寫人類記敘文9.12課件

記敘文寫作寫出人物的個(gè)性化要寫好記人類記敘文，需注重如下幾點(diǎn)：1、確定明確的主題，對人物或熱愛，或厭惡，或贊美，或批判……2、運(yùn)用各種描寫豐滿人物的形象：語言，動(dòng)作，心理，神態(tài)，外貌服飾；側(cè)面描寫……3、運(yùn)用關(guān)鍵的細(xì)節(jié)來凸顯人物形象。4、運(yùn)用一件新奇或感人的事件來表現(xiàn)人物，或者精選幾件事來表現(xiàn)人物。人物個(gè)性（外在、內(nèi)在）肖像描寫語言描寫動(dòng)作描寫正面?zhèn)让妫ń杷怂锘颦h(huán)境來體現(xiàn)人物個(gè)性）心理描寫主題一、肖像描寫外形是理解人物的鑰匙——（俄）果戈里肖像描寫：描寫人物的外貌、神情、姿態(tài)、衣飾等。

對癥下藥癥狀一：千人一面美人：沉魚落雁，閉月羞花，瓜子臉兒，柳葉兒眉壞人：尖嘴猴腮，賊眉鼠眼，滿臉橫肉處方：應(yīng)抓住人物的外形特征，并體現(xiàn)出人物的性格，需寫出其有別于他人的個(gè)性來。

兩彎似蹙非蹙籠煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜似嬌花照水，行動(dòng)如弱柳扶風(fēng)。多情善感柔弱嫻靜林黛玉一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。強(qiáng)悍、潑辣王熙鳳處方：肖像描寫不求面面俱到，只求突出人物的特點(diǎn)、性格又有這樣一個(gè)人，一雙小耗子眉配一雙小耗子眼，三七開的發(fā)型和女士的打扮，尤其是他那身穿偏了的蘇格蘭裙子——你猜他是誰？小沈陽！

小燕子立刻豪氣的一笑，“如果用得著我，我一定全力幫忙，打聽人和事，我還有點(diǎn)辦法……不過，都是‘旁門左道’的辦法喲！我在柳樹坡狗尾巴胡同十二號，一個(gè)大雜院里，有事，盡管找我！”說著就伸手給紫薇：“我的名字你已經(jīng)知道啦！小燕子！你呢？”例：老栓慌忙摸出洋錢，抖抖的想交給他，卻又不敢去接他的東西。那人便焦急起來，嚷道：“怕什么？怎的不拿？”老栓還躊躇著，黑的人便搶過燈籠，一把扯下紙罩，裹了饅頭，塞與老栓；一手抓過洋錢，捏一捏，轉(zhuǎn)身去了。嘴里哼著說，“這老東西……”——魯迅《藥》例：老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，似一頭老虎撲上一個(gè)睡著的嬰兒?！蜖栐恕妒刎?cái)奴》貪婪、蠻橫好在哪？————————————————————四、心理描寫

有一種比海更大的景象，是天空；還有一種比天空更大的景象，那就是人的內(nèi)心世界?！?法)雨果七情：喜、怒、憂、思、悲、恐、驚六欲：見欲、聽欲、味欲、觸欲、意欲語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。

你感覺到他有多緊張，多傷心了嗎？作者寫得太抽象太概述化了我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，使我不能動(dòng)彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。修改：借助幻覺描寫五、細(xì)節(jié)描寫

細(xì)節(jié)描寫是指作品中對一些富有藝術(shù)表現(xiàn)力的細(xì)小事物、人物的某些細(xì)微的舉止行動(dòng)，（語言、動(dòng)作、外貌、神態(tài)、心理）以及景物片斷等的具體細(xì)膩的描寫。細(xì)節(jié)描寫往往會使記敘文更具有可讀性與真實(shí)性，會讓你的作文別開生面，沒有細(xì)節(jié)就沒有藝術(shù)，細(xì)節(jié)描寫可以讓膚淺走向深刻，讓枯燥走向生動(dòng)。細(xì)節(jié)就是品味，細(xì)節(jié)決定高度，細(xì)節(jié)決定深度。特寫鏡頭不等于夸大，只是增加清晰度，使之具體生動(dòng)側(cè)面描寫——襯托（一）以環(huán)境襯人記敘文中的環(huán)境描寫包括社會環(huán)境和自然環(huán)境。其中，社會環(huán)境是指能反映社會、時(shí)代特征的建筑、場所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等。自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等。環(huán)境描寫主要有以下作用：一是交代故事的時(shí)代背景；二是渲染氣氛；三是烘托人物性格。

天陰沉沉的，不時(shí)刮來陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個(gè)同學(xué)不小心把書碰到了地下。同桌的試卷已發(fā)下來了，82分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。

在一個(gè)冬天的中午，我走進(jìn)教師的辦公室。我記得清清楚楚，爐火燒得正旺，爐臺上方有飄飄裊裊的空氣在流動(dòng)，使王老師的身影像在一幅水簾子后面。行者見羅敷，下?lián)埙陧殹Ｉ倌暌娏_敷，脫帽著鞘頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。歸來相怨怒，但坐觀羅敷。（《陌上?！罚?/p>

像許多個(gè)早晨一樣，小北微笑著拉起坐在門口的小南，向?qū)W校走去。小南和小北走在一起，就像一組鮮明的對比。無論是頭發(fā)、衣服，還是書包，小北像是色彩靚麗的藝術(shù)照，而小南則是七十年代的黑白照片。但她們就那樣自然地走在一起，自然得仿佛沒有距離。（對比、互相映襯）記敘文寫作練習(xí)：目標(biāo)：運(yùn)用多種方法，寫出人物個(gè)性話題：我的誰標(biāo)題格式：我的

寫作要求：文面整潔,不少于800字。參考文字：《必修2·我的母親》

4.注意描寫。敘述人物活動(dòng)，應(yīng)力求還原再現(xiàn),充分運(yùn)用描寫，講究語言