人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第3課時1000以內(nèi)數(shù)認識(導(dǎo)學(xué)案)

人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第3課時1000以內(nèi)數(shù)認識(導(dǎo)教課方案)人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第3課時1000以內(nèi)數(shù)認識(導(dǎo)教課方案)3/3人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第3課時1000以內(nèi)數(shù)認識(導(dǎo)教課方案)第3課時1000以內(nèi)數(shù)認識(3)課題1000以內(nèi)數(shù)認識(3)課型新授課本節(jié)課設(shè)計,力爭表現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”授課理念,讓學(xué)生認識1000,從多角度表達1000。同時,重視數(shù)感培養(yǎng),結(jié)合生活實質(zhì)讓學(xué)生感覺大數(shù)意義。由于部分學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸到1000,形成了個人認知范圍,學(xué)生已經(jīng)有自己表達方式,利用學(xué)生這一認知規(guī)律,從數(shù)數(shù)開始激發(fā)學(xué)生求知熱情。為了讓學(xué)生成立1000數(shù)感,知道數(shù)、想說數(shù)、懂意義,特別設(shè)計了估數(shù)——數(shù)數(shù)——溝通——考證學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人。設(shè)計說明在認識算盤授課環(huán)節(jié)中,我抓住了算盤是中國傳統(tǒng)文化這根紐帶,創(chuàng)立了一種數(shù)學(xué)文化氣氛,讓學(xué)生在文化演繹過程中體驗、感悟、思慮。在授課內(nèi)容安排上,第一讓學(xué)生認識算盤發(fā)展歷史,接著讓學(xué)生認識算盤,介紹算盤各部分名稱,接著授課怎樣記數(shù)、怎樣定位以及正確撥珠方法,引導(dǎo)學(xué)生在算盤上記數(shù)。經(jīng)過這種直觀授課,一方面激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,一方面加深了學(xué)生對知識認識。1.讓學(xué)生認識1000,從多角度表達1000。2.認識算盤構(gòu)造以及各個部分組成、名稱。學(xué)習(xí)目標(biāo)3.初步會用算盤上珠子表示一些數(shù),會讀寫算盤上撥數(shù)。4.認識算盤是我國古代偉大發(fā)明,知道計算工具發(fā)展簡史,領(lǐng)悟古代辦感人民聰穎才華,激發(fā)民族驕傲感。學(xué)習(xí)重、1.認識1000,進一步認識1000組成。難點2.認識算盤,學(xué)會運用算盤撥數(shù),會識數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)。學(xué)前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件、算盤學(xué)具準(zhǔn)備：算盤課時安排1課時授課環(huán)節(jié)導(dǎo)案教課方案一、情境1.課件出示教材第77頁例3點子圖。激趣：這么多點子,我們導(dǎo)入,激1.察看圖片,領(lǐng)悟點子數(shù)量多。能不能夠把它數(shù)出來呢？發(fā)興趣。2.明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.揭露課題：這節(jié)課連續(xù)學(xué)（4分鐘）習(xí)1000以內(nèi)數(shù)認識。1.授課例3。(1)察看,估數(shù),數(shù)一數(shù)或一百一百地圈起(1)課件出示教材第77頁點來,明確：用“百”來數(shù)是最便利一種方式。子圖。組織學(xué)生先估一估,再數(shù)一(2)依照報告數(shù)數(shù)結(jié)果,填寫數(shù)軸。二、自主數(shù)或圈一圈,思慮：哪一種數(shù)數(shù)方法(3)學(xué)生在教師指導(dǎo)下用多種方式表達學(xué)習(xí),探更便利？1000。明確：1000里面有10個100,1000里面究新知。(2)學(xué)生獨立填寫數(shù)軸。有100個10,1000里面有1000個一。（25分(3)引導(dǎo)學(xué)生用多種方式表(4)明確：千是比百高一級計數(shù)單位。千和鐘）達1000。百之間進率是10。一千是由10個百組成,或許(4)師生共同概括總結(jié)。由100個十組成或是由1000個一組成。2.授課例4。2.(1)認識算盤,明確：框、梁、檔、上珠、(1)出示算盤,簡介算盤各部下珠。

達標(biāo)檢測1.讀一讀,寫一寫。讀作：二百三十五。讀作：六百零五。四百寫作：400。七百零三寫作：703。2.填一填。(1)9個百和6個一組成906。算盤上一個上珠表示(5),一個下珠表示(1)。在909這個數(shù)中,左邊9在(百)位上,表示9個(百)；右邊9在(個)上,表示個(一)。(4)1000里面有10個分名稱。指導(dǎo)學(xué)生初步認識算盤計數(shù)法。引導(dǎo)學(xué)生怎樣定位,明確：在算盤上記數(shù),第一要確定某一個檔作為個位并做上記號,再從個位向左數(shù),依次是十位、百位定位是有算盤記數(shù)特別要求,而我們一般把最右邊一檔定為個位。引導(dǎo)學(xué)生用算珠表示數(shù)。三、堅固1.達成教材第78頁“做一練習(xí),解做”。決問題。2.達成教材第81頁第10、（7分鐘）11題。四、講堂1.談?wù)勥@節(jié)課你有什么收小結(jié)、拓獲。展延長。2.部署課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。（4分鐘）

(2)①先明確撥珠指法。(百),有(100)個十,有(1000)②認識上珠和下珠,知道一顆上珠表示5,個一。一顆下珠表示1。3.寫出下面各數(shù)并讀③練習(xí)撥1~4。明確：這些數(shù)都用下珠表一讀。示。④練習(xí)撥5。明確：這個數(shù)用一顆上珠表示。⑤練習(xí)撥6~9。明確：這些數(shù)用一顆上珠寫作：307和相應(yīng)下珠表示。讀作：三百零七⑥練習(xí)撥10。明確：10用十位上1顆下珠表示。小組內(nèi)討論怎樣定位。學(xué)生練習(xí)在算盤上表示563、309、780。明確：用算盤上算珠表示數(shù)時要先確定個位寫作：630,個位上撥幾就表示幾個一,十位上撥幾就表示讀作：六百三十幾個十某個數(shù)位上是0,則不要撥珠,以空檔表示。授課過程中老師疑1.同桌互相練習(xí)撥珠,互相糾正錯誤。問：2.獨立達成,集體校正。結(jié)合所學(xué)知識談?wù)勛约罕竟?jié)課收獲。1000以內(nèi)數(shù)認識(3)例3：1000里面有10個100；五、授課1000里面有100個10；板書1000里面有1000個1。例4：一顆上珠表示5,一顆下珠表示1。本節(jié)課授課經(jīng)過情境引入,讓學(xué)生觀看圖片進而進入認識1000以內(nèi)數(shù)學(xué)習(xí),并多角度地表示出1000以內(nèi)六、授課,第