高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法梳理

本文格式為Word版，下載可任意編輯——高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法梳理學(xué)習(xí)這件事不在乎有沒有人教你，最重要的是在于你自己有沒有覺悟和恒心。任何科目（學(xué)習(xí)（方法））其實都是一樣的，不斷的記憶與練習(xí)，使學(xué)識刻在腦海里。下面是我給大家整理的一些（高一數(shù)學(xué)）學(xué)習(xí)方法，夢想對大家有所扶助。

高一（數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法）參考

1.專心研讀《考試說明》和《考綱》

《考試說明》和《考綱》是每位考生務(wù)必熟諳的最權(quán)威最切實的高考信息，通過研究應(yīng)明確“考什么”、“考多難”、“怎樣考”這三個問題。

命題通常留神試題背景，強調(diào)數(shù)學(xué)思想，提防數(shù)學(xué)應(yīng)用;試題強調(diào)問題性、啟發(fā)性，突出根基性;重視通性通法，淡化特殊技巧，凸顯數(shù)學(xué)的問題斟酌;強化主干學(xué)識;關(guān)注學(xué)識點的貫穿，考察創(chuàng)新意識。

《考綱》明確指出“創(chuàng)新意識是（理性思維）的高層次表現(xiàn)”。因此試題都對比別致活潑。所以復(fù)習(xí)中你就要加強對新題型的練習(xí)，透露問題的本質(zhì)，創(chuàng)造性地解決問題。

2.多維掃視學(xué)識布局

高考數(shù)學(xué)試題一向提防對思維方法的測驗，數(shù)學(xué)思維和方法是數(shù)學(xué)學(xué)識在更高層次上的抽象和概括。學(xué)識是思維才能的載體，因此通過對學(xué)識的考察達成考察數(shù)學(xué)思維的目的。你需要建立各片面內(nèi)容的學(xué)識網(wǎng)絡(luò);全面、切實地把握概念，在理解的根基上加強記憶;加強對易錯、易混學(xué)識的梳理;要多角度、多方位地去理解問題的實質(zhì);體會數(shù)學(xué)思想和解題的方法。

3.把答案蓋住看例題

參考書上例題不能看一下就過去了，由于看時往往覺得什么都懂，其實自己并沒有理解透徹。所以，在看例題時，把解答蓋住，自己去做，做完或做不出時再去看，這時要想一想，自己做的與解答哪里不同，哪里沒想到，該留神什么，哪一種方法更好，還有沒有另外的解法。經(jīng)過上面的訓(xùn)練，自己的思維空間擴展了，看問題也全面了。假設(shè)把題目的來源搞清了，在題后加上幾個批注，說明此題的.“題眼”及高明之處，收益將更大。

4.研究每題都考什么

數(shù)學(xué)才能的提高離不開做題，“熟能生巧”這個簡樸的道理大家都懂。但做題不是搞題海戰(zhàn)術(shù)，要通過一題聯(lián)想到多題。你需要著重研究解題的思維過程，弄清根本數(shù)學(xué)學(xué)識和根本數(shù)學(xué)思想在解題中的意義和作用，研究運用不同的思維方法解決同一數(shù)學(xué)問題的多條途徑，在分析解決問題的過程中既構(gòu)建學(xué)識的橫向聯(lián)系又養(yǎng)成多角度斟酌問題的習(xí)慣。

與其一節(jié)課抓緊時間大汗淋淋地做二、三十道測驗思路重復(fù)的題，不如深入透徹地掌管一道典型題。例如深入理解一個概念的多種內(nèi)涵，對一個典型題，盡力做到從多條思路用多種方法處理，即一題多解;對具有共性的問題要努力摸索規(guī)律，即多題一解;不斷變更題目的條件，從各個側(cè)面去檢驗自己的學(xué)識，即一題多變。習(xí)題的價值不在于做對、做會，而在于你明白了這道題想考你什么。

5.答題少費時多辦事

解題上要抓好三個字：數(shù)，式，形;閱讀、審題和表述上要實現(xiàn)數(shù)學(xué)的三種語言自如轉(zhuǎn)化(文字語言、符號語言、圖形語言)。要重視和加強選擇題的訓(xùn)練和研究。不能僅僅得志于答案正確，還要學(xué)會優(yōu)化解題過程，追求解題質(zhì)量，少費時，多辦事，以贏得足夠的時間斟酌解答高檔題。要不斷積累解選擇題的（閱歷），盡可能小題小做，除直接法外，還要生動運用特殊值法、擯棄法、檢驗法、數(shù)形結(jié)合法、估計法來解題。在做解答題時，書寫要簡明、扼要、模范，不要“小題大做”，只要寫出“得分點”即可。

6.錯一次（反思）一次

每次考試或多或少會發(fā)生一些錯誤，這并不成怕，要緊的是制止類似的錯誤在今后的考試中重現(xiàn)。

因此平日要留神把錯題記錄來，做錯題筆記包括三個方面：

(1)記錄錯誤是什么，用紅筆劃出。

(2)錯誤理由是什么，從審題、題目歸類、重現(xiàn)學(xué)識和找出答案四個環(huán)節(jié)來分析。

(3)錯誤校正方法及留神事項。根據(jù)錯誤理由的分析提出校正方法并指點自己下次碰見類似的處境應(yīng)留神些什么。你若能將每次考試或練習(xí)中展現(xiàn)的錯誤記錄下來分析，并盡力保證在下次考試時不發(fā)生同樣錯誤，那么在高考時發(fā)生錯誤的概率就會大大裁減。

高一數(shù)學(xué)（復(fù)習(xí)方法）推舉

細節(jié)規(guī)劃

第一，一個相對完善的時間表，既要涵蓋每月的整體安置，又要包括每月以及每天、每時的細節(jié)規(guī)劃。

其次，復(fù)習(xí)籌劃要留有余地，不要“滿打滿算”。譬如，晚上7點到8點復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，8點開頭復(fù)習(xí)英語，這樣安置就太緊了，當(dāng)中理應(yīng)有一個緩沖：7點到8點是數(shù)學(xué)時間，8點_分以后留給英語。這樣，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)完后喝口水，稍作休息，不要“連軸轉(zhuǎn)”。

而且，留有余地也可以確保上一段籌劃的完成。還是以7點到8點復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)為例，萬一時間到了，卻還差一道題沒做完怎么辦?留有_分鐘的余地，孩子就可以概括問題概括解決，而不致產(chǎn)生暴躁的.心緒。

第三，教孩子在執(zhí)行籌劃時學(xué)會放棄。有的學(xué)生死心眼兒，譬如復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)時遇到兩道難題，卡了一個小時也沒有思路，卻非要做出來不成，一晚上的時間都搭上去了。結(jié)果，這兩道題沒有眉目，其他的科目也耽延了。孩子的心緒也難免受到影響。對于這樣的孩子，家長就需要報告他，把這兩道題放一放，先完成其他科目的籌劃，結(jié)果假設(shè)還有剩余時間，再回過頭來處理從前的“遺留問題”，假設(shè)沒有時間就放在明天或后天再做。

第四，復(fù)習(xí)籌劃要兼顧全面。有的考生對熱愛的科目就先復(fù)習(xí)，不熱愛的科目放在后頭;有的考生把自己的強項放在前面復(fù)習(xí)，弱項的復(fù)習(xí)受到影響，導(dǎo)致強項越來越強，弱項始終沒得到實質(zhì)性的提高。其實，每個考生都有自己的強項和弱項，正確的做法是優(yōu)勢要強化，劣勢也要彌補。

學(xué)習(xí)方法

1、勞績要在較短期內(nèi)獲得較大提高。

長時間的逐漸提高對大多數(shù)科目沒有必要，且消磨銳氣。要在確定時間段內(nèi)刻苦投入，在勞績開頭提升時加把勁兒，爭取在較短時間內(nèi)大幅提高勞績。

2、勞績提高用四大件——精華（教導(dǎo)）學(xué)習(xí)階段論

實踐

周循環(huán)學(xué)習(xí)法如何實踐?

1、第一步：周日晚上制定周（學(xué)習(xí)籌劃）。

根據(jù)自己總的學(xué)習(xí)進度，制定一周的目標。根據(jù)目標計算周一到周六的學(xué)習(xí)量，制定可行的、但又務(wù)必完成的學(xué)習(xí)籌劃。

2、其次步：周一至周六按籌劃學(xué)習(xí)。

根據(jù)籌劃學(xué)習(xí)量做好每日（時間管理），每日終止前確認一下籌劃完成度，記錄學(xué)習(xí)日志;

3、第三步：周日徹底完成學(xué)習(xí)籌劃。

把本周的學(xué)習(xí)完成處境（總結(jié)）一下。沒有完成的片面在周日徹底解決。一周籌劃都完成了，就好好放松一下，然后做下周籌劃。

留神事項：

1、不要做過度的籌劃，以免產(chǎn)生挫折感，逐漸失去學(xué)習(xí)興趣;

2、要空著周日。因特殊處境而沒有完成的籌劃周日彌補，并休息。

3、當(dāng)日未完成的籌劃不要拖到其次日，要果敢地跳過去。待周日再完成。拖到其次日反而會產(chǎn)生連鎖回響而更疲憊。

高（一年級數(shù)學(xué)）學(xué)習(xí)方法歸納

理解老師講解的內(nèi)容

學(xué)生對教師所講的內(nèi)容的理解，還沒能達成教師所要求的層次。因此，每天在做作業(yè)之前，確定要把課本的有關(guān)內(nèi)容和當(dāng)天的課堂筆記先看一看。能否堅持如此，往往是好學(xué)生與差學(xué)生的識別。尤其練習(xí)題不太配套時，作業(yè)中往往沒有老師剛剛講過的題目類型，因此不能比較消化。假設(shè)自己又不留神對此落實，天長日久，就會造成極大損失。

學(xué)會做題

要把課本，筆記，區(qū)單元測驗試卷，校周末測驗試卷，都從頭到尾閱讀一遍。要一邊讀，一邊做標記，標明哪些是過一會兒要摘錄的。要養(yǎng)成一個習(xí)慣，在讀材料時隨時做標記，報告自己下次再讀這份材料時的閱讀重點。長期保持這個習(xí)慣，學(xué)生就能由博反約，把厚書讀成薄書。積累起