五年級下冊語文課件：楊氏之子-部編版

21楊氏之子21楊氏之子造詣禽獸yìqín梁詣禽造詣禽獸yìqín梁詣禽熟讀課文自由朗讀課文，整體感知故事的內容。你對楊氏之子了解了多少？故事中除了楊氏之子,還有誰？他們談了些什么？你是從哪句話中知道的？熟讀課文自由朗讀課文，整體感知故事的內容?；仡檶W習文言文的方法。還記得我們學習文言文《自相矛盾》的時候，運用了什么方法嗎？根據(jù)注釋、插圖，聯(lián)系上下文，理解每一句話的意思。回顧學習文言文的方法。根據(jù)注釋、插圖，聯(lián)系上下文，理自學課文，理解課文的意思。多讀是一種很好的學習文言文的方法，但是要想深入、準確地理解字詞、句子的意思，還得借助于注釋?，F(xiàn)在請大家結合注釋，逐句理解課文。自學課文，理解課文的意思。先小組討論交流：何以得知楊氏之子“甚聰惠”？然后全班自由交流。誰能把課文的意思連起來，用自己的話講講這個故事？先小組討論交流：何以得知楊氏之子“甚聰惠”？然后全班自由交流第2課時精讀課文你聽懂孔君平的言外之音了嗎？為什么他單單指著楊梅說，不說其他水果呢？孔君平看到楊梅，聯(lián)想到孩子的姓，就故意逗孩子：“這是你家的水果?！币馑际?，你姓楊，它叫楊梅，你們本是一家嘛！楊梅——楊家果第2課時精讀課文你聽懂孔君平的言外之音了嗎？為什么他單單指著這么巧妙的弦外之音楊氏子聽出來了嗎？你是從文中哪個地方看出來的？

“未聞孔雀是夫子家禽”，楊氏子也拿孔君平的姓來反駁?？兹浮准仪葸@么巧妙的弦外之音楊氏子聽出來了嗎？你是從文中哪個地方看出來再自由讀讀最后兩句話。想想楊氏子的言下之意是什么呢。如果說楊梅是我楊家的果，那么孔雀就是您孔家的鳥了。既然孔雀不是您家的鳥，那么楊梅又怎么會是我家的果呢？再自由讀讀最后兩句話。想想楊氏子的言下之意是什么呢。理解楊氏子的回答。如果孔君平這樣跟你開玩笑，你會如何回答？我們的回答和楊氏之子相比，你體會到什么？楊氏子聰明，語言幽默、有禮貌理解楊氏子的回答。楊氏子聰明，語言幽默、有禮貌對比閱讀：孔雀是夫子家禽。未聞孔雀是夫子家禽。比較這兩句話，有什么不一樣？第1句話是肯定句，第2句話是否定句。對比閱讀：孔雀是夫子家禽。比較這兩句話，有什么不一樣？第1句楊氏子的回答妙在什么地方？

孔君平在姓上做文章，楊氏子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，楊氏子沒有生硬地直接說“孔雀是夫子家禽”，而是采用否定的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉對答，既表現(xiàn)了應有的禮貌，又表達了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個意思，使孔君平無言以對。楊氏子的回答妙在什么地方？孔君平在姓上做文章，楊氏子從楊氏子巧妙的回答中，可以看出楊氏子的什么特點？楊氏子思維非常敏捷，語言也機智幽默。從楊氏子巧妙的回答中，可以看出楊氏子的什么特點？楊氏理解“應聲答曰”的妙處。這么巧妙的回答，楊氏子思考了很長時間嗎？你覺得他是一個怎樣的孩子呢？馬上回答，不假思索，幾乎想都沒想。思維敏捷、機智、說話有禮貌。理解“應聲答曰”的妙處。這么巧妙的回答，楊氏子思考了很長時間語言訓練。如果來訪的客人姓黃，你覺得他會怎樣回答？如果來訪的君平不姓孔，也不姓黃，而是其他的姓，你會用自己的姓說一句嗎？未聞黃瓜是夫子家菜語言訓練。未聞黃瓜是夫子家菜熟讀成誦請同學們想象一下孔君平聽了楊氏子的話會是什么反應。孔君平聽了楊氏子的回答，暗想：我原本是想借楊梅的“楊”和姓楊的熟讀成誦請同學們想象一下孔君平聽了楊氏子的話會是什么反應?！皸睢弊忠粯樱瑏砜伎歼@個孩子，看他是不是真的非常聰明，沒想到，他居然將我的姓和孔雀的“孔”聯(lián)系起來反問，回答得又是那樣婉轉，真是了不得！于是他笑著說：“耳聞楊氏之子甚聰惠，今日一談，果然名不虛傳哪！真是可喜可賀！”“楊”字一樣，來考考這個孩子，看他是不是真的非常聰明，沒想到誰能用文言文的形式表述孔君平的反應？孔君平一愣，繼而笑曰：“汝多智乎！妙哉，此乃可造之才?！闭l能用文言文的形式表述孔君平的反應？孔君平一愣，繼而古人用了短短5句話55個字就講了一個故事，讓我們感受到了楊氏子的聰慧、禮貌。有感情地朗讀課文，背誦課文。男女生比賽背誦課文。古人用了短短5句話55個字就講了一個故事，讓我們感受推薦閱讀《楊氏之子》選自南朝宋劉義慶組織編寫的《世說新語》，該書是一部主要記載漢末至東晉士大夫言談、逸事的志人小說集。要想了解到更多像楊氏子這樣聰慧的人的故事，推薦大家閱讀《世說新語》。推薦閱讀《楊氏之子》選自南朝宋劉義慶組織編寫的《世說今天，我們一起學習了一篇文言文，你能回憶一下我們都采用了哪些方法嗎？借助注釋、聯(lián)系上下文、想象、多讀。今天，我們一起學習了一篇文言文，你能回憶一下我們都采用了哪些漢語有著無窮的魅力，有“口吐金蘭”的語言香氣，有“唇槍舌劍”的語言戰(zhàn)爭，有“妙筆生花”的語言表達，有“舌戰(zhàn)群儒”的語言典故，語言的藝術可以給我們的生活增添許多樂趣。希望同學們能在生活中恰當?shù)厥褂谜Z言，遠離粗俗的字眼，唇齒間流露幽默、風趣的智慧語言。漢語有著無窮的魅力，有“口吐金蘭”的語言香氣，有“唇1.從前，有一個叫魯濱遜的英國人，他喜歡航海和冒險，到過世界上很多地方，碰到過許多危險，但他一點兒也不畏懼，希望走遍天涯海角。2.他每天或是拿著槍，帶著狗到森林里去打獵，或到海邊去捕魚，還把捕到的活山羊畜養(yǎng)起來。后來他竟有了成群的山羊，可以常喝羊奶，吃羊肉。3.總的說來，這是世界上少有的叫人受盡折磨的處境，但是其中也有一些值得寬慰的東西。4.這場世界上苦難最深重的經歷告訴世人：在困境中，我們可以把好處和壞處對照起來看，并且從中找到一些東西來寬慰自己。5.我的朋友是一位中學老師，她的職業(yè)性質決定了她要經常與粉筆打交道。當粉筆灰塵雪花一樣把她的世界裝點得銀裝素裹的同時，也悄然腐蝕著她的手指。6.到了冬天，天冷的時候，她的手指常常被凍裂開，一堂課板書下來，疼痛不已。上課前擦的潤膚油，不到幾分鐘的時間就被粉筆灰吸得一干二凈。1.從前，有一個叫魯濱遜的英國人，他喜歡航海和冒險，到過世界21楊氏之子21楊氏之子造詣禽獸yìqín梁詣禽造詣禽獸yìqín梁詣禽熟讀課文自由朗讀課文，整體感知故事的內容。你對楊氏之子了解了多少？故事中除了楊氏之子,還有誰？他們談了些什么？你是從哪句話中知道的？熟讀課文自由朗讀課文，整體感知故事的內容。回顧學習文言文的方法。還記得我們學習文言文《自相矛盾》的時候，運用了什么方法嗎？根據(jù)注釋、插圖，聯(lián)系上下文，理解每一句話的意思。回顧學習文言文的方法。根據(jù)注釋、插圖，聯(lián)系上下文，理自學課文，理解課文的意思。多讀是一種很好的學習文言文的方法，但是要想深入、準確地理解字詞、句子的意思，還得借助于注釋。現(xiàn)在請大家結合注釋，逐句理解課文。自學課文，理解課文的意思。先小組討論交流：何以得知楊氏之子“甚聰惠”？然后全班自由交流。誰能把課文的意思連起來，用自己的話講講這個故事？先小組討論交流：何以得知楊氏之子“甚聰惠”？然后全班自由交流第2課時精讀課文你聽懂孔君平的言外之音了嗎？為什么他單單指著楊梅說，不說其他水果呢？孔君平看到楊梅，聯(lián)想到孩子的姓，就故意逗孩子：“這是你家的水果?！币馑际牵阈諚?，它叫楊梅，你們本是一家嘛！楊梅——楊家果第2課時精讀課文你聽懂孔君平的言外之音了嗎？為什么他單單指著這么巧妙的弦外之音楊氏子聽出來了嗎？你是從文中哪個地方看出來的？

“未聞孔雀是夫子家禽”，楊氏子也拿孔君平的姓來反駁?？兹浮准仪葸@么巧妙的弦外之音楊氏子聽出來了嗎？你是從文中哪個地方看出來再自由讀讀最后兩句話。想想楊氏子的言下之意是什么呢。如果說楊梅是我楊家的果，那么孔雀就是您孔家的鳥了。既然孔雀不是您家的鳥，那么楊梅又怎么會是我家的果呢？再自由讀讀最后兩句話。想想楊氏子的言下之意是什么呢。理解楊氏子的回答。如果孔君平這樣跟你開玩笑，你會如何回答？我們的回答和楊氏之子相比，你體會到什么？楊氏子聰明，語言幽默、有禮貌理解楊氏子的回答。楊氏子聰明，語言幽默、有禮貌對比閱讀：孔雀是夫子家禽。未聞孔雀是夫子家禽。比較這兩句話，有什么不一樣？第1句話是肯定句，第2句話是否定句。對比閱讀：孔雀是夫子家禽。比較這兩句話，有什么不一樣？第1句楊氏子的回答妙在什么地方？

孔君平在姓上做文章，楊氏子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，楊氏子沒有生硬地直接說“孔雀是夫子家禽”，而是采用否定的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉對答，既表現(xiàn)了應有的禮貌，又表達了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個意思，使孔君平無言以對。楊氏子的回答妙在什么地方？孔君平在姓上做文章，楊氏子從楊氏子巧妙的回答中，可以看出楊氏子的什么特點？楊氏子思維非常敏捷，語言也機智幽默。從楊氏子巧妙的回答中，可以看出楊氏子的什么特點？楊氏理解“應聲答曰”的妙處。這么巧妙的回答，楊氏子思考了很長時間嗎？你覺得他是一個怎樣的孩子呢？馬上回答，不假思索，幾乎想都沒想。思維敏捷、機智、說話有禮貌。理解“應聲答曰”的妙處。這么巧妙的回答，楊氏子思考了很長時間語言訓練。如果來訪的客人姓黃，你覺得他會怎樣回答？如果來訪的君平不姓孔，也不姓黃，而是其他的姓，你會用自己的姓說一句嗎？未聞黃瓜是夫子家菜語言訓練。未聞黃瓜是夫子家菜熟讀成誦請同學們想象一下孔君平聽了楊氏子的話會是什么反應。孔君平聽了楊氏子的回答，暗想：我原本是想借楊梅的“楊”和姓楊的熟讀成誦請同學們想象一下孔君平聽了楊氏子的話會是什么反應?！皸睢弊忠粯?，來考考這個孩子，看他是不是真的非常聰明，沒想到，他居然將我的姓和孔雀的“孔”聯(lián)系起來反問，回答得又是那樣婉轉，真是了不得！于是他笑著說：“耳聞楊氏之子甚聰惠，今日一談，果然名不虛傳哪！真是可喜可賀！”“楊”字一樣，來考考這個孩子，看他是不是真的非常聰明，沒想到誰能用文言文的形式表述孔君平的反應？孔君平一愣，繼而笑曰：“汝多智乎！妙哉，此乃可造之才?！闭l能用文言文的形式表述孔君平的反應？孔君平一愣，繼而古人用了短短5句話55個字就講了一個故事，讓我們感受到了楊氏子的聰慧、禮貌。有感情地朗讀課文，背誦課文。男女生比賽背誦課文。古人用了短短5句話55個字就講了一個故事，讓我們感受推薦閱讀《楊氏之子》選自南朝宋劉義慶組織編寫的《世說新語》，該書是一部主要記載漢末至東晉士大夫言談、逸事的志人小說集。要想了解到更多像楊氏子這樣聰慧的人的故事，推薦大家閱讀《世說新語》。推薦閱讀《楊氏之子》選自南朝宋劉義慶組織編寫的《世說今天，我們一起學習了一篇文言文，你能回憶一下我們都采用了哪些方法嗎？借助注釋、聯(lián)系上下文、想象、多讀。今天，我們一起學習了一篇文言文，你能回憶一下我們都采用了哪些漢語有著無窮的魅力，有“口吐金蘭”的語言香氣，有“唇槍舌劍”的語言戰(zhàn)爭，有“妙筆生花”的語言表達，有“舌戰(zhàn)群儒”的語言典故，語言的藝術可以給我們的生活增添許多樂趣。希望同學們能在生活中恰當?shù)厥褂谜Z言，遠離粗俗的字眼，唇齒間流露幽默、風趣的智慧語言。漢語有著無窮的魅力，有“口吐金蘭”的語言香氣，有“唇1.從前，有一個叫魯濱遜的英國人，他喜歡航海和冒險，到過世界上很多地方，碰到過許多危險，但他一點兒也不畏懼，希望走遍天涯海角。2.他每天或是拿著槍，帶著狗到森林里去打獵，或到海邊去捕魚，還把捕到的活山羊畜養(yǎng)起來。后來他竟有了成群的山羊，可以常喝羊奶，吃羊肉。3.