍守邊疆的將士們將愛國情懷、思鄉(xiāng)之情和建功立業(yè)的渴望融合在一起,譜寫了一曲感人至深的邊塞秋歌。今天我們就一起吟誦《漁家傲·秋思》，感受將士們愛國思鄉(xiāng)的情懷吧！范仲淹（989—1052),字希文,蘇州吳縣(今江蘇蘇州）人，北宋政治家、文學(xué)家。寶元三年（1040年)，任陜西經(jīng)略安撫招討副使,加強(qiáng)對西夏的防御，屢立戰(zhàn)功。慶歷三年（1043年)，西夏請和，范仲淹還朝，任參知政事.曾提出十條改革措施,因遭保守派反對罷政，于慶歷五年（1045年)貶放鄧州,之后還做過杭州、青州的太守.后在赴潁州上任途中病死。死后謚號文正，有《范仲淹全集》。1．聽朗讀音頻，注意字音,注意朗讀節(jié)奏。2．借助課下注釋,理解詞的大意。3．這首詞分為上下闋，寫的內(nèi)容各是什么？上闋：寫景,展現(xiàn)了一幅荒涼凄清的邊塞秋季風(fēng)光圖。下闋：抒情,蒼涼悲壯中透出一種激越奮發(fā)的基調(diào)，拳拳愛國之心，濃濃思鄉(xiāng)之情，表現(xiàn)了守邊將士的情懷。1．上闋的景物緊扣哪一個字描寫？渲染了怎樣的氣氛？描繪了哪幾幅畫面？“異”。渲染了戰(zhàn)地蒼涼蕭瑟的氣氛。描繪了衡陽雁去、邊聲四起、落日中孤城緊閉的畫面。2．請用自己的話描繪“千嶂里，長煙落日孤城閉”一句所展現(xiàn)的畫面，并談一談在詞中的作用。畫面：在崇山峻嶺之中,炊煙裊裊，夕陽西下，一座孤城伶仃而立，城門緊閉。作用：描寫出邊塞地區(qū)孤寂荒涼之景，也暗示出宋朝軍隊不利的軍事形勢。3。賞析“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”。此句運用了《后漢書》中竇憲的典故。正面揭示了將士們矛盾的心理，委婉含蓄地抒發(fā)了戍邊將士們濃濃的思鄉(xiāng)之情和壯志難酬的愛國之情.4．“羌管悠悠霜滿地”在詞中有何作用?運用自然環(huán)境描寫，借景抒情，寫出了戍邊將士寒夜戍守的艱辛，抒發(fā)了戍邊將士們濃濃的思鄉(xiāng)之情和壯志難酬的愛國之情.5．賞析“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”。想起千里之外的家鄉(xiāng)，征人無法入睡。將軍和征夫都白了頭發(fā)，流下了眼淚。詩句采用互文的修辭手法，表現(xiàn)了守邊將士們壯志難酬的感慨和思鄉(xiāng)憂國的情懷。6．全詞抒發(fā)了怎樣的感情？抒發(fā)了戍邊將士們壯志難酬和思鄉(xiāng)憂國的情懷。這首詞通過對邊塞秋季肅殺景物的描寫，抒發(fā)了戍邊將士的憂國思鄉(xiāng)之情和渴望建功立業(yè)、保家衛(wèi)國的愛國精神。格調(diào)蒼涼,慷慨悲壯.詞的上闋主要寫邊塞秋景的蕭瑟。在詞人的筆下,既有所見之景——千嶂、孤城、長煙、落日，又有所聞之聲——號角、邊聲。這些所見所聞被詞人連綴在一起，組成一幅充滿肅殺之氣的戰(zhàn)地風(fēng)光圖，觸目無比蕭瑟荒涼。下闋從人物的行為和心情寫起，“濁酒一杯”寫行為，“家萬里”自然是寫思鄉(xiāng),但一杯濁酒如何消得了鄉(xiāng)愁？接著詞人再用“悠悠”的笛聲與滿地的濃霜來渲染邊塞的悲涼氣氛，加重了將士們的思鄉(xiāng)之情。思鄉(xiāng)卻不能歸，因為“燕然未勒”。將軍壯志難酬，壯士歸鄉(xiāng)無計,詞的情調(diào)自然是無比的凄涼悲壯。eq\a\vs4\al(漁家傲,·秋思）eq\b\lc\｛\rc\}(\a\vs4\al\co1(景異\b\lc\｛\rc\｝（\a\vs4\al\co1（衡陽雁去——蕭索，邊聲角起—-悲涼,孤城緊閉——荒僻))寫景，情深\b\lc\｛\rc\}(\a\vs4\al\co1(家萬里—-思鄉(xiāng),霜滿地——秋涼，白發(fā)、淚——悲壯)）抒情))eq\a\vs4\al（思鄉(xiāng)憂國）蘇軾《江城子·密州出獵》在波瀾壯闊的歷史長河中，御敵立功、報效國家是永恒的主題，一代又一代的英雄豪杰奔赴沙場，用萬丈的豪情、浴血奮戰(zhàn)的勇氣鑄就了令人蕩氣回腸的詩篇。今天我們一起學(xué)習(xí)《江城子·密州出獵》，感受一代文豪蘇軾殺敵報國的豪情壯志吧！蘇軾(1037—1101)，北宋文學(xué)家。字子瞻，號東坡。四川眉山人.父蘇洵、弟蘇轍都以文著稱?！叭K”均在“唐宋古文八大家"之列，其中以蘇軾成就最高.他的散文辨析說理精辟透徹，富有氣勢，后人有“韓潮蘇?！敝f。他的詩題材廣闊，意境深邃。他對文學(xué)最大的貢獻(xiàn)是在詞的創(chuàng)作上“開豪放一派”，使宋代詞壇為之一振。有《蘇東坡集》傳世.宋神宗熙寧八年（1075年),是蘇軾到密州上任的第二年.當(dāng)時，密州蝗旱相連,而西北方的西夏和遼不斷襲擾邊境。作為愛國心切、一貫主張抗敵御侮的蘇軾，年屆不惑而雄心勃勃，在貶官外任中，不但盡力解除人民的疾苦,而且時刻準(zhǔn)備要馳騁疆場，為國效力。他在這年十月祭常山回來，與僚屬會獵于鐵溝、黃茅岡,作此詞.1．播放朗讀音頻，學(xué)生聽讀。2．學(xué)生自由朗讀,讀出節(jié)奏.3．借助課下注釋，理解大意。4．學(xué)生自由談?wù)?教師點撥。(1）詞的上闋描繪了一幅什么圖？哪一句刻畫了一個太守形象，體現(xiàn)了蘇軾豪放的風(fēng)格？太守出獵圖。老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃,右擎蒼。（2)這首詞運用了哪些典故？親射虎遣馮唐射天狼1．詞的上闋記敘了一個怎樣的場景?請簡要分析.詞的上闋記敘了一個壯觀的出獵場景。詞人裝備齊全，率領(lǐng)眾多隨從,縱馬狂奔，并表現(xiàn)出了像當(dāng)年孫權(quán)一樣的少年狂氣。2．“狂"是這首詞的詞眼，請簡要概括作者“狂"在哪些方面？①狂在外表(狂形），如牽黃擎蒼、錦帽貂裘；②狂在動作(狂舉)，如卷平岡、親射虎、挽雕弓、射天狼;③狂在神態(tài)(狂態(tài)）,如酒酣、胸膽開張；④狂在壯志（狂志)，如何日遣馮唐、西北望、射天狼都體現(xiàn)為國御敵、報效國家的志向。3．“鬢微霜,又何妨”的言外之意是什么？表達(dá)了作者怎樣的心境?“鬢微霜，又何妨”言外之意是說：我即使年事已高,又有什么關(guān)系呢?表達(dá)了作者不服老的心境。4．“持節(jié)云中，何日遣馮唐”一句有什么含義?在表達(dá)上有什么好處？這是詞人以魏尚自喻，意思是說,什么時候朝廷能像派馮唐赦免魏尚那樣起用自己呢？運用典故，使表達(dá)委婉含蓄.5．詞的下闋運用典故“射天狼”,表達(dá)了詞人怎樣的情懷？射天狼出自《晉書·天文志》,委婉含蓄地表現(xiàn)了作者渴望殺敵報國、建功立業(yè)的雄心壯志。通過描寫出獵時的壯觀場面，借歷史典故，抒發(fā)作者殺敵衛(wèi)國的雄心壯志和愛國之情，也委婉地表達(dá)出期盼重新得到朝廷重用的愿望。（1)語言質(zhì)樸,風(fēng)格豪放。在人物描寫上，既有正面描寫，也有側(cè)面烘托渲染,把詞中主人公的威武英姿和滿懷豪情生動地刻畫了出來。敘事上有點有面，既把紛繁場面敘寫得層次分明,又有力地突出了主題。用語剛勁有力，簡潔質(zhì)樸,用典自然，意境渾厚，抒情、議論暢快淋漓.(2）善用典故，內(nèi)涵豐富.“親射虎，看孫郎”，是以孫權(quán)自比.孫權(quán)曾親自射虎，馬被虎傷，孫權(quán)把雙戟擲過去,虎倒退。表現(xiàn)了詞人的豪情?！俺止?jié)云中，何日遣馮唐”，是蘇軾以魏尚自比，希望朝廷