考場作文如何點題（共38張PPT）

中考考場作文如何點題作文中點題是考場作文避免偏題的一種有效手段，即便是內(nèi)容有些偏差，但只要點題點得好，也能達到一種扶正的效果。【什么是點題】點題，就是用扼要的話把文章標題的意思解釋出來。拿中學(xué)生作文來說，就是簡明扼要地點明文章題旨。此外，這個“題”也是指文章的話題，點題的意圖在于表明：自己的作文一直在話題范圍之內(nèi)，沒有跑題。點題作用具體表現(xiàn)在以下三方面①點明全文中心，使讀者一目了然．便于掌握中心，抓住重點，提高閱讀效率；②使中心突出，給人留下深刻的印象；③升華主題，有時著墨不多的幾個詞句，就能使讀者豁然開朗，使文章思想內(nèi)涵得到進一步升華。1、語文教育家何永康教授說，考試作文主題要很鮮明，要有“點睛之筆”，形成較強的“視覺沖擊力”，讓人一看就明白，讓精神高度集中的疲乏的閱卷老師匆匆看一遍，就能迅速抓住中心，留下較深的印象。2、一位中考語文閱卷老師也曾說：“有時一個關(guān)鍵詞，一個關(guān)鍵性的句子，就能救活一篇考試文章?！边@關(guān)鍵性的詞語和句子，往往就是指點題的詞句。3、還有一位老師說：“初中生寫考試作文，得把老師當(dāng)成沒有耐心的傻子，擔(dān)心他看不懂，把主題多亮出來幾次?！边@就需要考生學(xué)會點題。

點題，是挽救離題文的“救命稻草”；

點題，對于寫作水平一般的同學(xué)，是獲取“保險”分的法寶；

點題，對于寫作水平較高的同學(xué)，是獲取高分的妙招?！驹趺袋c題】1.“明”點：一般在文章開頭或結(jié)尾。即緊扣標題，直接說明、解釋標題的含義如作文《親情是一首歌》，結(jié)尾用一句“親情是一首愛的贊歌，從小到大，父母陪著我們吟唱”來點明題旨，使文章中心更清晰明了。如一篇話題為“讓”的中考滿分作文《一種向上的姿態(tài)》，其開頭一段是這樣寫的：“‘讓’顧名思義。就是‘退讓’的意思，然而右邊這個‘上’卻告訴我們，‘讓’，其實也是一種向上的姿態(tài)?！边@里考生先指出了“讓”的一般含義——“退讓”．然后一轉(zhuǎn)，用說文解字的方法，對“讓”字作了巧妙的解釋，揭示了“讓”的積極意義——“讓’．其實也是一種向上的姿態(tài)”。這個解釋就揭示出了標題的含義，同時亮出了文章的中心。2.“暗”點：用比較含蓄的描寫、抒情等方式，點出文題蘊含的深意，加強文章與標題之間的聯(lián)系。如作文《微笑，一把神奇的鑰匙》在行文中寫自己為即將到來的考試而緊張茫然，遇到鄰居大爺打招呼，大爺微笑著說“別慌，你能行嘞！”接著她用一段描寫來點題：“冬日的陽光淡淡的，卻也讓人感覺暖暖的，四周的景物也明媚了許多。我不由嘴角上揚，心中滋生出一種莫名的力量。從表達方式上看，有抒情點題、議論點題、總領(lǐng)句點題、描寫點題。即在文章中，通過穿插適當(dāng)?shù)氖闱榫洹⒆h論句、總領(lǐng)句、哲理句、描寫句等方式點題。當(dāng)然。在具體的寫作過程中，我們可以靈活運用多種方式，在行文中間點題?！驹谖闹心膸讉€位置點題】

1.題記點題

作文題目之下、正文之前的一段簡練的文字。題記語言一般既簡潔又精美，富有意蘊，情味綿長。題記也能展示作品主要內(nèi)容，揭示作品思想內(nèi)涵，具有開宗明旨的效果。所以，如果能寫一句恰當(dāng)?shù)念}記，便能讓閱卷老師對文章的主題一目了然,給人“未成曲調(diào)先有情”之感。

如作文《親情是一首歌》的題記：“親情如歌，任花開花落，愛是不變的旋律?！秉c明“親情之愛”的題旨，為全文奠定了美好的抒情基調(diào)。2.開篇點題無論哪種體裁的作文，好的開頭，都應(yīng)該落筆如題，既要緊扣標題，又要引人入勝，使閱卷老師一下就能抓住中心。這種開篇點題的方式，大部分同學(xué)在老師的反復(fù)敲打下，運用得比較熟練。比如作文《友情伴我成長》，開篇點題：“以前，我是個非常內(nèi)向、膽小的孩子，直到一份誠摯熱忱的友情改變了我，我在友情的陪伴中得到成長?！比缥何〉摹墩l是最可愛的人》一文，就是在文首點題：“在朝鮮的每一天，我都被一些東西感動著；我的思想感情的潮水，在放縱奔流著；我想把一切東西都告訴給我祖國的朋友們。但我最急于告訴你們的，是我思想感情的一段重要經(jīng)歷．這就是：我越來越深刻地感覺到誰是我們最可愛的人!”3.篇中點題即行文過程中，在一些段落的開頭、中間或結(jié)尾用重復(fù)的語句與小標題反復(fù)點題，從而達到貫穿全文、突出中心的目的。（1）擬寫小標題點題

這種形式很多同學(xué)都會運用，比如《親情是一首歌》中用了三個小標題：“親情如歌，吟唱著母愛的細膩”；“親情如歌，吟唱著父愛的深沉”；“親情如歌，吟唱著家庭的幸福”；這三個小標題，既統(tǒng)領(lǐng)著自己的段落，也在一層層凸顯著文章主題。（2）在行文關(guān)鍵處、醒目處點題在行文中每個層次的開頭或結(jié)尾處，適當(dāng)?shù)貋砩蠋讉€點題的句子，就能不斷凸顯行文和文題的關(guān)系，起到突出主旨的作用，同時也是在不斷提醒閱卷老師：看，我是緊扣文題寫作文的，我在點題！比如作文《別擔(dān)心，我可以的》，寫國慶假期中，爸媽有事到外地去幾天，將照顧奶奶的任務(wù)交給了“我”，然后選了三件事情來表現(xiàn)“我可以的”，她在每件事前寫了一句話來點題，非常醒目：“你叫我多做家務(wù)，莫懶惰，我記下了，別擔(dān)心，我可以的”……“你叫我心系學(xué)習(xí)，莫松懈，我記下了，別擔(dān)心，我可以的”……“你叫我欣悅奶奶，莫無趣，我記下了，別擔(dān)心，我可以的”……點題句獨立成段，統(tǒng)領(lǐng)每一層的內(nèi)容，也與主題遙相呼應(yīng)，使文章既結(jié)構(gòu)清晰，主旨不斷呈現(xiàn)，深化，效果不是一般的好。命題作文《別擔(dān)心，我可以的》，我們要審清題目，須得先擴充題目：誰別擔(dān)心？為誰的什么情況而擔(dān)心？哪些地方能表現(xiàn)我可以的？以上題為例，我們來試著梳理其中的幾組因果關(guān)系：①因為

，所以某人擔(dān)心

（會引發(fā)什么后果）；②因為

（有哪些事例、場景、細節(jié)證明），所以“我可以的”，所以不必擔(dān)心。（3）在敘述和描寫中“切”題以《別擔(dān)心，我可以的》為例，在寫三個事例的時候，我們可以稍作一些修改，使敘述和描寫更加切題：原文修改文你叫我心系學(xué)習(xí)，莫松懈，我記下了，別擔(dān)心，我可以的。休息日，早上六點半，鈴聲響起，這是你給我定的鬧鈴。爬起來拎起課本，開始晨讀?！氨街星?，歡飲達旦……”讀起來，慢慢靜了心，凝了神，進入到東坡的那片月光中去。背完詩詞，再背英語……九點鐘，做完家務(wù)，開始攻克數(shù)學(xué)難題。短暫的午休后，克服想看電視的欲望，繼續(xù)做剩下的物理化學(xué)歷史作業(yè)。午后的陽光透過玻璃窗，灑在書桌上，風(fēng)兒輕悄悄地吹進來，似要與我為伴。你叫我心系學(xué)習(xí)，莫松懈，我記下了，別擔(dān)心，我可以的。休息日，早上六點半，鬧鈴響起，媽媽，你是不是擔(dān)心我偷懶？放心，我能自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)。爬起來拎起課本，開始晨讀。“丙辰中秋，歡飲達旦……”讀起來，慢慢靜了心，凝了神，領(lǐng)略東坡的那片月光。九點鐘，做完家務(wù)，開始攻克數(shù)學(xué)難題。媽媽，你是否又在擔(dān)心我的自制力不夠？想到要向你證明我可以把自己照顧得很好，我克服想看電視的欲望，繼續(xù)做物理化學(xué)歷史作業(yè)。午后的陽光透過玻璃窗，灑在書桌上，風(fēng)兒輕悄悄地吹進來，似要與我為伴。

4.篇末點題開頭是作文的重頭戲，結(jié)尾也是閱卷老師重點關(guān)注的，所以，結(jié)尾要顯“題”，要寫出畫龍點睛的那一筆?；蜃儞Q方式，照應(yīng)開頭；或呼應(yīng)題目，拓展深化；或點明題旨。《別擔(dān)心，我可以的》這篇作文，作者以和姐姐的對話來開頭，結(jié)尾仍然回到打電話上，且都點出了題意，不僅新穎、富有生活氣息，更突出了文章主旨。（開頭）姐姐大學(xué)開學(xué)走之前對我說：“我這一開學(xué)，可能就沒人給你刷鞋、洗衣服、講題了啊，你得懂事，多替媽媽分擔(dān)些，學(xué)習(xí)上要獨立，遇到什么雜亂的事別發(fā)牢騷……”“知道了姐，你別擔(dān)心了，我可以努力做好的，會好好繼承你的優(yōu)良作風(fēng)……”（結(jié)尾）“喂，姐啊，又打電話？”“嗯，剛下課，這一周怎么樣？”“姐，你就別擔(dān)心了，我可以像你一樣學(xué)著變得優(yōu)秀，不信你聽我匯報啊……”如果是前面正文寫作出現(xiàn)一些失誤，比如很少提到文題甚至有偏題的嫌疑，那文章結(jié)尾處的亡羊補“題”就顯得更為重要了，要通過點題使文章題旨鮮明起來，把要跑偏的方向重新矯正過來。如《用奉獻雕琢心中的天使》一文的結(jié)尾：“雕琢心中的天使．不一定要驚天動地的壯舉；雕琢心中的天使，不一定要轟轟烈烈的誓言；雕琢心中的天使，不一定要亙古不變的守候。讓我們用奉獻雕琢心中的天使，讓奉獻將我們自己雕琢成最美的天使。”作者以一連串排比句收束全文．強調(diào)了雕琢心中的天使最重要的是奉獻精神，結(jié)尾酣暢淋漓，干凈利落，充分地表達了作者的意圖?！军c題要注意】不要亂點題，也不能濫點題，不宜過多，一篇文章中設(shè)計三到五處點題就好，否則，就會弄巧成拙。

活力四射的初三歲月1、白駒過隙的一瞬，我抬起頭，感覺到歲月正隨風(fēng)吹散，不禁掩面嘆息，內(nèi)心漾起的是一絲欣喜和懷戀?；盍λ纳涞某跞龤q月，青春律動的我們揮汗如雨，只為燦爛在六月。那段歲月是美妙的——2、課上，我們憑借著青春的活力與大膽．與數(shù)學(xué)老師切磋爭辯著一道拓展題，那聲音此起彼伏，如跌宕震撼的《生命交響曲》一般，連老師最后都大為驚嘆：“后生可畏啊!”3、圖書館里，我們欣賞巴爾扎克，品味余秋雨，笑談塞萬提斯……用活力去感受文學(xué)．去點燃自己愛文學(xué)的心靈。4、活力的歲月永遠沒有完結(jié)，活力的歲月永遠不知失敗。5、體育課上，男生們揮汗如雨，女生們在驕陽下以最熱烈的歡呼為同伴加油。我．也是男生中的一員，傳球、空投，有時也會落空，有時也會失敗。但我知道：哪兒跌倒，哪兒爬起來!6、課后，我們風(fēng)趣調(diào)侃；回家，我們惜時如金；路上，我們嬉笑成群。充滿活力的歲月我們可以苦讀至凌晨，充滿活力的歲月我們可以在烈日下打球，充滿活力的歲月我們可以與老師、同學(xué)們成為知心的朋友，充滿活力的歲月我們有自信相伴!7、而今的歲月正值初三進入尾聲，大家免不了有些消沉，為與朋友的分離而苦悶，為和老師的離別而不舍，又為有過初三的那種甜蜜與苦痛的回憶而充實著。別了，充滿活力的初三歲月，我將永遠珍藏你。(1)用橫線畫出本文點題的句子。(2)文章主體部分是怎樣點題的?(3)試分析作者在文中點題的技巧。(1)文中點題的句子有：第一段“活力四射的初三歲月，青春律動的我們揮汗如雨．只為燦爛在六月”；第三段“用活力去感受文學(xué)．去點燃自己愛文學(xué)的心靈”；第四段“活力的歲月永遠沒有完結(jié)，活力的歲月永遠不知失敗”：第六段“充滿活力的歲月我們可以苦讀至凌晨，充滿活力的歲月我們可以在烈日下打球．充滿活力的歲月我們可以與老師、同學(xué)們成為知心的朋友．充滿活力的歲月我們有自信相伴”；第七段“別了，充滿活力的初三歲月．我將永遠珍藏你”。(2)文章第一自然段用破折號引出了文章的主體內(nèi)容。主體部分．寫課上“我們憑借著青春的活力與大膽，與數(shù)學(xué)老師切磋爭辯著一道拓展題”，寫圖書館“用活力去感受文學(xué)”．用的是段中點題的方法，即先點題后敘事，或先敘事后點題；第四段是一個議論段，直接扣題，也起到過渡作用：第六自然段作者更連用四個以“充滿活力的歲月”開頭的句子敘述初三生活的片段．以此扣住題目。(3)本文采用通篇點題的方法，使文章主題突出。從選材來說，文章選材廣泛，幾乎囊括了中學(xué)生生活的全部，從課內(nèi)到課外．從學(xué)習(xí)到生活，從學(xué)生到教師，選材廣泛而多，但又處處閃現(xiàn)學(xué)生涌動著的活力。作者處理材料有條不紊，詳寫略寫配合，多而又有重點。在短短數(shù)百字中選取幾個鏡頭來做抒情或描寫．實為明智之舉。更重要的是，作者懂得點題的要義．在開篇、主體、結(jié)尾部分．時時處處用明確的文字點題，使眾多的材料統(tǒng)一在一個主題之下．突出了文章的中心。

一次不尋常的考試事件一個與眾不同的，特殊的本義——學(xué)習(xí)中的考試指代義——生活中的考試“考試”誰出的題，做題的人是誰？什么題什么考驗（體現(xiàn)與眾不同）考試的過程經(jīng)歷進行敘述描寫，答案是什么也要有所交代人物事件過程詳寫點題的關(guān)鍵詞，作為文章線索，要至少出現(xiàn)3-5次（點題）中心思想領(lǐng)悟什么，表達什么，感受什么，體現(xiàn)什么贊美什么。。。練習(xí)開頭點題考試，本應(yīng)該是紙和筆的事情，但那次，也就是最刻骨銘心的考試，卻不是紙與筆的事情。一次不尋常的考試考試也是可以不用紙筆的。那次考試，是一次難忘的考試，也是證明我勇氣和膽量的考試

一次不尋常的考試考試，本應(yīng)該是紙和筆的事情，但那次，也就是最刻骨銘心的考試，卻不是紙與筆的事情。那天，就快要放學(xué)了。我看了看表，又看了看門外，沒有發(fā)現(xiàn)爸爸的蹤影。我有點生氣，不過仔細想想爸爸肯定會來接我的，只是沒露面而已?？墒俏也洛e了，我在門外等了10分鐘還沒見爸爸。那是是冬天，天氣很冷，在這10分鐘里，我都要快凍僵了。我生氣地想：哼，不等他了，我自己回家，等一下他來了，也讓他嘗嘗挨凍的滋味。于是我生氣得走了。才走一點點路，我突然想起萬一我忘記了回家的路怎么辦，我真恨自己的沖動。唉，只能走了，大不了不行我再原路返回。于是我有壯著膽子出發(fā)了。突然，我看見一個人影在跟蹤我。我走快，他也走快；我走慢，他也走慢。我心里咯噔了一下：怎么辦會不會是壞人？怎么辦？原路返回？不行，萬一被他抓到怎么辦？我只好硬著頭皮出發(fā)了。當(dāng)我又看見那個人影的時候，我再也忍不住了，一下子癱在了地上，雙腿發(fā)軟，再也走不動了。咦？這好像是家。我仔細認了一下，終于認出了這是家。我馬上起來，推門而進。我進去了之后，嚇了一跳：爸爸在笑瞇瞇地站在門口。我看見爸爸，氣又不打一處來，我連忙問他：“你怎么不來接我？”“這次你自己回來應(yīng)該是100分。”爸爸的話令我二丈和尚——摸不著頭腦。爸爸仔細地向我說明了他的計劃，現(xiàn)在我終于知道了那個人影原來是爸爸。聽見這個答案，我滿意的笑了?？荚囈彩强梢圆挥眉埞P的。那次考試，是一次難忘的考試，也是證明我勇氣和膽量的考試！雪地里的腳印雪還在下，不知疲倦地下。（運用擬人的修辭手法，“疲倦”一詞體現(xiàn)出雪已經(jīng)下了很久。）院子里一串串腳印再一次被雪覆蓋了，雪地里的歡歌笑語似乎還響徹耳邊。（開門見山，引出“雪地里的腳印”，扣合題目，引起下文。）看著雪花飛舞，我眼前又一次出現(xiàn)那張熟悉的面孔，她在對我笑！我真的好想我親愛的姐姐?。ňo扣主題，借“雪”睹物思人，直抒對姐姐的思念之情。）“哎呀！你怎么那么笨呀！”每次我毛手毛腳地將她給的東西弄丟，或是手忙腳亂地做著媽媽交代的事，姐姐便說我“笨”?？晌颐看味疾粫鷼?，相反更加喜歡黏著她，因為我知道她是最疼我的。她總是讓著我，家里有好吃的，也總是先讓我吃個夠，她的眼里總是流露著對我的愛憐。別人很是羨慕我們姐弟倆的感情。冬天的夜里，我睡不著，就耍起大少爺脾氣，屋里屋外地亂跑。姐姐就半拖半抱地拽我上炕，給我講故事，和我玩過家家。頑皮的我還是覺得不過癮，姐姐就拉上我，到院子里，到雪地里團雪球，一個又一個。兩個人玩得不亦樂乎，絲毫不覺得冬天夜晚的寒冷。我在雪地里跑，姐姐便在我身后追，雪地里留下一串又一串快樂的腳印……玩夠了，姐姐便哄著我，拖我進屋，又講起另一個故事：“從前，有一個漁夫，在打魚時撈到一顆珍珠?？墒钦渲樯嫌幸恍┌唿c，于是，他就剝呀剝呀……”就這樣，我才肯進入夢鄉(xiāng)。不知不覺，冬天過去了，春姑娘款步而來。（運用擬人的修辭，語言生動形象，更具感染力。）有一天，爸爸忽然說，姐姐要走了，要到很遠很遠的地方。我和爸爸送她到火車站，姐姐在前，我在后。爸爸和兩個陌生的一男一女在說著什么。那是初春時節(jié)，天氣還很冷，厚厚的積雪還未消融。我又吵鬧著要姐姐給我團雪球，姐姐就團了一個大雪球送給我。我捧著跑，姐姐喊：“別摔著！”我回頭時，腳印還是一串又一串的，卻不知為何顯得有些孤單。（再次提到“腳印”，并為下文姐姐再也不會回來了埋下伏筆。）“姐姐，你來呀！”可是，姐姐卻被那兩個陌生的叔叔阿姨牽著要進站了！她哭了，我不知道她為什么哭，只是見姐姐哭，我也哭?！暗?，等姐回來給你買一大堆好吃的，姐還給你講故事，還給你團雪球……拉鉤。”（用語平淡，“拉鉤”一詞，更易與讀者拉近距離，產(chǎn)生情感共鳴。）姐姐的身影就在雪花中遠去了，直到進了站。時隔多年了，今天天空中又飄起了雪，我問爸爸：“姐姐呢？她什么時候回來？”“她不回來了?！薄盀槭裁?？”我一下子愣住了。（“愣”字體現(xiàn)出了此時的“我”很驚慌。）爸爸終于向我講起了一個故事：姐姐并不是我的親姐姐，是南方的一個小姑娘，那年她隨父母出來打工，在途中與父母走散了，是好心的爸爸收留了她，我就有了一個好姐姐?！昂髞砟?？”“你記得嗎？那年在車站，接她的人就是她的爸爸媽媽，她回家了?！毖┲械奈矣忠淮斡浧鸾憬?，我一個人在雪地里跑，身后是一串又一串孤獨的腳印。（結(jié)尾點題，再次提到“腳印”，使文章流露出的情感耐人尋味，久久不能散去。）——姐，你會回來，是嗎？你沒有忘記我們的約定，是嗎？本篇文章選材真實，主題鮮明。文章記敘的是作者和姐姐真實的回憶，平淡的語言中流露出一股感人肺腑的真情，特別是第二自然段“雪地里的歡歌笑語似乎還響徹耳邊”，能夠讓讀者體會到作者當(dāng)時心里是多么想再次見到姐姐。并且文章多次點題，每當(dāng)看到漫天飛雪就睹物思人。文章情節(jié)起伏，濃濃的姐弟情自然流露。2021年上海市中考作文24.《現(xiàn)代漢語詞典》（第7版）對“有意思”有這樣一種解釋：有意義，耐人尋味。生活中的人、事、物，大多如此。請以“比看上去更有意思”為題，寫一篇600字左右的文章。要求：（1）不得透露個人相關(guān)信