地球和地球儀教學(xué)設(shè)計(jì)教案

講課目的知道地球的形狀和大小；認(rèn)識(shí)地球儀的基本結(jié)構(gòu)。經(jīng)過(guò)認(rèn)識(shí)人類研究地球形狀的困難歷程，培育學(xué)生的察看能力和科學(xué)思想能力；經(jīng)過(guò)學(xué)生講堂制作簡(jiǎn)單小地球儀的活動(dòng)，培育學(xué)生的著手實(shí)踐能力。經(jīng)過(guò)學(xué)生認(rèn)識(shí)人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到研究真諦道路的困難與波折，培育學(xué)生對(duì)真諦勇于研究、執(zhí)著追求的精神。講課重點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用有關(guān)地理現(xiàn)象和數(shù)聽(tīng)聞明地球的形狀和大小。講課難點(diǎn)：學(xué)會(huì)察看和使用地球儀講課準(zhǔn)備教師多媒體講課課件、講課地球儀；學(xué)生學(xué)生用地球儀、乒乓球、鐵絲、膠布、橡皮泥等。課時(shí)安排：1課時(shí)講課方案創(chuàng)辦狀況，導(dǎo)入新課教師多媒體出示航天英豪楊利偉旅游太空畫(huà)面，配講解詞：北京時(shí)間2003年10月15日9時(shí)，我國(guó)自主研制的“神州”五號(hào)載人飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射成功。中國(guó)首位航天員楊利偉同志在太空旅游了21小時(shí)23分，行程長(zhǎng)達(dá)50多萬(wàn)千米，圍繞地球遨游了14圈后，于16日6時(shí)23分在預(yù)約的內(nèi)蒙古主著陸場(chǎng)安全著陸。這標(biāo)記住我國(guó)初次載人航天遨游獲取圓滿成功。發(fā)問(wèn)楊利偉在太空中看到的地球是什么樣的？學(xué)生1藍(lán)色的。學(xué)生2漂亮的。學(xué)生3圓形的。學(xué)生4球形的。教師經(jīng)過(guò)同學(xué)們的察看和總結(jié)，我們很清楚的知道“地球是一個(gè)球體”?？墒窃诮袢湛磥?lái)這樣一個(gè)十分簡(jiǎn)單的問(wèn)題，在古代倒是一個(gè)難解的謎。人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)新課講堂活動(dòng)1憶歷程──認(rèn)識(shí)地球教師多媒體展現(xiàn)課本圖人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程。（或直接看教材圖）學(xué)生討論先人對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？學(xué)生報(bào)告小組介紹代表回答人類認(rèn)識(shí)地球形狀過(guò)程的各個(gè)階段，并說(shuō)出原因（其余小組同學(xué)可思疑或作增補(bǔ)）：天圓地方──天如斗笠，地如覆盤(pán)──球體直覺(jué)臆想證明教師我們生活在地球上，依據(jù)你所聽(tīng)到的、看到的、感覺(jué)到的或許想到的，你能說(shuō)出一些反應(yīng)地球形狀的案例嗎？（從學(xué)生的生活下手引入新知識(shí)，利于調(diào)換學(xué)生的踴躍性）學(xué)生討論生活中與地球形狀有關(guān)的地理現(xiàn)象。學(xué)生1站在海邊，瞭望遠(yuǎn)處駛來(lái)的船只，老是先看到桅桿，再看見(jiàn)船身；而目送離岸的船只老是船身先消逝。（有條件的學(xué)校學(xué)生可做實(shí)驗(yàn)演示，無(wú)條件的學(xué)校可利用課本圖講解）學(xué)生2發(fā)生月偏食時(shí)，地球擋住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像給地球照鏡子，使我們看見(jiàn)了地球的球體形狀。教師多媒體展現(xiàn)月食照片（或看課本圖），幫助學(xué)生理解。教師還有什么方法能夠證明地球是球形的？如何來(lái)證明？學(xué)生站得高，看得遠(yuǎn)（或許引用詩(shī)句“欲窮千里目，更上一層樓”）。（能作圖來(lái)說(shuō)明更好）學(xué)生（教師對(duì)學(xué)生舉出的現(xiàn)象實(shí)時(shí)做出討論，啟迪學(xué)生勇敢思疑研究）教師同學(xué)們列舉的現(xiàn)象能夠證明地球的形狀是球體，但能夠正確說(shuō)明地球形狀的還應(yīng)當(dāng)是地球衛(wèi)星照片。教師人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的過(guò)程，你從中感悟到了什么？學(xué)生閱讀“麥哲倫船隊(duì)的全球航行”資料，宣布自己的見(jiàn)解。（教師要多賞賜必然和激勵(lì)）教師經(jīng)過(guò)人類研究地球形狀困難而漫長(zhǎng)的歷程說(shuō)明：任何一個(gè)真諦的發(fā)現(xiàn)都不是輕易而舉的，需要付出艱辛和努力，甚至以犧牲生命為代價(jià)，同時(shí)我們更應(yīng)當(dāng)深信：科學(xué)技術(shù)是查驗(yàn)真諦的最后方法。所以同學(xué)們要從小建立科學(xué)的世界觀，建立為追求真諦持之以恒的精神。講堂活動(dòng)2記數(shù)字──認(rèn)識(shí)地球教師同學(xué)們，我們經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)商討明確了地球的形狀，那么我們生活的地球終歸有多大呢？現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，不只使我們認(rèn)識(shí)了地球的形狀，并且精準(zhǔn)地測(cè)出了地球的大小。教師多媒體展現(xiàn)地球的大小。（也可教師手繪國(guó)土來(lái)說(shuō)明）學(xué)生讀圖，地球的均勻半徑為6371千米，地球的表面積為億平方千米，地球周長(zhǎng)為4萬(wàn)千米。（提示學(xué)生指圖說(shuō)明）教師發(fā)問(wèn)（啟迪學(xué)生經(jīng)過(guò)比較加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)）：地球的表面積是我國(guó)陸地面積的多少倍？（53倍）假如一架飛機(jī)以每小時(shí)800千米的速度遨游，那么圍繞地球一圈大概需要多少小時(shí)？（50小時(shí)）教師（增補(bǔ)）經(jīng)過(guò)精準(zhǔn)丈量表示：從地心到北極的半徑為6375千米，赤道半徑為6378千米，赤道半徑比北極半徑的長(zhǎng)度多21千米。這些差異同巨大的地球比較是不足掛齒的，所以地球其實(shí)不是一個(gè)十分規(guī)則的球體。假如把地球減小到地球儀那樣大小，這個(gè)差異就看不出來(lái)了。講堂活動(dòng)3看模型──研究地球教師出示講課地球儀學(xué)生察看地球儀（有條件的學(xué)校可每人一個(gè)地球儀，也可學(xué)生自備充氣地球儀）教師（發(fā)問(wèn)）1.地球儀與地球的真切容貌有什么差異？2.地球儀在平時(shí)生活中有什么用途？學(xué)生回答，并有其余同學(xué)作增補(bǔ)。（培育學(xué)生的察看、比較和表達(dá)能力，有益于學(xué)生理解記憶所學(xué)知識(shí)重點(diǎn)）教師我們生活中還見(jiàn)過(guò)哪些種類的地球儀？（可部署學(xué)生課前檢查）教師經(jīng)過(guò)察看能夠看出，地球儀擁有以下共同特色：地球儀是地球減小的模型。在地球儀上，人們用不一樣樣的顏色、符號(hào)和文字來(lái)表示陸地、大海、山脈、河湖、國(guó)家和城市等地理事物的地點(diǎn)、形狀及名稱等。地球儀上有一些在地球上實(shí)質(zhì)其實(shí)不存在的地理事物，比方，用于確立地理事物方向、地點(diǎn)的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度等。（為下節(jié)課學(xué)習(xí)經(jīng)緯線作知識(shí)鋪墊）地球儀上還有一個(gè)能使地球模型轉(zhuǎn)動(dòng)的地軸，而這個(gè)地軸在地球上卻沒(méi)有。講堂活動(dòng)4動(dòng)著手──制作地球儀教師地球儀為我們的平時(shí)生活供給了好多方便，同學(xué)們可自己制作簡(jiǎn)單的地球儀。下邊請(qǐng)各小組將課前準(zhǔn)備好的資料取出來(lái)，參照課本要求進(jìn)行制作。學(xué)生小組合作制作地球儀（培育學(xué)生著手動(dòng)腦的習(xí)慣和合作能力）教師