南平建甌下水南片區(qū)改造課件

6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中。——馬克思9、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨坊沒(méi)有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂(lè)觀而不盲目?！R克思南平建甌下水南片區(qū)改造南平建甌下水南片區(qū)改造6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨坊沒(méi)有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂(lè)觀而不盲目?！R克思南平建甌下水南片區(qū)改造建甌市下水南片區(qū)改建項(xiàng)目簡(jiǎn)介建甌市下水南片區(qū)改建項(xiàng)目指揮部2014年12月30日建甌市下水南片區(qū)改建項(xiàng)目背景、項(xiàng)目簡(jiǎn)介三、規(guī)劃設(shè)計(jì)情況四、項(xiàng)目進(jìn)展情況五、下階段工作對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)好語(yǔ)文十分重要，并且小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)具有自身的特點(diǎn)，理論知識(shí)較高，這樣導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較差，并且對(duì)于一些知識(shí)不夠理解，最終影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。長(zhǎng)期下來(lái)，學(xué)生會(huì)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦的心理。因此，針對(duì)這種現(xiàn)象，教師必須要充分的采取一些措施，來(lái)提升學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。一、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀小學(xué)是學(xué)生成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)的重要階段，并且小學(xué)生生性好玩，對(duì)很多事物都感到好奇，在學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)受到一些外界因素的影響，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)不認(rèn)真。并且現(xiàn)今在很多小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師的教學(xué)觀念依然受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，使得教師與學(xué)生的位置無(wú)法擺清。教師是教學(xué)中的主體，學(xué)生僅僅是被動(dòng)的接受者，這種灌輸是的教學(xué)方式對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，存在很大的問(wèn)題，教師在課堂上與學(xué)生缺少互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生無(wú)法積極參與到語(yǔ)文課堂教學(xué)中。很多學(xué)生學(xué)習(xí)中時(shí)間一長(zhǎng)將會(huì)出現(xiàn)疲憊的狀況，經(jīng)常會(huì)溜號(hào)或者是與說(shuō)話等現(xiàn)象。這樣將直接導(dǎo)致學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)受到影響。產(chǎn)生這些現(xiàn)象的主要原因就是，教師對(duì)學(xué)生的了解程度不夠，沒(méi)有有效的抓住語(yǔ)文課堂的教學(xué)規(guī)律，教學(xué)方式的設(shè)置不夠合理，最終導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無(wú)法得到提升，嚴(yán)重的影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以，針對(duì)這些現(xiàn)象，教師必須要做好小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革工作，以此來(lái)充分的提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。二、提升小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的相關(guān)策略研究1.教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念要想提升小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，那么首要做好的便是教師要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松和諧的教學(xué)環(huán)境。教師必須要充分的解放學(xué)生的思維，讓其能夠主動(dòng)進(jìn)行思考，進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，使其能夠積地參與到語(yǔ)文課堂教學(xué)中。因此，這需要教師為學(xué)生提供更多的時(shí)間以及空間，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)說(shuō)，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的接受能力以及學(xué)生的應(yīng)試能力。現(xiàn)今在素質(zhì)教育的不斷深入，教師的教學(xué)目標(biāo)得到了改變，要以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為主，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。教師的教學(xué)方式必須進(jìn)行改革，要充分的發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，讓學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。教師必須為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，結(jié)合小學(xué)生好奇心的天性，設(shè)置一些教學(xué)方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生興趣的提升。教師要充分的尊重學(xué)生，讓學(xué)生感受到親切，使師生能夠平等的相處，這樣將會(huì)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。并且教師要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，在課堂上積極激發(fā)學(xué)生回答問(wèn)題的興趣，并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出疑問(wèn)，發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，只有這樣才能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。最后教師必須重視教學(xué)的民主性，做好與學(xué)生之間的交流以及互動(dòng)，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生積極參與其中。2.創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的問(wèn)題情境一個(gè)有效的問(wèn)題將會(huì)激活學(xué)生的思維意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生興趣的提升。教師設(shè)置科學(xué)有效的問(wèn)題，將會(huì)激發(fā)學(xué)生課堂參與度，并且能夠?yàn)閷W(xué)生解決心中的困惑。因此教師在教學(xué)中必須要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)以及教學(xué)的內(nèi)容設(shè)置一些科學(xué)合理的問(wèn)題，以此來(lái)充分的引導(dǎo)學(xué)生不斷深入學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，能夠促進(jìn)學(xué)生好奇心的激發(fā)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先教師可以運(yùn)用問(wèn)題導(dǎo)入的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，利用問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂的興趣，從而來(lái)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如：教師在進(jìn)行《再見(jiàn)了，親人》課程的講解時(shí)，教師可以在課前進(jìn)行問(wèn)題的設(shè)置：親人是誰(shuí)？是誰(shuí)與誰(shuí)再見(jiàn)？這樣學(xué)生心中將會(huì)自覺(jué)產(chǎn)生一個(gè)疑問(wèn)，并且會(huì)帶著這個(gè)疑問(wèn)去進(jìn)行課文閱讀，去尋找自身的答案。這樣將會(huì)很容易促進(jìn)學(xué)生融入到課堂教學(xué)中，將其帶入新課的學(xué)習(xí)。其次就是要利用問(wèn)題來(lái)調(diào)節(jié)活躍課堂氛圍，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要經(jīng)常設(shè)置一些小問(wèn)題來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行思考，適當(dāng)?shù)膯?wèn)題設(shè)置，學(xué)生的興趣將會(huì)逐漸提升，并且其精力也會(huì)有所提升，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)更加容易參與到課堂中去。教師要利用問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考，課程的結(jié)束不僅僅是代表學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，教師可以設(shè)置一些問(wèn)題，來(lái)激發(fā)學(xué)生深層次的思考，這樣可以有效鍛煉學(xué)生的思維能力。例如：《再見(jiàn)了，親人》課程講解年結(jié)束后，教師可以提出，每個(gè)人在于親人或者朋友離別時(shí)，心情是怎樣的呢，同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己的感受？這樣學(xué)生將會(huì)結(jié)合課程的內(nèi)容以及自身的感受進(jìn)行闡述，不僅僅對(duì)課文進(jìn)行了總結(jié)，同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生的思考與判斷。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，不僅僅是教師提出問(wèn)題，同時(shí)學(xué)生也要提出問(wèn)題，將自身的疑問(wèn)提出，與教師之間進(jìn)行探討，最終找粗解決的方式，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)興趣的提升。3.運(yùn)用多媒體教學(xué)現(xiàn)今多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)成為了一個(gè)重要的教學(xué)方式，能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣，多媒體教學(xué)能夠利用生動(dòng)的圖片以及視頻等來(lái)充分對(duì)學(xué)生的視覺(jué)以及聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行刺激，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的目光。小學(xué)生的世界是豐富多彩的，因此教師要科學(xué)合理的設(shè)置多媒體教學(xué)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如：教師在進(jìn)行課程《飛奪瀘定橋》的講解時(shí)，單純的口語(yǔ)講解，學(xué)生無(wú)法對(duì)其有一個(gè)全面的了解。這時(shí)教師可以為學(xué)生播放相關(guān)的視頻，這樣學(xué)生會(huì)由精彩的視頻內(nèi)容來(lái)聯(lián)想到課文內(nèi)容，二者結(jié)合，解決學(xué)生的疑問(wèn)，最終提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及興趣。三、結(jié)語(yǔ)對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師必須要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，以及教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容，要充分的抓住小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的規(guī)律，以此來(lái)不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，并且能夠采取一些有效的教學(xué)措施，來(lái)促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的參與度，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。教師可以設(shè)置科學(xué)的問(wèn)題，并且營(yíng)造出一個(gè)和諧的教學(xué)氣氛等，充分的激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的思維判斷能力。關(guān)于音樂(lè)和音樂(lè)課在學(xué)生中的喜好程度的調(diào)查報(bào)告這樣顯示:99%的學(xué)生喜歡音樂(lè),而75%的學(xué)生不喜歡上音樂(lè)課。從這一調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn),學(xué)生在音樂(lè)課上根本沒(méi)有樂(lè)趣,沒(méi)有小學(xué)音樂(lè)基礎(chǔ)阻礙了他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情,從而導(dǎo)致了他們厭學(xué)。這一現(xiàn)狀也警示我們,小學(xué)的音樂(lè)教育是必不可少的。那么針對(duì)這種現(xiàn)狀下的中學(xué)生只是一味的進(jìn)行中學(xué)音樂(lè)教授是不行的。農(nóng)村中學(xué)課堂不僅要用全新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué),而且要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段、方法,及時(shí)的插入小學(xué)音樂(lè)元素,使學(xué)生從簡(jiǎn)單的懂得中萌生對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好,變以往的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,并多方面的創(chuàng)造條件,讓學(xué)生們?cè)谕嬷袑W(xué)、樂(lè)中學(xué)、動(dòng)中學(xué),變被動(dòng)填鴨為課堂主導(dǎo),從而適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要,進(jìn)入高效課堂教學(xué)?？偨Y(jié)近幾年來(lái)在音樂(lè)教學(xué)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為把多媒體技術(shù)運(yùn)用到音樂(lè)課堂教學(xué)中,加以適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,能夠很大程度的提高音樂(lè)教學(xué)效果。運(yùn)用多媒體教學(xué),可以將音樂(lè)教材內(nèi)容活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)出來(lái),調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)等感官,吸引注意力,增強(qiáng)課堂活動(dòng)高效開(kāi)展。同時(shí),豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和自主探究問(wèn)題的能力。一、夯實(shí)基礎(chǔ),提升學(xué)習(xí)熱情看懂曲譜是感知作者心聲,欣賞歌曲的先決條件,中學(xué)生需要分析一些作品來(lái)加深理解,這就需要我們時(shí)不時(shí)將作品所關(guān)聯(lián)的小學(xué)音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí),來(lái)讓學(xué)生看懂曲譜,讀懂作品,也只有這樣,才能讓學(xué)生更加熱情百倍地去討論作品,體會(huì)作品,來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。案例:《我愛(ài)你,中國(guó)》是電影《海外赤子》的插曲,由瞿琮作詞、鄭秋楓作曲。歌曲以深摯的感情,放聲歌唱親愛(ài)的祖國(guó),表達(dá)了千百萬(wàn)歸僑對(duì)祖國(guó)的赤子之情。作品氣勢(shì)宏大,起伏跌宕,意境獨(dú)特、新穎。剛剛拿到學(xué)生面前的時(shí)候,學(xué)生跟唱很蒼白,因?yàn)椴焕斫庾髌返囊饩?更不知道表現(xiàn)作品情緒變化的東西在那里。這就給學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)帶來(lái)了困難。因此我們必須先讀懂作品,體會(huì)到作品的情感才能真正的體會(huì)音樂(lè)所表達(dá)的熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。那么我們首先做的就是將曲譜中的力度標(biāo)記、3連音和特殊標(biāo)記等符號(hào)進(jìn)行認(rèn)識(shí)和理解。通過(guò)對(duì)情緒處理的標(biāo)記的認(rèn)識(shí),學(xué)生們都深深地體會(huì)到歌曲的情感變化起伏,逐漸增強(qiáng)了理解作品的能力,進(jìn)一步提高了學(xué)習(xí)作品的熱情。到達(dá)這個(gè)高度以后,我們?cè)賹⒍嗝襟w課件拿出來(lái),剪輯《海外赤子》故事梗概,加深學(xué)生對(duì)作品情感的感知,使學(xué)生的情感與音樂(lè)產(chǎn)生共鳴,感悟音樂(lè)的特有魅力。二、情趣生動(dòng),增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂教學(xué)枯燥、死板和灰度,不能有效地引起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,更無(wú)法產(chǎn)生情感的共鳴,從而使音樂(lè)課回歸到簡(jiǎn)單學(xué)唱不求甚解的教學(xué)模式。將多媒體技術(shù)運(yùn)用到音樂(lè)教學(xué)中,直接將乏味枯燥的文字描述變?yōu)樾蜗笊鷦?dòng)的多感官刺激,讓學(xué)生在不自覺(jué)中集中了百分百的注意力來(lái)投入到教學(xué)活動(dòng)中,使課堂注入了充分的興趣和活力,讓抽象的音樂(lè)理論形象化、虛幻的音樂(lè)形象具體化,復(fù)雜的音樂(lè)知識(shí)簡(jiǎn)單化,枯燥的音樂(lè)知識(shí)趣味化。從而激活了教材內(nèi)容,有效地引發(fā)學(xué)生愉快主動(dòng)地學(xué)習(xí),大大提高學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。案例:過(guò)去在欣賞古典民樂(lè)《春江花月夜》時(shí),先板書(shū)樂(lè)曲的背景知識(shí),曲式結(jié)構(gòu)和旋律特點(diǎn)等,然后進(jìn)行樂(lè)曲欣賞。這樣分開(kāi)來(lái)做的教學(xué)形式影響了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體會(huì)和理解,削弱了其藝術(shù)魅力。利用多媒體后,使音樂(lè)作品塑造的形象更加鮮明。在教學(xué)中,我先簡(jiǎn)單闡述樂(lè)曲內(nèi)容,然后播放課件進(jìn)行教學(xué)。在悠揚(yáng)的樂(lè)曲聲中,視頻呈現(xiàn)出一幅幅美麗的畫(huà)面:夕陽(yáng)西下,寺廟里隱隱約約傳來(lái)了鐘鼓聲,水面碧波蕩漾。一輪明月從東山升起,在云層中游移等美麗景致。視頻中增加的提示性文字資料同步顯示在屏幕上,增加學(xué)生對(duì)情景的感知和意境的體會(huì)。通過(guò)多媒體手段給學(xué)生提供了視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)方面的刺激,把簡(jiǎn)單的樂(lè)曲欣賞變成了畫(huà)面流動(dòng)情景再現(xiàn)的場(chǎng)景效果。學(xué)生聞其聲,而見(jiàn)其景,使學(xué)生情不自禁地萌生了喜愛(ài)音樂(lè)的興趣。三、拓展思維,開(kāi)創(chuàng)學(xué)習(xí)目標(biāo)音樂(lè)作品文情并茂,主題明確,大型的組曲樂(lè)章更是感情入線,故事穿梭,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),有好多內(nèi)容可以用來(lái)進(jìn)行模擬性實(shí)踐活動(dòng),來(lái)開(kāi)拓思維,創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)探究。在教學(xué)實(shí)踐中,我有針對(duì)性的選擇教材內(nèi)容,利用多媒體課件的情景再現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,拓展他們的思維,有目的地進(jìn)行探究活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步的培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。案例:欣賞《太行山上》這首合唱曲時(shí),首先通過(guò)對(duì)歌曲背景的了解入手,因?yàn)槲覀兌际翘猩饺?我們的先輩一直奮戰(zhàn)在這片熱土上,結(jié)合課前讓學(xué)生問(wèn)爺爺奶奶發(fā)生在他們身邊的戰(zhàn)斗故事來(lái)更深刻的體會(huì)太行山戰(zhàn)斗的歷程,然后利用多媒體,將音樂(lè)作品和歷史史實(shí)結(jié)合在一起,通過(guò)生動(dòng)形象的視頻演示,將學(xué)生帶到戰(zhàn)火紛飛的年代。此時(shí),讓學(xué)生自己進(jìn)行作品分析,說(shuō)一說(shuō)看到什么,想到什么,能夠聯(lián)想到當(dāng)時(shí)戰(zhàn)斗情況怎么樣,如何勇猛,如何視死如歸,然后再體會(huì)人們?yōu)槭裁炊鴳?zhàn),就像歌中唱到的背景一樣,人民大眾都生活在水深火熱的煉獄之中,只有跟著共產(chǎn)黨才能打天下,才能站起來(lái)做主人。進(jìn)而談到我們現(xiàn)在的幸福生活該怎樣去珍惜,將來(lái)如何報(bào)效祖國(guó)。通過(guò)多媒體演示,以學(xué)生為主導(dǎo)的新課堂教學(xué)模式,大大拓展了學(xué)生的思維空間,使他們更加投入到教學(xué)活動(dòng)中,更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。農(nóng)村音樂(lè)教學(xué)通過(guò)很好的運(yùn)用多媒體技術(shù),大大吸引了孩子們的注意力,增強(qiáng)了以學(xué)生為主導(dǎo)的授課形式,提高了教學(xué)活動(dòng)的效率,為進(jìn)一步打造高效課堂夯實(shí)了基礎(chǔ)。在音樂(lè)教學(xué)中,只要精心準(zhǔn)備,時(shí)刻以學(xué)生為主體,很好的利用多媒體技術(shù),并與其他教學(xué)手段緊密配合,就能讓學(xué)生輕松愉快的投入到音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,就能真正幫學(xué)生架起一座通向音樂(lè)殿堂的橋梁!讓我們的課堂教學(xué)更加豐富多彩,讓我們的音樂(lè)課堂更加的輕松高效。6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹柲掀浇óT下水南片區(qū)改造南1建甌市下水南片區(qū)改建項(xiàng)目簡(jiǎn)介建甌市下水南片區(qū)改建項(xiàng)目指揮部2014年12月30日建甌市下水南片區(qū)改建項(xiàng)目2南平建甌下水南片區(qū)改造課件3南平建甌下水南片區(qū)改造課件4南平建甌下水南片區(qū)改造課件5南平建甌下水南片區(qū)改造課件6南平建甌下水南片區(qū)改造課件7建甌市下水南片區(qū)改建項(xiàng)目背景3、該片區(qū)位于我市南片開(kāi)發(fā)區(qū)西側(cè),與我市南環(huán)城路和云際山風(fēng)景區(qū)毗鄰。全面改造與開(kāi)發(fā)下水南片區(qū),不僅有利于推進(jìn)市區(qū)南片規(guī)劃的開(kāi)發(fā)建設(shè),也符合區(qū)內(nèi)企業(yè)“退二進(jìn)三”的規(guī)劃調(diào)整要求,同時(shí)與云際山風(fēng)景區(qū)的規(guī)劃建設(shè)相適應(yīng),這也將為廣大市民提供一個(gè)健身遊覽的出行環(huán)境。建甌市委市政府已將城南片區(qū)作為我市“東擴(kuò)西進(jìn)、南拓北延”的城市發(fā)展線路中的重要區(qū)域,對(duì)于改善片區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施,加快城市建設(shè)步伐,拓展城市發(fā)展空間,提升城市品位具有重要作用。為此將把下水南片區(qū)打造成高品質(zhì)、高標(biāo)準(zhǔn)、布局合理、配套設(shè)施齊全,具有深厚歷史人文底蘊(yùn),山水生態(tài)優(yōu)越的南部宜居新城建甌市下水南片區(qū)改建項(xiàng)目8南平建甌下水南片區(qū)改造課件9建甌市下水南片區(qū)改建項(xiàng)目三、規(guī)劃設(shè)計(jì)3.1規(guī)劃原則(1)按照建甌市委市政府“東擴(kuò)西進(jìn)、南拓北延”,的城市發(fā)展戰(zhàn)略總體規(guī)劃與要求實(shí)施。(2)完善片區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施,提升城市防洪與生態(tài)功能,(3)構(gòu)建宜居休閑小區(qū),促進(jìn)城市社區(qū)和諧發(fā)展3.2規(guī)劃目標(biāo)目標(biāo)一:建成城區(qū)南岸堤防與沿江景觀帶目標(biāo)二:打造沿江快速通道和城市綠色走廊目標(biāo)三:建設(shè)以博物館、規(guī)劃館為中心的歷史人文觀光區(qū)目標(biāo)四:打造城市文化與商務(wù)中心目標(biāo)五:打造城區(qū)棚戶區(qū)改造與安置樣板。建甌市下水南片區(qū)改建項(xiàng)目10建甌市下水南片區(qū)改建項(xiàng)目片區(qū)全景效果圖建甌市下水南片區(qū)改建項(xiàng)目11南平建甌下水南片區(qū)改造課件12南平建甌下水南片區(qū)改造課件13南平建甌下水南片區(qū)改造課件14南平建甌下水南片區(qū)改造課件15南平建甌下水南片區(qū)改造課件16南平建甌下水南片區(qū)改造課件17南平建甌下水南片區(qū)改造課件18南平建甌下水南片區(qū)改造課件19南平建甌下水南片區(qū)改造課件20南平建甌下水南片區(qū)改造課件21南平建甌下水南片區(qū)改造課件22南平建甌下水南片區(qū)改造課件23南平建甌下水南片區(qū)改造課件24南平建甌下水南片區(qū)改造課件25南平建甌下水南片區(qū)改造課件2666、節(jié)制使快樂(lè)增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒(méi)有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個(gè)人的一生，以及整個(gè)命運(yùn)的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無(wú)法享受休息之樂(lè)?！伎?/p>

70、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過(guò)。——盧梭66、節(jié)制使快樂(lè)增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?76、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨坊沒(méi)有水。——夸美紐斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂(lè)觀而不盲目?！R克思南平建甌下水南片區(qū)改造南平建甌下水南片區(qū)改造6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中。——馬克思9、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨坊沒(méi)有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂(lè)觀而不盲目?！R克思南平建甌下水南片區(qū)改造建甌市下水南片區(qū)改建項(xiàng)目簡(jiǎn)介建甌市下水南片區(qū)改建項(xiàng)目指揮部2014年12月30日建甌市下水南片區(qū)改建項(xiàng)目背景、項(xiàng)目簡(jiǎn)介三、規(guī)劃設(shè)計(jì)情況四、項(xiàng)目進(jìn)展情況五、下階段工作對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)好語(yǔ)文十分重要，并且小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)具有自身的特點(diǎn)，理論知識(shí)較高，這樣導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較差，并且對(duì)于一些知識(shí)不夠理解，最終影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。長(zhǎng)期下來(lái)，學(xué)生會(huì)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦的心理。因此，針對(duì)這種現(xiàn)象，教師必須要充分的采取一些措施，來(lái)提升學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。一、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀小學(xué)是學(xué)生成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)的重要階段，并且小學(xué)生生性好玩，對(duì)很多事物都感到好奇，在學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)受到一些外界因素的影響，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)不認(rèn)真。并且現(xiàn)今在很多小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師的教學(xué)觀念依然受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，使得教師與學(xué)生的位置無(wú)法擺清。教師是教學(xué)中的主體，學(xué)生僅僅是被動(dòng)的接受者，這種灌輸是的教學(xué)方式對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，存在很大的問(wèn)題，教師在課堂上與學(xué)生缺少互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生無(wú)法積極參與到語(yǔ)文課堂教學(xué)中。很多學(xué)生學(xué)習(xí)中時(shí)間一長(zhǎng)將會(huì)出現(xiàn)疲憊的狀況，經(jīng)常會(huì)溜號(hào)或者是與說(shuō)話等現(xiàn)象。這樣將直接導(dǎo)致學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)受到影響。產(chǎn)生這些現(xiàn)象的主要原因就是，教師對(duì)學(xué)生的了解程度不夠，沒(méi)有有效的抓住語(yǔ)文課堂的教學(xué)規(guī)律，教學(xué)方式的設(shè)置不夠合理，最終導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無(wú)法得到提升，嚴(yán)重的影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以，針對(duì)這些現(xiàn)象，教師必須要做好小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革工作，以此來(lái)充分的提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。二、提升小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的相關(guān)策略研究1.教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念要想提升小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，那么首要做好的便是教師要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松和諧的教學(xué)環(huán)境。教師必須要充分的解放學(xué)生的思維，讓其能夠主動(dòng)進(jìn)行思考，進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，使其能夠積地參與到語(yǔ)文課堂教學(xué)中。因此，這需要教師為學(xué)生提供更多的時(shí)間以及空間，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)說(shuō)，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的接受能力以及學(xué)生的應(yīng)試能力?，F(xiàn)今在素質(zhì)教育的不斷深入，教師的教學(xué)目標(biāo)得到了改變，要以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為主，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。教師的教學(xué)方式必須進(jìn)行改革，要充分的發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，讓學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。教師必須為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，結(jié)合小學(xué)生好奇心的天性，設(shè)置一些教學(xué)方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生興趣的提升。教師要充分的尊重學(xué)生，讓學(xué)生感受到親切，使師生能夠平等的相處，這樣將會(huì)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。并且教師要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，在課堂上積極激發(fā)學(xué)生回答問(wèn)題的興趣，并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出疑問(wèn)，發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，只有這樣才能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。最后教師必須重視教學(xué)的民主性，做好與學(xué)生之間的交流以及互動(dòng)，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生積極參與其中。2.創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的問(wèn)題情境一個(gè)有效的問(wèn)題將會(huì)激活學(xué)生的思維意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生興趣的提升。教師設(shè)置科學(xué)有效的問(wèn)題，將會(huì)激發(fā)學(xué)生課堂參與度，并且能夠?yàn)閷W(xué)生解決心中的困惑。因此教師在教學(xué)中必須要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)以及教學(xué)的內(nèi)容設(shè)置一些科學(xué)合理的問(wèn)題，以此來(lái)充分的引導(dǎo)學(xué)生不斷深入學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，能夠促進(jìn)學(xué)生好奇心的激發(fā)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先教師可以運(yùn)用問(wèn)題導(dǎo)入的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，利用問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂的興趣，從而來(lái)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如：教師在進(jìn)行《再見(jiàn)了，親人》課程的講解時(shí)，教師可以在課前進(jìn)行問(wèn)題的設(shè)置：親人是誰(shuí)？是誰(shuí)與誰(shuí)再見(jiàn)？這樣學(xué)生心中將會(huì)自覺(jué)產(chǎn)生一個(gè)疑問(wèn)，并且會(huì)帶著這個(gè)疑問(wèn)去進(jìn)行課文閱讀，去尋找自身的答案。這樣將會(huì)很容易促進(jìn)學(xué)生融入到課堂教學(xué)中，將其帶入新課的學(xué)習(xí)。其次就是要利用問(wèn)題來(lái)調(diào)節(jié)活躍課堂氛圍，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要經(jīng)常設(shè)置一些小問(wèn)題來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行思考，適當(dāng)?shù)膯?wèn)題設(shè)置，學(xué)生的興趣將會(huì)逐漸提升，并且其精力也會(huì)有所提升，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)更加容易參與到課堂中去。教師要利用問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考，課程的結(jié)束不僅僅是代表學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，教師可以設(shè)置一些問(wèn)題，來(lái)激發(fā)學(xué)生深層次的思考，這樣可以有效鍛煉學(xué)生的思維能力。例如：《再見(jiàn)了，親人》課程講解年結(jié)束后，教師可以提出，每個(gè)人在于親人或者朋友離別時(shí)，心情是怎樣的呢，同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己的感受？這樣學(xué)生將會(huì)結(jié)合課程的內(nèi)容以及自身的感受進(jìn)行闡述，不僅僅對(duì)課文進(jìn)行了總結(jié)，同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生的思考與判斷。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，不僅僅是教師提出問(wèn)題，同時(shí)學(xué)生也要提出問(wèn)題，將自身的疑問(wèn)提出，與教師之間進(jìn)行探討，最終找粗解決的方式，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)興趣的提升。3.運(yùn)用多媒體教學(xué)現(xiàn)今多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)成為了一個(gè)重要的教學(xué)方式，能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣，多媒體教學(xué)能夠利用生動(dòng)的圖片以及視頻等來(lái)充分對(duì)學(xué)生的視覺(jué)以及聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行刺激，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的目光。小學(xué)生的世界是豐富多彩的，因此教師要科學(xué)合理的設(shè)置多媒體教學(xué)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如：教師在進(jìn)行課程《飛奪瀘定橋》的講解時(shí)，單純的口語(yǔ)講解，學(xué)生無(wú)法對(duì)其有一個(gè)全面的了解。這時(shí)教師可以為學(xué)生播放相關(guān)的視頻，這樣學(xué)生會(huì)由精彩的視頻內(nèi)容來(lái)聯(lián)想到課文內(nèi)容，二者結(jié)合，解決學(xué)生的疑問(wèn)，最終提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及興趣。三、結(jié)語(yǔ)對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師必須要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，以及教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容，要充分的抓住小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的規(guī)律，以此來(lái)不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，并且能夠采取一些有效的教學(xué)措施，來(lái)促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的參與度，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。教師可以設(shè)置科學(xué)的問(wèn)題，并且營(yíng)造出一個(gè)和諧的教學(xué)氣氛等，充分的激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的思維判斷能力。關(guān)于音樂(lè)和音樂(lè)課在學(xué)生中的喜好程度的調(diào)查報(bào)告這樣顯示:99%的學(xué)生喜歡音樂(lè),而75%的學(xué)生不喜歡上音樂(lè)課。從這一調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn),學(xué)生在音樂(lè)課上根本沒(méi)有樂(lè)趣,沒(méi)有小學(xué)音樂(lè)基礎(chǔ)阻礙了他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情,從而導(dǎo)致了他們厭學(xué)。這一現(xiàn)狀也警示我們,小學(xué)的音樂(lè)教育是必不可少的。那么針對(duì)這種現(xiàn)狀下的中學(xué)生只是一味的進(jìn)行中學(xué)音樂(lè)教授是不行的。農(nóng)村中學(xué)課堂不僅要用全新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué),而且要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段、方法,及時(shí)的插入小學(xué)音樂(lè)元素,使學(xué)生從簡(jiǎn)單的懂得中萌生對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好,變以往的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,并多方面的創(chuàng)造條件,讓學(xué)生們?cè)谕嬷袑W(xué)、樂(lè)中學(xué)、動(dòng)中學(xué),變被動(dòng)填鴨為課堂主導(dǎo),從而適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要,進(jìn)入高效課堂教學(xué)?？偨Y(jié)近幾年來(lái)在音樂(lè)教學(xué)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為把多媒體技術(shù)運(yùn)用到音樂(lè)課堂教學(xué)中,加以適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,能夠很大程度的提高音樂(lè)教學(xué)效果。運(yùn)用多媒體教學(xué),可以將音樂(lè)教材內(nèi)容活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)出來(lái),調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)等感官,吸引注意力,增強(qiáng)課堂活動(dòng)高效開(kāi)展。同時(shí),豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和自主探究問(wèn)題的能力。一、夯實(shí)基礎(chǔ),提升學(xué)習(xí)熱情看懂曲譜是感知作者心聲,欣賞歌曲的先決條件,中學(xué)生需要分析一些作品來(lái)加深理解,這就需要我們時(shí)不時(shí)將作品所關(guān)聯(lián)的小學(xué)音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí),來(lái)讓學(xué)生看懂曲譜,讀懂作品,也只有這樣,才能讓學(xué)生更加熱情百倍地去討論作品,體會(huì)作品,來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。案例:《我愛(ài)你,中國(guó)》是電影《海外赤子》的插曲,由瞿琮作詞、鄭秋楓作曲。歌曲以深摯的感情,放聲歌唱親愛(ài)的祖國(guó),表達(dá)了千百萬(wàn)歸僑對(duì)祖國(guó)的赤子之情。作品氣勢(shì)宏大,起伏跌宕,意境獨(dú)特、新穎。剛剛拿到學(xué)生面前的時(shí)候,學(xué)生跟唱很蒼白,因?yàn)椴焕斫庾髌返囊饩?更不知道表現(xiàn)作品情緒變化的東西在那里。這就給學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)帶來(lái)了困難。因此我們必須先讀懂作品,體會(huì)到作品的情感才能真正的體會(huì)音樂(lè)所表達(dá)的熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。那么我們首先做的就是將曲譜中的力度標(biāo)記、3連音和特殊標(biāo)記等符號(hào)進(jìn)行認(rèn)識(shí)和理解。通過(guò)對(duì)情緒處理的標(biāo)記的認(rèn)識(shí),學(xué)生們都深深地體會(huì)到歌曲的情感變化起伏,逐漸增強(qiáng)了理解作品的能力,進(jìn)一步提高了學(xué)習(xí)作品的熱情。到達(dá)這個(gè)高度以后,我們?cè)賹⒍嗝襟w課件拿出來(lái),剪輯《海外赤子》故事梗概,加深學(xué)生對(duì)作品情感的感知,使學(xué)生的情感與音樂(lè)產(chǎn)生共鳴,感悟音樂(lè)的特有魅力。二、情趣生動(dòng),增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂教學(xué)枯燥、死板和灰度,不能有效地引起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,更無(wú)法產(chǎn)生情感的共鳴,從而使音樂(lè)課回歸到簡(jiǎn)單學(xué)唱不求甚解的教學(xué)模式。將多媒體技術(shù)運(yùn)用到音樂(lè)教學(xué)中,直接將乏味枯燥的文字描述變?yōu)樾蜗笊鷦?dòng)的多感官刺激,讓學(xué)生在不自覺(jué)中集中了百分百的注意力來(lái)投入到教學(xué)活動(dòng)中,使課堂注入了充分的興趣和活力,讓抽象的音樂(lè)理論形象化、虛幻的音樂(lè)形象具體化,復(fù)雜的音樂(lè)知識(shí)簡(jiǎn)單化,枯燥的音樂(lè)知識(shí)趣味化。從而激活了教材內(nèi)容,有效地引發(fā)學(xué)生愉快主動(dòng)地學(xué)習(xí),大大提高學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。案例:過(guò)去在欣賞古典民樂(lè)《春江花月夜》時(shí),先板書(shū)樂(lè)曲的背景知識(shí),曲式結(jié)構(gòu)和旋律特點(diǎn)等,然后進(jìn)行樂(lè)曲欣賞。這樣分開(kāi)來(lái)做的教學(xué)形式影響了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體會(huì)和理解,削弱了其藝術(shù)魅力。利用多媒體后,使音樂(lè)作品塑造的形象更加鮮明。在教學(xué)中,我先簡(jiǎn)單闡述樂(lè)曲內(nèi)容,然后播放課件進(jìn)行教學(xué)。在悠揚(yáng)的樂(lè)曲聲中,視頻呈現(xiàn)出一幅幅美麗的畫(huà)面:夕陽(yáng)西下,寺廟里隱隱約約傳來(lái)了鐘鼓聲,水面碧波蕩漾。一輪明月從東山升起,在云層中游移等美麗景致。視頻中增加的提示性文字資料同步顯示在屏幕上,增加學(xué)生對(duì)情景的感知和意境的體會(huì)。通過(guò)多媒體手段給學(xué)生提供了視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)方面的刺激,把簡(jiǎn)單的樂(lè)曲欣賞變成了畫(huà)面流動(dòng)情景再現(xiàn)的場(chǎng)景效果。學(xué)生聞其聲,而見(jiàn)其景,使學(xué)生情不自禁地萌生了喜愛(ài)音樂(lè)的興趣。三、拓展思維,開(kāi)創(chuàng)學(xué)習(xí)目標(biāo)音樂(lè)作品文情并茂,主題明確,大型的組曲樂(lè)章更是感情入線,故事穿梭,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),有好多內(nèi)容可以用來(lái)進(jìn)行模擬性實(shí)踐活動(dòng),來(lái)開(kāi)拓思維,創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)探究。在教學(xué)實(shí)踐中,我有針對(duì)性的選擇教材內(nèi)容,利用多媒體課件的情景再現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,拓展他們的思維,有目的地進(jìn)行探究活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步的培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。案例:欣賞《太行山上》這首合唱曲時(shí),首先通過(guò)對(duì)歌曲背景的了解入手,因?yàn)槲覀兌际翘猩饺?我們的先輩一直奮戰(zhàn)在這片熱土上,結(jié)合課前讓學(xué)生問(wèn)爺爺奶奶發(fā)生在他們身邊的戰(zhàn)斗故事來(lái)更深刻的體會(huì)太行山戰(zhàn)斗的歷程,然后利用多媒體,將音樂(lè)作品和歷史史實(shí)結(jié)合在一起,通過(guò)生動(dòng)形象的視頻演示,將學(xué)生帶到戰(zhàn)火紛飛的年代。此時(shí),讓學(xué)生自己進(jìn)行作品分析,說(shuō)一說(shuō)看到什么,想到什么,能夠聯(lián)想到當(dāng)時(shí)戰(zhàn)斗情況怎么樣,如何勇猛,如何視死如歸,然后再體會(huì)人們?yōu)槭裁炊鴳?zhàn),就像歌中唱到的背景一樣,人民大眾都生活在水深火熱的煉獄之中,只有跟著共產(chǎn)黨才能打天下,才能站起來(lái)做主人。進(jìn)而談到我們現(xiàn)在的幸福生活該怎樣去珍惜,將來(lái)如何報(bào)效祖國(guó)。通過(guò)多媒體演示,以學(xué)生為主導(dǎo)的新課堂教學(xué)模式,大大拓展了學(xué)生的思維空間,使他們更加投入到教學(xué)活動(dòng)中,更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。農(nóng)村音樂(lè)教學(xué)通過(guò)很好的運(yùn)用多媒體技術(shù),大大吸引了孩子們的注意力,增強(qiáng)了以學(xué)生為主導(dǎo)的授課形式,提高了教學(xué)活動(dòng)的效率,為進(jìn)一步打造高效課堂夯實(shí)了基礎(chǔ)。在音樂(lè)教學(xué)中,只要精心準(zhǔn)備,時(shí)刻以學(xué)生為主體,很好的利用多媒體技術(shù),并與其他教學(xué)手段緊密配合,就能讓學(xué)生輕松愉快的投入到音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,就能真正幫學(xué)生架起一座通向音樂(lè)殿堂的橋梁