Unit5FamiliesActivitiesLesson3教案新部編本1

優(yōu)選授課授課設計設計|Excellentteachingplan教師學科授課設計[20–20學年度第__學期]任授課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設計設計|ExcellentteachingplanUnit5FamiliesActivitiesLesson3授課設計1授課目的：知識方面：能在聽聞讀寫方面掌握和運用詞組:feedingthefish,listeningtothemusic,watchingTV,walkingthedog，wateringtheflowers,cleaningtheroom,cookingdinner.句型：Whatareyoudoing?Iam_____.What’she/shedoing?He/She’s________.能力方面：能夠在平常生活中靈便運用所學的詞匯和句型。感情教育：運用大量游戲激發(fā)學生學習英語的興趣，小組、同桌合作學習培養(yǎng)學生合作精神。授課重難點：句型：Whatareyoudoing?Iam_____.What’she/shedoing?He/She’s________.授課方法:本課時我主要采用任務型授課法（Task-basedapproach）、合作學習法（Cooperativelearning）和整體授課法，真切表現了以教師為主導、學生為主體的課堂授課模式，學生經過體驗、參與、合作交流和完成任務漸漸發(fā)展綜合運用語言的能力。授課準備：教師詞匯卡片、錄音機、授課磁帶授課過程：Step1review1、全班齊讀story,接著抽查個別學生的背誦情況。2、齊讀vocabulary，爾后聽寫。3、Let’schant:Whatareyoudoing?【設計妄圖】歌謠既讓學生放松，活躍課堂氣氛。又牢固了“Whatareyoudoing?I’m”句型。Step2presentation1、Practice1育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設計設計|Excellentteachingplan①教師指著每幅圖片向學生提問，要修業(yè)生用目口號言中的句型回答。如教師指著圖片A問what’shedoing?學生應用句型He’scleaningthedesk.這樣方式連續(xù)操練其他圖片。②播放錄音。播放第一題的錄音，爾后暫停，讓學生在本頁中找出She’sfoldingtheclothes,這幅圖把序號寫出來。連續(xù)操練其他幾幅圖片。③請一位學生念出答案，全班一起校訂答案可否正確。2、Chantactivities1①、讓學生手遮住歌詞，只看圖畫。教師提問題What’sMomdoing?學生回答She’sfoldingtheclothes.師連續(xù)問What’sDaddoing?生回答He’ssweepingthefloor.讓學生把蓋著歌詞的手拿開，一起大聲朗讀句子。②、播放錄音，第一次讓學生邊聽邊指著錄音唱到的單詞。第二次讓學生跟著錄音唱。3、Soundsandwords①教師把bee和feet寫在黑板上，在ee下面劃線，指著單詞ee部分，授課生發(fā)/i:/的音，保證學生懂得/i:/發(fā)長音，與/i/短音區(qū)分開來。②讓學生看的圖片，播放錄音，第一次讓學生邊聽邊指著錄音讀到的單詞，第二次播放讓學生跟讀。給學生充分的時間練習，練習此后，教師任意指著不同樣的圖片讓學生說出該單詞。B、①讓學生看歌詞旁邊的圖畫，教師指著綿羊，讓學生跟讀[Asheepissleeping]生[Asheepissleeping]師[underatree]生[underatree]，連續(xù)讀教剩下的單詞。