雙語(yǔ)班漢語(yǔ)教案第十四周

第十四周1，2課時(shí)新課題目：第十七課孫悟空三打白骨精（詞語(yǔ)理解）一：知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：使學(xué)生熟練掌握本課詞語(yǔ)的正確讀音和寫法.通過(guò)預(yù)習(xí)，檢查，課堂討論和講練答疑，使學(xué)生熟練掌握本課的詞語(yǔ)，特別是重點(diǎn)詞語(yǔ)，要求做到會(huì)讀，會(huì)寫，正確理解并使用的程度.二：能力訓(xùn)練點(diǎn)：結(jié)合情景運(yùn)用重點(diǎn)詞語(yǔ).三：德育滲透點(diǎn)：通過(guò)本文的學(xué)習(xí)理解善良的人不要為壞人的表面現(xiàn)象所蒙騙，要分清是非，堅(jiān)決斗爭(zhēng)。教學(xué)重點(diǎn)：.掌握“本性，毫毛，和尚，假身，詭計(jì)，殘忍，識(shí)破，氣憤，冷笑，抵擋，蠢，取經(jīng)，殘害，索性，胡說(shuō)，行，上當(dāng)”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和使用特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思及用法.能用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ)，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，能在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)的詞語(yǔ)進(jìn)行交際。處理法：老師講解示范，學(xué)生模仿運(yùn)用.教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)（讀寫結(jié)合，講練結(jié)合，講授法，練習(xí)法）.教學(xué)設(shè)計(jì)：一，前提測(cè)評(píng)：本性，和尚，冷笑，取經(jīng)，上當(dāng)二，導(dǎo)入新課：孫悟空的故事廣為流傳，你知道哪些有關(guān)的故事？孫悟空的故事多得數(shù)也數(shù)不清，今天咱們要學(xué)習(xí)一則非常有名的故事，叫“孫悟空三打白骨精”。請(qǐng)打開(kāi)課文。三，講授新課：教學(xué)步驟：1.檢查學(xué)生預(yù)習(xí)詞語(yǔ)情況，出示生字，生詞，請(qǐng)學(xué)生在小組里讀一讀，組一組，觀察學(xué)生組詞或組短語(yǔ)的能力。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，多讀并造句。3.組織學(xué)生分小組做練習(xí)，在小組之間進(jìn)行小型的比賽。1）詞語(yǔ)理解：本性（名），原來(lái)的性質(zhì)或個(gè)性。例如：江山易改，本性難移。妖怪（名），神話中形狀奇怪，可怕，有妖術(shù)，會(huì)害人的精靈。毫毛（名），人或鳥(niǎo)獸身上的細(xì)毛（多用于比喻）例如：不準(zhǔn)你動(dòng)他一根毫毛。和尚（名），出家修行的男佛教徒。假身（名），虛假的身體。顛倒（動(dòng)），（1）上下前后跟原有的或應(yīng)有的位置相反。例如：把這兩個(gè)字顛倒過(guò)來(lái)就順了。這一面朝上，別放顛倒了。（2）使顛倒；你別顛倒黑白，你別顛倒是非。（3）錯(cuò)亂；例如：神魂顛倒。詭計(jì)（名），狡詐的計(jì)策。例如：詭計(jì)多端，他的詭計(jì)多種多樣。是非（名），（1）事理的正確和錯(cuò)誤。例如：明辨是非，是非曲直。（2）口舌；例如：惹起是非，搬弄是非，最近他家變成了是非窩。殘忍（形），狠毒。例如：他手段兇狠殘忍。你為什么對(duì)我這樣殘忍？揭穿（動(dòng)），揭露；揭破。例如：我揭穿了他的陰謀。他揭穿了謊言。他的假面具被揭穿了。拔（動(dòng)），（1）把固定或隱藏在其他物體里的東西往外拉；抽出。例如：拔草，拔劍，拔刺，拔了一顆牙，拔了禍根。（2）吸出（毒氣等）：拔毒，拔火（3）挑選（多只人才）：選拔（4）向高提：拔嗓子（5）超出；高出：海拔，出類拔萃。饒（動(dòng)），（1）沒(méi)有代價(jià)的增添；另外添.例如：饒頭，有兩人去就行了，不要把他也饒?jiān)诶镱^。（2）饒?。粚捜?。例如：饒他這一回。對(duì)這個(gè)問(wèn)題我不想多饒舌。識(shí)破（動(dòng)）看穿（別人的內(nèi)心秘密或陰謀詭計(jì)）：識(shí)破機(jī)關(guān)，識(shí)破陰謀。氣憤（形）生氣；憤恨：他聽(tīng)了這種不三不四的話非?！?。冷笑（動(dòng)）含有諷刺、不滿意、無(wú)可奈何、不屑于、不以為然等意味或怒意的笑：嘴角掛著一絲～。抵擋（動(dòng)）擋住壓力；抵抗：～嚴(yán)寒ㄧ攻勢(shì)太猛，～不住。蠢（形）蠢動(dòng)。[chǔn]①愚蠢：～材。②笨拙：～笨。取經(jīng)（動(dòng)）本指佛教徒到印度去求取佛經(jīng)，今比喻向先進(jìn)人物、單位或地區(qū)吸取經(jīng)驗(yàn)。殘害（動(dòng)），傷害或殺害：殘害肌體，殘害生命，殘害兒童。索性（副），表示直截了當(dāng)；干脆；例如：既然已經(jīng)做了，索性就把他做完。找了幾個(gè)地方都沒(méi)有找著，索性不再找了。胡說(shuō)（動(dòng)），（1）瞎說(shuō)：信口索性。（2）沒(méi)有根據(jù)的或沒(méi)有道理的話：這純屬胡說(shuō)，不必理會(huì)。行（動(dòng)）héng見(jiàn)〖道行〗（dào·héng）。hàng見(jiàn)〖樹(shù)行子〗。háng①行列：雙～丨第五～丨楊柳成～。②排行：您～幾？丨我～三。③行業(yè)：內(nèi)～丨同～丨在～丨懂～丨改～丨各～各業(yè)丨干一～，愛(ài)一～。④某些營(yíng)業(yè)機(jī)構(gòu)：商～丨銀～丨車～。⑤量詞，用于成行的東西：一～字丨幾～樹(shù)丨兩～眼淚。xíng①走：步～│人～道│日～千里。②古代指路程：千里之～始于足下。、③指旅行或跟旅行有關(guān)的：～裝│～程│～蹤│西歐之～。、④流動(dòng)性的；臨時(shí)性的：～商│～營(yíng)。⑤流通；推行：～銷│發(fā)～│風(fēng)～一時(shí)。⑥做；辦：舉～│執(zhí)～│試～│～醫(yī)│～禮│～竊│～不通│～之有效。⑦表示進(jìn)行某項(xiàng)活動(dòng)（多用于雙音動(dòng)詞前）：另～通知│即～查復(fù)。⑧（舊讀xìng）行為：品～│言～│罪～│獸～。⑨可以：～，咱們就照這樣辦吧│算了，把事情說(shuō)明白就～了。⑩能干：他樣樣都會(huì)，真～！〈書〉將要：～將│～及半歲。吃了藥之后使藥性發(fā)散，發(fā)揮效：～藥。（Xíng）姓。上當(dāng)（動(dòng)）受騙吃虧。2）小組活動(dòng);第一組：聽(tīng)寫并默寫詞語(yǔ)。第二組：找出詞語(yǔ)的同義詞和近義詞。第三組：找出詞語(yǔ)的反義詞。第四組：利用本課詞語(yǔ)寫一段話。板書設(shè)計(jì)：第十七課孫悟空三打白骨精（詞語(yǔ)理解）詞語(yǔ)﹛本性，毫毛，和尚，假身，詭計(jì)，殘忍，識(shí)破，氣憤，冷笑，抵擋，蠢，取經(jīng)，殘害，索性，胡說(shuō)，行，上當(dāng)布置作業(yè)：抄寫詞語(yǔ)并預(yù)習(xí)課文。第十四周3，4課時(shí)新課題目：第十七課孫悟空三打白骨精（課文理解）教學(xué)目標(biāo)：1.理解和把握課文內(nèi)容，回答根據(jù)課文內(nèi)容提出的問(wèn)題。能用自己的話復(fù)述課文的基本內(nèi)容。

2、能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。

3、使學(xué)生初步具備自學(xué)能力，自主學(xué)習(xí)能力和概括的能力。

4、理解課文內(nèi)容，了解我國(guó)古典名著，感悟祖國(guó)燦爛文化的民族底蘊(yùn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：.能用普通話，正確，流利地，有感情地朗讀本課課文。理解文中出現(xiàn)的句式并會(huì)運(yùn)用。教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：交流，體會(huì)，討論，引導(dǎo)，講解，朗讀，問(wèn)答式。解決難點(diǎn)方法：范讀，領(lǐng)讀，齊讀，理解，問(wèn)答式，練習(xí)法，思考法。教學(xué)設(shè)計(jì)：一，前提測(cè)評(píng)：朗讀課文的第一，二自然段。二，導(dǎo)入新課：我們今天要學(xué)習(xí)的課文題目是“孫悟空三打白骨精”，請(qǐng)翻開(kāi)書閱讀課文。

三，講授新課：1、板書課題。

2、依題讀文，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑：讀了這個(gè)課題，同學(xué)們知道了什么？你能提出幾個(gè)問(wèn)題來(lái)嗎？

3、學(xué)生快速瀏覽課文，讀后提出相關(guān)問(wèn)題。

4、師生交流互動(dòng)，整理歸納學(xué)生提出的問(wèn)題。

5、出示自學(xué)提綱，學(xué)生初讀課文：（1）、默讀課文，整體感知課文大意。

（2）有感情地自讀課文。

（3）師生共同討論朗讀方法。

（4）指導(dǎo)有感情地齊讀課文。2.理清文章層次1）、邊讀邊思考問(wèn)題：課文有幾個(gè)自然段？可以分幾個(gè)段？2）、多向互動(dòng)，師生交流：

（1）、指名學(xué)生朗讀課文，師生評(píng)議。（2）、出示生字詞，指名認(rèn)讀。

（3）、說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么內(nèi)容？通過(guò)初讀自己明白了那些內(nèi)容？還有哪些不明確的地方？

（4）、師生共同小結(jié)。3。提出問(wèn)題：唐曾是一個(gè)什么性格的人？白骨精是怎樣變化的？孫悟空是一個(gè)什么性格的人？白骨精的三次變化是怎樣聯(lián)系起來(lái)的？孫悟空被趕走后，唐曾和其他徒弟的情況怎樣？孫悟空是怎樣讓唐曾醒悟的？哪些句子說(shuō)明唐曾醒悟了？孫悟空是怎樣打死孫悟空的？4，指導(dǎo)閱讀課文第一段（1自然段）：小結(jié)：交代了故事中的時(shí)間，地點(diǎn)，人物。5。指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文第二段（2－－－7自然段）：

小結(jié)：敘述白骨精三次變化均被孫悟空識(shí)破，但由于唐曾分不清人和妖，把孫悟空趕走的過(guò)程。

（1）注意課文中描寫白骨精十分狡猾的句子。（2）注意課文中描寫唐曾性格的句子。（3）注意課文中描寫孫悟空性格的句子。（4）注意課文中對(duì)白骨精三次變化的描寫。6。指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文第三段（8－－－13自然段）：小結(jié)：描述孫悟空用計(jì)打死白骨精的過(guò)程。(1)注意人物對(duì)話和人物性格的關(guān)系。（2）注意人物對(duì)話時(shí)的表情。（3）注意最后一段打死白骨精的描寫。歸納文章的中心意思：像“白骨精”一樣的壞人常常十分狡猾。課文教育善良的人不要為壞人的表面現(xiàn)象所蒙騙，要像孫悟空一樣分清是非，堅(jiān)決斗爭(zhēng)。7。學(xué)習(xí)句型：是。。。是這一句型前半部分是一個(gè)話題，后面用一個(gè)句子對(duì)該話題加以解釋說(shuō)明。例如：這道題是對(duì)是錯(cuò)，你們自己判斷吧。這個(gè)東西是真是假，我們很難辨別。3）、課堂練習(xí)：

朗讀課文；

4）小組活動(dòng);第一組：選擇各句中帶點(diǎn)詞語(yǔ)的恰當(dāng)解釋。第二組：用指定的詞語(yǔ)完成句子。第三組：回答問(wèn)題。第四組：討論下面問(wèn)題（給大家講“西游記”中的故事？）板書設(shè)計(jì)：第十七課孫悟空三打白骨精（課文理解）布置作業(yè)：朗讀課文并預(yù)習(xí)練習(xí)。第十四周5課時(shí)新課題目：第十七課孫悟空三打白骨精（練習(xí)）教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)并鞏固本課詞語(yǔ)和課文。2、理解練習(xí)要求，獨(dú)立完成本課練習(xí)。

3.能夠回答根據(jù)課文內(nèi)容提出的問(wèn)題，能復(fù)述課文。教學(xué)重難點(diǎn)：.理解練習(xí)要求，獨(dú)立完成本課練習(xí)。教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：引導(dǎo)，講解，朗讀，問(wèn)答式，練習(xí)，討論。解決難點(diǎn)方法：理解，問(wèn)答式，互相討論，獨(dú)立完成。教學(xué)設(shè)計(jì)：一，前提測(cè)評(píng)：朗讀課文的第五，六自然段。二，導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“孫悟空三打白骨精”的課文，這節(jié)課我們一起做一下練習(xí)吧！1.選擇下列各句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的恰當(dāng)解釋：（1）B(2)D(3)A(4)B(5)C2.用指定的詞語(yǔ)完成句子：1）你不要胡說(shuō)八道。2）上了他的當(dāng)。3）他很氣憤。4）怎么能抵擋嚴(yán)寒？5）他嘴角掛著一絲冷笑。3。用指定的詞語(yǔ)回答問(wèn)題：1）帶我們到一中拜佛取經(jīng)。2）殘害了無(wú)辜的人民。3）真身變成一縷輕煙逃跑了。4）媽媽在家惦記著我。4。模仿造句：（略）5。根據(jù)課文內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)拇鸢福?）C2)B3)B4)C5)D6.根據(jù)課文內(nèi)容討論下列問(wèn)題：（略）3.小組活動(dòng);第一組：選擇正確答案。第二組：分析課文結(jié)構(gòu)。第三組：回答問(wèn)題。板書設(shè)計(jì)：第十七課孫悟空三打白骨精（練習(xí)）練習(xí)布置作業(yè)

做練習(xí)冊(cè).第十四周6課時(shí)新課題目:課文(二)智取生辰綱（詞語(yǔ)理解）教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)習(xí)本課詞語(yǔ)的正確讀音和寫法。2.掌握“貫，裝扮，防備，棗子，販，瓢，手下，旬，怨恨，允許，舀，說(shuō)情”等詞語(yǔ)的意義和使用特點(diǎn)。3.能通過(guò)自主學(xué)習(xí)掃除課文中的生字，詞語(yǔ)障礙，積累和擴(kuò)展詞匯量。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課詞語(yǔ)的正確讀音和寫法，理解詞語(yǔ)的意義和使用特點(diǎn)。教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：引導(dǎo)，讀寫結(jié)合法，練習(xí)，造句。解決難點(diǎn)方法：多讀，多寫，多練，朗讀，找詞典理解，造句。教學(xué)設(shè)計(jì)：一，前提測(cè)評(píng)： 聽(tīng)寫下列詞語(yǔ)：裝扮，防備，手下，怨恨，允許，說(shuō)情二，導(dǎo)入新課：播放“好漢歌”。同學(xué)們，剛才大家聽(tīng)了一首歌，這首歌叫什么名字？是哪部電視劇的歌曲？“水滸傳”這部電視劇是根據(jù)哪部小說(shuō)改編的？“水滸傳”中一共有多少好漢？你都知道哪些好漢？今天，讓我們一起走進(jìn)水滸的世界，去看看“智取生辰綱”的故事。三，講授新課：教學(xué)步驟：1.檢查學(xué)生預(yù)習(xí)詞語(yǔ)情況，出示生字，生詞，請(qǐng)學(xué)生在小組里讀一讀，組一組，觀察學(xué)生組詞或組短語(yǔ)的能力。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，多讀并造句。3.組織學(xué)生分小組做練習(xí)，在小組之間進(jìn)行小型的比賽。1）詞語(yǔ)理解：貫（量）①穿；貫通：如雷～耳丨學(xué)～古今。②連貫：魚(yú)～而入丨累累如～珠。③舊時(shí)的制錢，用繩子穿上，每一千個(gè)叫一貫：萬(wàn)～家私。④世代居住的地方：籍～丨鄉(xiāng)～。⑤〈書〉事例；成例：一仍舊～。⑥（Guàn）姓。裝扮（動(dòng)）①打扮：節(jié)日的廣場(chǎng)～得分外美麗。②化裝：他～成算命先生進(jìn)城偵察敵情。③假裝：巫婆～神仙欺騙人。防備（動(dòng)）做好準(zhǔn)備以應(yīng)付攻擊或避免受害：～敵人突然襲擊ㄧ路上很滑，走路要小心，～跌倒。棗子（名）〈方〉棗販（動(dòng)）①（商人）買貨：～貨ㄧ～牲口ㄧ～藥材。②販賣東西的人：小～ㄧ攤～ㄧ商～。瓢（名）（～兒）用來(lái)舀（yǎo）水或撮取面粉等的器具，多用對(duì)半剖開(kāi)的匏瓜做成，也有用木頭挖成的。piáo舀水或取東西的工具，多用對(duì)半剖開(kāi)的匏瓜或木頭制成：瓢潑大雨。形狀像瓢的：瓢蟲(chóng)。瓢兒菜。piáo又如:瓢冠(瓜瓢形的僧帽);瓢堂(簡(jiǎn)陋的堂室)。用葫蘆干殼做成的勺。如:瓢杓(剖開(kāi)葫蘆制成的酒器);瓢壺(盛酒的器具);瓢把子(江湖黑話。土匪頭子);瓢簞(飲食只有一瓢水,一籃飯。比喻清寒窮困);瓢勺(把老熟的葫蘆剖成兩半所做成的勺子)量詞。用以量水、酒。如:一瓢水。瓢潑piáopō形容雨下得很大的樣子。這場(chǎng)瓢潑大雨下了五天。瓢潑大雨piáopōdàyǔ像用瓢澆的雨,形容雨很大很猛。瓢兒菜piáorcài草本植物,葉片近圓形,向外反卷,黑綠色。是一種蔬菜。手下（名）①領(lǐng)屬下；管轄下：他在總工程師的～當(dāng)過(guò)技術(shù)員。②手頭①：東西不在～。③手頭②：用錢無(wú)計(jì)劃，月底就～緊了。④下手的時(shí)候：～留情。旬（名）①十日為一旬，一個(gè)月分上中下三旬：兼～（二十天）│三個(gè)月上～。②十歲為一旬：八～老母│年過(guò)七～。怨恨（動(dòng)）①對(duì)人或事物強(qiáng)烈地不滿或仇恨：我對(duì)誰(shuí)也不～，只恨自己不爭(zhēng)氣。②強(qiáng)烈的不滿或仇恨：一腔～。允許（動(dòng)）許可：得到～，方可入內(nèi)。舀（動(dòng)）用瓢、勺等取東西（多指液體）：～一瓢水。說(shuō)情（動(dòng)）（～兒）代人請(qǐng)求寬??；給別人講情：托人～│你幫我說(shuō)個(gè)情。2）小組活動(dòng);第一組：聽(tīng)寫并默寫詞語(yǔ)。第二組：找出詞語(yǔ)的同義詞和近義詞。第三組：找出詞語(yǔ)的反義詞。第四組：利用本課詞語(yǔ)寫一段話。板書設(shè)計(jì)：課文(二)智取生辰綱（詞語(yǔ)理解）生字詞語(yǔ)布置作業(yè)：抄寫詞語(yǔ)并預(yù)習(xí)新課。第十四周7，8課時(shí)新課題目:課文(二)智取生辰綱（課文理解）教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2、理解課文內(nèi)容，能給課文分段，并歸納段落大意。

3，能夠用自己的話敘述課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：感受課文的意境美。教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：引導(dǎo)，講解，朗讀，