2019年華中師范大學(xué)社會(huì)學(xué)考研歷年真題試題(2001-)共14套

2019年華中師范大學(xué)社會(huì)學(xué)考研歷年真題試題(2001-2014)共14套華中師范大學(xué)社會(huì)學(xué)考研歷年真題經(jīng)典試目錄2001年華中師范大學(xué)社會(huì)學(xué)考研真題 12002年華中師范大學(xué)社會(huì)學(xué)考研真題 42003年華中師范大學(xué)社會(huì)學(xué)考研真題 92004年華中師范大學(xué)社會(huì)學(xué)考研真題 122005年華中師范大學(xué)社會(huì)學(xué)考研真題 152006年華中師范大學(xué)社會(huì)學(xué)考研真題 162007年華中師范大學(xué)社會(huì)學(xué)考研真題 182008年華中師范大學(xué)社會(huì)學(xué)考研真題 192009年華中師范大學(xué)社會(huì)學(xué)考研真題 212010年華中師范大學(xué)社會(huì)學(xué)考研真題 242011年華中師范大學(xué)社會(huì)學(xué)考研真題 272012年華中師范大學(xué)社會(huì)學(xué)考研真題 292013年華中師范大學(xué)社會(huì)學(xué)考研真題 312014年華中師范大學(xué)社會(huì)學(xué)考研真題 322001年華中師范大學(xué)社會(huì)學(xué)考研真題12019年華中師范大學(xué)社會(huì)學(xué)考研歷年真題試題(2001-2014)共14套2001年華中師范大學(xué)社會(huì)學(xué)理論考研真題一、名詞解釋?zhuān)款} 6分）1、先賦角色與自致角色2、初級(jí)群體與次級(jí)群體3、城市社區(qū)與農(nóng)村社區(qū)4、內(nèi)因型發(fā)展與外因型發(fā)展5、硬控制與軟控制二、問(wèn)答（每題 8分）1、什么是亞文化？其類(lèi)型2、什么是人的社會(huì)化？其基本內(nèi)容3、什么是社會(huì)流動(dòng)？合理的社會(huì)流動(dòng)有何社會(huì)功能？4、什么是社會(huì)安全閥？社會(huì)安全閥系統(tǒng)一般包括哪些內(nèi)容5、什么是越軌行為？可分為哪幾種類(lèi)型？三、論述（每題 15分）1、中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)結(jié)構(gòu)的基本特征2、社會(huì)轉(zhuǎn)型的涵義與內(nèi)容2001年華中師范大學(xué)社會(huì)調(diào)查原理與方法考研真題22019年華中師范大學(xué)社會(huì)學(xué)考研歷年真題試題(2001-2014)共14套一、名詞解釋?zhuān)款} 4分）1、縱貫研究2、層次謬誤3、測(cè)量4、概率抽樣5、民意測(cè)驗(yàn)二、簡(jiǎn)答（每題 8分）1、社會(huì)調(diào)查沿街一般程序2、社會(huì)調(diào)查研究選題應(yīng)遵循的原則3、問(wèn)卷法的特點(diǎn)4、觀(guān)察法的三種主要分類(lèi)方法5、資料審核的原則三、論述（每題 13分）1、相關(guān)關(guān)系與因果關(guān)系的區(qū)別與聯(lián)系2、測(cè)量的四種尺度四、計(jì)算（14分）某社區(qū)在去年的調(diào)查中其社區(qū)成員的生活質(zhì)量指數(shù)平均得分為 68.5分，今年抽樣調(diào)查了400名社區(qū)成員，生活質(zhì)量平均得分為 70.5分，標(biāo)準(zhǔn)差為8.5分。請(qǐng)問(wèn)今年該社區(qū)的生活質(zhì)量指數(shù)與去年相比是否發(fā)生了顯著變化（計(jì)算公式 Z=，選擇顯著性水平a=0.10，此時(shí)，Z01./2=2.58）。32019年華中師范大學(xué)社會(huì)學(xué)考研歷年真題試題 (2001-2014)共14套2002年華中師范大學(xué)社會(huì)學(xué)考研真題42019年華中師范大學(xué)社會(huì)學(xué)考研歷年真題試題(2001-2014)共14套西方社會(huì)學(xué)理論一、名詞解釋?zhuān)款}4分）1社會(huì)靜力學(xué)2集體意識(shí)3法理型統(tǒng)治4社會(huì)安全閥制度5社會(huì)交換二、簡(jiǎn)答（每題8分）1、孔德的實(shí)證社會(huì)學(xué)2、滕尼斯是如何闡釋社會(huì)本質(zhì)的3、馬克斯韋伯的科層制及意義4、 默頓是如何對(duì)傳統(tǒng)功能主義進(jìn)行批判的5、 庫(kù)利的“鏡中我”思想三、論述（每題20分）1、科塞關(guān)于社會(huì)沖突的功能思想2、哈貝馬斯關(guān)于交往行為的職能與合理性52019年華中師范大學(xué)社會(huì)學(xué)考研歷年真題試題(2001-2014)共14套社會(huì)學(xué)概論一、名詞解釋?zhuān)款}5分）1社會(huì)角色2社會(huì)互動(dòng)3社會(huì)制度4社會(huì)問(wèn)題5主文化與亞文化6剛性社會(huì)分層結(jié)構(gòu)與彈性社會(huì)分層結(jié)構(gòu)二、簡(jiǎn)答（每題8分）1、家庭在個(gè)人社會(huì)化中的地位與作用2、 初級(jí)社會(huì)群體的基本特征3、 社會(huì)問(wèn)題的特性4、 社會(huì)流動(dòng)的類(lèi)型5、什么是越軌行為？越軌行為可分為那幾種類(lèi)型？三、論述（每題15分）1、當(dāng)代中國(guó)的社區(qū)類(lèi)型及其特點(diǎn)2、 發(fā)展中國(guó)家現(xiàn)代化的特殊性62019年華中師范大學(xué)社會(huì)學(xué)考研歷年真題試題(2001-2014)共14套社會(huì)學(xué)調(diào)查原理與方法一、名詞解釋與辨析（每題4分）1描述性研究與解釋性研究2定類(lèi)尺度、定序尺度、定距尺度、定比尺度3結(jié)構(gòu)式訪(fǎng)問(wèn)與無(wú)結(jié)構(gòu)式訪(fǎng)問(wèn)4概念的抽象定易于操作定義5分析單位與解釋單位二、簡(jiǎn)答（每題7分）1、社會(huì)調(diào)查的一般程序2、測(cè)量的信度與效度的關(guān)系3、觀(guān)察法的優(yōu)缺點(diǎn)4、非概率抽樣的方法有哪幾種？5、如何制作總加量表？三、論述（每題10分）1、相關(guān)關(guān)系與因果聯(lián)系與區(qū)別2、社會(huì)調(diào)查中主訴真實(shí)與客觀(guān)真實(shí)意義四、計(jì)算題（第一題10分，第二題15分）1,武漢市某局30個(gè)科級(jí)干部的考評(píng)成績(jī)情況如下表，請(qǐng)計(jì)算說(shuō)明小張的《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》與《心理素質(zhì)測(cè)評(píng)》成績(jī)?cè)趯?shí)際中那個(gè)排名靠前些？小張得分 全體平均分 標(biāo)準(zhǔn)差《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》 96 76.2 328.972019年華中師范大學(xué)社會(huì)學(xué)考研歷年真題試題(2001-2014)共14套《心理素質(zhì)測(cè)評(píng)》 82 74.4 127.3（標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布中， Z=0.05時(shí)，φ（Z）=0.5199；Z=0.10時(shí)，φ（Z）=0.5398 ）2,1997年在武漢某高校的抽樣調(diào)查中，一年級(jí)新生的平均月總支出為 324.33元，2001年隨機(jī)在該高校抽取 100名大學(xué)生一年級(jí)心聲，他們的月平均總支出為386.42元，標(biāo)準(zhǔn)差為87元，請(qǐng)說(shuō)明2001年和1997年新生的消費(fèi)水平是否發(fā)生了變化。（顯著性水平取0.01，Z0.01/2=2.58-------------------------------------------82019年華中師范大學(xué)社會(huì)學(xué)考研歷年真題試題(2001-2014)共14套2003年華中師范大學(xué)社會(huì)學(xué)考研真題二零零三年 （注：圖表是11列31行數(shù)字一一對(duì)應(yīng) ）社會(huì)學(xué)理論一、 名詞解釋?zhuān)款} 6分共30分）文化中心主義2“鏡中之我”角色失調(diào)價(jià)值中立原則社會(huì)安全閥制度二、簡(jiǎn)答題（每題12分共48分）1、如何理解社會(huì)互動(dòng)、互動(dòng)有哪些主要種類(lèi)2、組織管理理論的發(fā)展3、社區(qū)與社會(huì)的聯(lián)系與區(qū)別4、結(jié)構(gòu)功能主義的方法論原則有哪些三、論述（第一題22分，2、3題各25分，共72分）1、如何認(rèn)識(shí)當(dāng)代中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型期初級(jí)群體的變化？試作具體分析2、 運(yùn)用解釋越軌行為的有關(guān)理論，舉例當(dāng)代中國(guó)的越軌現(xiàn)象3、 比較分析韋伯的社會(huì)理解論方法同孔德的社會(huì)實(shí)證論方法的區(qū)別與聯(lián)系92019年華中師范大學(xué)社會(huì)學(xué)考研歷年真題試題(2001-2014)共14套社會(huì)學(xué)研究方法一、名詞解釋與辨析（6分每題）自變量、中介變量、因變量參數(shù)值與統(tǒng)計(jì)值信度與效度實(shí)驗(yàn)組與控制組參與觀(guān)察與非參與觀(guān)察二、按要求設(shè)計(jì)下列問(wèn)卷的問(wèn)題，并按合理的順序排列（22分）題號(hào)測(cè)量?jī)?nèi)容封閉與開(kāi)放測(cè)量尺度1受教育程度封閉式定序2對(duì)上網(wǎng)的看法封閉式定序3智商的高低開(kāi)放式定距4社會(huì)地位封閉式定類(lèi)5上網(wǎng)頻率開(kāi)放式定比三、簡(jiǎn)答（10分每題）1、理論對(duì)于經(jīng)驗(yàn)研究的重要作用2、 影響樣本容量確定的幾個(gè)主要因素3、實(shí)地研究的主要優(yōu)缺點(diǎn)4、兩個(gè)變量間相關(guān)系數(shù)的類(lèi)型四論述（第一題13分，第二題15分）1、因果解釋與功能解釋的特點(diǎn)及二者的關(guān)系102019年華中師范大學(xué)社會(huì)學(xué)考研歷年真題試題(2001-2014)共14套2、社會(huì)學(xué)研究的主要范式及其區(qū)別五、 計(jì)算（第一題12分，第二題18分）2、某高校測(cè)試網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的影響、先從未上網(wǎng)的學(xué)生中隨機(jī)抽查 800名，平均成績(jī)（X1）為520分、標(biāo)準(zhǔn)差（S1）為40分；后從上網(wǎng)的學(xué)生中抽查1000名，平均成績(jī)?yōu)椋╔2）為505分，標(biāo)準(zhǔn)差(S2)為50分，問(wèn)二者的學(xué)習(xí)成績(jī)是否有差別？如果有差別、那個(gè)好些？（顯著性水平a=0.05、Z0.05/2<下標(biāo)>=1.96、Z0.05=1.65）-------------------------------------112019年華中師范大學(xué)社會(huì)學(xué)考研歷年真題試題(2001-2014)共14套2004年華中師范大學(xué)社會(huì)學(xué)考研真題社會(huì)學(xué)理論一、名詞解釋?zhuān)款}6分，共36分）1自覺(jué)角色2社會(huì)流動(dòng)3參照群體4社區(qū)5模式變量（帕森斯）6理想類(lèi)型二、 簡(jiǎn)答（12分，共48分）正是組織中產(chǎn)生非正式結(jié)構(gòu)的主要原因2、初級(jí)群體的基本特征3、默頓的功能分析范式4、 米德“符號(hào)互動(dòng)”思想的基本內(nèi)容三、 論述（每題22分，共66分）1、韋伯與迪爾凱姆在社會(huì)學(xué)方法論上的主要區(qū)別2、 社會(huì)學(xué)有關(guān)理論分析我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型期人際關(guān)系變化的特點(diǎn)及趨勢(shì)3、分析霍曼斯交換理論與布勞交換理論的區(qū)別與聯(lián)系122019年華中師范大學(xué)社會(huì)學(xué)考研歷年真題試題(2001-2014)共14套社會(huì)學(xué)調(diào)查原理與方法一、名詞解釋與辨析（每題 7分、共35分）1命題、假設(shè)2自變量、因變量3簡(jiǎn)單抽樣、分層抽樣4指數(shù)、量表5橫向研究、縱向研究二、設(shè)計(jì)問(wèn)卷的問(wèn)題，并按合理的順序排列（ 15分）1、大學(xué)生的求職愿望2、農(nóng)民工在城市的生存狀況3、城市社區(qū)居民的福利需求4、國(guó)內(nèi)市場(chǎng)上各種電視機(jī)產(chǎn)品的品牌形象從上述研究課題中任選一題，設(shè)計(jì)一份問(wèn)卷（8—12項(xiàng)問(wèn)題），并說(shuō)明你的研究目、研究假設(shè)。三、判斷題（每題1.5分，共12分）1、要保證更大的置信度，可以通過(guò)擴(kuò)大置信區(qū)間的方式。2、如果社會(huì)地位發(fā)生變化，那么人的觀(guān)念也必然變化，這是一個(gè)因果陳述。3、精心設(shè)計(jì)測(cè)量工具并不能減少測(cè)量的代表性誤差4、總體差異越大，抽樣誤差越大。5、概念的操作界定實(shí)際上是一種名義定義方法6、可以根據(jù)定序變量的取值，來(lái)比較等級(jí)差距。7、無(wú)偏估計(jì)指的是所抽某個(gè)樣本的統(tǒng)計(jì)值正好等于總體參數(shù)132019年華中師范大學(xué)社會(huì)學(xué)考研歷年真題試題(2001-2014)共14套四、 簡(jiǎn)答（每題10分，共40分）1、影響樣本代表性的主要因素2、如何保證訪(fǎng)談的信度和效度3、假設(shè)檢驗(yàn)中的兩類(lèi)錯(cuò)誤4、因果關(guān)系和相關(guān)關(guān)系的區(qū)別五、 論述（每題15分，共30分）1、實(shí)地研究中常用的資料收集和解釋方式，并說(shuō)明其內(nèi)在關(guān)聯(lián)性2、什么是相關(guān)分析？進(jìn)行相關(guān)分析時(shí)一般會(huì)用到哪些方法？應(yīng)注意什么問(wèn)題？六、計(jì)算（共18分）假設(shè)某大學(xué)文科和理工科男生女生所占比例不同，各隨機(jī)抽取 400個(gè)樣本，發(fā)現(xiàn)文科中男生占37.9%，理工科男生占64.2%。設(shè)可信度是95%（一端檢定Z<=1.69，一端<=1.96），做檢驗(yàn)假設(shè)，并作解釋。142019年華中師范大學(xué)社會(huì)學(xué)考研歷年真題試題(2001-2014)共14套2005年華中師范大學(xué)社會(huì)學(xué)考研真題一、名詞解釋社會(huì)互動(dòng)社會(huì)組織社會(huì)問(wèn)題集體意識(shí)法人行動(dòng)者（科爾曼）6社會(huì)流動(dòng)二、概念辨析現(xiàn)實(shí)沖突和非現(xiàn)實(shí)沖突社會(huì)保障和社會(huì)工作發(fā)展社會(huì)化和再社會(huì)化正功能和反功能（默頓）三、簡(jiǎn)答簡(jiǎn)述文化的含義和特性什么是社會(huì)角色，如何處理角色失調(diào)？和為社會(huì)群體？試分析影響群體凝聚力的因素簡(jiǎn)述齊美爾對(duì)“群體規(guī)模與交往形式”關(guān)系的論述簡(jiǎn)述迪爾凱姆社會(huì)團(tuán)結(jié)理論的基本觀(guān)點(diǎn)簡(jiǎn)述霍曼斯交換理論的基本命題四、論述試分析韋伯、帕森斯和哈貝馬斯各自在社會(huì)行動(dòng)理論上的基本觀(guān)點(diǎn)，并分析相互之間的本質(zhì)聯(lián)系和區(qū)別？運(yùn)用社會(huì)學(xué)理論分析改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)社會(huì)階層結(jié)構(gòu)的變化？152019年華中師范大學(xué)社會(huì)學(xué)考研歷年真題試題(2001-2014)共14套2006年華中師范大學(xué)社會(huì)學(xué)考研真題一、名詞解釋價(jià)值中立（韋伯）社會(huì)幾何學(xué)（齊美爾）情感能量（柯林斯）社會(huì)角色社會(huì)變遷6文化墮距二、概念辨析機(jī)械團(tuán)結(jié)與有機(jī)團(tuán)結(jié)（迪爾凱姆）分化與整合（布勞）正式群體與非正式群體162019年華中師范大學(xué)社會(huì)學(xué)考研歷年真題試題(2001-2014)共14套水平流動(dòng)與垂直流動(dòng)三、簡(jiǎn)答簡(jiǎn)述帕森斯的單元行動(dòng)理論簡(jiǎn)述愛(ài)默森的社會(huì)圈理論簡(jiǎn)述社會(huì)問(wèn)題的構(gòu)成要素和一般特征簡(jiǎn)述社會(huì)控制與個(gè)人自由的關(guān)系四、論述請(qǐng)舉例說(shuō)明社會(huì)轉(zhuǎn)型期有哪些因素引起我國(guó)社會(huì)設(shè)置功能的變化？【論述；每題26分，共56分】1.論述現(xiàn)代沖突論與歷史遺產(chǎn)的關(guān)系？運(yùn)用社會(huì)運(yùn)行的基本原理分析構(gòu)建和諧社會(huì)的意義？172019年華中師范大學(xué)社會(huì)學(xué)考研歷年真題試題(2001-2014)共14套2007年華中師范大學(xué)社會(huì)學(xué)考研真題一、名詞解釋社會(huì)靜力學(xué)（孔德）文化社會(huì)學(xué)（齊美爾）理想類(lèi)型（韋伯）角色沖突社會(huì)問(wèn)題6社會(huì)互動(dòng)二、概念辨析正?，F(xiàn)象與病態(tài)現(xiàn)象（迪爾凱姆）準(zhǔn)群體與顯群體（達(dá)倫多夫）社會(huì)流動(dòng)與社會(huì)分層絕對(duì)貧困與相對(duì)貧困三、簡(jiǎn)答簡(jiǎn)述韋伯的因果多元論簡(jiǎn)述帕森斯的AGIL功能分析模式簡(jiǎn)述社會(huì)交換中公平性問(wèn)題怎樣理解文化社會(huì)功能試述社會(huì)化的主要類(lèi)型及各自的含義簡(jiǎn)述初級(jí)群體的基本特點(diǎn)與形成條件四、論述182019年華中師范大學(xué)社會(huì)學(xué)考研歷年真題試題(2001-2014)共14套試述布魯默與M.庫(kù)恩的研究方法論之爭(zhēng)？試述當(dāng)前我國(guó)發(fā)展社會(huì)保障與社會(huì)工作的必要性？2008年華中師范大學(xué)社會(huì)學(xué)考研真題一、名詞解釋集體意識(shí)192019年華中師范大學(xué)社會(huì)學(xué)考研歷年真題試題(2001-2014)共14套形式社會(huì)學(xué)辯證沖突社會(huì)組織社會(huì)變遷6社會(huì)群體二、概念辨析機(jī)械團(tuán)結(jié)與有機(jī)團(tuán)結(jié)；單方壟斷式交換關(guān)系與分工式交換關(guān)系；先賦角色與自致角色；實(shí)在社區(qū)與虛擬社區(qū)三、簡(jiǎn)答簡(jiǎn)述社會(huì)行動(dòng)合理化的過(guò)程；簡(jiǎn)述戈夫曼的戲劇理論；簡(jiǎn)述盧曼的系統(tǒng)功能理論；簡(jiǎn)述社會(huì)流動(dòng)的類(lèi)型；簡(jiǎn)述社會(huì)問(wèn)題的一般特征；簡(jiǎn)述社會(huì)系統(tǒng)的功能四、論述聯(lián)系自己的體會(huì)論述布勞的微觀(guān)社會(huì)交換理論？運(yùn)用理解越軌行為的有關(guān)理論，聯(lián)系實(shí)際，舉例分析當(dāng)代中國(guó)的越軌現(xiàn)象？論述中國(guó)人口城市化的特點(diǎn)，提出你的加速我國(guó)城市化的對(duì)策？202019年華中師范大學(xué)社會(huì)學(xué)考研歷年真題試題(2001-2014)共14套2009年華中師范大學(xué)社會(huì)學(xué)考研真題一、名詞解釋1社會(huì)互動(dòng)2社會(huì)組織3社會(huì)問(wèn)題4集體意識(shí)5法人行動(dòng)者6社會(huì)流動(dòng)二、概念辨析1現(xiàn)實(shí)沖突和非現(xiàn)實(shí)沖突212019年華中師范大學(xué)社會(huì)學(xué)考研歷年真題試題(2001-2014)共14套2社會(huì)保障和社會(huì)工作3發(fā)展社會(huì)化和再社會(huì)化4正功能和反功能(默頓)三、簡(jiǎn)答題1簡(jiǎn)述文化的涵義與特性2什么是社會(huì)角色,如何處理社會(huì)角色失調(diào)問(wèn)題3何謂社會(huì)群體,試分析影響群體凝聚力因素4簡(jiǎn)述齊美爾是怎樣論述群體規(guī)模與交往形式關(guān)系的5簡(jiǎn)述迪爾凱姆社會(huì)團(tuán)結(jié)理論的基本觀(guān)點(diǎn)6簡(jiǎn)述霍曼斯交換理論的基本命題四、論述題1試析韋伯、帕森斯和哈貝馬斯各自在社會(huì)行動(dòng)理論上的基本觀(guān)點(diǎn) ,并分析相互之間的本質(zhì)聯(lián)系與區(qū)別2運(yùn)用社會(huì)學(xué)理論分析改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)社會(huì)階層結(jié)構(gòu)的變化2005年社會(huì)學(xué)研究方法一、名詞解釋和辨析1區(qū)群謬誤與簡(jiǎn)化論謬誤2表面效度與構(gòu)造效度3抽樣單位與抽樣框4相關(guān)分析5參數(shù)值與統(tǒng)計(jì)值二、概念操作化與問(wèn)卷設(shè)計(jì) ,問(wèn)卷要按合理的順序排列1虐待老人(概念化操作)2農(nóng)民工與城市市民之間社會(huì)距離的調(diào)查 (問(wèn)卷)222019年華中師范大學(xué)社會(huì)學(xué)考研歷年真題試題(2001-2014)共14套3青少年在網(wǎng)絡(luò)交往中的信任狀況 (問(wèn)卷)第1小題必做,6分;2、3小題任選一題設(shè)計(jì)一份問(wèn)卷(8--12項(xiàng)問(wèn)題),并說(shuō)明你的研究目的、研究假設(shè)。三、判斷題1增大觀(guān)測(cè)樣本規(guī)模 n,在所有條件下都能減少估計(jì)的誤差 (),在所有條件下都能減少估計(jì)的偏差()2在估計(jì)總體參數(shù)時(shí),說(shuō)某種估計(jì)具有一致性是指 :這種估計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)誤差小于總體的標(biāo)準(zhǔn)差(),這種估計(jì)的抽樣分布與總體分布的類(lèi)型相同 ()3要保證更大的置信度,可以通過(guò)下列方式,縮小置信區(qū)間(),擴(kuò)大樣本規(guī)模()4差方檢驗(yàn)很顯著說(shuō)明列聯(lián)表的觀(guān)測(cè)頻數(shù)與相應(yīng)期望頻數(shù)差異很小 (),變量之間的相關(guān)強(qiáng)度很高()5可以根據(jù)定序變量的取值進(jìn)行取值進(jìn)行 :計(jì)算平均值(),比較等級(jí)差別()四簡(jiǎn)答1試解釋觀(guān)察法所具有的“理解”涵義2個(gè)案調(diào)查有哪些基本環(huán)節(jié)3等距抽樣的基本步驟如何4簡(jiǎn)述問(wèn)卷的基本結(jié)構(gòu)及其各部分的主要內(nèi)容五論述題1怎樣確定兩種社會(huì)現(xiàn)象之間存在的因果關(guān)系 ,請(qǐng)舉例加以說(shuō)明2定量研究與定性研究?jī)烧叩牟顒e ,并談?wù)勀銓?duì)這兩種研究方法的認(rèn)識(shí)六計(jì)算題下表是家庭凝聚力與家庭類(lèi)型關(guān)系的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù) ,請(qǐng)計(jì)算卡方的值家庭類(lèi)型凝聚力 核心家庭 擴(kuò)大家庭232019年華中師范大學(xué)社會(huì)學(xué)考研歷年真題試題(2001-2014)共14套高2512中1010低582009復(fù)試題目一、簡(jiǎn)答題(2題,每題10分)1、簡(jiǎn)述東亞模式的基本特征2、簡(jiǎn)述先發(fā)內(nèi)生型現(xiàn)代化的基本特征二、論述題(第一題30分,后兩題各25分)1、試結(jié)合我國(guó)實(shí)際論述政府在社會(huì)現(xiàn)代化進(jìn)程中的職能與作用2、論述社會(huì)心理學(xué)研究的不同取向及其理論和方法特征3、論述偏見(jiàn)產(chǎn)生的原因、結(jié)果及其消除策略2010年華中師范大學(xué)社會(huì)學(xué)考研真題理論部分一、名詞解釋?zhuān)?、社會(huì)分層2、科層制3、主文化4、越軌行為5、實(shí)證主義二、簡(jiǎn)答：1、兒童早期社會(huì)化困境的特征2、轉(zhuǎn)型中社區(qū)的特征和意義3、處理人與社會(huì)關(guān)系的意義三、論述：1、轉(zhuǎn)型期社會(huì)學(xué)研究的發(fā)展趨勢(shì)與困境2、帕森斯功能論與科塞沖突理論的區(qū)別與意義。242019年華中師范大學(xué)社會(huì)學(xué)考研歷年真題試題(2001-2014)共14套方法部分一、名詞解釋?zhuān)?、實(shí)驗(yàn)研究2、非正式訪(fǎng)談3、自填問(wèn)卷法4、判斷抽樣5、假設(shè)6、效度二、簡(jiǎn)答：1、分析單位概念及其種類(lèi)2、確定因果關(guān)系的幾種類(lèi)型三、論述1、定性研究在中國(guó)的發(fā)展?fàn)顩r及面臨問(wèn)題2、社會(huì)學(xué)研究方法狀況及面臨困境（貌似跟 1題差不多）3、制作2X3表，來(lái)闡述卡方檢驗(yàn)基本原理2010復(fù)試真題論述題 4X251.后發(fā)外生型社會(huì)的特征2.社會(huì)失序的類(lèi)型3.用相關(guān)社會(huì)心理學(xué)理論解釋媒體對(duì)兒童的影響4.影響溝通障礙有哪些因素？如何消除。。。。那我就說(shuō)下社會(huì)學(xué)的英語(yǔ)復(fù)試和專(zhuān)業(yè)復(fù)試吧！英語(yǔ)復(fù)試，先是要作自我介紹，然后老師會(huì)問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題，沒(méi)有考錄音材料。自我介紹就自己準(zhǔn)備咯！然后根據(jù)我們打探到的消息，英語(yǔ)問(wèn)的問(wèn)題主要是你有什么實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，喜歡哪個(gè)導(dǎo)師，為什么選擇華師，如果你有機(jī)會(huì)換專(zhuān)業(yè)準(zhǔn)備怎么252019年華中師范大學(xué)社會(huì)學(xué)考研歷年真題試題(2001-2014)共14套做?最難的那個(gè)是讓你說(shuō)說(shuō)中國(guó)社會(huì)學(xué)近二十年的發(fā)現(xiàn)趨勢(shì)，貌似有兩個(gè)人被問(wèn)到了。專(zhuān)業(yè)面試在英語(yǔ)面試后面，今年有好多老師在里面?問(wèn)的問(wèn)題主要有：談?wù)勆鐣?huì)分層，社會(huì)學(xué)的基本問(wèn)題，現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)我國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)的影響，社會(huì)制度?好像只記得這一點(diǎn)點(diǎn)了?要注意個(gè)人陳述的自我介紹部分~我專(zhuān)業(yè)面試時(shí)候老師就專(zhuān)門(mén)根據(jù)我的陳述里的內(nèi)容問(wèn)了。。老師會(huì)很隨機(jī)性的問(wèn)你問(wèn)題，第三題，不是媒體對(duì)兒童的影響，是對(duì)“兒童行為”的影響，原題目限定的小一些呵呵另，專(zhuān)業(yè)面試題還有：試述“風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)”；試述公民社會(huì)的發(fā)育對(duì)社會(huì)工作的作用；試述社會(huì)公共產(chǎn)品；我抽到的題目是：試述現(xiàn)階段我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整對(duì)社會(huì)結(jié)構(gòu)的影響這個(gè)題目很宏觀(guān)，我當(dāng)時(shí)這樣回答：經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)是一二三產(chǎn)業(yè)的調(diào)整、東中西布局的調(diào)整、公有私有比例調(diào)整、產(chǎn)業(yè)升級(jí)等，影響社會(huì)結(jié)構(gòu)是城鄉(xiāng)對(duì)立過(guò)度到城鄉(xiāng)融合，新社會(huì)階層產(chǎn)生，社會(huì)流動(dòng)更自由，收入差距縮小并形成橄欖形社會(huì)結(jié)構(gòu)，社會(huì)整合與社會(huì)和諧。262019年華中師范大學(xué)社會(huì)學(xué)考研歷年真題試題(2001-2014)共14套2011年華中師范大學(xué)社會(huì)學(xué)考研真題一、名詞解釋與辨析1.抽樣單位與抽樣框2.定序測(cè)量與定類(lèi)測(cè)量3.自變量與因變量4.指數(shù)與測(cè)量5.參與觀(guān)察與局外觀(guān)察二、操作化與問(wèn)卷設(shè)計(jì)1.請(qǐng)對(duì)“越軌行為”、“上進(jìn)心”分別進(jìn)行操作化2.根據(jù)“性別影響就業(yè)”問(wèn)卷調(diào)查，針對(duì)求職者設(shè)計(jì)一個(gè)結(jié)構(gòu)式訪(fǎng)談提綱272019年華中師范大學(xué)社會(huì)學(xué)考研歷年真題試題(2001-2014)共14套三、簡(jiǎn)答1.抽樣設(shè)計(jì)的原則2.自填問(wèn)卷法與結(jié)構(gòu)訪(fǎng)談法的優(yōu)缺點(diǎn)3.個(gè)案調(diào)查的環(huán)節(jié)4.實(shí)地調(diào)查訪(fǎng)談和調(diào)查研究訪(fǎng)談的不同，實(shí)地調(diào)查訪(fǎng)談的最大優(yōu)點(diǎn)四、論述1.社會(huì)學(xué)研究中理論建構(gòu)和理論檢測(cè)的過(guò)程2.單變量描述統(tǒng)計(jì)分析的方法和技術(shù)3.闡述總體分布、樣本分布、抽樣分布的內(nèi)涵，并說(shuō)明為什么大樣本的抽樣分布將呈現(xiàn)正太分布社會(huì)學(xué)理論一、名詞解釋1.社會(huì)控制2.？（歡迎補(bǔ)充?。?.參照群體4.社會(huì)學(xué)范式5.新功能主義6.社會(huì)資本二、概念辨析1.文化中心主義與文化相對(duì)主義2.功利性角色與表現(xiàn)性角色282019年華中師范大學(xué)社會(huì)學(xué)考研歷年真題試題(2001-2014)共14套3.目的合理性與價(jià)值合理性4.現(xiàn)實(shí)沖突與非現(xiàn)實(shí)沖突三、簡(jiǎn)答1.改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)正式組織結(jié)構(gòu)及功能的變化2.簡(jiǎn)述芝加哥學(xué)派關(guān)于社會(huì)互動(dòng)的四階段說(shuō)3.二十世紀(jì)八十年代以來(lái)，西方社會(huì)學(xué)理論發(fā)展的特點(diǎn)4.默頓的結(jié)構(gòu)分析范式及其意義四、論述1.試運(yùn)用社會(huì)學(xué)理論解釋中國(guó)農(nóng)民社會(huì)流動(dòng)的制度障礙2.用社會(huì)沖突理論解釋當(dāng)下我國(guó)社會(huì)沖突事件形成的原因2012年華中師范大學(xué)社會(huì)學(xué)考研真題一、名詞解釋社會(huì)互動(dòng)社會(huì)群體社會(huì)整合法理型統(tǒng)治結(jié)構(gòu)叢場(chǎng)域二、概念辨析初級(jí)群體與次級(jí)群體角色沖突與角色失敗社會(huì)規(guī)范與社會(huì)失范有機(jī)團(tuán)結(jié)與機(jī)械團(tuán)結(jié)292019年華中師范大學(xué)社會(huì)學(xué)考研歷年真題試題(2001-2014)共14套三、簡(jiǎn)答簡(jiǎn)述社會(huì)現(xiàn)代化過(guò)程的基本特征。簡(jiǎn)述社問(wèn)題的構(gòu)成要素。簡(jiǎn)述孔德關(guān)于語(yǔ)言在人類(lèi)精神生活中的作用。簡(jiǎn)述哈貝馬斯溝通行動(dòng)理論的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。四、論述韋伯的三位一體分層模式是如何解釋社會(huì)分層的？你認(rèn)為韋伯模式對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段階層分化的分析有什么啟示與局限？運(yùn)用社會(huì)沖突的基本理論分析當(dāng)下我國(guó)社會(huì)沖突事件形成的原因.華中科技大學(xué)2012社會(huì)學(xué)考研題一。簡(jiǎn)答題說(shuō)五位國(guó)外著名的社會(huì)學(xué)家及代表作說(shuō)五位國(guó)內(nèi)的著名社會(huì)學(xué)家及代表作（這個(gè)我就杯具了，我就知道雷潔瓊、費(fèi)孝通、吳文藻，還有兩個(gè)不曉