人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件1

第1章走近細胞第1章走近細胞第2節(jié)細胞的多樣性和統(tǒng)一性第2節(jié)細胞的多樣性和統(tǒng)一性課標要求核心素養(yǎng)1.簡述原核細胞和真核細胞的區(qū)別。2.使用高倍顯微鏡觀察幾種細胞。1.生命觀念——通過觀察各種細胞，認同生物的統(tǒng)一性和多樣性。2.科學思維——運用歸納與概括的思維方法對比原核細胞和真核細胞的異同。3.科學探究——通過使用光學顯微鏡觀察各種細胞，掌握基本的顯微操作技能，提高實踐能力。課標要求核心素養(yǎng)1.簡述原核細胞和真核細胞的區(qū)別。1.生命觀人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件1新知預習·雙基夯實學霸記憶·素養(yǎng)積累課內(nèi)探究·名師點睛指點迷津·撥云見日訓練鞏固·課堂達標夯基提能作業(yè)新知預習·雙基夯實學霸記憶·素養(yǎng)積累課內(nèi)探究·名師點睛新知預習·雙基夯實新知預習·雙基夯實一、高倍顯微鏡的使用人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1一、高倍顯微鏡的使用人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《二、原核細胞與真核細胞1．分類依據(jù)：細胞內(nèi)有無以________為界限的細胞核。核膜人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1二、原核細胞與真核細胞核膜人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一2．藍細菌與大腸桿菌擬核核糖體葉綠素和藻藍素自養(yǎng)人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載12．藍細菌與大腸桿菌擬核核糖體葉綠素和藻藍素自養(yǎng)人教3．原核細胞與真核細胞的統(tǒng)一性具有相似的基本結構，如__________________，都以__________作為遺傳物質(zhì)。細胞壁細胞膜寄生細胞膜、細胞質(zhì)DNA人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載13．原核細胞與真核細胞的統(tǒng)一性細胞壁細胞膜寄生細胞膜、(1)使用高倍鏡時，只需調(diào)節(jié)反光鏡。(

)(2)由低倍鏡轉換為高倍鏡觀察后，視野中的細胞數(shù)目變少了。(

)(3)顯微鏡的放大倍數(shù)是指對所觀察物體面積的放大倍數(shù)。(

)(4)換用高倍物鏡后，應先調(diào)節(jié)粗準焦螺旋再調(diào)節(jié)細準焦螺旋，直到物像清晰。(

)×√××人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1(1)使用高倍鏡時，只需調(diào)節(jié)反光鏡。()×√××(5)在電子顯微鏡下，顫藍細菌和水綿細胞中都能觀察到的結構是核膜。(

)(6)科學家從我國騰沖熱泉中分離得到的硫化細菌無擬核結構。(

)(7)乳酸菌、藍細菌和酵母菌都有核糖體。(

)××√人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1(5)在電子顯微鏡下，顫藍細菌和水綿細胞中都能觀察到的結構是思考：1．使用高倍鏡時，為什么只能使用細準焦螺旋調(diào)焦？提示：使用高倍物鏡之后，物鏡與裝片之間的距離很近，使用粗準焦螺旋容易壓碎玻片和損壞物鏡，或者由于物像一閃而過，找不到要觀察的目標。因此必須用細準焦螺旋調(diào)焦，細準焦螺旋只在調(diào)節(jié)圖像清晰度時使用。人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1思考：人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新2．為什么要先用低倍鏡觀察清楚后，把要觀察的物像移至視野中央，再換用高倍鏡觀察？提示：低倍鏡下視野范圍大，高倍鏡下視野范圍小。如果直接用高倍鏡觀察，往往由于要觀察的物像不在視野范圍內(nèi)而找不到。3．原核生物一般都為單細胞生物，單細胞生物是否一定屬于原核生物？舉例說明。提示：不一定，如草履蟲、變形蟲等原生生物。4．原核細胞都有細胞壁么？提示：不是，支原體除外。人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載12．為什么要先用低倍鏡觀察清楚后，把要觀察的物像移至視野中央學霸記憶·素養(yǎng)積累人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1學霸記憶·素養(yǎng)積累人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件1．原核細胞和真核細胞的主要區(qū)別是有無以核膜包被的細胞核。2．細胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在細胞都有細胞膜、細胞質(zhì)和核糖體等相似的基本結構。人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載11．原核細胞和真核細胞的主要區(qū)別是有無以核膜包被的細胞核。人課內(nèi)探究·名師點睛人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1課內(nèi)探究·名師點睛人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件1．光學顯微鏡的結構一光學顯微鏡的使用人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載11．光學顯微鏡的結構一光學顯微鏡的使用人教版新教材《細胞的多2．顯微鏡的成像(1)光源(天然光源或人工光源)→反光鏡→光圈→物體→物鏡(凸透鏡)→在鏡筒內(nèi)形成物體放大的像→目鏡→把經(jīng)物鏡形成的放大的像進一步放大。人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載12．顯微鏡的成像人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載(2)顯微鏡成像特點成像特點：顯微鏡下所成的像是倒立的、放大的虛像，倒立是指物與像的上下、左右均是顛倒的，看到的像相當于將觀察物水平旋轉180°。因此，當觀察的物像不在視野中央時，要將其移至視野中央，視野中物像偏向哪個方向，實際操作時就應向哪個方向移動裝片(如物像在左上方，裝片應向左上方移動)。人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1(2)顯微鏡成像特點人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件3．目鏡、物鏡的長短與放大倍數(shù)之間的關系(1)目鏡越長，放大倍數(shù)越??；反之，放大倍數(shù)越大。(2)物鏡越長，放大倍數(shù)越大，距離裝片越近，如下圖中H1；反之，放大倍數(shù)越小，距離裝片越遠，如下圖中H2。人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載13．目鏡、物鏡的長短與放大倍數(shù)之間的關系人教版新教材《細胞的4．顯微鏡的放大倍數(shù)(1)顯微鏡的放大倍數(shù)是指物像的長度、寬度或直徑的放大倍數(shù)，而不是指面積或體積的放大倍數(shù)。顯微鏡的放大倍數(shù)＝目鏡的放大倍數(shù)×物鏡的放大倍數(shù)(2)顯微鏡的放大倍數(shù)的變化與視野范圍內(nèi)細胞數(shù)量變化的關系：人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載14．顯微鏡的放大倍數(shù)人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《5．污物位置的判斷(1)污物可能存在的位置：物鏡、目鏡或裝片上。(2)判斷方法如下：人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載15．污物位置的判斷人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下6．低倍物鏡觀察與高倍物鏡觀察(清晰時)的比較低倍物鏡時高倍物鏡時鏡頭與裝片的距離遠近所看到細胞的數(shù)目多少所看到細胞的大小小大視野的明暗明暗視野的廣度寬廣狹窄人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載16．低倍物鏡觀察與高倍物鏡觀察(清晰時)的比較低倍物鏡時高倍特別提醒：(1)下降鏡筒時雙眼要從側面平視物鏡，使之接近載玻片，但不能接觸，目的是防止損壞裝片或鏡頭。(2)換高倍鏡前應將目標移至視野中央，換上高倍鏡后只調(diào)節(jié)細準焦螺旋，而不調(diào)節(jié)粗準焦螺旋。(3)換高倍鏡后，視野會變暗，可以放大光圈或?qū)⒎垂忡R由平面換成凹面來調(diào)亮視野。(4)將觀察目標移至視野中央時，移動的是裝片，即實物，而不是物像。(5)由低倍鏡換高倍鏡時，無需提升鏡筒，直接轉動轉換器即可。人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1特別提醒：(1)下降鏡筒時雙眼要從側面平視物鏡，使之接近載玻 (2020·廣安月考)實驗中用同一顯微鏡觀察了同一裝片4次，得到清晰的四個物像如圖(亮度相同)。有關該實驗的說法正確的是(

)典例剖析典例1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1 (2020·廣安月考)實驗中用同一顯微鏡觀察了同一裝片4次A．換用高倍物鏡前應先提升鏡筒，以免鏡頭破壞玻片標本B．若每次操作都未調(diào)節(jié)反光鏡，看到清晰物像時物鏡離裝片最遠和光圈最大的分別是④③C．實驗者若選用目鏡15×和物鏡40×組合觀察，則像的面積是實物的600倍D．若視野中有暗有明，則可能是反光鏡上有污物答案：B人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1A．換用高倍物鏡前應先提升鏡筒，以免鏡頭破壞玻片標本人教版新解析：換用高倍物鏡前不能提升鏡筒，只能轉動轉換器。由圖分析可知放大倍數(shù)最大的是③、最小的是④，看到清晰物像時物鏡離裝片最遠說明放大倍數(shù)最小，應該是④；用的光圈最大說明需要的光線多，放大倍數(shù)最大，應該是③。實驗者若選用目鏡15×和物鏡40×組合觀察，則像的長或?qū)捠菍嵨锏?5×40＝600倍。若視野中有暗有明，則可能是裝片上的物體厚度不均勻造成的。人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1解析：換用高倍物鏡前不能提升鏡筒，只能轉動轉換器。由圖分析可1．如圖所示：甲圖中①②表示目鏡，③④表示物鏡，⑤⑥表示物鏡與蓋玻片之間的距離，乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖像。下面分析正確的是(

)變式訓練人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載11．如圖所示：甲圖中①②表示目鏡，③④表示物鏡，⑤⑥表示物鏡A．觀察物像丙時應選用甲圖中①④⑥組合B．從圖中的乙轉為丙，正確調(diào)節(jié)順序：轉動轉換器→調(diào)節(jié)光圈→移動標本→調(diào)節(jié)細準焦螺旋C．若丙是由乙放大10倍后的物像，則細胞的面積增大為原來的10倍D．若丙圖觀察到的細胞是位于乙圖右上方的細胞，從圖中的乙轉為丙時，應向右上方移動裝片答案：B人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1A．觀察物像丙時應選用甲圖中①④⑥組合人教版新教材《細胞的多解析：丙圖是乙圖放大后的物像，應選用甲圖中②③⑤組合；由低倍物鏡轉換成高倍物鏡的操作為移動裝片→轉動轉換器→調(diào)節(jié)光圈→調(diào)節(jié)細準焦螺旋；顯微鏡的放大倍數(shù)是指物體長度或?qū)挾鹊姆糯蟊稊?shù)，而不是面積的放大倍數(shù)；物像偏向哪個方向，則應向哪個方向移動裝片，才能使其居于視野中央。人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1解析：丙圖是乙圖放大后的物像，應選用甲圖中②③⑤組合；由低倍1．原核細胞和真核細胞的比較二原核細胞和真核細胞項目原核細胞真核細胞大小較小較大本質(zhì)區(qū)別無以核膜為界限的細胞核有以核膜為界限的真正的細胞核細胞壁多數(shù)有細胞壁，主要成分是肽聚糖植物細胞細胞壁的主要成分是纖維素和果膠；真菌細胞細胞壁的主要成分是幾丁質(zhì)；動物細胞無細胞壁人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載11．原核細胞和真核細胞的比較二原核細胞和真核細胞項目原核細胞項目原核細胞真核細胞細胞質(zhì)有核糖體，無其他細胞器有核糖體、線粒體等多種復雜的細胞器遺傳物質(zhì)的存在形式擬核：大型環(huán)狀DNA聚集的區(qū)域質(zhì)粒：擬核外的小型環(huán)狀DNA細胞核中：DNA與蛋白質(zhì)組成染色體細胞質(zhì)中：線粒體、葉綠體中存在環(huán)狀DNA細胞核無成形的細胞核，無染色體，有環(huán)狀DNA有由核膜包被的細胞核，有核膜和核仁，有以DNA和蛋白質(zhì)為主要成分的染色體人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1項目原核細胞真核細胞細胞質(zhì)有核糖體，無其他細胞器有核糖體、線人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《拓展單細胞生物不都是原核生物，如原生動物(如草履蟲、變形蟲)、綠藻(如衣藻)、真菌(如酵母菌)等都是真核生物。2．細胞的多樣性和統(tǒng)一性(1)細胞的多樣性細胞在形態(tài)、大小、種類、結構等方面的差異體現(xiàn)了細胞的多樣性。在形態(tài)上，細胞多種多樣；在結構上，真核細胞具有以核膜為界限的細胞核，原核細胞沒有成形的細胞核。人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1拓展人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教(2)細胞的統(tǒng)一性①不同的細胞具有基本相似的結構：都有細胞膜、細胞質(zhì)、核糖體等結構。②不同的細胞具有相似的化學組成：不同細胞的組成元素和化合物的種類基本相同。人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1(2)細胞的統(tǒng)一性人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下特別提醒：(1)能進行光合作用的生物≠真核生物：如藍細菌為原核生物，細胞中無葉綠體，但能進行光合作用。(2)能進行有氧呼吸的生物≠真核生物：如需氧型原核生物(醋酸桿菌等)沒有線粒體，但可進行有氧呼吸。(3)原核生物≠原生生物：原生生物是低等的單細胞真核生物，如草履蟲、變形蟲等。(4)沒有細胞核的細胞≠原核細胞：哺乳動物成熟的紅細胞沒有細胞核，但屬于真核細胞。(5)不是真核生物≠原核生物：病毒沒有細胞結構，既不屬于原核生物也不屬于真核生物。人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1特別提醒：(1)能進行光合作用的生物≠真核生物：如藍細菌為原3．常見原核、真核生物從屬關系辨析人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載13．常見原核、真核生物從屬關系辨析人教版新教材《細胞的多樣性 (2020·南充高中月考)關于藍細菌的說法，不正確的是(

)A．藍細菌是自養(yǎng)的原核生物B．發(fā)菜、顫藍細菌、念珠藍細菌都屬于藍細菌C．單個細胞的直徑雖比細菌的大，但肉眼是分辨不清的D．藍細菌的葉綠體含藻藍素和葉綠素，能進行光合作用典例剖析典例2D人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1 (2020·南充高中月考)關于藍細菌的說法，不正確的是(解析：藍細菌屬于原核生物，細胞中不含葉綠體，含有光合色素和酶，也能進行光合作用，屬于自養(yǎng)的原核生物，A項正確，D項錯誤；藍細菌包括發(fā)菜、顫藍細菌、念珠藍細菌、色球藍細菌等，B項正確；藍細菌單個細胞的直徑雖比細菌的大，但比真核細胞小，肉眼是分辨不清的，C項正確。人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1解析：藍細菌屬于原核生物，細胞中不含葉綠體，含有光合色素和酶2．(2020·鳳岡二中高一月考)下列關于生物的敘述，正確的是(

)①大腸桿菌②發(fā)菜③藍細菌④酵母菌⑤霉菌⑥HIV

⑦水綿⑧SARS病毒⑨細菌A．屬于真核生物的是②④⑤B．屬于原核生物的是①③⑦⑨C．沒有細胞結構的生物是⑥⑧D．藍細菌細胞內(nèi)具有葉綠體，所以能進行光合作用變式訓練C人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載12．(2020·鳳岡二中高一月考)下列關于生物的敘述，正確的解析：屬于真核生物的是④⑤⑦，②發(fā)菜是藍細菌的一種，屬于原核生物，A項錯誤；屬于原核生物的是①②③⑨，⑦水綿屬于真核生物，B項錯誤；病毒沒有細胞結構，因此沒有細胞結構的生物是⑥HIV和⑧SARS病毒，C項正確；藍細菌細胞屬于原核細胞，不含葉綠體，D項錯誤。人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1解析：屬于真核生物的是④⑤⑦，②發(fā)菜是藍細菌的一種，屬于原核指點迷津·撥云見日人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1指點迷津·撥云見日人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件常見的原核生物及易與之混淆的真核生物原核生物真核生物細菌：“菌”字前常帶有“桿”“球”“螺旋”“弧”字酵母菌、霉菌(如青霉、根霉、曲霉、毛霉等)、食用菌放線菌：放線菌、鏈霉菌藍細菌：念珠藍細菌、顫藍細菌、色球藍細菌、發(fā)菜綠藻(如衣藻、小球藻、團藻、水綿等)、褐藻(如海帶、裙帶菜等)、紅藻(如紫菜、石花菜等)衣原體、支原體(無細胞壁)、立克次氏體原生動物：草履蟲、變形蟲、瘧原蟲等人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1常見的原核生物及易與之混淆的真核生物原核生物真核生物細菌：“ (2020·四川棠湖中學開學考試)關于下圖所示生物或細胞的敘述，正確的是(

)A．b、c都能獨立繁殖和代謝B．a(chǎn)和d都屬于生命系統(tǒng)的結構層次C．b、d均可在葉綠體中合成有機物D．b、c、d均有纖維素和果膠構成的細胞壁典例3A人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1 (2020·四川棠湖中學開學考試)關于下圖所示生物或細胞的解析：b藍細菌和c酵母菌屬于單細胞生物，能獨立繁殖和代謝，A正確；a噬菌體不具有細胞結構，不能獨立生活，不具有生命系統(tǒng)的任何結構層次，B錯誤；藍細菌和葉肉細胞可以進行光合作用，但藍細菌為原核生物，沒有葉綠體，C錯誤；藍細菌細胞壁的主要成分為肽聚糖，酵母菌細胞壁的主要成分為幾丁質(zhì)，植物細胞壁的成分為纖維素和果膠，D錯誤。人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1解析：b藍細菌和c酵母菌屬于單細胞生物，能獨立繁殖和代謝，A問題探討?P91．提示：從圖中至少可以看出5種細胞。它們分別是：紅細胞、白細胞、口腔上皮細胞、正在分裂的植物細胞和洋蔥表皮細胞。這些細胞共同的結構有：細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核(植物細胞還有細胞壁，人的成熟紅細胞沒有細胞核)。人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1問題探討?P9人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載2．提示：細胞具有不同的形態(tài)結構是因為生物體內(nèi)的細胞所處的位置不同，功能不同，是細胞分化的結果。例如，紅細胞呈兩面凹的圓餅狀，這有利于與氧氣充分接觸，起到運輸氧氣的作用；洋蔥表皮細胞呈長方體形狀，排列緊密，有利于起到保護作用。人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載12．提示：細胞具有不同的形態(tài)結構是因為生物體內(nèi)的細胞所處的位探究·實踐?P91．提示：使用高倍鏡觀察的步驟和要點是：(1)首先用低倍鏡觀察，找到要觀察的物像，移到視野的中央。(2)轉動轉換器，用高倍鏡觀察，并輕輕轉動細準焦螺旋，直到看清楚物像。人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1探究·實踐?P9人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下2．提示：這些細胞在結構上的共同點是：有細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核，不同點是：植物細胞還有細胞壁。各種細胞之間的差異和產(chǎn)生差異的可能原因是：這些細胞的位置和功能不同，其結構與功能相適應，這是個體發(fā)育過程中細胞分化產(chǎn)生的結果。3．提示：從模式圖中可以看出，大腸桿菌沒有核膜，細胞外有鞭毛。旁欄思考?P11提示：原核生物的“原”字是最初的意思，真核生物的“真”字是真正的；原核生物進化為真核生物。人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載12．提示：這些細胞在結構上的共同點是：有細胞膜、細胞質(zhì)和細胞練習與應用?P12一、概念檢測1．(1)×

(2)√

(3)√

2.D3．提示：根瘤菌細胞沒有以核膜為界限的細胞核。二、拓展應用1．提示：新細胞來源于老細胞，細胞的基本結構具有統(tǒng)一性；細胞在不斷進化過程中，逐漸形成了不同的結構，表現(xiàn)出多樣性。2．提示：(1)沒有以核膜為界限的細胞核及線粒體等眾多細胞器。(2)支原體沒有細胞壁。(3)原核生物。人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1練習與應用?P12人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件訓練鞏固·課堂達標人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1訓練鞏固·課堂達標人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件夯基提能作業(yè)人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1夯基提能作業(yè)人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《第1章走近細胞第1章走近細胞第2節(jié)細胞的多樣性和統(tǒng)一性第2節(jié)細胞的多樣性和統(tǒng)一性課標要求核心素養(yǎng)1.簡述原核細胞和真核細胞的區(qū)別。2.使用高倍顯微鏡觀察幾種細胞。1.生命觀念——通過觀察各種細胞，認同生物的統(tǒng)一性和多樣性。2.科學思維——運用歸納與概括的思維方法對比原核細胞和真核細胞的異同。3.科學探究——通過使用光學顯微鏡觀察各種細胞，掌握基本的顯微操作技能，提高實踐能力。課標要求核心素養(yǎng)1.簡述原核細胞和真核細胞的區(qū)別。1.生命觀人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件1新知預習·雙基夯實學霸記憶·素養(yǎng)積累課內(nèi)探究·名師點睛指點迷津·撥云見日訓練鞏固·課堂達標夯基提能作業(yè)新知預習·雙基夯實學霸記憶·素養(yǎng)積累課內(nèi)探究·名師點睛新知預習·雙基夯實新知預習·雙基夯實一、高倍顯微鏡的使用人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1一、高倍顯微鏡的使用人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《二、原核細胞與真核細胞1．分類依據(jù)：細胞內(nèi)有無以________為界限的細胞核。核膜人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1二、原核細胞與真核細胞核膜人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一2．藍細菌與大腸桿菌擬核核糖體葉綠素和藻藍素自養(yǎng)人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載12．藍細菌與大腸桿菌擬核核糖體葉綠素和藻藍素自養(yǎng)人教3．原核細胞與真核細胞的統(tǒng)一性具有相似的基本結構，如__________________，都以__________作為遺傳物質(zhì)。細胞壁細胞膜寄生細胞膜、細胞質(zhì)DNA人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載13．原核細胞與真核細胞的統(tǒng)一性細胞壁細胞膜寄生細胞膜、(1)使用高倍鏡時，只需調(diào)節(jié)反光鏡。(

)(2)由低倍鏡轉換為高倍鏡觀察后，視野中的細胞數(shù)目變少了。(

)(3)顯微鏡的放大倍數(shù)是指對所觀察物體面積的放大倍數(shù)。(

)(4)換用高倍物鏡后，應先調(diào)節(jié)粗準焦螺旋再調(diào)節(jié)細準焦螺旋，直到物像清晰。(

)×√××人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1(1)使用高倍鏡時，只需調(diào)節(jié)反光鏡。()×√××(5)在電子顯微鏡下，顫藍細菌和水綿細胞中都能觀察到的結構是核膜。(

)(6)科學家從我國騰沖熱泉中分離得到的硫化細菌無擬核結構。(

)(7)乳酸菌、藍細菌和酵母菌都有核糖體。(

)××√人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1(5)在電子顯微鏡下，顫藍細菌和水綿細胞中都能觀察到的結構是思考：1．使用高倍鏡時，為什么只能使用細準焦螺旋調(diào)焦？提示：使用高倍物鏡之后，物鏡與裝片之間的距離很近，使用粗準焦螺旋容易壓碎玻片和損壞物鏡，或者由于物像一閃而過，找不到要觀察的目標。因此必須用細準焦螺旋調(diào)焦，細準焦螺旋只在調(diào)節(jié)圖像清晰度時使用。人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1思考：人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新2．為什么要先用低倍鏡觀察清楚后，把要觀察的物像移至視野中央，再換用高倍鏡觀察？提示：低倍鏡下視野范圍大，高倍鏡下視野范圍小。如果直接用高倍鏡觀察，往往由于要觀察的物像不在視野范圍內(nèi)而找不到。3．原核生物一般都為單細胞生物，單細胞生物是否一定屬于原核生物？舉例說明。提示：不一定，如草履蟲、變形蟲等原生生物。4．原核細胞都有細胞壁么？提示：不是，支原體除外。人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載12．為什么要先用低倍鏡觀察清楚后，把要觀察的物像移至視野中央學霸記憶·素養(yǎng)積累人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1學霸記憶·素養(yǎng)積累人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件1．原核細胞和真核細胞的主要區(qū)別是有無以核膜包被的細胞核。2．細胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在細胞都有細胞膜、細胞質(zhì)和核糖體等相似的基本結構。人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載11．原核細胞和真核細胞的主要區(qū)別是有無以核膜包被的細胞核。人課內(nèi)探究·名師點睛人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1課內(nèi)探究·名師點睛人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件1．光學顯微鏡的結構一光學顯微鏡的使用人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載11．光學顯微鏡的結構一光學顯微鏡的使用人教版新教材《細胞的多2．顯微鏡的成像(1)光源(天然光源或人工光源)→反光鏡→光圈→物體→物鏡(凸透鏡)→在鏡筒內(nèi)形成物體放大的像→目鏡→把經(jīng)物鏡形成的放大的像進一步放大。人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載12．顯微鏡的成像人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載(2)顯微鏡成像特點成像特點：顯微鏡下所成的像是倒立的、放大的虛像，倒立是指物與像的上下、左右均是顛倒的，看到的像相當于將觀察物水平旋轉180°。因此，當觀察的物像不在視野中央時，要將其移至視野中央，視野中物像偏向哪個方向，實際操作時就應向哪個方向移動裝片(如物像在左上方，裝片應向左上方移動)。人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1(2)顯微鏡成像特點人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件3．目鏡、物鏡的長短與放大倍數(shù)之間的關系(1)目鏡越長，放大倍數(shù)越??；反之，放大倍數(shù)越大。(2)物鏡越長，放大倍數(shù)越大，距離裝片越近，如下圖中H1；反之，放大倍數(shù)越小，距離裝片越遠，如下圖中H2。人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載13．目鏡、物鏡的長短與放大倍數(shù)之間的關系人教版新教材《細胞的4．顯微鏡的放大倍數(shù)(1)顯微鏡的放大倍數(shù)是指物像的長度、寬度或直徑的放大倍數(shù)，而不是指面積或體積的放大倍數(shù)。顯微鏡的放大倍數(shù)＝目鏡的放大倍數(shù)×物鏡的放大倍數(shù)(2)顯微鏡的放大倍數(shù)的變化與視野范圍內(nèi)細胞數(shù)量變化的關系：人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載14．顯微鏡的放大倍數(shù)人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《5．污物位置的判斷(1)污物可能存在的位置：物鏡、目鏡或裝片上。(2)判斷方法如下：人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載15．污物位置的判斷人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下6．低倍物鏡觀察與高倍物鏡觀察(清晰時)的比較低倍物鏡時高倍物鏡時鏡頭與裝片的距離遠近所看到細胞的數(shù)目多少所看到細胞的大小小大視野的明暗明暗視野的廣度寬廣狹窄人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載16．低倍物鏡觀察與高倍物鏡觀察(清晰時)的比較低倍物鏡時高倍特別提醒：(1)下降鏡筒時雙眼要從側面平視物鏡，使之接近載玻片，但不能接觸，目的是防止損壞裝片或鏡頭。(2)換高倍鏡前應將目標移至視野中央，換上高倍鏡后只調(diào)節(jié)細準焦螺旋，而不調(diào)節(jié)粗準焦螺旋。(3)換高倍鏡后，視野會變暗，可以放大光圈或?qū)⒎垂忡R由平面換成凹面來調(diào)亮視野。(4)將觀察目標移至視野中央時，移動的是裝片，即實物，而不是物像。(5)由低倍鏡換高倍鏡時，無需提升鏡筒，直接轉動轉換器即可。人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1特別提醒：(1)下降鏡筒時雙眼要從側面平視物鏡，使之接近載玻 (2020·廣安月考)實驗中用同一顯微鏡觀察了同一裝片4次，得到清晰的四個物像如圖(亮度相同)。有關該實驗的說法正確的是(

)典例剖析典例1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1 (2020·廣安月考)實驗中用同一顯微鏡觀察了同一裝片4次A．換用高倍物鏡前應先提升鏡筒，以免鏡頭破壞玻片標本B．若每次操作都未調(diào)節(jié)反光鏡，看到清晰物像時物鏡離裝片最遠和光圈最大的分別是④③C．實驗者若選用目鏡15×和物鏡40×組合觀察，則像的面積是實物的600倍D．若視野中有暗有明，則可能是反光鏡上有污物答案：B人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1A．換用高倍物鏡前應先提升鏡筒，以免鏡頭破壞玻片標本人教版新解析：換用高倍物鏡前不能提升鏡筒，只能轉動轉換器。由圖分析可知放大倍數(shù)最大的是③、最小的是④，看到清晰物像時物鏡離裝片最遠說明放大倍數(shù)最小，應該是④；用的光圈最大說明需要的光線多，放大倍數(shù)最大，應該是③。實驗者若選用目鏡15×和物鏡40×組合觀察，則像的長或?qū)捠菍嵨锏?5×40＝600倍。若視野中有暗有明，則可能是裝片上的物體厚度不均勻造成的。人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1解析：換用高倍物鏡前不能提升鏡筒，只能轉動轉換器。由圖分析可1．如圖所示：甲圖中①②表示目鏡，③④表示物鏡，⑤⑥表示物鏡與蓋玻片之間的距離，乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖像。下面分析正確的是(

)變式訓練人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載11．如圖所示：甲圖中①②表示目鏡，③④表示物鏡，⑤⑥表示物鏡A．觀察物像丙時應選用甲圖中①④⑥組合B．從圖中的乙轉為丙，正確調(diào)節(jié)順序：轉動轉換器→調(diào)節(jié)光圈→移動標本→調(diào)節(jié)細準焦螺旋C．若丙是由乙放大10倍后的物像，則細胞的面積增大為原來的10倍D．若丙圖觀察到的細胞是位于乙圖右上方的細胞，從圖中的乙轉為丙時，應向右上方移動裝片答案：B人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1A．觀察物像丙時應選用甲圖中①④⑥組合人教版新教材《細胞的多解析：丙圖是乙圖放大后的物像，應選用甲圖中②③⑤組合；由低倍物鏡轉換成高倍物鏡的操作為移動裝片→轉動轉換器→調(diào)節(jié)光圈→調(diào)節(jié)細準焦螺旋；顯微鏡的放大倍數(shù)是指物體長度或?qū)挾鹊姆糯蟊稊?shù)，而不是面積的放大倍數(shù)；物像偏向哪個方向，則應向哪個方向移動裝片，才能使其居于視野中央。人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1解析：丙圖是乙圖放大后的物像，應選用甲圖中②③⑤組合；由低倍1．原核細胞和真核細胞的比較二原核細胞和真核細胞項目原核細胞真核細胞大小較小較大本質(zhì)區(qū)別無以核膜為界限的細胞核有以核膜為界限的真正的細胞核細胞壁多數(shù)有細胞壁，主要成分是肽聚糖植物細胞細胞壁的主要成分是纖維素和果膠；真菌細胞細胞壁的主要成分是幾丁質(zhì)；動物細胞無細胞壁人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載11．原核細胞和真核細胞的比較二原核細胞和真核細胞項目原核細胞項目原核細胞真核細胞細胞質(zhì)有核糖體，無其他細胞器有核糖體、線粒體等多種復雜的細胞器遺傳物質(zhì)的存在形式擬核：大型環(huán)狀DNA聚集的區(qū)域質(zhì)粒：擬核外的小型環(huán)狀DNA細胞核中：DNA與蛋白質(zhì)組成染色體細胞質(zhì)中：線粒體、葉綠體中存在環(huán)狀DNA細胞核無成形的細胞核，無染色體，有環(huán)狀DNA有由核膜包被的細胞核，有核膜和核仁，有以DNA和蛋白質(zhì)為主要成分的染色體人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1項目原核細胞真核細胞細胞質(zhì)有核糖體，無其他細胞器有核糖體、線人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《拓展單細胞生物不都是原核生物，如原生動物(如草履蟲、變形蟲)、綠藻(如衣藻)、真菌(如酵母菌)等都是真核生物。2．細胞的多樣性和統(tǒng)一性(1)細胞的多樣性細胞在形態(tài)、大小、種類、結構等方面的差異體現(xiàn)了細胞的多樣性。在形態(tài)上，細胞多種多樣；在結構上，真核細胞具有以核膜為界限的細胞核，原核細胞沒有成形的細胞核。人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1拓展人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教(2)細胞的統(tǒng)一性①不同的細胞具有基本相似的結構：都有細胞膜、細胞質(zhì)、核糖體等結構。②不同的細胞具有相似的化學組成：不同細胞的組成元素和化合物的種類基本相同。人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1(2)細胞的統(tǒng)一性人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下特別提醒：(1)能進行光合作用的生物≠真核生物：如藍細菌為原核生物，細胞中無葉綠體，但能進行光合作用。(2)能進行有氧呼吸的生物≠真核生物：如需氧型原核生物(醋酸桿菌等)沒有線粒體，但可進行有氧呼吸。(3)原核生物≠原生生物：原生生物是低等的單細胞真核生物，如草履蟲、變形蟲等。(4)沒有細胞核的細胞≠原核細胞：哺乳動物成熟的紅細胞沒有細胞核，但屬于真核細胞。(5)不是真核生物≠原核生物：病毒沒有細胞結構，既不屬于原核生物也不屬于真核生物。人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1特別提醒：(1)能進行光合作用的生物≠真核生物：如藍細菌為原3．常見原核、真核生物從屬關系辨析人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載13．常見原核、真核生物從屬關系辨析人教版新教材《細胞的多樣性 (2020·南充高中月考)關于藍細菌的說法，不正確的是(

)A．藍細菌是自養(yǎng)的原核生物B．發(fā)菜、顫藍細菌、念珠藍細菌都屬于藍細菌C．單個細胞的直徑雖比細菌的大，但肉眼是分辨不清的D．藍細菌的葉綠體含藻藍素和葉綠素，能進行光合作用典例剖析典例2D人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1 (2020·南充高中月考)關于藍細菌的說法，不正確的是(解析：藍細菌屬于原核生物，細胞中不含葉綠體，含有光合色素和酶，也能進行光合作用，屬于自養(yǎng)的原核生物，A項正確，D項錯誤；藍細菌包括發(fā)菜、顫藍細菌、念珠藍細菌、色球藍細菌等，B項正確；藍細菌單個細胞的直徑雖比細菌的大，但比真核細胞小，肉眼是分辨不清的，C項正確。人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1解析：藍細菌屬于原核生物，細胞中不含葉綠體，含有光合色素和酶2．(2020·鳳岡二中高一月考)下列關于生物的敘述，正確的是(

)①大腸桿菌②發(fā)菜③藍細菌④酵母菌⑤霉菌⑥HIV

⑦水綿⑧SARS病毒⑨細菌A．屬于真核生物的是②④⑤B．屬于原核生物的是①③⑦⑨C．沒有細胞結構的生物是⑥⑧D．藍細菌細胞內(nèi)具有葉綠體，所以能進行光合作用變式訓練C人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載12．(2020·鳳岡二中高一月考)下列關于生物的敘述，正確的解析：屬于真核生物的是④⑤⑦，②發(fā)菜是藍細菌的一種，屬于原核生物，A項錯誤；屬于原核生物的是①②③⑨，⑦水綿屬于真核生物，B項錯誤；病毒沒有細胞結構，因此沒有細胞結構的生物是⑥HIV和⑧SARS病毒，C項正確；藍細菌細胞屬于原核細胞，不含葉綠體，D項錯誤。人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1解析：屬于真核生物的是④⑤⑦，②發(fā)菜是藍細菌的一種，屬于原核指點迷津·撥云見日人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件下載1指點迷津·撥云見日人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課件常見的原核生物及易與之混淆的真核生物原核生物真核生物細菌：“菌”字前常帶有“桿”“球”“螺旋”“弧”字酵母菌、霉菌(如青霉、根霉、曲霉、毛霉等)、食用菌放線菌：放線菌、鏈霉菌藍細菌：念珠藍細菌、顫藍細菌、色球藍細菌、發(fā)菜綠藻(如衣藻、小球藻、團藻、水綿等)、褐藻(如海帶、裙帶菜等)、紅藻(如紫菜、石花菜等)衣原體、支原體(無細胞壁)、立克次氏體原生動物：草履蟲、變形蟲、瘧原蟲等人教版新教材《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》課