六年級下冊語文課件小學語文拓展國學課件聲律啟蒙四支課件部編版

聲律啟蒙三江樓對閣,戶對窗,巨海對長江。蓉裳對蕙帳，玉斝對銀釭。青布幔，碧油幢，寶劍對金缸。忠心安社稷，利口覆家邦。世祖中興延馬武，桀王失道殺龍逄。秋雨瀟瀟，漫爛黃花都滿徑。

春風裊裊，扶疏綠竹正盈窗。聲律啟蒙三江1聲律啟蒙四支聲律啟蒙四支2聲律啟蒙四支茶對酒,賦對詩,燕子對鶯兒。栽花對種竹,落絮對游絲。四目頡,一足夔,鴝鵒對鷺鷥。半池紅菡萏,一架白荼蘼。幾陣秋風能應候,

一犁春雨甚知時。智伯恩深,國士吞變形之炭；

羊公德大,邑人豎墮淚之碑。聲律啟蒙四支3茶對酒茶對酒4賦對詩fù賦對詩fù5燕子對鶯兒燕子對鶯兒6種竹花栽對種竹花栽對7xù落絮游絲對xù落絮游絲對8四目頡一足夔jiékuí四目頡一足夔jiékuí9鴝鵒鷺鷥對qúyùlùsī鴝鵒鷺鷥對qúyùlùsī10半池紅菡hàn萏dàn半池紅菡hàn萏dàn11一架白荼蘼túmí一架白荼蘼tú12幾陣秋風能應候幾陣秋風能應候13一犁春雨甚知時一犁春雨甚知時14交流3、最后，愛迪生想到了一個什么辦法，使手術(shù)順利進行？復習過程：沾濕使衣服有一點濕，而不是“淋濕”。2.能找出“白鷺是一首精巧的詩”的有關(guān)語段，說說自己是從哪些地方感受到“白鷺是一首精巧的詩”，體會作者喜愛白鷺的情感。（2）、這時的科利亞認為自己終于找到原因了，心情怎樣？4、難怪科利亞埋木匣時那樣認真、小心，這可都是他的寶貝呀，就讓我們帶著這份喜愛，和科利亞一起埋下小木匣吧。（讀埋木匣的句子）課件出示：3、針對全文，學生質(zhì)疑。二、初讀課文，整體感知1．板書課題。3.有感情地朗讀第6—8自然段，分別想象它們描繪的畫面，從而形成三幅優(yōu)美的圖畫，能給每幅圖畫起一個名字。3、導入：這是一位怎樣的姑娘呢?她彈出的琴聲又是怎樣的呢?請學生帶著這兩個問題自由讀課文。交流（靜）（動）教學難點：（2）黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。⑶思考：課文講了一件什么事？把不懂的句子做上記號。１課時。2、你能不能根據(jù)你身邊所發(fā)生的事。舉一個例子來說明科學一定能戰(zhàn)勝迷信。①讀詞語：小手鋸臺階多音字（量盛）3、學生再讀生字新詞，讀中鞏固、積累。飄灑點紅染綠喚醒淋濕莊稼蒙蒙細雨蒙：禿寶蓋下不要丟掉一橫。左顧右盼：向左右兩邊看。四、課堂小結(jié)教學目標2、他在想挖不到木匣的原因，總結(jié)同學們的想象，有這幾種可能：木匣可能找不到，算術(shù)可能不管用，挖的方向可能不對，自己的步子可能有問題？(3)師讀生做動作，這是一個怎樣的科利亞？1、認讀生字。智伯恩深國士吞變形之炭交流3、導入：這是一位怎樣的姑娘呢?她彈出的琴聲又是怎樣的呢15羊公德大邑人豎墮淚之碑yìduòbēi羊公德大邑人豎墮淚之碑yìduòbēi16聲律啟蒙四支茶對酒,賦(fù)對詩,燕子對鶯兒。栽花對種竹,落絮(xù)對游絲。四目頡(jié),一足夔(kuí),鴝(qú)鵒(yù)對鷺(lù)鷥(sī)。半池紅菡(hàn)萏(dàn),一架白荼(tú)蘼(mí)。幾陣秋風能應候,

一犁春雨甚知時。智伯恩深,國士吞變形之炭；

羊公德大,邑(yì)人豎墮(duò)淚之碑(bēi)。聲律啟蒙四支17是呀，有多少人見過白鷺呀！可往往因為常見而忽略了它的美。就讓我們再一次跟隨文字走近白鷺的身邊好好地欣賞欣賞它如詩如畫的美吧!3、學生再讀生字新詞，讀中鞏固、積累。（2）黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。2、根據(jù)課文內(nèi)容填空：（2）孔子與老子的一番話表明了孔子當時也是一個什么樣的人？“點紅、染綠、滋潤、喚醒”四個動詞要讀得清晰而略微拖長。鼓勵學生把自己的感受和體會充分地讀出來。那清水田當中一定倒映著——（預設：倒映著白鶴那美麗的影子，遠處的山被白云圍繞著，映在水中若隱若現(xiàn)，天上還有幾朵白云在那飄，十分美麗。）《16、“閃光的金子”》教學目標：②你想給這樣的畫面起一個怎樣的.名字呢？6、師生共同探究，引導學生把文中現(xiàn)象說清楚，教師適時點撥、簡評。6、師：對于作者來說，這“叮咚!叮咚!叮叮咚咚!”的琴聲是什么樣的呢?請同學們再讀課文，聲律啟蒙四支茶對酒,賦對詩,燕子對鶯兒。栽花對種竹,落絮對游絲。四目頡,一足夔,鴝鵒對鷺鷥。半池紅菡萏,一架白荼蘼。幾陣秋風能應候,

一犁春雨甚知時。智伯恩深,國士吞變形之炭；

羊公德大,邑人豎墮淚之碑。是呀，有多少人見過白鷺呀！可往往因為常見而忽略了它的美。就讓18聲律啟蒙四支茶對(),賦對()

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()。智伯恩深,國士吞變形之炭；

()。聲律啟蒙四支19山中唐.王維荊溪白石出，天寒紅葉稀。山路元無雨，空翠濕人衣。山中荊溪白石出，20聲律啟蒙三江樓對閣,戶對窗,巨海對長江。蓉裳對蕙帳，玉斝對銀釭。青布幔，碧油幢，寶劍對金缸。忠心安社稷，利口覆家邦。世祖中興延馬武，桀王失道殺龍逄。秋雨瀟瀟，漫爛黃花都滿徑。

春風裊裊，扶疏綠竹正盈窗。聲律啟蒙三江21聲律啟蒙四支聲律啟蒙四支22聲律啟蒙四支茶對酒,賦對詩,燕子對鶯兒。栽花對種竹,落絮對游絲。四目頡,一足夔,鴝鵒對鷺鷥。半池紅菡萏,一架白荼蘼。幾陣秋風能應候,

一犁春雨甚知時。智伯恩深,國士吞變形之炭；

羊公德大,邑人豎墮淚之碑。聲律啟蒙四支23茶對酒茶對酒24賦對詩fù賦對詩fù25燕子對鶯兒燕子對鶯兒26種竹花栽對種竹花栽對27xù落絮游絲對xù落絮游絲對28四目頡一足夔jiékuí四目頡一足夔jiékuí29鴝鵒鷺鷥對qúyùlùsī鴝鵒鷺鷥對qúyùlùsī30半池紅菡hàn萏dàn半池紅菡hàn萏dàn31一架白荼蘼túmí一架白荼蘼tú32幾陣秋風能應候幾陣秋風能應候33一犁春雨甚知時一犁春雨甚知時34交流3、最后，愛迪生想到了一個什么辦法，使手術(shù)順利進行？復習過程：沾濕使衣服有一點濕，而不是“淋濕”。2.能找出“白鷺是一首精巧的詩”的有關(guān)語段，說說自己是從哪些地方感受到“白鷺是一首精巧的詩”，體會作者喜愛白鷺的情感。（2）、這時的科利亞認為自己終于找到原因了，心情怎樣？4、難怪科利亞埋木匣時那樣認真、小心，這可都是他的寶貝呀，就讓我們帶著這份喜愛，和科利亞一起埋下小木匣吧。（讀埋木匣的句子）課件出示：3、針對全文，學生質(zhì)疑。二、初讀課文，整體感知1．板書課題。3.有感情地朗讀第6—8自然段，分別想象它們描繪的畫面，從而形成三幅優(yōu)美的圖畫，能給每幅圖畫起一個名字。3、導入：這是一位怎樣的姑娘呢?她彈出的琴聲又是怎樣的呢?請學生帶著這兩個問題自由讀課文。交流（靜）（動）教學難點：（2）黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。⑶思考：課文講了一件什么事？把不懂的句子做上記號。１課時。2、你能不能根據(jù)你身邊所發(fā)生的事。舉一個例子來說明科學一定能戰(zhàn)勝迷信。①讀詞語：小手鋸臺階多音字（量盛）3、學生再讀生字新詞，讀中鞏固、積累。飄灑點紅染綠喚醒淋濕莊稼蒙蒙細雨蒙：禿寶蓋下不要丟掉一橫。左顧右盼：向左右兩邊看。四、課堂小結(jié)教學目標2、他在想挖不到木匣的原因，總結(jié)同學們的想象，有這幾種可能：木匣可能找不到，算術(shù)可能不管用，挖的方向可能不對，自己的步子可能有問題？(3)師讀生做動作，這是一個怎樣的科利亞？1、認讀生字。智伯恩深國士吞變形之炭交流3、導入：這是一位怎樣的姑娘呢?她彈出的琴聲又是怎樣的呢35羊公德大邑人豎墮淚之碑yìduòbēi羊公德大邑人豎墮淚之碑yìduòbēi36聲律啟蒙四支茶對酒,賦(fù)對詩,燕子對鶯兒。栽花對種竹,落絮(xù)對游絲。四目頡(jié),一足夔(kuí),鴝(qú)鵒(yù)對鷺(lù)鷥(sī)。半池紅菡(hàn)萏(dàn),一架白荼(tú)蘼(mí)。幾陣秋風能應候,

一犁春雨甚知時。智伯恩深,國士吞變形之炭；

羊公德大,邑(yì)人豎墮(duò)淚之碑(bēi)。聲律啟蒙四支37是呀，有多少人見過白鷺呀！可往往因為常見而忽略了它的美。就讓我們再一次跟隨文字走近白鷺的身邊好好地欣賞欣賞它如詩如畫的美吧!3、學生再讀生字新詞，讀中鞏固、積累。（2）黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。2、根據(jù)課文內(nèi)容填空：（2）孔子與老子的一番話表明了孔子當時也是一個什么樣的人？“點紅、染綠、滋潤、喚醒”四個動詞要讀得清晰而略微拖長。鼓勵學生把自己的感受和體會充分地讀出來。那清水田當中一定倒映著——（預設：倒映著白鶴那美麗的影子，遠處的山被白云圍繞著，映在水中若隱若現(xiàn)，天上還有幾朵白云在那飄，十分美麗。）《16、“閃光的金子”》教學目標：②你想給這樣的畫面起一個怎樣的.名字呢？6、師生共同探究，引導學生把文中現(xiàn)象說清楚，教師適時點撥、簡評。6、師：對于作者來說，這“叮咚!叮咚!叮叮咚咚!”的琴聲是什么樣的呢?請同學們再讀課文，聲律啟蒙四支茶對酒,賦對詩,燕子對鶯兒。栽花對種竹,落絮對游絲。四目頡,一足夔,鴝鵒對鷺鷥。半池紅菡萏,一架白荼蘼。幾陣秋風能應候,

一犁春雨甚知時。智伯恩深,國士吞變形之炭；

羊公德大,邑人豎墮淚之碑。是呀，有多少人見過白鷺呀！可往往因為常見而忽略了它的美。就讓38聲律啟蒙四支茶對(),賦對(