部編人教版四年級下冊語文12在天晴了的時候課件3套(新修訂)

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*在天晴了的時候12*在天晴了的時候戴望舒（1905—1950），浙江杭州人，現(xiàn)代詩人。1928年《雨巷》一詩的發(fā)表引起轟動，因此他又被稱為“雨巷詩人”。主要作品：《雨巷》《獄中題壁》《我用殘損的手掌》，詩集《望舒草》《望舒詩稿》等。作者簡介狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路戴望舒（1905—1950），浙江杭州人，現(xiàn)代詩人。自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀流利，想一想：這首詩寫了什么？小徑雨后清新誘人的情景。初讀課文自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀流利，想一想：這首詩寫炫耀膽怯曝曬赤腳

涉水

暈皺字詞學(xué)習(xí)我會讀炫耀膽怯曝曬赤腳

涉水

暈皺xuànpùqièchìshèyùn炫耀膽怯曝曬字詞學(xué)習(xí)我會讀炫耀膽怯終點(diǎn)起點(diǎn)炫曝暈赤涉怯小徑漫步跳過你真棒！狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路終點(diǎn)起點(diǎn)炫曝暈赤涉怯小徑漫步跳過你真棒！狀元成才路狀元成才路連一連炫耀膽怯塵垢暈皺閑游形容水的表面起波瀾?？湟Ｓ崎e地游玩。膽小，缺少勇氣。灰塵和污垢。連一連炫耀膽怯形容水的表面起波瀾。近義詞反義詞涼爽——清涼溫柔——溫順涼爽——炎熱溫柔——粗暴近義詞反義詞涼爽——清涼溫柔——溫順涼爽——炎熱溫柔——粗暴課文講解有感情地朗讀課文，思考下面的問題：詩人在召喚我們做什么？詩人在初晴的小徑上看到了什么？課文講解有感情地朗讀課文，思考下面的問題：在天晴了的時候，請到小徑中去走走：開篇點(diǎn)題。以親切、平和的話語，自然地將我們的思緒引向那清新潤澤的郊外小徑。詩人在召喚我們做什么？在天晴了的時候，開篇點(diǎn)題。以親切、平和的話語，自然地詩人在初晴的小徑上看到了什么？

_____、_____、_______、_______這四種平凡而又美麗的事物。泥路小草小白菊鳳蝶兒詩人在初晴的小徑上看到了什么？_____、_____給雨潤過的泥路，一定是涼爽又溫柔；展現(xiàn)了雨后小徑的清新。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路給雨潤過的泥路，展現(xiàn)了雨后小徑的清新。狀元成才路狀元成才路狀炫耀著新綠的小草，一下子洗凈了塵垢；小草像孩子一樣炫耀著新綠，讀來使人倍感親切。炫耀洗凈擬人炫耀著新綠的小草，小草像孩子一樣炫耀著新綠，讀來使人不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透；小白菊被賦予了生命的靈性，雖嬌小、羞怯，但在雨后初晴中勇敢地綻放出了自己最美的一面。說說詩人筆下的小白菊是個怎樣的形象？不再膽怯的小白菊，小白菊被賦予了生命的靈性，雖嬌小、抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在閑游，把它五彩的智慧書頁，曝著陽光一開一收。翅膀五彩的智慧書頁比作想象奇特，生動而形象，把我們帶到了一個奇光異彩的世界。抖去水珠的鳳蝶兒，翅膀五彩的智慧書頁比作想象奇特，生第一小節(jié)中的一個“透”字，讓你仿佛看到了怎樣的景象？我仿佛看到了小白菊努力綻開每一片花瓣，極致燦爛的景象。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路第一小節(jié)中的一個“透”字，讓你仿佛看到了怎樣的景象？到小徑中去走走吧，在天晴了的時候：赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過溪流。赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過溪流。表現(xiàn)了全身心投入大自然，親密接觸大自然，與大自然和諧相伴的無限美好。詩人再次發(fā)出召喚。到小徑中去走走吧，赤著腳，攜著手，表現(xiàn)了全身心投入大新陽推開了陰霾了，溪水在溫風(fēng)中暈皺，看山間移動的暗綠——云的腳跡——它也在閑游。新陽溪水云一切都是那么清新、舒適。我們在詩人筆下的大自然中徜徉，仿佛也感受到了大自然那博大的情懷和濃濃的愛意。新陽推開了陰霾了，新陽一切都是那么清新、舒適。我們在朗讀這首詩，你發(fā)現(xiàn)詩人筆下的景物有怎樣的特點(diǎn)？詩人筆下的一事一物都是鮮活的、有生命的。泥路、小白菊，還有“炫耀著新綠的小草”“抖去水珠的鳳蝶兒”等，都讓我們感受到一個個鮮活的生命的存在。朗讀這首詩，你發(fā)現(xiàn)詩人筆下的景物有怎樣的特點(diǎn)？詩人筆結(jié)構(gòu)梳理在天晴了的時候雨后小徑赤著腳攜著手踏著新泥涉過溪流清新自然充滿靈性融入自然親近自然雨后初晴多美好親近自然樂淘淘走入小徑放眼望去新陽推開陰霾溪水在溫風(fēng)中暈皺浮云在山間閑游開闊胸襟自由灑脫泥路—涼爽溫柔小草—洗凈塵垢小白菊—綻透花瓣風(fēng)蝶兒—自在閑游狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路結(jié)構(gòu)梳理在天晴了的時候雨后小徑赤著腳攜著手清新自然融入自然主旨概括這是一首生動活潑、情趣盎然的小詩，詩人用清新優(yōu)美的語言描繪了小徑雨后的誘人情景，表達(dá)了詩人親近自然、熱愛生活的情感。主旨概括這是一首生動活潑、情趣盎然的小詩，詩人用清新感悟心語雨后的景色多么迷人。漫步在雨后的小路上，該是多么令人陶醉的事情??！讓我們在學(xué)習(xí)之余，走進(jìn)大自然的懷抱，感受大自然的美好吧！感悟心語雨后的景色多么迷人。漫步在雨后的小路上，該是拓展延伸山居秋暝（節(jié)選）［唐］王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。拓展延伸山居秋暝（節(jié)選）【譯文】新雨過后山谷里空曠清新，初秋傍晚的天氣特別涼爽。明月映照著幽靜的松林，清澈的泉水在山石上淙淙流淌。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路【譯文】新雨過后山谷里空曠清新，初秋傍晚的天氣特別涼課后作業(yè)反復(fù)誦讀，摘抄自己喜歡的詞句?；貞涀约嚎吹竭^的雨后天晴的景象，抓住景物的特點(diǎn)，嘗試用詩的形式寫一寫。課后作業(yè)反復(fù)誦讀，摘抄自己喜歡的詞句。12.在天晴了的時候1課時統(tǒng)編版語文四年級（下）12.在天晴了的時候1課時統(tǒng)編版語文四年級（下）261.認(rèn)識“炫、垢、綻、曝、赤、涉、暈”7個生字，理解生字組成的詞語。(重點(diǎn))2.通過有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞、關(guān)鍵句子，體會詩歌所包含的思想感情。(重點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識“炫、垢、綻、曝、赤、涉、暈”7個生字，理解生字組成27部編人教版四年級下冊語文12在天晴了的時候課件3套(新修訂)28部編人教版四年級下冊語文12在天晴了的時候課件3套(新修訂)29部編人教版四年級下冊語文12在天晴了的時候課件3套(新修訂)30多么美的一幅幅雨后圖啊！這節(jié)課，我們跟著詩人戴望舒一起去欣賞雨后大自然的美好風(fēng)光吧！多么美的一幅幅雨后圖?。∵@節(jié)課，我們跟著詩人戴望舒一起去欣賞31

在天晴了的時候

戴望舒在天晴了的時候32戴望舒（1905——1950），浙江杭縣（今杭州市余杭區(qū)）人，戴望舒為筆名，原名戴朝安，又名戴夢鷗，被稱為雨巷詩人。主要作品：《雨巷》《獄中題壁》《戴望舒詩稿》等。作者簡介戴望舒（1905——1950），浙江杭縣（今杭州市余杭區(qū)）33gòupùxuàn我會認(rèn)炫垢怯曝

赤

涉

暈qièchìshèyùngòupùxuàn我會認(rèn)炫垢怯曝34偏旁歸類識記法識字方法帶“日”字旁的字多與太陽有關(guān)。

曝暈偏旁歸類識記法識字方法帶“日”字旁的字多與太曝35曝

多音字bào（曝光)pù（一曝十寒）造句學(xué)習(xí)不能一曝（pù）十寒，要踏踏實(shí)實(shí)，認(rèn)認(rèn)真真，堅(jiān)持到最后。由于小明不會使用相機(jī)，取出底片時不小心都給曝（bào）光了。曝多音字bào（曝光)pù（一曝十寒）造句學(xué)習(xí)不能一36炫耀：

指夸耀顯示。在文中是褒義，采用擬人手法，含有自豪地展露的意思。造句：弟弟得了一百分，得意地向我炫耀。塵垢：指灰塵與污垢。造句：光輝的理想像明凈的水一樣洗去我心靈上的塵垢。陰霾：空氣中懸掛著大量煙塵等微粒而形成的渾濁現(xiàn)象。造句：外面的太陽明晃晃的，將我心中的陰霾一掃而光。詞語解釋炫耀：指夸耀顯示。在文中是褒義，采用擬人手法，含有自豪地展37自由讀課文，邊讀邊想：這首詩描寫了哪些景物？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？?自讀提示這首詩通過對泥路、小草、小白菊、鳳蝶兒、新陽、溪水、浮云等景物的描寫，表達(dá)了詩人親近自然、熱愛生活的情懷。自由讀課文，邊讀邊想：這首詩描寫了哪些景物？表達(dá)了詩人怎樣的38第一小節(jié)：詩人描繪了泥路、小草、小白菊和鳳蝶兒，表現(xiàn)了對大自然的體悟。

第二小節(jié)：詩人再次召喚我們沿著小徑去親近自然。第三小節(jié)：寫放眼望去，新陽、溪水、浮云都給人清新、舒適的感覺。認(rèn)真讀詩歌，想一想：每小節(jié)寫了什么？第一小節(jié)：詩人描繪了泥路、小草、小白菊和鳳蝶兒，表現(xiàn)了對大自39朗讀第一小節(jié)，思考：“在天晴了的時候，請到小徑中去走走”這句話在第一小節(jié)中起什么作用？起總領(lǐng)作用，引出下面的詩句。朗讀第一小節(jié)，思考：“在天晴了的時候，請到小徑中去走走”這句40給雨潤過的泥路，一定是涼爽又溫柔；認(rèn)真讀全詩，思考：作者是怎樣描繪所見到的景物的？詩人采用擬人的手法，用“溫柔”一詞描繪了泥路的柔軟，表現(xiàn)了泥路的美好。給雨潤過的泥路，認(rèn)真讀全詩，思考：作者是怎樣描繪所見到的景41炫耀著新綠的小草，一下子洗凈了塵垢。小草自豪地展露出雨后洗去塵埃與污垢的翠綠身姿。“炫耀”寫出了小草的快樂與自豪。“洗凈”寫出了雨后小草的潔凈、清新。炫耀著新綠的小草，小草自豪地展露出雨后洗去塵埃與污垢的翠綠42不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透。詩人采用擬人的手法，運(yùn)用“膽怯”形容小白菊經(jīng)歷了風(fēng)雨的吹打。運(yùn)用“慢慢”“試試”這些詞描繪小白菊的謹(jǐn)慎，表現(xiàn)了小白菊的可愛與美好。不再膽怯的小白菊，詩人采用擬人的手法，運(yùn)用“膽怯”形容小白43鳳蝶兒在雨后的花木中自由自在地飛翔，它那美麗的翅膀在陽光下一張一合。“曝著陽光一開一收”描寫了鳳蝶的動態(tài)美，顯示了生命的活力，表現(xiàn)了木葉間的美好。抖去水珠的鳳蝶兒

在木葉間自在閑游，

把它五彩的智慧書頁，

曝著陽光一開一收。

鳳蝶兒在雨后的花木中自由自在地飛翔，它那美麗的翅膀在陽光下一44“抖”字表現(xiàn)了鳳蝶翅膀的靈動，水珠配著鳳蝶“五彩”的翅膀，在陽光的“曝”照下，分明耀眼。這是非常美妙而貼切的想象，詩人巧妙地完成了對悠閑心態(tài)的智慧的表達(dá)?！伴e游”表現(xiàn)了鳳蝶的自由與快樂，體現(xiàn)了雨后的美好。“五彩”指鳳蝶的衣裝?！爸腔蹠摗辈捎帽扔鞯氖址?，形象地描繪了鳳蝶翅膀的美麗?！岸丁弊直憩F(xiàn)了鳳蝶翅膀的靈動，水珠配著鳳蝶“五彩”的翅膀，在45赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過溪流。從“攜”“踏”“涉”可以體會到作者全心投入到了大自然，親近大自然。赤著腳，攜著手，從“攜”“踏”“涉”可以體會到作者全心投入46

雨后的太陽照耀著大地，云開霧散，溪水在溫風(fēng)中漾起美麗的波紋。“推開”一詞采用了擬人的手法，描繪出太陽的力量是偉大的?！皶灠櫋币辉~表現(xiàn)了溪水的陶醉與美麗。

新陽推開了陰霾了，溪水在溫風(fēng)中暈皺。雨后的太陽照耀著大地，云開霧散，溪水在溫風(fēng)中漾起美麗的波47

山中的綠樹在雨后顯得更加翠綠，天上的云朵也在悠閑地飄動。

看山間移動的暗綠——云的腳跡——它也在閑游。山中的綠樹在雨后顯得更加翠綠，天上的云朵也在悠閑地飄動。48

概括主旨詩人運(yùn)用擬人的手法，描繪了天晴時小徑上美麗的景物，表現(xiàn)了景物鮮活的生命力，表達(dá)了詩人輕松、愉悅的心情，表達(dá)了詩人對生活的熱愛。概括主旨詩人運(yùn)用擬人的手法，描繪了天晴時小徑上美麗的景物，49

結(jié)構(gòu)梳理泥路——涼爽溫柔小草——炫耀新綠小白菊——膽怯綻透鳳蝶兒——自在閑游在天晴了的時候熱愛自然親近自然

新陽推開陰霾溪水暈皺浮云閑游

近觀召喚遠(yuǎn)望赤著腳，攜著手踏著新泥，涉過溪流結(jié)構(gòu)梳理泥路——涼爽溫柔在天晴了的時候熱愛自然50描寫天氣晴朗的詞語春暖花開云淡風(fēng)輕

春意盎然

萬里無云風(fēng)和日麗碧空如洗碧空萬里秋高氣爽春光明媚陽光明媚萬里晴空金風(fēng)送爽描寫天氣晴朗的詞語春暖花開云淡風(fēng)輕51

一、填上合適的詞語。踏著

（????）美麗???（????）塵垢???（????）水珠??（????）新泥???（????）溪流???（????）陰霾?（??）的小路??（??）的小草??（??）的小白菊??（??）的鳳蝶兒

抖去炫耀洗凈涉過推開狹窄碧綠膽怯漂亮一、填上合適的詞語。踏著（????）美麗???52二、比一比，組成詞。炫（???）?瓣（???）??曝（???）慢（???）?眩（???）?辯（???）??瀑（???）漫（???）炫耀曝曬快慢

暈?；ò?duì)庌q浪漫瀑布二、比一比，組成詞。炫（???）?瓣（???）??曝（?53在天晴了的時候12初讀感知品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展助讀資料在天晴了的時候12初讀感知品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展助讀資料

雨后初晴的景象雨后初晴的景象同學(xué)們，在下過雨、天放晴之后，你們有沒有到郊外、田間去過呢?看到了什么?聽到了什么?你們還記得在空氣中充滿的泥土味兒嗎?同學(xué)們，在下過雨、天放晴之后，你們有沒有到郊外、戴望舒(1905年11月15日—1950年2月28日)

又稱“雨巷詩人”，戴望舒為筆名，原名戴朝安，又名戴夢鷗。中國現(xiàn)代派象征主義詩人。浙江杭州人。主要作品：《雨巷》《尋夢者》《我用殘損的手掌》等。走近作者戴望舒(1905年11月15日—1950年2月28日)走近作1.認(rèn)識本課6個生字，理解生字組成的詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。結(jié)合詩句內(nèi)容想象畫面，理解詩歌內(nèi)容，體會詩人的情感。（重點(diǎn)）3.體會擬人手法在詩歌中的表達(dá)效果，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛生命、熱愛大自然的思想感情。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識本課6個生字，理解生字組成的詞語。學(xué)習(xí)目標(biāo)聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。朗讀視頻聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。朗讀視頻請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀腳過光耀膽曬我會認(rèn)xuànqièpùchìshèyùn炫怯曝赤涉暈提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。腳過光耀膽炫弄炫異爭奇xuàn炫

炫耀怯弱怕風(fēng)怯雨qiè怯膽怯炫弄炫異爭奇xuàn炫炫耀怯弱怕風(fēng)怯雨qiè怯膽怯曝場一曝十寒pù曝曝曬赤夏赤條條chì赤

赤腳曝場一曝十寒pù曝曝曬赤夏赤條條chì赤赤腳干涉長途跋涉shè涉

涉過日暈眼暈yùn暈

光暈干涉長途跋涉shè涉涉過日暈眼暈yùn暈光暈暈yūn（暈倒）yùn（暈車）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？新陽推開了陰霾了，溪水在溫風(fēng)中暈皺。.讀一讀：我一坐車就暈（yùn）車，頭暈（yūn）目眩的

很難受。..多音字注意加點(diǎn)字的讀音！加點(diǎn)的字是多音字！暈yūn（暈倒）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？.讀【暈皺】【閑游】【塵垢】【綻透】【涉過】【陰霾】自由自在地游動、游玩。霾的通稱。蹚水過河。灰塵和污垢。理解詞語試著把詞語和意思連起來！水的表面被風(fēng)吹起波瀾。徹底綻放?！緯灠櫋孔杂勺栽诘赜蝿?、游玩。霾的通稱。蹚水過河。灰塵和污垢指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自再讀課文，想一想課文寫了什么？詩人運(yùn)用擬人的手法，描繪了天晴時小徑上美麗的景物。再讀課文，想一想課文寫了什么？詩人運(yùn)用擬人的手法，描雨過天晴后的景物美在哪里？雨過天晴后的景物美在哪里？

“溫柔”是溫和柔順的意思，一般多指女性，在這里詩人用了擬人手法。用“溫柔”一詞描繪泥路的柔軟，表現(xiàn)了泥路的美好。在天晴了的時候，請到小徑中去走走：給雨潤過的泥路，一定是涼爽又溫柔；詩人在初晴的小徑中看到了什么？看到了泥路、小草、白菊、鳳蝶兒?！皽厝帷笔菧睾腿犴樀囊馑迹话愣嘀概?，在這里詩人“給雨潤過的泥路，一定是涼爽又溫柔”這句寫的好在哪里？雨后的泥路充滿了泥濘，一腳踩下去就會沾一鞋泥巴，這原本是讓人難以理解的，可是到了詩人的筆下，粘糊糊的泥巴路居然是涼爽又溫柔的。“給雨潤過的泥路，一定是涼爽又溫柔”這句寫的好在哪里炫耀著新綠的小草，一下子洗凈了塵垢；“炫耀”是夸耀的意思，作者用擬人的手法寫出了小草的快樂與自豪；“洗凈”一詞寫出了雨后小草的潔凈與清新。這句話的意思是：小草自豪的展露著雨后洗去塵埃與污垢的翠綠身姿。炫耀著新綠的小草，“炫耀”是夸耀的意思，作者用擬人的手法寫出

不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透；把“一瓣瓣”改成“一瓣一瓣”好不好，為什么？不好?！耙话暌话辍辈荒軌虬研“拙者B續(xù)開放的情形表達(dá)出來，體現(xiàn)不出“綻透”所表達(dá)的程度。“慢慢”“試試”描寫了小白菊的謹(jǐn)慎，表現(xiàn)了小白菊的可愛與美好?！澳懬印毙稳菪“拙战?jīng)歷了風(fēng)吹雨打。不再膽怯的小白菊，把“一瓣瓣”改成“一瓣一瓣”好不抖去水珠的鳳蝶兒在木葉間自在閑游，把它五彩的智慧書頁，曝著陽光一開一收?！伴e游”一詞表現(xiàn)了鳳蝶兒的自由與快樂，體現(xiàn)了雨后的美好。“智慧書頁”采用了比喻的手法，形象的描寫了鳳蝶兒翅膀的美麗?！捌刂柟庖婚_一收”描寫了鳳蝶的動態(tài)美，顯示著生命與活力。抖去水珠的鳳蝶兒“閑游”一詞表現(xiàn)了鳳蝶兒的自由與快樂，體現(xiàn)了根據(jù)第一小節(jié)詩的內(nèi)容，說說各種景物分別在雨后的樣子。泥路（）小草（）小白菊（）鳳蝶兒（）拓展：涼爽又溫柔雨后一身新綠美麗的綻放快樂的飛翔根據(jù)第一小節(jié)詩的內(nèi)容，說說各種景物分別在雨后的樣子

到小徑中去走走吧，在天晴了的時候：赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過溪流。雨后的小徑怎樣走才能顯示它的美好？“赤著腳”讓赤裸的雙足與柔軟的泥路親昵地接觸，充分地享受泥路的溫柔；“攜著手”與朋友、家人一同出游，一起享受雨后清新的空氣和美好的景物。“踏著新泥，涉過溪流”一味地往前走讓雨后大自然的泥土與流水在足下經(jīng)過，讓所有的美景盡收眼底。到小徑中去走走吧，雨后的小徑怎樣走才能顯示它的美好新陽推開了陰霾了，溪水在溫風(fēng)中暈皺，看山間移動的暗綠——云的腳跡——它也在閑游?！皶灠櫋币辉~表現(xiàn)了溪水的陶醉與美麗“云的腳跡一一它也在閑游”在詩人的筆下云是有腳的，云是浪漫的，云是在悠閑地散步?！巴崎_”一詞采用了擬人的手法，描繪出太陽的力量是偉大的。這一小節(jié)詩句的意思是：雨后的太陽照著大地，云開霧散，溪水在溫風(fēng)中漾起美麗的波紋，山中的綠樹在雨后顯得更加翠綠，天上的云朵也在悠閑地飄動。新陽推開了陰霾了，“暈皺”一詞表現(xiàn)了溪水的陶醉與美麗“云的腳

雨過天晴后的景物美在雨潤過的泥路涼爽溫柔，小草冒出了新綠，小白菊開始綻放，鳳蝶在陽光下翩翩起舞，溪水在微風(fēng)中打著小旋渦，白云悠悠飄過山間。雨過天晴后的景物美在雨潤過的泥路涼爽溫泥路：涼爽溫柔小草：一身新綠小白菊：美麗的綻放鳳蝶兒：自在閑游赤腳攜手踏泥涉溪新陽推霾溪水暈皺云跡閑游課文結(jié)構(gòu)在天晴了的時候雨后美景鮮活生命泥路：涼爽溫柔課文結(jié)構(gòu)在雨后美景詩人運(yùn)用擬人的修辭手法，描繪了雨過天晴時小徑上美麗的景物，表現(xiàn)了景物鮮活的生命力，表達(dá)了詩人輕松、愉悅的心情，表現(xiàn)了詩人對生活的熱愛。課文主旨詩人運(yùn)用擬人的修辭手法，描繪了雨過天晴時小徑上美麗的景物，表

《在天晴了的時候》整首詩用擬人手法、形象的語言生動地描寫了雨過天晴的景色，給我們勾畫出一幅富有詩意的自然風(fēng)光圖。語言清新明快，優(yōu)美形象，結(jié)構(gòu)完整緊湊，感情抒發(fā)真摯自然，富有韻律美。課堂小結(jié)《在天晴了的時候》整首詩用擬人手法、形象的語言生動地嫩綠的樹梢閃著金光，廣場上成了一片海洋!水里一群赤腳的孩子，他喊：“妹，小心，滑!”說著自己就滑了一交!他拍拍水淋淋的泥褲子，嘴里說：“糟糕——糟糕!”而他通紅歡喜的臉上，卻發(fā)射出興奮和驕傲。小妹妹撅著兩條短粗的小辮，推薦閱讀《雨后》

作者：冰心嫩綠的樹梢閃著金光，推薦閱讀《雨后》 快樂得好像神仙一樣。小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高。緊緊地跟在這泥褲子后面，她咬著唇兒，提著裙兒，輕輕地小心地跑，心里卻希望自己也摔這么痛快的一跤!思考：

1、這首詩表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？。

2、作者是如何把這種情感描寫出來的？快樂得好像神仙一樣。思考：視頻欣賞：《雨后槐蔭》新課導(dǎo)入視頻欣賞：《雨后槐蔭》新課導(dǎo)入12

*在天晴了的時候12*在天晴了的時候戴望舒（1905—1950），浙江杭州人，現(xiàn)代詩人。1928年《雨巷》一詩的發(fā)表引起轟動，因此他又被稱為“雨巷詩人”。主要作品：《雨巷》《獄中題壁》《我用殘損的手掌》，詩集《望舒草》《望舒詩稿》等。作者簡介狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路戴望舒（1905—1950），浙江杭州人，現(xiàn)代詩人。自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀流利，想一想：這首詩寫了什么？小徑雨后清新誘人的情景。初讀課文自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀流利，想一想：這首詩寫炫耀膽怯曝曬赤腳

涉水

暈皺字詞學(xué)習(xí)我會讀炫耀膽怯曝曬赤腳

涉水

暈皺xuànpùqièchìshèyùn炫耀膽怯曝曬字詞學(xué)習(xí)我會讀炫耀膽怯終點(diǎn)起點(diǎn)炫曝暈赤涉怯小徑漫步跳過你真棒！狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路終點(diǎn)起點(diǎn)炫曝暈赤涉怯小徑漫步跳過你真棒！狀元成才路狀元成才路連一連炫耀膽怯塵垢暈皺閑游形容水的表面起波瀾。夸耀。悠閑地游玩。膽小，缺少勇氣?；覊m和污垢。連一連炫耀膽怯形容水的表面起波瀾。近義詞反義詞涼爽——清涼溫柔——溫順涼爽——炎熱溫柔——粗暴近義詞反義詞涼爽——清涼溫柔——溫順涼爽——炎熱溫柔——粗暴課文講解有感情地朗讀課文，思考下面的問題：詩人在召喚我們做什么？詩人在初晴的小徑上看到了什么？課文講解有感情地朗讀課文，思考下面的問題：在天晴了的時候，請到小徑中去走走：開篇點(diǎn)題。以親切、平和的話語，自然地將我們的思緒引向那清新潤澤的郊外小徑。詩人在召喚我們做什么？在天晴了的時候，開篇點(diǎn)題。以親切、平和的話語，自然地詩人在初晴的小徑上看到了什么？

_____、_____、_______、_______這四種平凡而又美麗的事物。泥路小草小白菊鳳蝶兒詩人在初晴的小徑上看到了什么？_____、_____給雨潤過的泥路，一定是涼爽又溫柔；展現(xiàn)了雨后小徑的清新。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路給雨潤過的泥路，展現(xiàn)了雨后小徑的清新。狀元成才路狀元成才路狀炫耀著新綠的小草，一下子洗凈了塵垢；小草像孩子一樣炫耀著新綠，讀來使人倍感親切。炫耀洗凈擬人炫耀著新綠的小草，小草像孩子一樣炫耀著新綠，讀來使人不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透；小白菊被賦予了生命的靈性，雖嬌小、羞怯，但在雨后初晴中勇敢地綻放出了自己最美的一面。說說詩人筆下的小白菊是個怎樣的形象？不再膽怯的小白菊，小白菊被賦予了生命的靈性，雖嬌小、抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在閑游，把它五彩的智慧書頁，曝著陽光一開一收。翅膀五彩的智慧書頁比作想象奇特，生動而形象，把我們帶到了一個奇光異彩的世界。抖去水珠的鳳蝶兒，翅膀五彩的智慧書頁比作想象奇特，生第一小節(jié)中的一個“透”字，讓你仿佛看到了怎樣的景象？我仿佛看到了小白菊努力綻開每一片花瓣，極致燦爛的景象。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路第一小節(jié)中的一個“透”字，讓你仿佛看到了怎樣的景象？到小徑中去走走吧，在天晴了的時候：赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過溪流。赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過溪流。表現(xiàn)了全身心投入大自然，親密接觸大自然，與大自然和諧相伴的無限美好。詩人再次發(fā)出召喚。到小徑中去走走吧，赤著腳，攜著手，表現(xiàn)了全身心投入大新陽推開了陰霾了，溪水在溫風(fēng)中暈皺，看山間移動的暗綠——云的腳跡——它也在閑游。新陽溪水云一切都是那么清新、舒適。我們在詩人筆下的大自然中徜徉，仿佛也感受到了大自然那博大的情懷和濃濃的愛意。新陽推開了陰霾了，新陽一切都是那么清新、舒適。我們在朗讀這首詩，你發(fā)現(xiàn)詩人筆下的景物有怎樣的特點(diǎn)？詩人筆下的一事一物都是鮮活的、有生命的。泥路、小白菊，還有“炫耀著新綠的小草”“抖去水珠的鳳蝶兒”等，都讓我們感受到一個個鮮活的生命的存在。朗讀這首詩，你發(fā)現(xiàn)詩人筆下的景物有怎樣的特點(diǎn)？詩人筆結(jié)構(gòu)梳理在天晴了的時候雨后小徑赤著腳攜著手踏著新泥涉過溪流清新自然充滿靈性融入自然親近自然雨后初晴多美好親近自然樂淘淘走入小徑放眼望去新陽推開陰霾溪水在溫風(fēng)中暈皺浮云在山間閑游開闊胸襟自由灑脫泥路—涼爽溫柔小草—洗凈塵垢小白菊—綻透花瓣風(fēng)蝶兒—自在閑游狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路結(jié)構(gòu)梳理在天晴了的時候雨后小徑赤著腳攜著手清新自然融入自然主旨概括這是一首生動活潑、情趣盎然的小詩，詩人用清新優(yōu)美的語言描繪了小徑雨后的誘人情景，表達(dá)了詩人親近自然、熱愛生活的情感。主旨概括這是一首生動活潑、情趣盎然的小詩，詩人用清新感悟心語雨后的景色多么迷人。漫步在雨后的小路上，該是多么令人陶醉的事情??！讓我們在學(xué)習(xí)之余，走進(jìn)大自然的懷抱，感受大自然的美好吧！感悟心語雨后的景色多么迷人。漫步在雨后的小路上，該是拓展延伸山居秋暝（節(jié)選）［唐］王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。拓展延伸山居秋暝（節(jié)選）【譯文】新雨過后山谷里空曠清新，初秋傍晚的天氣特別涼爽。明月映照著幽靜的松林，清澈的泉水在山石上淙淙流淌。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路【譯文】新雨過后山谷里空曠清新，初秋傍晚的天氣特別涼課后作業(yè)反復(fù)誦讀，摘抄自己喜歡的詞句?；貞涀约嚎吹竭^的雨后天晴的景象，抓住景物的特點(diǎn)，嘗試用詩的形式寫一寫。課后作業(yè)反復(fù)誦讀，摘抄自己喜歡的詞句。12.在天晴了的時候1課時統(tǒng)編版語文四年級（下）12.在天晴了的時候1課時統(tǒng)編版語文四年級（下）1091.認(rèn)識“炫、垢、綻、曝、赤、涉、暈”7個生字，理解生字組成的詞語。(重點(diǎn))2.通過有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞、關(guān)鍵句子，體會詩歌所包含的思想感情。(重點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識“炫、垢、綻、曝、赤、涉、暈”7個生字，理解生字組成110部編人教版四年級下冊語文12在天晴了的時候課件3套(新修訂)111部編人教版四年級下冊語文12在天晴了的時候課件3套(新修訂)112部編人教版四年級下冊語文12在天晴了的時候課件3套(新修訂)113多么美的一幅幅雨后圖?。∵@節(jié)課，我們跟著詩人戴望舒一起去欣賞雨后大自然的美好風(fēng)光吧！多么美的一幅幅雨后圖?。∵@節(jié)課，我們跟著詩人戴望舒一起去欣賞114

在天晴了的時候

戴望舒在天晴了的時候115戴望舒（1905——1950），浙江杭縣（今杭州市余杭區(qū)）人，戴望舒為筆名，原名戴朝安，又名戴夢鷗，被稱為雨巷詩人。主要作品：《雨巷》《獄中題壁》《戴望舒詩稿》等。作者簡介戴望舒（1905——1950），浙江杭縣（今杭州市余杭區(qū)）116gòupùxuàn我會認(rèn)炫垢怯曝

赤

涉

暈qièchìshèyùngòupùxuàn我會認(rèn)炫垢怯曝117偏旁歸類識記法識字方法帶“日”字旁的字多與太陽有關(guān)。

曝暈偏旁歸類識記法識字方法帶“日”字旁的字多與太曝118曝

多音字bào（曝光)pù（一曝十寒）造句學(xué)習(xí)不能一曝（pù）十寒，要踏踏實(shí)實(shí)，認(rèn)認(rèn)真真，堅(jiān)持到最后。由于小明不會使用相機(jī)，取出底片時不小心都給曝（bào）光了。曝多音字bào（曝光)pù（一曝十寒）造句學(xué)習(xí)不能一119炫耀：

指夸耀顯示。在文中是褒義，采用擬人手法，含有自豪地展露的意思。造句：弟弟得了一百分，得意地向我炫耀。塵垢：指灰塵與污垢。造句：光輝的理想像明凈的水一樣洗去我心靈上的塵垢。陰霾：空氣中懸掛著大量煙塵等微粒而形成的渾濁現(xiàn)象。造句：外面的太陽明晃晃的，將我心中的陰霾一掃而光。詞語解釋炫耀：指夸耀顯示。在文中是褒義，采用擬人手法，含有自豪地展120自由讀課文，邊讀邊想：這首詩描寫了哪些景物？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？?自讀提示這首詩通過對泥路、小草、小白菊、鳳蝶兒、新陽、溪水、浮云等景物的描寫，表達(dá)了詩人親近自然、熱愛生活的情懷。自由讀課文，邊讀邊想：這首詩描寫了哪些景物？表達(dá)了詩人怎樣的121第一小節(jié)：詩人描繪了泥路、小草、小白菊和鳳蝶兒，表現(xiàn)了對大自然的體悟。

第二小節(jié)：詩人再次召喚我們沿著小徑去親近自然。第三小節(jié)：寫放眼望去，新陽、溪水、浮云都給人清新、舒適的感覺。認(rèn)真讀詩歌，想一想：每小節(jié)寫了什么？第一小節(jié)：詩人描繪了泥路、小草、小白菊和鳳蝶兒，表現(xiàn)了對大自122朗讀第一小節(jié)，思考：“在天晴了的時候，請到小徑中去走走”這句話在第一小節(jié)中起什么作用？起總領(lǐng)作用，引出下面的詩句。朗讀第一小節(jié)，思考：“在天晴了的時候，請到小徑中去走走”這句123給雨潤過的泥路，一定是涼爽又溫柔；認(rèn)真讀全詩，思考：作者是怎樣描繪所見到的景物的？詩人采用擬人的手法，用“溫柔”一詞描繪了泥路的柔軟，表現(xiàn)了泥路的美好。給雨潤過的泥路，認(rèn)真讀全詩，思考：作者是怎樣描繪所見到的景124炫耀著新綠的小草，一下子洗凈了塵垢。小草自豪地展露出雨后洗去塵埃與污垢的翠綠身姿。“炫耀”寫出了小草的快樂與自豪。“洗凈”寫出了雨后小草的潔凈、清新。炫耀著新綠的小草，小草自豪地展露出雨后洗去塵埃與污垢的翠綠125不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透。詩人采用擬人的手法，運(yùn)用“膽怯”形容小白菊經(jīng)歷了風(fēng)雨的吹打。運(yùn)用“慢慢”“試試”這些詞描繪小白菊的謹(jǐn)慎，表現(xiàn)了小白菊的可愛與美好。不再膽怯的小白菊，詩人采用擬人的手法，運(yùn)用“膽怯”形容小白126鳳蝶兒在雨后的花木中自由自在地飛翔，它那美麗的翅膀在陽光下一張一合?！捌刂柟庖婚_一收”描寫了鳳蝶的動態(tài)美，顯示了生命的活力，表現(xiàn)了木葉間的美好。抖去水珠的鳳蝶兒

在木葉間自在閑游，

把它五彩的智慧書頁，

曝著陽光一開一收。

鳳蝶兒在雨后的花木中自由自在地飛翔，它那美麗的翅膀在陽光下一127“抖”字表現(xiàn)了鳳蝶翅膀的靈動，水珠配著鳳蝶“五彩”的翅膀，在陽光的“曝”照下，分明耀眼。這是非常美妙而貼切的想象，詩人巧妙地完成了對悠閑心態(tài)的智慧的表達(dá)?！伴e游”表現(xiàn)了鳳蝶的自由與快樂，體現(xiàn)了雨后的美好?！拔宀省敝给P蝶的衣裝?！爸腔蹠摗辈捎帽扔鞯氖址?，形象地描繪了鳳蝶翅膀的美麗。“抖”字表現(xiàn)了鳳蝶翅膀的靈動，水珠配著鳳蝶“五彩”的翅膀，在128赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過溪流。從“攜”“踏”“涉”可以體會到作者全心投入到了大自然，親近大自然。赤著腳，攜著手，從“攜”“踏”“涉”可以體會到作者全心投入129

雨后的太陽照耀著大地，云開霧散，溪水在溫風(fēng)中漾起美麗的波紋?！巴崎_”一詞采用了擬人的手法，描繪出太陽的力量是偉大的?！皶灠櫋币辉~表現(xiàn)了溪水的陶醉與美麗。

新陽推開了陰霾了，溪水在溫風(fēng)中暈皺。雨后的太陽照耀著大地，云開霧散，溪水在溫風(fēng)中漾起美麗的波130

山中的綠樹在雨后顯得更加翠綠，天上的云朵也在悠閑地飄動。

看山間移動的暗綠——云的腳跡——它也在閑游。山中的綠樹在雨后顯得更加翠綠，天上的云朵也在悠閑地飄動。131

概括主旨詩人運(yùn)用擬人的手法，描繪了天晴時小徑上美麗的景物，表現(xiàn)了景物鮮活的生命力，表達(dá)了詩人輕松、愉悅的心情，表達(dá)了詩人對生活的熱愛。概括主旨詩人運(yùn)用擬人的手法，描繪了天晴時小徑上美麗的景物，132

結(jié)構(gòu)梳理泥路——涼爽溫柔小草——炫耀新綠小白菊——膽怯綻透鳳蝶兒——自在閑游在天晴了的時候熱愛自然親近自然

新陽推開陰霾溪水暈皺浮云閑游

近觀召喚遠(yuǎn)望赤著腳，攜著手踏著新泥，涉過溪流結(jié)構(gòu)梳理泥路——涼爽溫柔在天晴了的時候熱愛自然133描寫天氣晴朗的詞語春暖花開云淡風(fēng)輕

春意盎然

萬里無云風(fēng)和日麗碧空如洗碧空萬里秋高氣爽春光明媚陽光明媚萬里晴空金風(fēng)送爽描寫天氣晴朗的詞語春暖花開云淡風(fēng)輕134

一、填上合適的詞語。踏著

（????）美麗???（????）塵垢???（????）水珠??（????）新泥???（????）溪流???（????）陰霾?（??）的小路??（??）的小草??（??）的小白菊??（??）的鳳蝶兒

抖去炫耀洗凈涉過推開狹窄碧綠膽怯漂亮一、填上合適的詞語。踏著（????）美麗???135二、比一比，組成詞。炫（???）?瓣（???）??曝（???）慢（???）?眩（???）?辯（???）??瀑（???）漫（???）炫耀曝曬快慢

暈?；ò?duì)庌q浪漫瀑布二、比一比，組成詞。炫（???）?瓣（???）??曝（?136在天晴了的時候12初讀感知品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展助讀資料在天晴了的時候12初讀感知品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展助讀資料

雨后初晴的景象雨后初晴的景象同學(xué)們，在下過雨、天放晴之后，你們有沒有到郊外、田間去過呢?看到了什么?聽到了什么?你們還記得在空氣中充滿的泥土味兒嗎?同學(xué)們，在下過雨、天放晴之后，你們有沒有到郊外、戴望舒(1905年11月15日—1950年2月28日)

又稱“雨巷詩人”，戴望舒為筆名，原名戴朝安，又名戴夢鷗。中國現(xiàn)代派象征主義詩人。浙江杭州人。主要作品：《雨巷》《尋夢者》《我用殘損的手掌》等。走近作者戴望舒(1905年11月15日—1950年2月28日)走近作1.認(rèn)識本課6個生字，理解生字組成的詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。結(jié)合詩句內(nèi)容想象畫面，理解詩歌內(nèi)容，體會詩人的情感。（重點(diǎn)）3.體會擬人手法在詩歌中的表達(dá)效果，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛生命、熱愛大自然的思想感情。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識本課6個生字，理解生字組成的詞語。學(xué)習(xí)目標(biāo)聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。朗讀視頻聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。朗讀視頻請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀腳過光耀膽曬我會認(rèn)xuànqièpùchìshèyùn炫怯曝赤涉暈提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。腳過光耀膽炫弄炫異爭奇xuàn炫

炫耀怯弱怕風(fēng)怯雨qiè怯膽怯炫弄炫異爭奇xuàn炫炫耀怯弱怕風(fēng)怯雨qiè怯膽怯曝場一曝十寒pù曝曝曬赤夏赤條條chì赤

赤腳曝場一曝十寒pù曝曝曬赤夏赤條條chì赤赤腳干涉長途跋涉shè涉

涉過日暈眼暈yùn暈

光暈干涉長途跋涉shè涉涉過日暈眼暈yùn暈光暈暈yūn（暈倒）yùn（暈車）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？新陽推開了陰霾了，溪水在溫風(fēng)中暈皺。.讀一讀：我一坐車就暈（yùn）車，頭暈（yūn）目眩的

很難受。..多音字注意加點(diǎn)字的讀音！加點(diǎn)的字是多音字！暈yūn（暈倒）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？.讀【暈皺】【閑游】【塵垢】【綻透】【涉過】【陰霾】自由自在地游動、游玩。霾的通稱。蹚水過河。灰塵和污垢。理解詞語試著把詞語和意思連起來！水的表面被風(fēng)吹起波瀾。徹底綻放?！緯灠櫋孔杂勺栽诘赜蝿?、游玩。霾的通稱。蹚水過河。灰塵和污垢指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自再讀課文，想一想課文寫了什么？詩人運(yùn)用擬人的手法，描繪了天晴時小徑上美麗的景物。再讀課文，想一想課文寫了什么？詩人運(yùn)用擬人的手法，描雨過天晴后的景物美在哪里？雨過天晴后的景物美在哪里？

“溫柔”是溫和柔順的意思，一般多指女性，在這里詩人用了擬人手法。用“溫柔”一詞描繪泥路的柔軟，表現(xiàn)了泥路的美好。在天晴了的時候，請到小徑中去走走：給雨潤過的泥路，一定是涼爽又溫柔；詩人在初晴的小徑中看到了什么？看到了泥路、小草、白菊、鳳蝶兒?！皽厝帷笔菧睾腿犴樀囊馑?，一般多指女性，在這里詩人“給雨潤過的泥路，一定是涼爽又溫柔”這句寫的好在哪里？雨后的泥路充滿了泥濘，一腳踩下去就會沾一鞋泥巴，這原本是讓人難以理解的，可是到了詩人的筆下，粘糊糊的泥巴路居然是涼爽又溫柔的