地球化學第一講課件

地球化學第一講11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。地球化學第一講地球化學第一講11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。CollegeofgeologicalscienceengineeringShandonguniversityofsciencetechnology地減他學Geochemistry陳橋,地質科學與工程學院2012,秋季學期chen5581163.cmeochemistryCollegeofgeologicalscienceengineeringShandonguniversityofsciencetechnologyE-mail:gchen5581163辦公電話:80657236地址:地質學院440Geochemistry創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是青年大學生實現(xiàn)自身價值的重要途徑，也是對先輩探索出來的寶貴經(jīng)驗的傳承與發(fā)展，更是新時期促進國家經(jīng)濟文化發(fā)展的內(nèi)生動力。當前，我國經(jīng)濟發(fā)展不平衡不充分的一些突出問題尚未解決，發(fā)展質量和效益還不夠高，創(chuàng)新能力不夠強。激發(fā)青年大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，不僅有助于大學生確立人生目標，做好職業(yè)規(guī)劃，求真學問、練真本領，也有助于促進國家實現(xiàn)創(chuàng)新驅動發(fā)展，擴大就業(yè)，打造新引擎、形成新動力。中國夢對于青年大學生的三重現(xiàn)實意義中華民族偉大復興的中國夢是中華民族共同奮斗的目標，也是我們對未來發(fā)展的美好展望。黨的十九大報告指出：“青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。中國夢是歷史的、現(xiàn)實的，也是未來的；是我們這一代的，更是青年一代的?！?018年5月，習近平總書記在北京大學師生座談會上指出：“為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而奮斗，是我們?nèi)松y得的際遇。每個青年都應該珍惜這個偉大時代，做新時代的奮斗者?！睂τ谇嗄甏髮W生而言，中國夢的現(xiàn)實意義表現(xiàn)在三個方面。第一，中國夢是青年大學生報國強國的目標追求。中國夢凝結著無數(shù)仁人志士的不懈努力，承載著全體中華兒女的共同向往。青年大學生是國家與社會的未來，是改變國家命運的支柱型人才。自五四運動以來，無數(shù)青年大學生浴血奮斗，在動亂的社會中積極探索富國強民的道路。新時代青年大學生應繼承先輩的優(yōu)良傳統(tǒng)，勇敢肩負起時代賦予的重任。第二，中國夢是青年大學生成長成才的理想信念。中國特色社會主義是我們黨帶領人民群眾歷經(jīng)千辛萬苦才找到的實現(xiàn)中國夢的正確道路，也是廣大青年應該牢固樹立的人生信念。青年大學生的成長成才與中國夢緊密相連，青年大學生應明確個人成才與民族復興的內(nèi)在聯(lián)系，將個人前途與國家命運相融合。第三，中國夢是青年大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的行動指南。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的背景下，越來越多的青年人投入到創(chuàng)業(yè)浪潮中。追夢需要激情和理想，圓夢需要奮斗和奉獻。青年大學生也應積極加入大眾創(chuàng)業(yè)的發(fā)展浪潮，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)構筑中國夢。青年大學生有著豐富扎實的專業(yè)知識，有著打破常規(guī)與約束的勇氣，有著交流合作、共同參與的團隊意識，是國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的中堅力量。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是青年大學生為實現(xiàn)中國夢添磚加瓦的重要舉措，也是青年大學生發(fā)揮自身價值的積極探索。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在教育體系不完善、教學手段單一等短板青年大學生構筑中國夢，應以創(chuàng)新為發(fā)展靈魂，以創(chuàng)業(yè)為實施途徑，從而為社會發(fā)展、國家進步、人民安居樂業(yè)貢獻力量。鼓勵大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，也是激發(fā)大學生創(chuàng)新潛能和創(chuàng)業(yè)活力的有效途徑。然而，當前高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的相關教育依然較為落后，創(chuàng)業(yè)教育培訓體系不夠健全，缺乏相應的配套設施，難以為青年大學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供有效幫助。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)缺乏完善的教育體系，機構職責不明確。一般來說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學管理任務應由高校的教務處負責，但從目前一些高校的管理現(xiàn)狀來看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學管理不僅由教務處負責，學生處、公共課管理部、校黨委、校團委等機構均有一定的涉及，導致機構職責不明確。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)關系密切，然而，一些高校管理部門為降低教學管理難度，人為割裂創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育，導致學生難以深入理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學手段單一，缺乏多樣性。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是針對學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的實踐教育，強調(diào)在實踐中學習。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要通過多元化的教學方式為學生提供更加豐富的實踐條件，在實踐中實現(xiàn)理論知識與實踐能力的同步提升。但目前，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育多以理論教學為主，很少為學生提供優(yōu)質的實踐教育機會。部分高校雖然也通過引入科研項目、構建創(chuàng)業(yè)孵化器等方式來強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐教學，但是從實踐效果來看，大學生在創(chuàng)新性科研項目中發(fā)揮的作用有限，創(chuàng)業(yè)過程也缺乏必要的支持與引導。缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果轉化機制。盡管高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標不是單純以經(jīng)濟效益為先導，但是許多學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中也會獲得一定的經(jīng)濟收益。推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的有效轉化，能夠進一步拓寬高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的資金來源，提升教學效果，同時也能激發(fā)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。但目前，不少高校都沒有建立完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果轉化機制，由此導致學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的經(jīng)濟效益無法得到充分彰顯。對于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，高校既要進行教學改革，也要強化支持與保障第一，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的融合發(fā)展。高校應將對大學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)融入到專業(yè)教育中，為學生提供更加有效的理論支持，再結合必要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目進行實踐教學。高校首先需要轉變傳統(tǒng)的課程教學觀念，將提升學生的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)意識作為專業(yè)教育的核心目標。其次，還要確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與學生的發(fā)展規(guī)劃協(xié)調(diào)一致，以專業(yè)教育為載體，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新思維。最后，專業(yè)教育還要為學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指出具體方向。在社會分工日益精細與專業(yè)要求越來越高的現(xiàn)代社會中，學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機遇的把握需要建立在豐富的專業(yè)知識基礎上。因此，高校需要通過更加深入的專業(yè)教學為學生指明創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的具體方向。第二，探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，建立成果轉化機制。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)應注重與社會發(fā)展方向相契合，有針對性地培養(yǎng)各方面的創(chuàng)新人才。高校可以與企業(yè)單位展開密切合作，為青年大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的轉化提供必要渠道。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)要建立在尊重市場規(guī)律、明晰市場需求的基礎上，通過提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能，滿足社會發(fā)展的需求。第三，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供必要的支持和保障。由于青年大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面經(jīng)驗不足，存在一定的不穩(wěn)定性，“放養(yǎng)式”發(fā)展很容易導致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的失敗。因此，為青年大學生提供必要的支持與保障是解決這一問題的關鍵。學校需要根據(jù)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的具體情況，為其提供更加科學合理的創(chuàng)業(yè)指導，在促進大學生取得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的同時進一步營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的濃厚氛圍。學校還可以充分利用已有資源，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供必要的物質幫助。例如設立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金、為大學生提供創(chuàng)業(yè)管理培訓等。此外，在青年大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中，政府部門也可以聯(lián)合學校為學生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)啟動資金，并牽頭企業(yè)與高校組建產(chǎn)教結合的教學模式，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供必要的保障。如可以通過免息貸款為大學生提供創(chuàng)業(yè)啟動資金、制定大學生創(chuàng)業(yè)免稅優(yōu)惠政策等。此外，企業(yè)也可以為青年大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供必要的實踐平臺，促進青年大學生的成長；社會團體也可利用自身?Y源構建創(chuàng)客空間、聯(lián)合辦公等新型企業(yè)運行平臺，降低大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成本。（作者為湖北師范大學講師）【注：本文系2017年湖北師范大學文理學院教研項目“輔導員思想政治工作的著力點――大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究”（項目編號：XJ201701）的階段性成果】【如何在初中信息技術課程的課堂教學中提高學生的學習積極性、提高課堂教學效率，是作為信息技術老師的我們應該不斷探索的課題。通過幾年的教學實踐，有幾點心得體會，不知對否，還望多多包涵。一、首先要激發(fā)學生學習興趣。我國古代偉大的教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師，是學習的基礎和前提。在教學過程中通過認真細心的導入，不僅可以激發(fā)學生學習興趣，還可以提高學生學習效率。本人嘗試過以下幾種導入方法。1、提問式帶著問題去學習，能使學生學習目標明確，有的放矢。提問式導入可以分為兩種形式。第一種是直接向學生提出問題，讓學生帶著疑惑學習新課內(nèi)容，在老師的講解和學生的討論中解決問題，從面達到掌握知識的目的，比如在學習《認識計算機》這一節(jié)時，在導入中首先向學生提出問題：①計算機有哪些本領？②計算機的特點有哪些？③計算機是怎樣工作的？④我們?yōu)槭裁匆獙W習計算機？通過這些問題的提出，讓學生帶著問題，在老師的指引下，通過書本介紹的內(nèi)容，逐個解決問題，從而很好地掌握本課內(nèi)容。提問式導入的第二種形式是在新授內(nèi)容之前，直接向學生提出本堂課需要學習的內(nèi)容，開門見山，重點突出。比如在《文件操作》教學中，一上課就開門提出本堂課需要掌握的內(nèi)容。①用拖放法復制或移動文件。②用拖放法刪除文件。用這種方法導入，使學生目標明確，思路清晰，有的放矢?？傊?，提問式的導入，能夠使學生目標明確，抓住重點，激發(fā)興趣，效果也比較好。2、演示式演示式的導入也就是能過課件的演示進行導入課堂內(nèi)容，起到激發(fā)學生興趣的作用。比如，在進行FRONTPAGE網(wǎng)頁制作教學時，我挑選部分以前學生制作的比較優(yōu)秀的個人網(wǎng)頁展示給學生看，當同學們看到或精美或生動活潑的網(wǎng)頁時，都非常羨慕，迫切希望自己也能制作出類似的網(wǎng)頁，學生強烈的學習愿望得以迸發(fā)，充分體現(xiàn)了“我要學”的學習態(tài)度，從而為下面的學習鋪平了道路。二、堅決以學生為主，讓學生學會自主學習，從而培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。在教學中應該留有讓學生想象的空間，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，充分發(fā)揮學生的主體性，達到事半功倍的效果。比如，在電腦繪畫的教學中，經(jīng)過分析教材發(fā)現(xiàn)：畫圓，畫矩形，畫圓角矩形的方法是一樣的。于是我只詳細講解了圓的畫法，而矩形，圓角矩形，在課堂教學中只提了一句，方法與畫圓一樣。從教學效果來看，大部分學生能夠由畫圓的方法自學掌握其它兩種圖形的畫法，達到觸類旁通的作用。事實證明，學生在這種活躍、輕松的氣氛中學習、探索，他們的大腦始終處于興奮狀態(tài)，所學到的知識技能是十分扎實的。同時，他們的主體意識也得到了充分的發(fā)揮，實踐能力不斷得到提高。所以說，大膽放手，有利于充分發(fā)揮學生主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，切實提高課堂教學效率。三、想方設法來提高學生主動學習的熱情。在信息技術教學過程中，要保持學生學習的動力，就要運用科學的教學方法去提高學生的學習熱情。―般可采取的教學方法有“吸引教學”法、“實例操作”法和“任務驅動”等，堅持“以用為主，培養(yǎng)能力”的原則，使學生在應用計算機完成操作任務的過程中不僅掌握了計算機的基礎知識和基本技能，而且親身體驗了分析問題、解決問題的過程，體會到了探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造與成功的喜悅，學生獨立完成任務的能力也得到了鍛煉。這對于培養(yǎng)有較強實踐能力與創(chuàng)造能力的學生具有重要的意義。其中特別值得一提的是“任務驅動模式”教學方法，所謂任務驅動教學模式，是教師把要完成的教學內(nèi)容設計成―個或多個具體的任務，讓學生通過完成―個個具體的任務，掌握教學內(nèi)容，達到教學目標。此外，在設計教學任務時，還要注意根據(jù)學生的特點，盡可能設計一些帶有趣味性、實用性、可行性的任務，使學生愿學、愛學、樂學。四、一定要培養(yǎng)好學生的信息意識，提高學生學習動力。培養(yǎng)學生的信息意識是提高學生學習動力的不可或缺的。信息技術教育要著眼于學生信息素質的培養(yǎng)，也就是信息能力和信息意識的培養(yǎng)。信息的獲取、分析、處理、應用能力是信息社會成員最基本的能力和素質的標志。可以說，在信息時代，信息本身已經(jīng)不再重要，重要的是如何建立起―套新的基本技能體系。除了吸收傳統(tǒng)技能的精華外，應強調(diào)培養(yǎng)學生的“信息獲取”、“信息分析”和“信息加工”等信息能力，培養(yǎng)具有高度創(chuàng)新能力的創(chuàng)造性人才。把計算機作為一種工具，使用各種教學手段，開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生動手能力與分析能力，學生在操作過程中受到了信息素質的教育，學生在學習過程中有了自己的能力和意識，學習計算機的動力也就提高了。相信只要學生有了學習的動力，就一定會對增加學習本課程的興趣，另一方面也使教師在課堂教學中能順利達到教學目的，從而提高課堂教學效率。地球化學第一講11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人1CollegeofgeologicalscienceengineeringShandonguniversityofsciencetechnology地減他學Geochemistry陳橋,地質科學與工程學院2012,秋季學期chen5581163.cmeochemistryCollegeofgeologicalscience2CollegeofgeologicalscienceengineeringShandonguniversityofsciencetechnologyE-mail:gchen5581163辦公電話:80657236地址:地質學院440GeochemistryCollegeofgeologicalscience3CollegeofgeologicalscienceengineeringShandonguniversityofsciencetechnology、課程特點介紹1、是一門專業(yè)課,地球科學四大支柱之一(地質學、地球化學、地球物理、大地測量2、課程內(nèi)容多但難度不大,基礎性但與其他專業(yè)課有跨度,地球化學分支多,本課程主要是系統(tǒng)性介紹。二、幾個要求1、要求出勤、課堂紀律。2、作業(yè)。3、成績構成:平時考勤和作業(yè)(30%)、考試(70%)相結合。GeochemistryCollegeofgeologicalscience4CollegeofgeologicalscienceengineeringShandonguniversityofsciencetechnology三、關于此課程1、教材:鄭海飛主編:普通地球化學陳道公等:地球化學黃榮輝:高等地球化學2、講授內(nèi)容:以前七章為主,不僅局限于書本上3、認真聽講,課堂筆記,師生交流。4、暢所欲言,歡迎討論,在輕松自由的環(huán)境中去理解GeochemistryCollegeofgeologicalscience5Collegeofgeologicalscienceengineering,Shandonguniversityofsciencetechnology、課程內(nèi)容1、內(nèi)容:共11章,四大版塊,以重點內(nèi)容為主(地球化學基本理論,前1-2章)。(地球化學方法和手段,3-5章)。(地球各圈層地球化學,6-9章)。(地球化學分支學科及案例,10-11章)。2、學習目的了解地球化學基本理論、基本方法和最新研究進展;能夠初步應用地球化學的基本理論和方法綜合分析解釋地質問題;拓寬專業(yè)基礎,建立起統(tǒng)一的地球科學觀。GeochemistryCollegeofgeologicalscience6說明Comments本講稿以鄭海飛等(2007)和中國科技大學陳道公(2009)所編制的《地球化學》教材為主干內(nèi)容并結合其它參考資料制作而成所有文字和圖表僅限于教學使用。說明Comments7Collegeofgeologicalscienceengineering,Shandonguniversityofsciencetechnology主要參考書:《元素地球化學》劉英俊等,科學出版社,1984《金的地球化學》劉英俊,馬東升,科學出版社,1991《鎢的地球化學》劉英俊,馬東升,科學出版社,1987GEochemistry)V.M.Goldschmidt,OxfordattheClarendonPress,1954(《地球化學》V.M.戈爾德施密特著,沈永直,鄭康樂譯,科學出版社,1959)GeochemistryCollegeofgeologicalscience8CollegeofgeologicalscienceengineeringShandonguniversityofsciencetechnology《元素化學》N.N.Greenwood,A.Earnshaw著,李學同等譯,高等教育出版社1996戚長謀編《地球化學通論》趙倫山等編《地球化學》劉本立編《地球化學基礎》《微量元素地球化學原理》趙振華,科學出版社,1997GeochemistryCollegeofgeologicalscience9Collegeofgeologicalscienceengineering,ShandonguniversityofsciencetechnologyareEarthElementGeochemistry.Hendersonelsevier,1984;王中剛等,科學出版社)地球化學網(wǎng)站《微量元素地理學》B.B.多布羅沃利斯基著(1983),朱顏明譯,科學出版社,1987Geochemistry).White,WM,JohnHopkinsUniversityPress,2001《地球化學》韓吟文等,地質出版社GeochemistryCollegeofgeologicalscience10Collegeofgeologicalscienceengineering,Shandonguniversityofsciencetechnology面21世紀課程教村項目研寬成采囯家理科基地創(chuàng)建名版程項目向2上紀程教材DIQIUHUAXUE地球化學地球化學吟大馬部志張水飛張本仁林高山鮑在宇量與他嗔ˇ舶社CHINA-PUB.COMGeochemistryCollegeofgeologicalscience11地球化學第一講課件12地球化學第一講課件13地球化學第一講課件14地球化學第一講課件15地球化學第一講課件16地球化學第一講課件17地球化學第一講課件18地球化學第一講課件19地球化學第一講課件20地球化學第一講課件21地球化學第一講課件22地球化學第一講課件23地球化學第一講課件24地球化學第一講課件25地球化學第一講課件26地球化學第一講課件27地球化學第一講課件28地球化學第一講課件29地球化學第一講課件30地球化學第一講課件31地球化學第一講課件32地球化學第一講課件33地球化學第一講課件34地球化學第一講課件35地球化學第一講課件36地球化學第一講課件37地球化學第一講課件38地球化學第一講課件39地球化學第一講課件40地球化學第一講課件41地球化學第一講課件42地球化學第一講課件43地球化學第一講課件44地球化學第一講課件45地球化學第一講課件46地球化學第一講課件47地球化學第一講課件48地球化學第一講課件49地球化學第一講課件50地球化學第一講課件51地球化學第一講課件52地球化學第一講課件53地球化學第一講課件54地球化學第一講課件55地球化學第一講課件56地球化學第一講課件57地球化學第一講課件58地球化學第一講課件59地球化學第一講課件60地球化學第一講課件61地球化學第一講課件62地球化學第一講課件63地球化學第一講課件64地球化學第一講課件65地球化學第一講課件66地球化學第一講課件67地球化學第一講課件68地球化學第一講課件69地球化學第一講課件70地球化學第一講課件71地球化學第一講課件72地球化學第一講課件73地球化學第一講課件74地球化學第一講課件75地球化學第一講課件7631、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里。——黑格爾

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應該是勤奮?！?/p>

35、學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多?！蹇?1、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里77地球化學第一講11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但常看常新。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。地球化學第一講地球化學第一講11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。CollegeofgeologicalscienceengineeringShandonguniversityofsciencetechnology地減他學Geochemistry陳橋,地質科學與工程學院2012,秋季學期chen5581163.cmeochemistryCollegeofgeologicalscienceengineeringShandonguniversityofsciencetechnologyE-mail:gchen5581163辦公電話:80657236地址:地質學院440Geochemistry創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是青年大學生實現(xiàn)自身價值的重要途徑，也是對先輩探索出來的寶貴經(jīng)驗的傳承與發(fā)展，更是新時期促進國家經(jīng)濟文化發(fā)展的內(nèi)生動力。當前，我國經(jīng)濟發(fā)展不平衡不充分的一些突出問題尚未解決，發(fā)展質量和效益還不夠高，創(chuàng)新能力不夠強。激發(fā)青年大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，不僅有助于大學生確立人生目標，做好職業(yè)規(guī)劃，求真學問、練真本領，也有助于促進國家實現(xiàn)創(chuàng)新驅動發(fā)展，擴大就業(yè)，打造新引擎、形成新動力。中國夢對于青年大學生的三重現(xiàn)實意義中華民族偉大復興的中國夢是中華民族共同奮斗的目標，也是我們對未來發(fā)展的美好展望。黨的十九大報告指出：“青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。中國夢是歷史的、現(xiàn)實的，也是未來的；是我們這一代的，更是青年一代的?！?018年5月，習近平總書記在北京大學師生座談會上指出：“為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而奮斗，是我們?nèi)松y得的際遇。每個青年都應該珍惜這個偉大時代，做新時代的奮斗者。”對于青年大學生而言，中國夢的現(xiàn)實意義表現(xiàn)在三個方面。第一，中國夢是青年大學生報國強國的目標追求。中國夢凝結著無數(shù)仁人志士的不懈努力，承載著全體中華兒女的共同向往。青年大學生是國家與社會的未來，是改變國家命運的支柱型人才。自五四運動以來，無數(shù)青年大學生浴血奮斗，在動亂的社會中積極探索富國強民的道路。新時代青年大學生應繼承先輩的優(yōu)良傳統(tǒng)，勇敢肩負起時代賦予的重任。第二，中國夢是青年大學生成長成才的理想信念。中國特色社會主義是我們黨帶領人民群眾歷經(jīng)千辛萬苦才找到的實現(xiàn)中國夢的正確道路，也是廣大青年應該牢固樹立的人生信念。青年大學生的成長成才與中國夢緊密相連，青年大學生應明確個人成才與民族復興的內(nèi)在聯(lián)系，將個人前途與國家命運相融合。第三，中國夢是青年大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的行動指南。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的背景下，越來越多的青年人投入到創(chuàng)業(yè)浪潮中。追夢需要激情和理想，圓夢需要奮斗和奉獻。青年大學生也應積極加入大眾創(chuàng)業(yè)的發(fā)展浪潮，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)構筑中國夢。青年大學生有著豐富扎實的專業(yè)知識，有著打破常規(guī)與約束的勇氣，有著交流合作、共同參與的團隊意識，是國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的中堅力量。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是青年大學生為實現(xiàn)中國夢添磚加瓦的重要舉措，也是青年大學生發(fā)揮自身價值的積極探索。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在教育體系不完善、教學手段單一等短板青年大學生構筑中國夢，應以創(chuàng)新為發(fā)展靈魂，以創(chuàng)業(yè)為實施途徑，從而為社會發(fā)展、國家進步、人民安居樂業(yè)貢獻力量。鼓勵大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，也是激發(fā)大學生創(chuàng)新潛能和創(chuàng)業(yè)活力的有效途徑。然而，當前高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的相關教育依然較為落后，創(chuàng)業(yè)教育培訓體系不夠健全，缺乏相應的配套設施，難以為青年大學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供有效幫助。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)缺乏完善的教育體系，機構職責不明確。一般來說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學管理任務應由高校的教務處負責，但從目前一些高校的管理現(xiàn)狀來看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學管理不僅由教務處負責，學生處、公共課管理部、校黨委、校團委等機構均有一定的涉及，導致機構職責不明確。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)關系密切，然而，一些高校管理部門為降低教學管理難度，人為割裂創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育，導致學生難以深入理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學手段單一，缺乏多樣性。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是針對學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的實踐教育，強調(diào)在實踐中學習。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要通過多元化的教學方式為學生提供更加豐富的實踐條件，在實踐中實現(xiàn)理論知識與實踐能力的同步提升。但目前，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育多以理論教學為主，很少為學生提供優(yōu)質的實踐教育機會。部分高校雖然也通過引入科研項目、構建創(chuàng)業(yè)孵化器等方式來強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐教學，但是從實踐效果來看，大學生在創(chuàng)新性科研項目中發(fā)揮的作用有限，創(chuàng)業(yè)過程也缺乏必要的支持與引導。缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果轉化機制。盡管高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標不是單純以經(jīng)濟效益為先導，但是許多學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中也會獲得一定的經(jīng)濟收益。推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的有效轉化，能夠進一步拓寬高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的資金來源，提升教學效果，同時也能激發(fā)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。但目前，不少高校都沒有建立完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果轉化機制，由此導致學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的經(jīng)濟效益無法得到充分彰顯。對于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，高校既要進行教學改革，也要強化支持與保障第一，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的融合發(fā)展。高校應將對大學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)融入到專業(yè)教育中，為學生提供更加有效的理論支持，再結合必要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目進行實踐教學。高校首先需要轉變傳統(tǒng)的課程教學觀念，將提升學生的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)意識作為專業(yè)教育的核心目標。其次，還要確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與學生的發(fā)展規(guī)劃協(xié)調(diào)一致，以專業(yè)教育為載體，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新思維。最后，專業(yè)教育還要為學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指出具體方向。在社會分工日益精細與專業(yè)要求越來越高的現(xiàn)代社會中，學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機遇的把握需要建立在豐富的專業(yè)知識基礎上。因此，高校需要通過更加深入的專業(yè)教學為學生指明創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的具體方向。第二，探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，建立成果轉化機制。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)應注重與社會發(fā)展方向相契合，有針對性地培養(yǎng)各方面的創(chuàng)新人才。高?？梢耘c企業(yè)單位展開密切合作，為青年大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的轉化提供必要渠道。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)要建立在尊重市場規(guī)律、明晰市場需求的基礎上，通過提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能，滿足社會發(fā)展的需求。第三，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供必要的支持和保障。由于青年大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面經(jīng)驗不足，存在一定的不穩(wěn)定性，“放養(yǎng)式”發(fā)展很容易導致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的失敗。因此，為青年大學生提供必要的支持與保障是解決這一問題的關鍵。學校需要根據(jù)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的具體情況，為其提供更加科學合理的創(chuàng)業(yè)指導，在促進大學生取得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的同時進一步營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的濃厚氛圍。學校還可以充分利用已有資源，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供必要的物質幫助。例如設立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金、為大學生提供創(chuàng)業(yè)管理培訓等。此外，在青年大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中，政府部門也可以聯(lián)合學校為學生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)啟動資金，并牽頭企業(yè)與高校組建產(chǎn)教結合的教學模式，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供必要的保障。如可以通過免息貸款為大學生提供創(chuàng)業(yè)啟動資金、制定大學生創(chuàng)業(yè)免稅優(yōu)惠政策等。此外，企業(yè)也可以為青年大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供必要的實踐平臺，促進青年大學生的成長；社會團體也可利用自身?Y源構建創(chuàng)客空間、聯(lián)合辦公等新型企業(yè)運行平臺，降低大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成本。（作者為湖北師范大學講師）【注：本文系2017年湖北師范大學文理學院教研項目“輔導員思想政治工作的著力點――大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究”（項目編號：XJ201701）的階段性成果】【如何在初中信息技術課程的課堂教學中提高學生的學習積極性、提高課堂教學效率，是作為信息技術老師的我們應該不斷探索的課題。通過幾年的教學實踐，有幾點心得體會，不知對否，還望多多包涵。一、首先要激發(fā)學生學習興趣。我國古代偉大的教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師，是學習的基礎和前提。在教學過程中通過認真細心的導入，不僅可以激發(fā)學生學習興趣，還可以提高學生學習效率。本人嘗試過以下幾種導入方法。1、提問式帶著問題去學習，能使學生學習目標明確，有的放矢。提問式導入可以分為兩種形式。第一種是直接向學生提出問題，讓學生帶著疑惑學習新課內(nèi)容，在老師的講解和學生的討論中解決問題，從面達到掌握知識的目的，比如在學習《認識計算機》這一節(jié)時，在導入中首先向學生提出問題：①計算機有哪些本領？②計算機的特點有哪些？③計算機是怎樣工作的？④我們?yōu)槭裁匆獙W習計算機？通過這些問題的提出，讓學生帶著問題，在老師的指引下，通過書本介紹的內(nèi)容，逐個解決問題，從而很好地掌握本課內(nèi)容。提問式導入的第二種形式是在新授內(nèi)容之前，直接向學生提出本堂課需要學習的內(nèi)容，開門見山，重點突出。比如在《文件操作》教學中，一上課就開門提出本堂課需要掌握的內(nèi)容。①用拖放法復制或移動文件。②用拖放法刪除文件。用這種方法導入，使學生目標明確，思路清晰，有的放矢?？傊?，提問式的導入，能夠使學生目標明確，抓住重點，激發(fā)興趣，效果也比較好。2、演示式演示式的導入也就是能過課件的演示進行導入課堂內(nèi)容，起到激發(fā)學生興趣的作用。比如，在進行FRONTPAGE網(wǎng)頁制作教學時，我挑選部分以前學生制作的比較優(yōu)秀的個人網(wǎng)頁展示給學生看，當同學們看到或精美或生動活潑的網(wǎng)頁時，都非常羨慕，迫切希望自己也能制作出類似的網(wǎng)頁，學生強烈的學習愿望得以迸發(fā)，充分體現(xiàn)了“我要學”的學習態(tài)度，從而為下面的學習鋪平了道路。二、堅決以學生為主，讓學生學會自主學習，從而培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。在教學中應該留有讓學生想象的空間，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，充分發(fā)揮學生的主體性，達到事半功倍的效果。比如，在電腦繪畫的教學中，經(jīng)過分析教材發(fā)現(xiàn)：畫圓，畫矩形，畫圓角矩形的方法是一樣的。于是我只詳細講解了圓的畫法，而矩形，圓角矩形，在課堂教學中只提了一句，方法與畫圓一樣。從教學效果來看，大部分學生能夠由畫圓的方法自學掌握其它兩種圖形的畫法，達到觸類旁通的作用。事實證明，學生在這種活躍、輕松的氣氛中學習、探索，他們的大腦始終處于興奮狀態(tài)，所學到的知識技能是十分扎實的。同時，他們的主體意識也得到了充分的發(fā)揮，實踐能力不斷得到提高。所以說，大膽放手，有利于充分發(fā)揮學生主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，切實提高課堂教學效率。三、想方設法來提高學生主動學習的熱情。在信息技術教學過程中，要保持學生學習的動力，就要運用科學的教學方法去提高學生的學習熱情。―般可采取的教學方法有“吸引教學”法、“實例操作”法和“任務驅動”等，堅持“以用為主，培養(yǎng)能力”的原則，使學生在應用計算機完成操作任務的過程中不僅掌握了計算機的基礎知識和基本技能，而且親身體驗了分析問題、解決問題的過程，體會到了探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造與成功的喜悅，學生獨立完成任務的能力也得到了鍛煉。這對于培養(yǎng)有較強實踐能力與創(chuàng)造能力的學生具有重要的意義。其中特別值得一提的是“任務驅動模式”教學方法，所謂任務驅動教學模式，是教師把要完成的教學內(nèi)容設計成―個或多個具體的任務，讓學生通過完成―個個具體的任務，掌握教學內(nèi)容，達到教學目標。此外，在設計教學任務時，還要注意根據(jù)學生的特點，盡可能設計一些帶有趣味性、實用性、可行性的任務，使學生愿學、愛學、樂學。四、一定要培養(yǎng)好學生的信息意識，提高學生學習動力。培養(yǎng)學生的信息意識是提高學生學習動力的不可或缺的。信息技術教育要著眼于學生信息素質的培養(yǎng)，也就是信息能力和信息意識的培養(yǎng)。信息的獲取、分析、處理、應用能力是信息社會成員最基本的能力和素質的標志?？梢哉f，在信息時代，信息本身已經(jīng)不再重要，重要的是如何建立起―套新的基本技能體系。除了吸收傳統(tǒng)技能的精華外，應強調(diào)培養(yǎng)學生的“信息獲取”、“信息分析”和“信息加工”等信息能力，培養(yǎng)具有高度創(chuàng)新能力的創(chuàng)造性人才。把計算機作為一種工具，使用各種教學手段，開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生動手能力與分析能力，學生在操作過程中受到了信息素質的教育，學生在學習過程中有了自己的能力和意識，學習計算機的動力也就提高了。相信只要學生有了學習的動力，就一定會對增加學習本課程的興趣，另一方面也使教師在課堂教學中能順利達到教學目的，從而提高課堂教學效率。地球化學第一講11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人78CollegeofgeologicalscienceengineeringShandonguniversityofsciencetechnology地減他學Geochemistry陳橋,地質科學與工程學院2012,秋季學期chen5581163.cmeochemistryCollegeofgeologicalscience79CollegeofgeologicalscienceengineeringShandonguniversityofsciencetechnologyE-mail:gchen5581163辦公電話:80657236地址:地質學院440GeochemistryCollegeofgeologicalscience80CollegeofgeologicalscienceengineeringShandonguniversityofsciencetechnology、課程特點介紹1、是一門專業(yè)課,地球科學四大支柱之一(地質學、地球化學、地球物理、大地測量2、課程內(nèi)容多但難度不大,基礎性但與其他專業(yè)課有跨度,地球化學分支多,本課程主要是系統(tǒng)性介紹。二、幾個要求1、要求出勤、課堂紀律。2、作業(yè)。3、成績構成:平時考勤和作業(yè)(30%)、考試(70%)相結合。GeochemistryCollegeofgeologicalscience81CollegeofgeologicalscienceengineeringShandonguniversityofsciencetechnology三、關于此課程1、教材:鄭海飛主編:普通地球化學陳道公等:地球化學黃榮輝:高等地球化學2、講授內(nèi)容:以前七章為主,不僅局限于書本上3、認真聽講,課堂筆記,師生交流。4、暢所欲言,歡迎討論,在輕松自由的環(huán)境中去理解GeochemistryCollegeofgeologicalscience82Collegeofgeologicalscienceengineering,Shandonguniversityofsciencetechnology、課程內(nèi)容1、內(nèi)容:共11章,四大版塊,以重點內(nèi)容為主(地球化學基本理論,前1-2章)。(地球化學方法和手段,3-5章)。(地球各圈層地球化學,6-9章)。(地球化學分支學科及案例,10-11章)。2、學習目的了解地球化學基本理論、基本方法和最新研究進展;能夠初步應用地球化學的基本理論和方法綜合分析解釋地質問題;拓寬專業(yè)基礎,建立起統(tǒng)一的地球科學觀。GeochemistryCollegeofgeologicalscience83說明Comments本講稿以鄭海飛等(2007)和中國科技大學陳道公(2009)所編制的《地球化學》教材為主干內(nèi)容并結合其它參考資料制作而成所有文字和圖表僅限于教學使用。說明Comments84Collegeofgeologicalscienceengineering,Shandonguniversityofsciencetechnology主要參考書:《元素地球化學》劉英俊等,科學出版社,1984《金的地球化學》劉英俊,馬東升,科學出版社,1991《鎢的地球化學》劉英俊,馬東升,科學出版社,1987GEochemistry)V.M.Goldschmidt,OxfordattheClarendonPress,1954(《地球化學》V.M.戈爾德施密特著,沈永直,鄭康樂譯,科學出版社,1959)GeochemistryCollegeofgeologicalscience85CollegeofgeologicalscienceengineeringShandonguniversityofsciencete