七年級(jí)上冊(cè)三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期政權(quán)分立與民族交融《魏晉南北朝時(shí)期的科技與文化》說課

教材分析流

程1234教材地位課標(biāo)要求學(xué)情分析學(xué)生認(rèn)知教學(xué)目標(biāo)，重、難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)過程新課導(dǎo)入新課流程板書總結(jié)設(shè)計(jì)反思教材分析教材地位課標(biāo)要求

魏晉南北朝文化是中國(guó)文化發(fā)展史上承上啟下的階段，它對(duì)中國(guó)古代文化的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。魏晉南北朝文化不僅是對(duì)秦漢文化的發(fā)展和升華，而且為以后一千多年封建文化的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。教材分析

教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)課程標(biāo)準(zhǔn)：知道祖沖之的數(shù)學(xué)成就,初步認(rèn)識(shí)書法藝術(shù)。了解北方農(nóng)業(yè)技術(shù)的成熟和農(nóng)歷。教材地位課標(biāo)要求

學(xué)情分析學(xué)生認(rèn)知七年級(jí)學(xué)生，好奇心強(qiáng)，注重直觀感受，但就其知識(shí)水平，對(duì)書法，繪畫的了解，鑒賞能力是參差不齊的，教師應(yīng)盡量深入淺出地講解，抓住學(xué)生求知心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本課應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)主要有：祖沖之和圓周率；賈思勰和《齊民要術(shù)》；王羲之的書法；顧愷之的繪畫；云岡石窟和龍門石窟。2、通過學(xué)習(xí)王羲之的書法、顧愷之的繪畫以及云岡石窟、龍門石窟的雕塑藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和鑒賞能力。3、通過本課的學(xué)習(xí)，繼承中華民族古代傳統(tǒng)的優(yōu)良科技文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代中國(guó)文化的認(rèn)同感和自豪感，堅(jiān)定我們國(guó)家文化自信。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：賈思勰和《齊民要術(shù)》、科學(xué)家祖沖之

2、教學(xué)難點(diǎn)：在中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化賞析中獲取認(rèn)同感和自豪感

教學(xué)過程播放習(xí)近平總書記像袁隆平同志頒授“共和國(guó)勛章”視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么袁隆平同志能獲得中華人民共和國(guó)最高榮譽(yù)的勛章？新課導(dǎo)入新課流程板書總結(jié)說課反思教學(xué)過程學(xué)生閱讀書本97—101內(nèi)容，整合書本知識(shí)，完善表格內(nèi)容，找一找這一時(shí)期科技文化有哪些杰出的成就？新課導(dǎo)入新課流程板書總結(jié)說課反思璀璨的科技文化魏晉南北朝時(shí)期的科技與文化成就科技文化農(nóng)學(xué)書法數(shù)學(xué)天文歷法繪畫雕塑．．．123先進(jìn)的科技燦爛的文化優(yōu)秀的品質(zhì)

教學(xué)過程教學(xué)過程新課導(dǎo)入新課流程板書總結(jié)說課反思先進(jìn)的科技—農(nóng)學(xué)齊民要術(shù)賈思勰

書中征引的古代和當(dāng)時(shí)著作(包括南朝）,共計(jì)近160種，此外，還記有30多條當(dāng)時(shí)的農(nóng)諺與歌謠，為中國(guó)后來農(nóng)書編撰開辟了可以遵循的途徑。19世紀(jì)，《齊民要術(shù)》傳到歐洲，被達(dá)爾文稱為“一部中國(guó)古代百科全書”?！幾浴吨形陌倏啤凡牧涎凶x：

結(jié)合材料，思考《齊民要術(shù)》先進(jìn)在哪里？教學(xué)過程利用《齊民要術(shù)》中講到農(nóng)作物的種植不能違背客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生拓展思考在其他哪些方面也不能違背規(guī)律？新課導(dǎo)入新課流程板書總結(jié)說課反思先進(jìn)的科技—農(nóng)學(xué)材料研讀：《齊民要術(shù).種谷》寫到：“順天道，量地利，則用力少而成功多。任情返道，勞而無獲》”結(jié)合材料研讀，思考為什么賈思勰強(qiáng)調(diào)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要順應(yīng)天時(shí)地利？教學(xué)過程名人——?jiǎng)⒒铡顖A術(shù)新課導(dǎo)入新課流程板書總結(jié)說課反思先進(jìn)的科技—數(shù)學(xué)教學(xué)過程圓周率、《綴術(shù)》、《大明歷》新課導(dǎo)入新課流程板書總結(jié)說課反思先進(jìn)的科技—數(shù)學(xué)、天文學(xué)

祖沖之的科技才能是多方面的，尤其數(shù)學(xué)和天文學(xué)，首次將“圓周率”精算到小數(shù)點(diǎn)后第七位，在《大明歷》中根據(jù)自己的觀察與計(jì)算測(cè)定一年的實(shí)際天數(shù)是365.242814811天，與準(zhǔn)確時(shí)間相比只差50秒。材料研讀：

結(jié)合材料，思考《齊民要術(shù)》先進(jìn)在哪里？．．．123先進(jìn)的科技燦爛的文化優(yōu)秀的品質(zhì)

教學(xué)過程賈思勰：《齊民要術(shù)》劉徽：割圓術(shù)祖沖之：《綴術(shù)》圓周率

《大明歷》教學(xué)過程《宣示表》拓片新課導(dǎo)入新課流程板書總結(jié)說課反思燦爛的文化—書法字體端莊、干凈利落教學(xué)過程《蘭亭集序》摹本（局部）新課導(dǎo)入新課流程板書總結(jié)說課反思燦爛的文化—書法飄若浮云、矯若驚龍教學(xué)過程毛澤東—草書新課導(dǎo)入新課流程板書總結(jié)說課反思燦爛的文化—書法汪洋恣肆、跌宕起伏教學(xué)過程新課導(dǎo)入新課流程板書總結(jié)說課反思燦爛的文化—書法行書：介于楷書與草書之間的字體，為了彌補(bǔ)楷書的書寫速度太慢和草書的難以辨認(rèn)而產(chǎn)生的。實(shí)質(zhì)上是楷書草化或草書楷化。教學(xué)過程瀘州書法家——吳丈蜀新課導(dǎo)入新課流程板書總結(jié)說課反思燦爛的文化—書法以拙寓巧、以樸寓華教學(xué)過程新課導(dǎo)入新課流程板書總結(jié)說課反思燦爛的文化—書法漢字是中華文化的重要載體，規(guī)范漢字書寫，突破“提筆忘字”的困境篆書甲骨文楷書草書行書教學(xué)過程新課導(dǎo)入新課流程板書總結(jié)說課反思燦爛的文化—繪畫《女史箴圖》《洛神賦圖》教學(xué)過程新課導(dǎo)入新課流程板書總結(jié)說課反思燦爛的文化—雕塑云岡石窟龍門石窟《帝后禮佛圖》兩者風(fēng)格不同，主要在于漢化政策的影響．．．123先進(jìn)的科技燦爛的文化優(yōu)秀的品質(zhì)

教學(xué)過程賈思勰：《齊民要術(shù)》劉徽：割圓術(shù)祖沖之：《綴術(shù)》圓周率

《大明歷》書法：鐘繇楷書王羲之行書繪畫：顧愷之《女史箴圖》《洛神賦圖》雕塑：云岡石窟龍門石窟教學(xué)過程新課導(dǎo)入新課流程板書總結(jié)說課反思優(yōu)秀的品質(zhì)當(dāng)堂小結(jié)結(jié)合本課所學(xué)知識(shí)，對(duì)于提升新時(shí)代文化自信，你有何建議？．．．123先進(jìn)的科技燦爛的文化優(yōu)秀的品質(zhì)

教學(xué)過程賈思勰：《齊民要術(shù)》劉徽：割圓術(shù)祖沖之：《綴術(shù)》圓周率

《大明歷》書法：鐘繇楷書王羲之行書繪畫：顧愷之《女史箴圖》《洛神賦圖》雕塑：云岡石窟龍門石窟弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化不斷創(chuàng)新···保持民族文化先進(jìn)性教學(xué)過程新課導(dǎo)入新課流程板書總結(jié)說課反思第20課魏晉南北朝時(shí)期的科技與文化一：先進(jìn)的科技

農(nóng)學(xué)——賈思勰

數(shù)學(xué)、天文學(xué)——祖沖之二：燦爛的文化

書法、繪畫、雕塑三：優(yōu)秀的品質(zhì)教學(xué)過程新課導(dǎo)入新課流程板書