第5課《黃河頌》課件（共24張PPT） 部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

同學(xué)們，黃河是中華民族的搖籃。千百年來(lái)，黃河以其雄壯的氣勢(shì)，奔騰在中國(guó)大地上。炎黃子孫在黃河流域繁衍生息,黃河養(yǎng)育了無(wú)數(shù)中華兒女，孕育了古老而燦爛的華夏文明；千百年來(lái)，黃河以其堅(jiān)強(qiáng)的風(fēng)骨、博大的胸懷、造就了中華民族的性格，黃河以其英雄的氣魄、奮進(jìn)的精神，激勵(lì)著一代又一代中華兒女抵御一次又一次外族的入侵，用生命捍衛(wèi)民族的尊嚴(yán)。古往今來(lái)，無(wú)數(shù)文人墨客被她傾倒、為之折腰，為她放聲歌唱：“白日依山盡，黃河入海流”“九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯”“黃河之水天上來(lái)，奔流到流不復(fù)回”這些不朽的詩(shī)句至今眾口傳誦。今天，讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)由光未然的《黃河頌》，感受黃河的氣勢(shì)。黃河頌光未然

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.感受詩(shī)中的黃河形象，領(lǐng)悟黃河所凝聚著的中華民族的偉大精神。

2.細(xì)心揣摩課文的精彩段落和關(guān)鍵語(yǔ)句，學(xué)會(huì)做批注。

預(yù)習(xí)檢查反饋

（1）讀準(zhǔn)下列藍(lán)色字的字音

山巔（

）哺育（

）濁流（

）狂瀾（

）

滋長(zhǎng)（

）

宛轉(zhuǎn)（

）掀起（

）體魄（

）

九曲（

）澎湃（

）屏障（

）磅礴（

）一瀉萬(wàn)丈（

）diān

bǔ

zhuó

lánzīwǎnxiān

pòqūpénɡpài

píngzhàngpángbóxiè

（2）掌握詞義，積累詞語(yǔ)

山巔：山頂。滋長(zhǎng)：生長(zhǎng)澎湃：形容波浪互相撞擊，比喻聲勢(shì)浩大。狂瀾：巨大的波浪，比喻猛烈的氣勢(shì)。

宛轉(zhuǎn)：輾轉(zhuǎn)，經(jīng)過(guò)許多地方。

哺育：比喻培養(yǎng)。

體魄:體格和精力。

一瀉萬(wàn)丈：形容江河水流迅速。

預(yù)習(xí)檢查2.

了解作者和《黃河大合唱》

（1）根據(jù)你的了解和積累，簡(jiǎn)介作者。

光未然：原名張光年。湖北光化人?，F(xiàn)代詩(shī)人，文學(xué)評(píng)論家。1935年創(chuàng)作了歌頌抗日志士、反對(duì)賣(mài)國(guó)投降的歌詞《五月的鮮花》；1939年3月創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩(shī)《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。著有長(zhǎng)詩(shī)《屈原》，詩(shī)集《江漢行》，論文集《風(fēng)雨文談》等。

《黃河大合唱》是一部大型合唱音樂(lè)作品，作品有八個(gè)樂(lè)章組成，分別是：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來(lái)》《黃河對(duì)口曲》《黃河謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧，黃河》。它以豐富的藝術(shù)形象，壯闊的歷史場(chǎng)景和磅礴的氣勢(shì)，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概，反映中華民族英雄兒女抗戰(zhàn)的真實(shí)場(chǎng)面。

一、感知詩(shī)歌內(nèi)容。

（一）聽(tīng)視頻范讀，模仿范讀朗讀詩(shī)歌

（二）知內(nèi)容（寫(xiě)什么）

把握詩(shī)歌內(nèi)容

1.知詩(shī)歌結(jié)構(gòu)全詩(shī)由朗誦詞和歌詞兩節(jié)組成。

2.知詩(shī)歌的內(nèi)容(1)知朗誦詞的內(nèi)容作者先以呼告的手法，直稱讀者為“朋友”，開(kāi)宗明義地說(shuō)出了要“歌頌黃河”的主題——英雄氣魄和偉大堅(jiān)強(qiáng)，引出下文的頌歌。(2)知歌詞的內(nèi)容

分析歌詞層次，并概括內(nèi)容。

①本課題目是《黃河頌》，哪個(gè)詞是關(guān)鍵？也是題眼？

“頌”字。表達(dá)作者對(duì)黃河的贊美之情②找出詩(shī)歌中歌頌黃河的內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)從哪些方面贊頌了黃河?頌黃河

黃河哺育中華民族

黃河保衛(wèi)了中華民族

黃河還將激勵(lì)著中華民族勇往直前。

③“頌黃河”之前的內(nèi)容寫(xiě)什么？

描繪黃河的形象。

④“頌黃河”之后的內(nèi)容寫(xiě)什么？詩(shī)人作為時(shí)代的歌手他站在高山之巔，代表祖國(guó)的英雄兒女，向著黃河唱出了氣勢(shì)恢宏的頌歌。代表所有的華夏兒女，面對(duì)黃河發(fā)出要向它學(xué)習(xí)的誓言——“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)”。

（三）明目的，知主題（為什么寫(xiě)）

把握詩(shī)歌主旨

作者描繪黃河勇往直前，無(wú)堅(jiān)不摧的特點(diǎn)，歌頌它偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，結(jié)合時(shí)代背景，你認(rèn)為詩(shī)人借歌頌黃河是要表達(dá)什么情感？1.了解寫(xiě)作背景

1938年末，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)，日本侵略者的鐵蹄踐踏華北大地，全國(guó)掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮，許多進(jìn)步作家、藝術(shù)家也積極地投入到抗擊日本帝國(guó)主義的斗爭(zhēng)中來(lái)，他們通過(guò)自己創(chuàng)造的形象反映現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)，激發(fā)全國(guó)人民的抗日熱情。1939年，光未然奔赴延安，隨八路軍將士在黃河兩岸抗擊日寇。中國(guó)雄奇的山川，英勇抗敵的戰(zhàn)士，激發(fā)了作者的創(chuàng)作靈感，時(shí)代的呼喚，促使他懷著高漲的愛(ài)國(guó)熱情，創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩(shī)《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。

2.明目的，知主題（為什么寫(xiě)）

這首詩(shī)借歌頌黃河歌頌中華民族偉大而又堅(jiān)強(qiáng)的民族精神，激發(fā)中華兒女的愛(ài)國(guó)豪情，激勵(lì)中華兒女像黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)”，以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)祖國(guó)。

二、研讀詩(shī)歌，小組合作，探究問(wèn)題

1.本詩(shī)第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”，但并不是一開(kāi)始就歌頌，而是在“頌”之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段，如果在詩(shī)中找出一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng)這一部分，應(yīng)該是哪個(gè)字？統(tǒng)領(lǐng)到哪里？

望望黃河滾滾……把中原大地劈成南北兩面。

2.歌詞部分在“頌黃河”之前，對(duì)黃河進(jìn)行了描寫(xiě)，分別從那些角度進(jìn)行描寫(xiě)？表現(xiàn)了黃河怎樣的特點(diǎn)?遠(yuǎn)鏡頭全景黃河滾滾，奔向東南驚濤澎湃，掀起萬(wàn)丈狂瀾近鏡頭特寫(xiě)濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)俯瞰全景式的總寫(xiě)從昆侖山下奔向黃海之邊縱向描寫(xiě)黃河的流向把中原大地劈成南北兩面橫向展開(kāi)到黃河流域兩岸驚濤澎湃/掀起萬(wàn)丈狂瀾俯瞰全景式的總寫(xiě)濁流宛轉(zhuǎn)/結(jié)成九曲回環(huán)縱向描寫(xiě)黃河的流向從昆侖山下/奔向黃海之邊橫向展開(kāi)到黃河流域兩岸把中原大地/劈成南北兩面繪黃河黃河滾滾/奔向東南近鏡頭特寫(xiě)遠(yuǎn)鏡頭全景自然特點(diǎn)地理特征

3.歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”起了什么樣的作用?

“啊!黃河!”反復(fù)出現(xiàn)，把歌詞主體部分從“啊!黃河!/你是中華民族的搖籃!”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)!”分為三個(gè)層次，依次是：黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵(lì)著中華民族。由實(shí)到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。

4.如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”?

作者把黃河比喻為“中華民族的搖籃”，是因?yàn)辄S河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。

作者把黃河比喻為“我們民族的屏障”，側(cè)重從黃河對(duì)中華民族的保衛(wèi)作用而言。黃河天險(xiǎn)在地理上可作為軍事屏障，黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神，更足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。

5.如何理解黃河“向南北兩岸/伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀”?

從全句看，這是一個(gè)擬人句，把黃河當(dāng)作一個(gè)巨人，黃河主流是巨人的軀干，黃河流域中的無(wú)數(shù)條支流就是“巨人”身上千萬(wàn)條“臂膀”。其次，結(jié)合上文看，如此巨人，“一瀉萬(wàn)丈”，“浩浩蕩蕩”，體現(xiàn)了勢(shì)不可擋的力量和恢宏磅礴的氣勢(shì)，正足以激發(fā)民族的精神和信念。

6.

全詩(shī)由朗誦詞和歌詞兩節(jié)組成。朗誦詞在全詩(shī)中起什么作用？

提綱挈領(lǐng)地概括出黃河的性格，引出下面的唱詞。

7.詩(shī)歌既可以直接抒情，也可以間接抒情。你認(rèn)為這首詩(shī)主要采取的是哪種抒情方式?你還能從自己讀過(guò)的詩(shī)歌中再舉出一兩例嗎?本詩(shī)屬于直接抒情。詩(shī)歌以明朗的語(yǔ)言塑造了黃河奔騰不息、氣勢(shì)宏偉的形象，并且多處以“啊!黃河!……”這樣的句式直接抒發(fā)了熱愛(ài)黃河的感情，充滿雄渾豪邁之美。聞一多的《太陽(yáng)吟》屬于直接抒情，上學(xué)期學(xué)過(guò)的郭沫若的《天上的街市》則屬于間接抒情。

三、以課本旁的批注作為范例，學(xué)習(xí)批注的角度和方法。

目的：通過(guò)品讀批注，聯(lián)系時(shí)代背景，把握黃河源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、胸襟博大、氣勢(shì)宏偉的特點(diǎn)，感受蘊(yùn)含其中的中華民族同仇敵愾、偉大而又堅(jiān)強(qiáng)的精神。

方法：為作品中的關(guān)鍵語(yǔ)句、精彩內(nèi)容做分析式批注、概括式批注、評(píng)價(jià)式批注、感想式批注等多種類(lèi)型的批注。

批注的對(duì)象：可以是詞、句，也可以是段、篇。

批注角度：可以從語(yǔ)言特點(diǎn)及表達(dá)效果、思想內(nèi)容、層次結(jié)構(gòu)、藝術(shù)手法等多個(gè)角度進(jìn)行理解感受、鑒賞評(píng)價(jià)或質(zhì)疑問(wèn)難。語(yǔ)言盡量精簡(jiǎn)。

交流展示

1.分析式批注

示例：

①“這里,我們向著黃河,唱出我們的贊歌”在詩(shī)中有什么作用?

為全詩(shī)奠定贊頌祖國(guó)的感情基調(diào),引出下面的唱詞。

②詞語(yǔ)表達(dá)效果

“掀”“奔”“劈”等動(dòng)詞，運(yùn)用了擬人的修辭手法形象生動(dòng)刻畫(huà)了黃河一瀉萬(wàn)里、奔騰不息、波瀾壯闊的氣勢(shì)和無(wú)堅(jiān)不摧、勢(shì)不可擋的力量。2.概括式批注

三個(gè)“啊!黃河!”的內(nèi)容寫(xiě)出了黃河的對(duì)中華民族的偉大貢獻(xiàn)。

3.評(píng)價(jià)式批注

示例：這首詩(shī)的風(fēng)格雄渾豪邁。詩(shī)歌以明朗的語(yǔ)言塑造了黃河奔騰不息、氣勢(shì)宏偉的形象，并且多處以“啊，黃河……”這樣的句式直抒胸臆，充滿了雄渾豪邁之美。4.感想式批注

示例：《黃河頌》讓我真切地感受到黃河的磅礴氣勢(shì)、勢(shì)不可擋的力量，黃河以它的偉大堅(jiān)強(qiáng)養(yǎng)育著我們的民族、保衛(wèi)著我們的民族、激勵(lì)著我們的民族，黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神就是我們的民族之魂。今天，我們雖然幸福地生活在和平年代，但黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的這種精神任然激勵(lì)中華兒女為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而砥礪前行。

在漫長(zhǎng)的歷史歲月里，偉大的黃河，哺育了中華民族的英雄兒女，維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，我們?yōu)槊褡遄院?、為祖?guó)歌唱。然而，今天的中華民族還沒(méi)有強(qiáng)大到無(wú)人敢欺凌。美國(guó)等一些西方發(fā)達(dá)國(guó)家仍然在用各種方式來(lái)欺負(fù)我們。所以，我們今天仍然要以黃河為榜樣，學(xué)習(xí)它的偉大和堅(jiān)強(qiáng)，團(tuán)結(jié)起來(lái)，振興中華！讓我們以黃河為榜樣，團(tuán)結(jié)奮斗，為使我們的民族躋身世界強(qiáng)國(guó)之林而奉獻(xiàn)自己的力量!

四、研讀詩(shī)歌，小組合作，深入探究

如何把握《黃河頌》語(yǔ)言上的特點(diǎn)?①這首歌詞寫(xiě)得明快雄健，節(jié)奏鮮明，音節(jié)洪亮。以短句為主，兼以長(zhǎng)句。長(zhǎng)短結(jié)合，自由奔放并且錯(cuò)落整齊。在韻腳上，隔二三句押韻，形成了自然和諧的韻律。

②這首歌詞十分注意刻畫(huà)黃河形象，注意營(yíng)造歌詞的畫(huà)面之美：“黃河滾滾”“驚濤澎湃，/掀起萬(wàn)丈狂瀾；/濁流宛轉(zhuǎn)，/結(jié)成九曲連環(huán)”等句，在讀者面前展開(kāi)一幅波瀾壯闊的雄偉圖畫(huà)!

五、詩(shī)歌朗誦比賽。

1.朗讀詩(shī)歌，讀出詩(shī)歌節(jié)奏2.說(shuō)說(shuō)下列句子應(yīng)該怎么讀？①我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。驚濤澎湃，掀起萬(wàn)丈狂瀾;濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán);從昆侖山下奔向黃海之邊;把中原大地劈成南北兩面。”“我站在高山之巔，望……”總領(lǐng)下文，停頓要稍長(zhǎng)一些；“奔”“劈”重讀；

這四句應(yīng)越讀越激昂，表現(xiàn)出黃河一瀉萬(wàn)里、奔騰不息、波瀾壯闊的氣勢(shì)和無(wú)堅(jiān)不摧、勢(shì)不可擋的力量。

②“啊!黃河!”重復(fù)三次，詩(shī)人反復(fù)吟唱，三個(gè)““??！”，

應(yīng)該怎樣讀？

三個(gè)“啊”要讀得深沉，聲音延長(zhǎng)，

③“黃河”、是搖籃、是屏障，是臂膀，這幾個(gè)關(guān)鍵詞又該怎樣讀才能讀出這三層的情感與氣魄呢？

“黃河”，要讀得高昂，表明在歌頌。

“是搖籃”，要讀得舒緩深沉

“是屏障”，要讀得堅(jiān)強(qiáng)有力

“是臂膀”，要讀得高亢激昂

（4）最后兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!”該怎么讀？