巨人的花園-課件

巨人的花園完美版ppt幽默來自智慧，惡語來自無能巨人的花園完美版ppt巨人的花園完美版ppt幽默來自智慧，惡語來自無能巨人花圓Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL巨人花因EvaluadononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL美國“成功學鼻祖”羅曼文?森特?皮爾曾經(jīng)說過：“細節(jié)決定成敗?！眱?yōu)秀的課堂品質(zhì)，也需要我們關(guān)注教學細節(jié)?！敖虒W細節(jié)”是指發(fā)生在課堂教學過程中的充滿思辨與靈性的課堂場景，精彩的教學細節(jié)有的是精心預(yù)設(shè)的，有的是即時生成的。這些細節(jié)不僅使課堂教學更高效，還使課堂充滿了變化和靈動，充滿了詩意和創(chuàng)造。教學小細節(jié)，教學大文章。想要成就高效教學，必須關(guān)注細節(jié)。一、細節(jié)是可以預(yù)設(shè)的有些細節(jié)看起來是教者行云流水般信手拈來的，而實際卻是匠心獨運、蓄意安排的結(jié)果，它的背后是一種理念，是一種思想。（一）預(yù)設(shè)文本細節(jié)有位教師在教學《美麗的南沙群島》這一課時，預(yù)設(shè)了這樣兩個細節(jié)：細節(jié)1：師：同學們自己讀了課文，下面老師要考考大家了，看看誰會查無字詞典！師：（出示中國南海畫面）看到眼前的情景，你不禁想到了課文中的哪些詞語？（學生說出了“遼闊”“浩瀚”“水天相連”“碧波浩渺”“蔚為壯觀”，教師根據(jù)回答出示詞語）師：看著美麗的大海，你能讀好這些詞嗎？（學生看著畫面讀好詞語）教師沒有按照一般的思路，把直接描寫大海的詞語歸在一起讓學生讀一讀，而是出示了大海的畫面，啟發(fā)學生查一查“無字詞典”，思考看到眼前的情境想到了課文中的哪些詞語。學生置身于情境之中，很自然地聯(lián)想到“遼闊”“浩瀚”“水天相連”等幾個同是描寫大海的詞，并且對詞語所描述的情境心領(lǐng)神會。細節(jié)2：出示句子：僅曾母暗沙，就以豐富的石油儲量而享有“第二波斯灣”的美譽。師：這一小節(jié)只剩下第3句話沒有讀了，誰來讀一讀？師：“波斯灣”在阿拉伯海北部的海灣，被稱為“世界石油寶庫”，全世界的石油有一半以上都蘊藏在那里。曾母暗沙享有“第二波斯灣”的美譽，這讓你想到了什么？生：曾母暗沙有很多石油，都快趕上全世界石油最豐富的波斯灣了。師：假如把這個句子中的“僅”和“就”去掉，好不好呢？為什么？（出示兩句話，學生朗讀、比較）曾母暗沙，以豐富的石油儲量而享有“第二波斯灣”的美譽。僅曾母暗沙，就以豐富的石油儲量而享有“第二波斯灣”的美譽。生：從“僅”和“就”這兩個詞中，我明白了原來只曾母暗沙這一個地方，石油儲量就已經(jīng)很豐富了，更別說整個南沙了！教師抓住“僅”“就”這兩個詞，采用比較句子的方法引導(dǎo)學生層層深入，體會到這句話正是針對了整段的中心句“南沙是祖國巨大的藍色寶庫”而言，對“南沙是祖國巨大的藍色寶庫”這句話領(lǐng)會得更加深刻。（二）預(yù)設(shè)操作細節(jié)每一堂課的教學，都涉及準備教具、設(shè)計導(dǎo)語、安排活動等一系列的操作細節(jié)，如果教師對每個細節(jié)都精推細敲，使之成為教師對文本深刻理解和把握后的自然而巧妙的精彩設(shè)計，那么這堂課的教學自然就能達到高效。二、細節(jié)是可以生成的英國詩人布萊曼說：“一朵花里窺天堂，一粒沙里見世界?！奔毠?jié)可以體現(xiàn)一個老師的實力和功力，關(guān)注現(xiàn)場與細節(jié)是提升教學智慧的必經(jīng)之路。教師必須有一雙慧眼，在通常以為“應(yīng)該”和“正?！钡牡胤?，在容易忽略和漠視的地方，巧妙運用教育智慧“深耕細作”，生成出別樣的精彩。（一）巧妙追問，深化學生感悟?qū)W生在閱讀中的感受、體驗，因為知識的原因有時會處于一種朦朦朧朧的狀態(tài)，這時就需要教師及時追問，讓學生的感悟“更上一層樓”。有位教師在教學《愛如茉莉》最后一小節(jié)時是這么處理的：出示“哦，愛如茉莉，愛如茉莉?！睅煟哼@句話你準備怎么讀？（指名學生朗讀，一生語調(diào)下沉，一生語調(diào)上揚。）師：為什么這么讀？（兩個學生都回答因為父母之間的真愛很令人感動。）師：既然愛得這么深，為什么不用感嘆號而用句號？再想想哪種讀法更合適？（學生若有所悟）生：第二種合適。因為爸爸媽媽之間的愛像茉莉那樣是平淡樸實的，不是轟轟烈烈的。師：潔白的茉莉平淡樸實，爸爸媽媽之間的愛平淡樸實，作者的文字也是平淡樸實的。在學生朗讀不恰當?shù)臅r候，教師沒有立刻評價誰對誰錯，而是抓住了轉(zhuǎn)瞬即逝的時機，巧妙追問“既然愛得這么深，為什么不用感嘆號而用句號”，使學生的自主領(lǐng)悟水到渠成又不露痕跡。（二）幽默話語，生成有效評價有位教師指名學生根據(jù)填空嘗試背誦《荷花》片段，第一個學生有三四處小錯，教師遺憾地搖搖手說：“有點小錯，此處無掌聲。誰再來試試？”第二個學生背誦得比較流利，教師做出一個鼓掌的動作：“此處有熱烈的掌聲！”學生紛紛鼓掌以示夸獎。第三個學生背誦得更好，教師高興地說：“背得又熟練又正確又流利，此處有經(jīng)久不息的掌聲！”教室里頓時響起了更為熱烈、持久的掌聲。教師幽默風趣的評價語言拉近了和學生之間的距離，營造了良好的課堂氣氛，不僅鼓勵了學生，更有助于學生形成良好的人文素養(yǎng)。正是有了這樣靈動的“細節(jié)”，課堂才綻放出美麗的光彩。（三）大膽質(zhì)疑，激活學生思維《嫦娥奔月》這篇課文配有一幅插圖：皓月當空，嫦娥衣袂飄飄，向著月亮飛去?？墒钱斢形唤處煶鍪具@幅畫面想要引導(dǎo)學生朗讀相關(guān)內(nèi)容時，一個學生卻突然提出了不同的意見。生1：老師，我覺得這幅圖畫得不對。因為嫦娥很舍不得離開她的丈夫和鄉(xiāng)親們，她飛向月亮的時候心里一定很難受，可是從圖中看不出她心里很不舍很難受。師：那根據(jù)課文的描寫，這幅圖應(yīng)該怎么畫呢？生1：我認為應(yīng)該畫上嫦娥扭過頭來深情地注視著大地，想再看看后羿和鄉(xiāng)親們。生2：我認為應(yīng)該在嫦娥的臉上畫上晶瑩的淚水，這樣體現(xiàn)她的心里是多么不情愿也不舍得離開美麗的家園！生3：我認為應(yīng)該畫上嫦娥向地面上伸出手臂，她還想握著鄉(xiāng)親們的手，不愿意飛到月亮上去！在這個片段中，學生出其不意地大膽質(zhì)疑，教師順勢調(diào)整了教學思路，引導(dǎo)學生提出重新畫圖的設(shè)想，將學生的思路有效地激活起來，使學生通過對插圖的重新設(shè)計，進一步體會到嫦娥鮮明豐滿的形象。教學細節(jié)的處理是一門科學，也是一門藝術(shù)。新課程教學改革，最終要在課堂教學的每個細節(jié)上實踐和體現(xiàn)。只有不斷地以新課程的理念來關(guān)注教學細節(jié)，反思教學細節(jié)，精心打造教學細節(jié)，才能不斷提高課堂教學效率，提升教學的品味和境界。在小學六年級數(shù)學教學中，老師必須根據(jù)學生的實際情況，改變教學理念，完善知識構(gòu)造，通過增強學生學習興趣與信心，鼓勵學生自主學習、創(chuàng)新學習，這樣才能不斷地提高教學的有效性。一、明確教學目標在小學數(shù)學教學中，針對六年級的特殊性，老師可以先出示學習目標，在學生了解學習目標與學習任務(wù)后，就能做到心中有數(shù)。在這個過程中，學習目標主要包括技能、知識、方法、過程、價值觀與情感態(tài)度等。在六年級的數(shù)學教學中，不僅要完成本年段的知識傳輸，還必須做好知識梳理、補缺查漏工作，在進行新知識學習的過程中，讓其養(yǎng)成良好的習慣，這樣學生才能對生活、學習、人生持有正確的情感。為了讓學生具有正確的價值觀、態(tài)度、情感，在數(shù)學教學時，老師必須舍得花時間去實踐、探索，并且積極參與到知識構(gòu)造中。也只有學生夯實了基礎(chǔ)知識，才能不斷地提高解決問題的水平，讓價值觀、知識技能、情感態(tài)度不至于成為空話。二、提高學習熱情興趣作為探索新知識的動力，它是推動學習成績的源泉，甚至影響學習質(zhì)量。因此，在小學數(shù)學教學中，老師必須做到因勢利導(dǎo)，在提高學習積極性與主動性的過程中，保障教學成績。1.增強學生的動手能力在教學中，為了調(diào)動學習興趣，幫助學生開發(fā)智力，必須充分利用已有的教學設(shè)施與手段，提高學生的動手能力。如，在學習圓錐、圓柱體積時，老師會拿出兩組圓錐、圓柱教具，并且都是等高等底，然后再讓學生往里面裝沙子。這樣不僅能增強學生的動手能力，同時也能提高他們的學習與探究熱情。從實驗結(jié)果來看，有時三次裝不滿，有時裝不完，有時剛好。從整體來看，雖然結(jié)果不盡如人意，但是明顯滿足了學生的表現(xiàn)欲和求知欲，并且讓課堂氛圍進入高潮。此時，趁著學習熱情，對圓錐、圓柱的高與底進行比較，就能快速明確圓錐與圓柱之間的潛在關(guān)系。同時，對知識的探索欲望也被激發(fā)出來。2.認識學習規(guī)律嚴謹性、抽象性作為數(shù)學與其他學科最明顯的區(qū)別，所以在教學中必須注重推理能力與分析能力的培養(yǎng)，在掌握數(shù)學知識已有規(guī)律與知識特征的同時，用多種形式引導(dǎo)學生掌握、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這樣就能激發(fā)學習興趣，更好地解決存在的問題。三、以小組為單位，提高綜合應(yīng)用能力小組討論作為現(xiàn)代課堂教學常用的教學方式，在每個小組都有記錄員、小組長，一旦學生遇見疑難問題，通過小組討論就能得出結(jié)果，在討論到一定程度后再給出結(jié)果進行小組溝通。在這個過程中，不僅能增進學生交流的機會，還能吸收他人的優(yōu)點，起到取長補短的作用。而小組在發(fā)表意見時，也會更加主動地組織、傾聽、思考、應(yīng)用新舊知識，讓其處于興奮的狀態(tài)中，提高課堂密度，收到事半功倍的成效。復(fù)習階段的遺忘點多作為阻礙六年級數(shù)學教學工作開展的重要內(nèi)容，怎樣解決這個問題，已經(jīng)成為日常教學的重點。因此，在現(xiàn)代六年級數(shù)學教學中，必須活用教學方法以及教學經(jīng)驗，針對教學中出現(xiàn)的學習難點、弱點、重點，引導(dǎo)學生進行分類、整理、歸類、綜合，從而明確相關(guān)工作的開展。在復(fù)習中，老師應(yīng)該適當放權(quán)，在學生參與、感受成功的喜悅的同時，得到了學習的快樂。在組織學生對各個知識點進行歸納的過程中，通過概括聯(lián)系、區(qū)別與意義，讓其生成有效的知識網(wǎng)絡(luò)。在這個過程中，數(shù)學學習經(jīng)歷了厚、薄、厚的歷程，所以在復(fù)習課中必須拿捏有度，做好知識拓展與延伸工作。但是，需要注意的是：必須整合授課練習與練習特征，轉(zhuǎn)換角度，讓學生將數(shù)學知識應(yīng)用到實際問題中，同時這也是展現(xiàn)數(shù)學靈活性、綜合性、發(fā)展性的重要方式，不僅能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與實踐能力，對成績不同的學生都很適用。四、重視學生能力的發(fā)展在21世紀，面對升學壓力和學校、家長的期望，基礎(chǔ)薄弱的學生很容易出現(xiàn)自卑心理。對于這類學生，老師不僅要給予關(guān)心、關(guān)愛，要讓其樹立正確的目標和信念，這樣才能不斷戰(zhàn)勝學習困難。因此，在教學中，老師必須將以人為本作為一切工作的核心，將主動權(quán)給學生，通過建立起和諧穩(wěn)定的溝通關(guān)系，從根本上推動學生發(fā)展。教學作為一門藝術(shù)，為了將藝術(shù)落到實處，老師必須做好基本功，加強自身學習。對于小學六年級數(shù)學教學的特殊性，老師必須整合實際情況，將知識內(nèi)化成能力。巨人的花園完美版ppt幽默來自智慧，惡語來自無能巨人的花1巨人花圓Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL巨人花圓2巨人的花園-課件3巨人的花園-課件4巨人的花園-課件5巨人的花園-課件6我的詞語降洋溢、允許、圍墻、隆冬、孤獨冷酷、訓斥、覆蓋、凝視、愉快、拆除、火辣辣、告示牌、鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、狂風大作、花飛舞、草翠花開年平Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL我的詞語降7我的詞語降鮮花盛開綠樹成陰北風呼嘯鮮果飄香狂風大作冰雪覆蓋鮮花凋謝草翠花開描寫花園美麗的詞語:下描寫花園荒涼的詞語:“Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL我的詞語降8反義詞喧鬧——安靜清靜荒涼——繁榮冷酷——熱情熱心美麗——丑陋覆蓋——遮蓋允許—禁止明媚—昏暗增添—一減少訓斥—夸獎任性—聽話Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL反義詞9要求:1、自由讀課文,生字詞語多讀幾遍,畫下來2、思考:故事的主人公給你留下了怎樣的印象?分段,用/表示Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL要求:10自由朗讀課文,想一想:故事中出現(xiàn)了那些人物?文是按什么順序?qū)懙?Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL自由朗讀課文,想一想:11巨人的花園-課件12巨人的花園-課件13巨人的花園-課件14巨人的花園-課件15巨人的花園-課件16巨人的花園-課件17巨人的花園-課件18巨人的花園-課件19巨人的花園-課件20巨人的花園-課件21巨人的花園-課件22巨人的花園-課件23巨人的花園-課件24巨人的花園-課件25巨人的花園-課件26巨人的花園-課件27巨人的花園-課件28巨人的花園-課件29巨人的花園-課件30巨人的花園-課件31巨人的花園-課件32巨人的花園-課件33巨人的花園-課件34巨人的花園-課件35巨人的花園-課件36巨人的花園-課件37巨人的花園-課件38巨人的花園-課件39巨人的花園-課件40巨人的花園-課件41巨人的花園-課件42巨人的花園-課件43巨人的花園-課件44巨人的花園-課件45巨人的花園-課件46巨人的花園-課件47巨人的花園-課件48巨人的花園-課件49巨人的花園-課件50巨人的花園-課件51巨人的花園-課件52巨人的花園-課件53巨人的花園-課件54巨人的花園-課件55巨人的花園-課件56巨人的花園-課件57巨人的花園-課件58巨人的花園-課件59巨人的花園-課件60巨人的花園-課件61巨人的花園-課件62巨人的花園-課件63巨人的花園-課件64巨人的花園-課件65巨人的花園-課件66巨人的花園-課件67巨人的花園-課件68巨人的花園-課件69巨人的花園-課件70巨人的花園-課件71巨人的花園-課件72巨人的花園-課件73巨人的花園-課件74巨人的花園-課件75巨人的花園-課件76巨人的花園-課件77巨人的花園-課件78巨人的花園-課件79巨人的花園-課件80謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失。——卡耐基

47、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?1巨人的花園完美版ppt幽默來自智慧，惡語來自無能巨人的花園完美版ppt巨人的花園完美版ppt幽默來自智慧，惡語來自無能巨人花圓Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL巨人花因EvaluadononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL美國“成功學鼻祖”羅曼文?森特?皮爾曾經(jīng)說過：“細節(jié)決定成敗?！眱?yōu)秀的課堂品質(zhì)，也需要我們關(guān)注教學細節(jié)?！敖虒W細節(jié)”是指發(fā)生在課堂教學過程中的充滿思辨與靈性的課堂場景，精彩的教學細節(jié)有的是精心預(yù)設(shè)的，有的是即時生成的。這些細節(jié)不僅使課堂教學更高效，還使課堂充滿了變化和靈動，充滿了詩意和創(chuàng)造。教學小細節(jié)，教學大文章。想要成就高效教學，必須關(guān)注細節(jié)。一、細節(jié)是可以預(yù)設(shè)的有些細節(jié)看起來是教者行云流水般信手拈來的，而實際卻是匠心獨運、蓄意安排的結(jié)果，它的背后是一種理念，是一種思想。（一）預(yù)設(shè)文本細節(jié)有位教師在教學《美麗的南沙群島》這一課時，預(yù)設(shè)了這樣兩個細節(jié)：細節(jié)1：師：同學們自己讀了課文，下面老師要考考大家了，看看誰會查無字詞典！師：（出示中國南海畫面）看到眼前的情景，你不禁想到了課文中的哪些詞語？（學生說出了“遼闊”“浩瀚”“水天相連”“碧波浩渺”“蔚為壯觀”，教師根據(jù)回答出示詞語）師：看著美麗的大海，你能讀好這些詞嗎？（學生看著畫面讀好詞語）教師沒有按照一般的思路，把直接描寫大海的詞語歸在一起讓學生讀一讀，而是出示了大海的畫面，啟發(fā)學生查一查“無字詞典”，思考看到眼前的情境想到了課文中的哪些詞語。學生置身于情境之中，很自然地聯(lián)想到“遼闊”“浩瀚”“水天相連”等幾個同是描寫大海的詞，并且對詞語所描述的情境心領(lǐng)神會。細節(jié)2：出示句子：僅曾母暗沙，就以豐富的石油儲量而享有“第二波斯灣”的美譽。師：這一小節(jié)只剩下第3句話沒有讀了，誰來讀一讀？師：“波斯灣”在阿拉伯海北部的海灣，被稱為“世界石油寶庫”，全世界的石油有一半以上都蘊藏在那里。曾母暗沙享有“第二波斯灣”的美譽，這讓你想到了什么？生：曾母暗沙有很多石油，都快趕上全世界石油最豐富的波斯灣了。師：假如把這個句子中的“僅”和“就”去掉，好不好呢？為什么？（出示兩句話，學生朗讀、比較）曾母暗沙，以豐富的石油儲量而享有“第二波斯灣”的美譽。僅曾母暗沙，就以豐富的石油儲量而享有“第二波斯灣”的美譽。生：從“僅”和“就”這兩個詞中，我明白了原來只曾母暗沙這一個地方，石油儲量就已經(jīng)很豐富了，更別說整個南沙了！教師抓住“僅”“就”這兩個詞，采用比較句子的方法引導(dǎo)學生層層深入，體會到這句話正是針對了整段的中心句“南沙是祖國巨大的藍色寶庫”而言，對“南沙是祖國巨大的藍色寶庫”這句話領(lǐng)會得更加深刻。（二）預(yù)設(shè)操作細節(jié)每一堂課的教學，都涉及準備教具、設(shè)計導(dǎo)語、安排活動等一系列的操作細節(jié)，如果教師對每個細節(jié)都精推細敲，使之成為教師對文本深刻理解和把握后的自然而巧妙的精彩設(shè)計，那么這堂課的教學自然就能達到高效。二、細節(jié)是可以生成的英國詩人布萊曼說：“一朵花里窺天堂，一粒沙里見世界?！奔毠?jié)可以體現(xiàn)一個老師的實力和功力，關(guān)注現(xiàn)場與細節(jié)是提升教學智慧的必經(jīng)之路。教師必須有一雙慧眼，在通常以為“應(yīng)該”和“正?！钡牡胤剑谌菀缀雎院湍暤牡胤?，巧妙運用教育智慧“深耕細作”，生成出別樣的精彩。（一）巧妙追問，深化學生感悟?qū)W生在閱讀中的感受、體驗，因為知識的原因有時會處于一種朦朦朧朧的狀態(tài)，這時就需要教師及時追問，讓學生的感悟“更上一層樓”。有位教師在教學《愛如茉莉》最后一小節(jié)時是這么處理的：出示“哦，愛如茉莉，愛如茉莉?！睅煟哼@句話你準備怎么讀？（指名學生朗讀，一生語調(diào)下沉，一生語調(diào)上揚。）師：為什么這么讀？（兩個學生都回答因為父母之間的真愛很令人感動。）師：既然愛得這么深，為什么不用感嘆號而用句號？再想想哪種讀法更合適？（學生若有所悟）生：第二種合適。因為爸爸媽媽之間的愛像茉莉那樣是平淡樸實的，不是轟轟烈烈的。師：潔白的茉莉平淡樸實，爸爸媽媽之間的愛平淡樸實，作者的文字也是平淡樸實的。在學生朗讀不恰當?shù)臅r候，教師沒有立刻評價誰對誰錯，而是抓住了轉(zhuǎn)瞬即逝的時機，巧妙追問“既然愛得這么深，為什么不用感嘆號而用句號”，使學生的自主領(lǐng)悟水到渠成又不露痕跡。（二）幽默話語，生成有效評價有位教師指名學生根據(jù)填空嘗試背誦《荷花》片段，第一個學生有三四處小錯，教師遺憾地搖搖手說：“有點小錯，此處無掌聲。誰再來試試？”第二個學生背誦得比較流利，教師做出一個鼓掌的動作：“此處有熱烈的掌聲！”學生紛紛鼓掌以示夸獎。第三個學生背誦得更好，教師高興地說：“背得又熟練又正確又流利，此處有經(jīng)久不息的掌聲！”教室里頓時響起了更為熱烈、持久的掌聲。教師幽默風趣的評價語言拉近了和學生之間的距離，營造了良好的課堂氣氛，不僅鼓勵了學生，更有助于學生形成良好的人文素養(yǎng)。正是有了這樣靈動的“細節(jié)”，課堂才綻放出美麗的光彩。（三）大膽質(zhì)疑，激活學生思維《嫦娥奔月》這篇課文配有一幅插圖：皓月當空，嫦娥衣袂飄飄，向著月亮飛去?？墒钱斢形唤處煶鍪具@幅畫面想要引導(dǎo)學生朗讀相關(guān)內(nèi)容時，一個學生卻突然提出了不同的意見。生1：老師，我覺得這幅圖畫得不對。因為嫦娥很舍不得離開她的丈夫和鄉(xiāng)親們，她飛向月亮的時候心里一定很難受，可是從圖中看不出她心里很不舍很難受。師：那根據(jù)課文的描寫，這幅圖應(yīng)該怎么畫呢？生1：我認為應(yīng)該畫上嫦娥扭過頭來深情地注視著大地，想再看看后羿和鄉(xiāng)親們。生2：我認為應(yīng)該在嫦娥的臉上畫上晶瑩的淚水，這樣體現(xiàn)她的心里是多么不情愿也不舍得離開美麗的家園！生3：我認為應(yīng)該畫上嫦娥向地面上伸出手臂，她還想握著鄉(xiāng)親們的手，不愿意飛到月亮上去！在這個片段中，學生出其不意地大膽質(zhì)疑，教師順勢調(diào)整了教學思路，引導(dǎo)學生提出重新畫圖的設(shè)想，將學生的思路有效地激活起來，使學生通過對插圖的重新設(shè)計，進一步體會到嫦娥鮮明豐滿的形象。教學細節(jié)的處理是一門科學，也是一門藝術(shù)。新課程教學改革，最終要在課堂教學的每個細節(jié)上實踐和體現(xiàn)。只有不斷地以新課程的理念來關(guān)注教學細節(jié)，反思教學細節(jié)，精心打造教學細節(jié)，才能不斷提高課堂教學效率，提升教學的品味和境界。在小學六年級數(shù)學教學中，老師必須根據(jù)學生的實際情況，改變教學理念，完善知識構(gòu)造，通過增強學生學習興趣與信心，鼓勵學生自主學習、創(chuàng)新學習，這樣才能不斷地提高教學的有效性。一、明確教學目標在小學數(shù)學教學中，針對六年級的特殊性，老師可以先出示學習目標，在學生了解學習目標與學習任務(wù)后，就能做到心中有數(shù)。在這個過程中，學習目標主要包括技能、知識、方法、過程、價值觀與情感態(tài)度等。在六年級的數(shù)學教學中，不僅要完成本年段的知識傳輸，還必須做好知識梳理、補缺查漏工作，在進行新知識學習的過程中，讓其養(yǎng)成良好的習慣，這樣學生才能對生活、學習、人生持有正確的情感。為了讓學生具有正確的價值觀、態(tài)度、情感，在數(shù)學教學時，老師必須舍得花時間去實踐、探索，并且積極參與到知識構(gòu)造中。也只有學生夯實了基礎(chǔ)知識，才能不斷地提高解決問題的水平，讓價值觀、知識技能、情感態(tài)度不至于成為空話。二、提高學習熱情興趣作為探索新知識的動力，它是推動學習成績的源泉，甚至影響學習質(zhì)量。因此，在小學數(shù)學教學中，老師必須做到因勢利導(dǎo)，在提高學習積極性與主動性的過程中，保障教學成績。1.增強學生的動手能力在教學中，為了調(diào)動學習興趣，幫助學生開發(fā)智力，必須充分利用已有的教學設(shè)施與手段，提高學生的動手能力。如，在學習圓錐、圓柱體積時，老師會拿出兩組圓錐、圓柱教具，并且都是等高等底，然后再讓學生往里面裝沙子。這樣不僅能增強學生的動手能力，同時也能提高他們的學習與探究熱情。從實驗結(jié)果來看，有時三次裝不滿，有時裝不完，有時剛好。從整體來看，雖然結(jié)果不盡如人意，但是明顯滿足了學生的表現(xiàn)欲和求知欲，并且讓課堂氛圍進入高潮。此時，趁著學習熱情，對圓錐、圓柱的高與底進行比較，就能快速明確圓錐與圓柱之間的潛在關(guān)系。同時，對知識的探索欲望也被激發(fā)出來。2.認識學習規(guī)律嚴謹性、抽象性作為數(shù)學與其他學科最明顯的區(qū)別，所以在教學中必須注重推理能力與分析能力的培養(yǎng)，在掌握數(shù)學知識已有規(guī)律與知識特征的同時，用多種形式引導(dǎo)學生掌握、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這樣就能激發(fā)學習興趣，更好地解決存在的問題。三、以小組為單位，提高綜合應(yīng)用能力小組討論作為現(xiàn)代課堂教學常用的教學方式，在每個小組都有記錄員、小組長，一旦學生遇見疑難問題，通過小組討論就能得出結(jié)果，在討論到一定程度后再給出結(jié)果進行小組溝通。在這個過程中，不僅能增進學生交流的機會，還能吸收他人的優(yōu)點，起到取長補短的作用。而小組在發(fā)表意見時，也會更加主動地組織、傾聽、思考、應(yīng)用新舊知識，讓其處于興奮的狀態(tài)中，提高課堂密度，收到事半功倍的成效。復(fù)習階段的遺忘點多作為阻礙六年級數(shù)學教學工作開展的重要內(nèi)容，怎樣解決這個問題，已經(jīng)成為日常教學的重點。因此，在現(xiàn)代六年級數(shù)學教學中，必須活用教學方法以及教學經(jīng)驗，針對教學中出現(xiàn)的學習難點、弱點、重點，引導(dǎo)學生進行分類、整理、歸類、綜合，從而明確相關(guān)工作的開展。在復(fù)習中，老師應(yīng)該適當放權(quán)，在學生參與、感受成功的喜悅的同時，得到了學習的快樂。在組織學生對各個知識點進行歸納的過程中，通過概括聯(lián)系、區(qū)別與意義，讓其生成有效的知識網(wǎng)絡(luò)。在這個過程中，數(shù)學學習經(jīng)歷了厚、薄、厚的歷程，所以在復(fù)習課中必須拿捏有度，做好知識拓展與延伸工作。但是，需要注意的是：必須整合授課練習與練習特征，轉(zhuǎn)換角度，讓學生將數(shù)學知識應(yīng)用到實際問題中，同時這也是展現(xiàn)數(shù)學靈活性、綜合性、發(fā)展性的重要方式，不僅能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與實踐能力，對成績不同的學生都很適用。四、重視學生能力的發(fā)展在21世紀，面對升學壓力和學校、家長的期望，基礎(chǔ)薄弱的學生很容易出現(xiàn)自卑心理。對于這類學生，老師不僅要給予關(guān)心、關(guān)愛，要讓其樹立正確的目標和信念，這樣才能不斷戰(zhàn)勝學習困難。因此，在教學中，老師必須將以人為本作為一切工作的核心，將主動權(quán)給學生，通過建立起和諧穩(wěn)定的溝通關(guān)系，從根本上推動學生發(fā)展。教學作為一門藝術(shù)，為了將藝術(shù)落到實處，老師必須做好基本功，加強自身學習。對于小學六年級數(shù)學教學的特殊性，老師必須整合實際情況，將知識內(nèi)化成能力。巨人的花園完美版ppt幽默來自智慧，惡語來自無能巨人的花82巨人花圓Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL巨人花圓83巨人的花園-課件84巨人的花園-課件85巨人的花園-課件86巨人的花園-課件87我的詞語降洋溢、允許、圍墻、隆冬、孤獨冷酷、訓斥、覆蓋、凝視、愉快、拆除、火辣辣、告示牌、鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、狂風大作、花飛舞、草翠花開年平Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL我的詞語降88我的詞語降鮮花盛開綠樹成陰北風呼嘯鮮果飄香狂風大作冰雪覆蓋鮮花凋謝草翠花開描寫花園美麗的詞語:下描寫花園荒涼的詞語:“Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL我的詞語降89反義詞喧鬧——安靜清靜荒涼——繁榮冷酷——熱情熱心美麗——丑陋覆蓋——遮蓋允許—禁止明媚—昏暗增添—一減少訓斥—夸獎任性—聽話Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL反義詞90要求:1、自由讀課文,生字詞語多讀幾遍,畫下來2、思考:故事的主人公給你留下了怎樣的印象?分段,用/表示Valadononry.chAsposeslidesforNE