關(guān)于XX業(yè)務(wù)建議報(bào)告-2講義課件

關(guān)于東旭集團(tuán)打造金控集團(tuán)的業(yè)務(wù)建議報(bào)告(2)講義6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。關(guān)于東旭集團(tuán)打造金控集團(tuán)的業(yè)務(wù)建議報(bào)告(2)講義關(guān)于東旭集團(tuán)打造金控集團(tuán)的業(yè)務(wù)建議報(bào)告(2)講義6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。東旭集團(tuán)金控平臺東旭金控集團(tuán)搭建實(shí)施方案石金華2016/05/04目錄第一部分總體規(guī)劃和目標(biāo)第二部分東旭金控集團(tuán)業(yè)務(wù)牌照布局與規(guī)劃第三部分東旭金控集團(tuán)上市并購業(yè)務(wù)規(guī)劃第四部分東旭金控集團(tuán)千億資管計(jì)劃一、面臨的問題在素質(zhì)教育逐漸普及的今天，初中生的音樂課程扮演著重要的角色，有利于培養(yǎng)學(xué)生形成正確的審美能力。但是，受各方面因素的影響，使得初中的音樂教學(xué)一直不能得到應(yīng)有的重視，逐漸在教學(xué)環(huán)節(jié)中暴露出一些問題，下面我們進(jìn)行具體的說明。1教學(xué)理念淡薄，教學(xué)結(jié)構(gòu)模糊。很多音樂教師偏離了正確的教學(xué)理念，不能正確對待非音樂專業(yè)的學(xué)生，由此導(dǎo)致教學(xué)結(jié)構(gòu)和目標(biāo)模糊，阻礙了學(xué)生全面素質(zhì)的提高，對未來個(gè)人的發(fā)展極其不利。2教學(xué)內(nèi)容拘泥于課本，知識面狹窄。學(xué)生學(xué)習(xí)缺少積極性，也使得音樂教師的積極性受到打擊。另外，由于課程不受重視和課時(shí)較少，要想擴(kuò)展學(xué)生的知識面，進(jìn)行創(chuàng)新，僅憑教育者自己的力量，是很難做到的。與此同時(shí)，音樂無用論等思想又誤導(dǎo)了學(xué)生，導(dǎo)致其輕視音樂課程，對教師的教學(xué)熱情產(chǎn)生反作用。綜合以上因素，初中音樂教師更加拘泥于課本知識的單純講授，于是導(dǎo)致學(xué)生的音樂視野狹窄，知識面單薄。3教學(xué)方法單一，模式陳舊。教師在教學(xué)過程中只是單純的講授，疏忽了學(xué)生的主體性，只是局限于教師傳統(tǒng)的“自導(dǎo)自演”方法，拘泥于提問、回答的方式，剝奪了學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致課堂教學(xué)枯燥無味，難以提高學(xué)生的興趣。4音樂課程過于形式化、課時(shí)少。很多學(xué)校往往忽視了音樂課程的重要性，要么課時(shí)安排少，要么干脆不開，認(rèn)為音樂課屬于副課，并且受應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)校以升學(xué)率作為目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力是一項(xiàng)長期任務(wù)，短期內(nèi)難以完成，這就使得音樂課形同虛設(shè)。如很多學(xué)校雖然有開設(shè)音樂課程，但經(jīng)常被其他科目的教師以多種理由霸占，有的學(xué)校甚至直接取消這門課程。5教學(xué)質(zhì)量低下，設(shè)備陳舊落后。音樂課程的資源消耗較大，應(yīng)該具有語音室等先進(jìn)的設(shè)備，但多數(shù)學(xué)校因資金不足或者不予重視等原因難以配置，即使擁有配套的基礎(chǔ)設(shè)施，也處于長期鎖閉的狀態(tài)，于是導(dǎo)致音樂教學(xué)與當(dāng)代社會(huì)的信息化科技化的發(fā)展脫節(jié)。二、方法與策略1轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。首先，教師要樹立讓所有學(xué)生全面發(fā)展的思想，從學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，要用非專業(yè)音樂教育的方法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣才能培養(yǎng)有用的人才。同時(shí)，教師的思想應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不能像以前一樣單純教授學(xué)生唱歌，要優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，推動(dòng)學(xué)生的美育教育。首先，教學(xué)目標(biāo)必須從實(shí)際出發(fā)，循序漸進(jìn)地構(gòu)建教學(xué)步驟，并且面向全體師生共同探索。其次，要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓音樂課變成充滿創(chuàng)造力的課程，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。另外，教師應(yīng)考慮到學(xué)生美感能力的發(fā)展從初級到高級、從簡單到復(fù)雜地展開，尤其是初中階段的學(xué)生，可以讓學(xué)生對作品進(jìn)行初步的評價(jià)和比較，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，也有利于提高初中音樂的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。2加快課程改革，加大素質(zhì)教育的力度。初中的音樂教師要清理音樂無用論等錯(cuò)誤思想的影響，必須要加強(qiáng)素質(zhì)教育中的美育功能。這就要求一方面學(xué)校要從改革課程和素質(zhì)教育出發(fā)，正確引導(dǎo)師生端正音樂課程的態(tài)度，并嚴(yán)格按照要求開設(shè)課程，杜絕偷工減料等形同虛設(shè)的現(xiàn)象存在；另一方面，音樂教師應(yīng)該在教學(xué)中幫助學(xué)生端正音樂課程，將學(xué)生從音樂即流行音樂、音樂是消遣等錯(cuò)誤思想中解放出來，使學(xué)生真正感受到音樂不僅是自身全面發(fā)展的需求之一，而且也是人類審美的需要。3樹立學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)教學(xué)過程中的互動(dòng)。隨著新課改的不斷拓展，要求教師改變“一言堂”的課堂局面，樹立學(xué)生的主體地位，建立新型的課堂教學(xué)模式，通過學(xué)生與教師的課堂合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，以便順利完成教學(xué)任務(wù)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須注重與學(xué)生的互動(dòng)。如在聲樂課上，教師可以加入有趣的練聲方法，把復(fù)雜的練聲生動(dòng)形象化，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)唱歌是輕松愉快的事情。在欣賞課上，采用讓學(xué)生模仿表演的教學(xué)方式，通過表演讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)作品的涵義。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常吸取學(xué)生的建議和意見，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，不但要完成教學(xué)任務(wù)，還要滿足學(xué)生的需求。4拓展教學(xué)內(nèi)容，對教材進(jìn)行認(rèn)真研讀。教學(xué)活動(dòng)不是單純地給學(xué)生講授知識，而是傳授他們學(xué)習(xí)的方法。教材是知識點(diǎn)的濃縮，是規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)，是凝練抽象的中心思想。因此需要教師查找課外的教學(xué)內(nèi)容加以延伸和拓展，通過可感的具體形式讓學(xué)生理解和吸收。更為重要的是，要真正深化音樂的內(nèi)涵，從文化上把握音樂的主題思想。如在講解一首歌曲時(shí)，應(yīng)當(dāng)在音樂播放的同時(shí)，展示生活中與之相關(guān)的畫面，讓學(xué)生在生動(dòng)形象的生活畫面中感受到歌曲所要傳達(dá)的精神和思想，由此生出吟唱的欲望。因此，教師一定要認(rèn)真研讀教材，通過查找相關(guān)資料充分了解教材，同時(shí)為了確保教學(xué)效果，還要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。5更新多媒體設(shè)備，并落到實(shí)處。學(xué)校等有關(guān)教育部門應(yīng)當(dāng)平衡資金的投入，建設(shè)音樂課程需要的多媒體教學(xué)設(shè)備，幫助教師和學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)。更為重要的是，不能讓這些設(shè)備成為擺設(shè)，應(yīng)當(dāng)充分利用起來。綜上所述，可以知道，教師只有正確地把握好教學(xué)目標(biāo)，并且合理地選擇教學(xué)方法，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)的整體過程，使每一個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力有機(jī)結(jié)合，才能夠打造出一個(gè)高效、完美、活躍的音樂教學(xué)環(huán)境，才能促進(jìn)學(xué)生音樂知識與技能的提高，進(jìn)一步增強(qiáng)自身素質(zhì)。在實(shí)際的初中語文教學(xué)課堂上，我們不難看到這樣的情景：教師很有激情的提出了一個(gè)問題，而講臺下原本還是竊竊私語的學(xué)生變得悄然無聲，全班陷入死一般的沉寂。有時(shí)，比較好的情況也只是個(gè)別積極發(fā)言的同學(xué)說上兩句，繼而又陷入冷場的局面。這種情況雖然不常見，但其中所帶來的不良影響不言而喻：學(xué)生參與性不高，知識的掌握程度不強(qiáng)，教師的教學(xué)積極性也瞬間冷話，久而久之，學(xué)生消極、厭課的情緒就會(huì)增長，個(gè)別教師的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)隨之下降。究竟影響課堂提問的因素有哪些，這是值得我們深思的。一、影響課堂提問的主要因素影響課堂提問的主要因素涉及教師方面、學(xué)生方面和問題方面。從這三方面看，這是組成課堂提問的主要組成部分。于教師層面而言，教師的課堂行為是影響課堂提問有效性的直接因素。教師的課堂行為是否科學(xué)，要看教師的提問藝術(shù)和教師的態(tài)度與情感是否得到合理發(fā)揮。提問藝術(shù)是指教師在課堂上能夠把握課堂節(jié)奏，能用合適的方式在合適的時(shí)機(jī)提出恰當(dāng)有趣的問題。這里的“有趣”是指教師的問題能夠提高學(xué)生的自主思考性和主動(dòng)參與性，不乏味、不枯燥，耐人尋味。另外，教師的態(tài)度是否和藹誠懇、情感是否真摯，對于學(xué)生在課堂上能否充分的表達(dá)自己的見解也是至關(guān)重要的。行為粗暴、態(tài)度冷淡、甚至對答錯(cuò)同學(xué)進(jìn)行挖苦諷刺和訓(xùn)斥都將大大打擊學(xué)生回答問題的積極性和主動(dòng)性。與學(xué)生方面而言，初中生處于青少年成長的重要轉(zhuǎn)折期，不成熟、異動(dòng)易鬧性、從眾心理、害怕被別人恥笑的心理和對周圍事物充滿著好奇心是他們的主要特點(diǎn)。有些學(xué)生心理有回答問題的渴望，然而怕答錯(cuò)、答偏引起同學(xué)和老師們的恥笑，因而不敢答。有些同學(xué)好奇心過強(qiáng)，舉手回答問題卻又答非所問，這些都為課堂提問的有效開展帶來了阻礙。于問題本身而言，問題是連接教師與學(xué)生的橋梁，也是串聯(lián)課堂內(nèi)容的重要紅線。良好的問題是引導(dǎo)學(xué)生正確思維的必要手段。為了提問而提問、提問過于簡單或過于艱澀難懂的問題，對于學(xué)生的思維能力和處理問題的能力的培養(yǎng)都毫無幫助。而提問的方式單一、無創(chuàng)新也是制約課堂氛圍的制約性因素。二、合理設(shè)計(jì)課堂疑問并予以實(shí)施的途徑1.課堂提問要體現(xiàn)“語文味”“語文味”是指課堂提問要從課本內(nèi)容出發(fā)，體現(xiàn)語文“味”。初中生的知識面相對較窄，對于一些與學(xué)科關(guān)系不大的知識的了解程度并不是太高。如果將語文課堂的問題拓展的過于寬泛而毫無節(jié)制，只能使問題趨向艱澀化、無聊化的境地。因此，教師在設(shè)計(jì)提問時(shí)，必須以課本為出發(fā)點(diǎn)，通過對教材文本的深刻把握，選擇具體的問題。如學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》一文時(shí)，教師可以在把握研討與學(xué)習(xí)板塊中的問題提出“拋開文章不談，當(dāng)皇帝穿著‘新裝’出現(xiàn)在百姓面前時(shí)，你認(rèn)為百姓應(yīng)該會(huì)有什么樣的反應(yīng)？”“為什么百姓的反映與你們想象的不一樣呢，作者這樣寫的目的是什么呢”等問題。2.課堂提問要體現(xiàn)“難易度”“難易度”是指課堂提問從教材和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，問題的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)難易度。提問既不能太難，又不能過于簡單，使同學(xué)們以“對或錯(cuò)”、“是或不是”的方式應(yīng)付了事。提問的方式要體現(xiàn)先易后難循序漸進(jìn)。一種方式是簡單的問題鼓勵(lì)基礎(chǔ)功課較薄弱的同學(xué)回答，較難的問題鼓勵(lì)善于表達(dá)、思維活躍、基礎(chǔ)知識掌握扎實(shí)的同學(xué)回答，促進(jìn)問題的由淺入深。另一種方式是將疑難問題分解化、簡單化。例如在學(xué)習(xí)《孔乙己》一文時(shí)，對學(xué)生提出“作者利用孔乙己的社會(huì)形象重在說明什么”這樣的問題是不夠科學(xué)的，這時(shí)就可以將問題肢解，通過提出“周圍人如酒客、掌柜和伙計(jì)等人是怎樣對待孔乙己的”、“作者為什么敘述孔乙己的讀書經(jīng)歷”、“孔乙己為什么最終落得了個(gè)的悲慘的命運(yùn)”、“通過丁舉人對待孔乙己的方式，來批判什么？”等一系列循序漸進(jìn)的問題來引領(lǐng)同學(xué)們把握文章主旨，提高提問的有效性。3.課堂提問要體現(xiàn)“新穎性”“新穎性”是指課堂提問要注重趣味性和創(chuàng)新性。只有學(xué)生們感興趣的問題才能激發(fā)學(xué)生“刨根究底”的精神。例如在學(xué)習(xí)《石壕吏》一文時(shí)，如果直接向同學(xué)們發(fā)問“詩人是用什么方式來表達(dá)思想情感的”，未免過于枯燥、單調(diào)。而換成“有些人認(rèn)為偉大詩人杜甫在寫這首詩時(shí)，始終保持一個(gè)冷漠的旁觀者位置，并沒有給出具體的表態(tài)，因此這首詩不應(yīng)算作一首好詩，你們對此有何看法？”基于這一有趣新穎的問題，同學(xué)們會(huì)展開激烈的討論和探究，最終達(dá)成一致即“詩人是通過人物刻畫和情景描述的方式來表達(dá)思想情感的?！?.課堂提問要體現(xiàn)“多樣性”“多樣性”是指課堂提問形式和方法要多樣化。教師要采用多樣化的提問形式，靈活運(yùn)用曲折式提問和比較式提問方式促進(jìn)課堂提問的有效開展。曲折性提問是對提問方式新穎性的體現(xiàn)。提問不能直來直去，要走“彎路”，促直轉(zhuǎn)曲，繞道迂回。比較式提問是鼓勵(lì)學(xué)生對不同文章進(jìn)行比較分析，找出其中的不同和相同之處，從而引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建完善的知識體系結(jié)構(gòu)，拓寬學(xué)生的知識面。例如，同是送別詩，岑參的《白雪歌送武判官歸京》表達(dá)的是詩人與邊防戰(zhàn)士熱愛祖國的偉大感情，高適的《別董大》表達(dá)的是對友人的激勵(lì)與勸慰。通過有效提問，提高學(xué)生對離別之情的更深體會(huì)。綜上所述，初中語文教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)該深刻把握語文學(xué)科的內(nèi)容、特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，科學(xué)有效地設(shè)計(jì)課堂提問，將同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情、參與激情激發(fā)出來，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效與完善。關(guān)于東旭集團(tuán)打造金控集團(tuán)的業(yè)務(wù)建議報(bào)告(2)講義6、黃金時(shí)1東旭集團(tuán)金控平臺東旭金控集團(tuán)搭建實(shí)施方案石金華2016/05/04東旭集團(tuán)金控平臺2目錄第一部分總體規(guī)劃和目標(biāo)第二部分東旭金控集團(tuán)業(yè)務(wù)牌照布局與規(guī)劃第三部分東旭金控集團(tuán)上市并購業(yè)務(wù)規(guī)劃第四部分東旭金控集團(tuán)千億資管計(jì)劃目錄31、打造產(chǎn)融結(jié)合的干億集團(tuán),產(chǎn)業(yè)發(fā)展壯大金融資本運(yùn)作實(shí)力,金控集團(tuán)有力支持實(shí)業(yè)發(fā)展2、獲得足以支撐集團(tuán)發(fā)展所需的金融牌照,打造足以支撐集團(tuán)發(fā)展的8大金控業(yè)務(wù)發(fā)展體系,打造東旭集團(tuán)金融資本運(yùn)作的8根大柱子3、投資和并購5家上司公司,成為20家上市公司的“二股東”,成為100家未上市公司的重要投資人,打造東旭集根小柱子4、打造資產(chǎn)管理業(yè)務(wù)千億平臺,重點(diǎn)發(fā)展不以集團(tuán)本金投資博取收益的資產(chǎn)管理業(yè)務(wù)、經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)和財(cái)務(wù)顧問業(yè)務(wù)。在風(fēng)險(xiǎn)最小化情況下實(shí)現(xiàn)公司長遠(yuǎn)穩(wěn)健發(fā)展。歸納為8125戰(zhàn)略。具體目標(biāo)管理規(guī)模投資規(guī)模收入規(guī)模利潤目標(biāo)戰(zhàn)略目標(biāo)1、打造產(chǎn)融結(jié)合的干億集團(tuán),產(chǎn)業(yè)發(fā)展壯大金融資本運(yùn)作實(shí)力,金4第一部分總體規(guī)劃和目標(biāo)轉(zhuǎn)型升級產(chǎn)業(yè)(5家上市公司產(chǎn)業(yè)大平臺)+東旭集團(tuán)業(yè)務(wù)金融控股集團(tuán)(含保險(xiǎn)產(chǎn)融結(jié)合照、信托牌廂,基金牌廂以及租賃全面推進(jìn)集團(tuán)牌照布局牌照布局:1、保險(xiǎn)和信托牌照正券牌照2.金融控股平臺建設(shè)業(yè)務(wù)開展收益和無上限規(guī)購運(yùn)作支持基金牌照(無投資集團(tuán)(優(yōu)質(zhì)資產(chǎn)和項(xiàng)目來源)。第一部分總體規(guī)劃和目標(biāo)5第一部分總體規(guī)劃和目標(biāo)并購上市公司和優(yōu)質(zhì)資產(chǎn)井3(新增新興行業(yè)上市公司3購打造不同產(chǎn)業(yè)、分散風(fēng)險(xiǎn)、持續(xù)收購家,為公司10年戰(zhàn)略發(fā)展上市公司和優(yōu)質(zhì)資產(chǎn),提高公司贏利能力和風(fēng)險(xiǎn)管理水平,持續(xù)提高公司布局)規(guī)產(chǎn)規(guī)模和市值模重點(diǎn)4全力打造從依靠本金投資獲取收益轉(zhuǎn)向不依靠本東旭金控資管干億計(jì)劃金的風(fēng)險(xiǎn)投資獲取主要收入和利潤來發(fā)展源。對沒有天花板的資產(chǎn)管理業(yè)務(wù)重點(diǎn)第一部分總體規(guī)劃和目標(biāo)6第二部分東旭金控集團(tuán)業(yè)務(wù)牌照布局與規(guī)劃(一)產(chǎn)融結(jié)合戰(zhàn)略的邏輯分析(二)金融資本運(yùn)作需要解決的現(xiàn)實(shí)問題(三)為東旭集團(tuán)戰(zhàn)略提供支撐的金融控股集團(tuán)業(yè)務(wù)牌照布局和規(guī)劃第二部分東旭金控集團(tuán)業(yè)務(wù)牌照布7(一)產(chǎn)融結(jié)合戰(zhàn)略的邏輯分析產(chǎn)業(yè)資本發(fā)展到一定程度的必然需要。實(shí)業(yè)做加法是有速度和規(guī)模的局限性的2、金融資本運(yùn)作通過產(chǎn)融結(jié)合特別是資本運(yùn)作的途徑實(shí)現(xiàn)集團(tuán)幾何級裂變式倍增。3、產(chǎn)融結(jié)合可以實(shí)現(xiàn)集團(tuán)穩(wěn)定快速增長和提高抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力,為集團(tuán)百年基業(yè)實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定保障(一)產(chǎn)融結(jié)合戰(zhàn)略的邏輯分析8(二)金融資本運(yùn)作需要解決的現(xiàn)實(shí)問題1、實(shí)業(yè)發(fā)展需要的資金支持問題、金控集團(tuán)發(fā)展的基本資金問題。集團(tuán)需要布局資金來源的金融牌照。特別是能解決長期穩(wěn)定、成本低廉的資金流問題的金融牌照。穩(wěn)健持續(xù)、成本低廉的金融牌照當(dāng)屬保險(xiǎn)牌照。并購保險(xiǎn)牌照并不又無論是巴菲特還是復(fù)星集團(tuán),都是典型的、依靠保險(xiǎn)牌照支撐資金流的成功范例信托牌照具有類似融資功能,收購具有可行性,人均刨利最高的金融單位,需要布局資本運(yùn)作專業(yè)機(jī)構(gòu)問題資本運(yùn)作最專業(yè)的機(jī)構(gòu)是證券公司,對并購業(yè)務(wù)兩端的資金方和資產(chǎn)方去對接,是金控集團(tuán)不可或缺的專業(yè)法中介機(jī)構(gòu)。合資券商已經(jīng)開放,內(nèi)資證券牌照放開在即,不放開也要考慮并購并購或戰(zhàn)略合作解決資本運(yùn)作的專業(yè)主體和權(quán)威身份問題(二)金融資本運(yùn)作需要解決的現(xiàn)實(shí)問題93、公募基金牌照和私募基金管理人資格是實(shí)現(xiàn)投資向資產(chǎn)管理轉(zhuǎn)型問題。遲早有一天,東旭集團(tuán)不再依靠集團(tuán)本身資金去投資賺錢,而是通過金融資本運(yùn)作的專業(yè)性去賺錢,依靠基金管理業(yè)務(wù)去賺取無風(fēng)險(xiǎn)利潤拿資金本金去冒險(xiǎn)的類金融業(yè)務(wù)和投資業(yè)務(wù),要在東旭集團(tuán)的戰(zhàn)略布局中占據(jù)較小的比例金控集團(tuán)轉(zhuǎn)型升級為收取管理費(fèi)和業(yè)績提成的基金管理業(yè)務(wù)為主要收入來源的金控集團(tuán),能在百年業(yè)務(wù)發(fā)展布局中抵御經(jīng)濟(jì)和金融風(fēng)暴4、持續(xù)穩(wěn)定現(xiàn)金流的類金融業(yè)務(wù)板塊,主要通過銀行綜合授信的杠桿效應(yīng),穩(wěn)健開展業(yè)務(wù)布局,對風(fēng)險(xiǎn)管理制定嚴(yán)格審核標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)自身資金富余程度適當(dāng)布局其中重點(diǎn)股權(quán)投資業(yè)務(wù)和布局財(cái)富管理業(yè)務(wù)和家族財(cái)富傳承類業(yè)務(wù)未來股權(quán)投資會(huì)迎來黃金十年。亞洲首富孫正義的財(cái)富來源主要在于股權(quán)投資。風(fēng)臉投資長期看,是投資收益率最高的投資布局。通過股權(quán)投資為東旭集團(tuán)打造100根小柱子,與大柱子共同為集團(tuán)大廈提供支撐。3、公募基金牌照和私募基金管理人資格10(三)為東旭集團(tuán)戰(zhàn)略提供支撐的金融控股集團(tuán)業(yè)務(wù)牌照布局和規(guī)劃(8根大柱子)1、保險(xiǎn)公司牌照和業(yè)務(wù)經(jīng)營保險(xiǎn)公司是中外杰出金控平臺獲取長期穩(wěn)定、低成本資金流的最可靠模式是集團(tuán)實(shí)業(yè)發(fā)展和金控集團(tuán)投資并購的基礎(chǔ)保障隨著保險(xiǎn)行業(yè)投資限制的減少,保險(xiǎn)行業(yè)會(huì)逐步體現(xiàn)其杰出的盈利能力和資金流基礎(chǔ)性作用。是首要的需要布局的金融牌照現(xiàn)成保險(xiǎn)公司。目前三類來源:一是新設(shè);二是收購剛成立幾年的中小保是生命人壽等實(shí)際控制人出現(xiàn)政治或法律問題的保險(xiǎn)公司業(yè)務(wù)上以布局理財(cái)類產(chǎn)品為主,輔以壽險(xiǎn)等長期品種2、信托業(yè)務(wù)牌照信托業(yè)務(wù)牌照因其監(jiān)管的相當(dāng)寬松、業(yè)務(wù)邊界的模糊而成為資金來源的重要金融牌照信托公司又是幾乎所有金融機(jī)構(gòu)人均創(chuàng)利最高的信托公司因?yàn)楫a(chǎn)品的靈活性,融資投資的便捷性,成為集團(tuán)戰(zhàn)略實(shí)施不可或缺的金融牌(三)為東旭集團(tuán)戰(zhàn)略提供支撐的金融控股集團(tuán)11關(guān)于XX業(yè)務(wù)建議報(bào)告-2講義課件12關(guān)于XX業(yè)務(wù)建議報(bào)告-2講義課件13關(guān)于XX業(yè)務(wù)建議報(bào)告-2講義課件14關(guān)于XX業(yè)務(wù)建議報(bào)告-2講義課件15關(guān)于XX業(yè)務(wù)建議報(bào)告-2講義課件16關(guān)于XX業(yè)務(wù)建議報(bào)告-2講義課件17關(guān)于XX業(yè)務(wù)建議報(bào)告-2講義課件18關(guān)于XX業(yè)務(wù)建議報(bào)告-2講義課件19關(guān)于XX業(yè)務(wù)建議報(bào)告-2講義課件20關(guān)于XX業(yè)務(wù)建議報(bào)告-2講義課件21關(guān)于XX業(yè)務(wù)建議報(bào)告-2講義課件22關(guān)于XX業(yè)務(wù)建議報(bào)告-2講義課件23關(guān)于XX業(yè)務(wù)建議報(bào)告-2講義課件24關(guān)于XX業(yè)務(wù)建議報(bào)告-2講義課件25關(guān)于XX業(yè)務(wù)建議報(bào)告-2講義課件26關(guān)于XX業(yè)務(wù)建議報(bào)告-2講義課件27關(guān)于XX業(yè)務(wù)建議報(bào)告-2講義課件28關(guān)于XX業(yè)務(wù)建議報(bào)告-2講義課件29關(guān)于XX業(yè)務(wù)建議報(bào)告-2講義課件30關(guān)于XX業(yè)務(wù)建議報(bào)告-2講義課件3151、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動(dòng)?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、32關(guān)于東旭集團(tuán)打造金控集團(tuán)的業(yè)務(wù)建議報(bào)告(2)講義6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)椋堄涀?，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。關(guān)于東旭集團(tuán)打造金控集團(tuán)的業(yè)務(wù)建議報(bào)告(2)講義關(guān)于東旭集團(tuán)打造金控集團(tuán)的業(yè)務(wù)建議報(bào)告(2)講義6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)椋堄涀?，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。東旭集團(tuán)金控平臺東旭金控集團(tuán)搭建實(shí)施方案石金華2016/05/04目錄第一部分總體規(guī)劃和目標(biāo)第二部分東旭金控集團(tuán)業(yè)務(wù)牌照布局與規(guī)劃第三部分東旭金控集團(tuán)上市并購業(yè)務(wù)規(guī)劃第四部分東旭金控集團(tuán)千億資管計(jì)劃一、面臨的問題在素質(zhì)教育逐漸普及的今天，初中生的音樂課程扮演著重要的角色，有利于培養(yǎng)學(xué)生形成正確的審美能力。但是，受各方面因素的影響，使得初中的音樂教學(xué)一直不能得到應(yīng)有的重視，逐漸在教學(xué)環(huán)節(jié)中暴露出一些問題，下面我們進(jìn)行具體的說明。1教學(xué)理念淡薄，教學(xué)結(jié)構(gòu)模糊。很多音樂教師偏離了正確的教學(xué)理念，不能正確對待非音樂專業(yè)的學(xué)生，由此導(dǎo)致教學(xué)結(jié)構(gòu)和目標(biāo)模糊，阻礙了學(xué)生全面素質(zhì)的提高，對未來個(gè)人的發(fā)展極其不利。2教學(xué)內(nèi)容拘泥于課本，知識面狹窄。學(xué)生學(xué)習(xí)缺少積極性，也使得音樂教師的積極性受到打擊。另外，由于課程不受重視和課時(shí)較少，要想擴(kuò)展學(xué)生的知識面，進(jìn)行創(chuàng)新，僅憑教育者自己的力量，是很難做到的。與此同時(shí)，音樂無用論等思想又誤導(dǎo)了學(xué)生，導(dǎo)致其輕視音樂課程，對教師的教學(xué)熱情產(chǎn)生反作用。綜合以上因素，初中音樂教師更加拘泥于課本知識的單純講授，于是導(dǎo)致學(xué)生的音樂視野狹窄，知識面單薄。3教學(xué)方法單一，模式陳舊。教師在教學(xué)過程中只是單純的講授，疏忽了學(xué)生的主體性，只是局限于教師傳統(tǒng)的“自導(dǎo)自演”方法，拘泥于提問、回答的方式，剝奪了學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致課堂教學(xué)枯燥無味，難以提高學(xué)生的興趣。4音樂課程過于形式化、課時(shí)少。很多學(xué)校往往忽視了音樂課程的重要性，要么課時(shí)安排少，要么干脆不開，認(rèn)為音樂課屬于副課，并且受應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)校以升學(xué)率作為目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力是一項(xiàng)長期任務(wù)，短期內(nèi)難以完成，這就使得音樂課形同虛設(shè)。如很多學(xué)校雖然有開設(shè)音樂課程，但經(jīng)常被其他科目的教師以多種理由霸占，有的學(xué)校甚至直接取消這門課程。5教學(xué)質(zhì)量低下，設(shè)備陳舊落后。音樂課程的資源消耗較大，應(yīng)該具有語音室等先進(jìn)的設(shè)備，但多數(shù)學(xué)校因資金不足或者不予重視等原因難以配置，即使擁有配套的基礎(chǔ)設(shè)施，也處于長期鎖閉的狀態(tài)，于是導(dǎo)致音樂教學(xué)與當(dāng)代社會(huì)的信息化科技化的發(fā)展脫節(jié)。二、方法與策略1轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。首先，教師要樹立讓所有學(xué)生全面發(fā)展的思想，從學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，要用非專業(yè)音樂教育的方法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣才能培養(yǎng)有用的人才。同時(shí)，教師的思想應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不能像以前一樣單純教授學(xué)生唱歌，要優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，推動(dòng)學(xué)生的美育教育。首先，教學(xué)目標(biāo)必須從實(shí)際出發(fā)，循序漸進(jìn)地構(gòu)建教學(xué)步驟，并且面向全體師生共同探索。其次，要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓音樂課變成充滿創(chuàng)造力的課程，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。另外，教師應(yīng)考慮到學(xué)生美感能力的發(fā)展從初級到高級、從簡單到復(fù)雜地展開，尤其是初中階段的學(xué)生，可以讓學(xué)生對作品進(jìn)行初步的評價(jià)和比較，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，也有利于提高初中音樂的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。2加快課程改革，加大素質(zhì)教育的力度。初中的音樂教師要清理音樂無用論等錯(cuò)誤思想的影響，必須要加強(qiáng)素質(zhì)教育中的美育功能。這就要求一方面學(xué)校要從改革課程和素質(zhì)教育出發(fā)，正確引導(dǎo)師生端正音樂課程的態(tài)度，并嚴(yán)格按照要求開設(shè)課程，杜絕偷工減料等形同虛設(shè)的現(xiàn)象存在；另一方面，音樂教師應(yīng)該在教學(xué)中幫助學(xué)生端正音樂課程，將學(xué)生從音樂即流行音樂、音樂是消遣等錯(cuò)誤思想中解放出來，使學(xué)生真正感受到音樂不僅是自身全面發(fā)展的需求之一，而且也是人類審美的需要。3樹立學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)教學(xué)過程中的互動(dòng)。隨著新課改的不斷拓展，要求教師改變“一言堂”的課堂局面，樹立學(xué)生的主體地位，建立新型的課堂教學(xué)模式，通過學(xué)生與教師的課堂合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，以便順利完成教學(xué)任務(wù)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須注重與學(xué)生的互動(dòng)。如在聲樂課上，教師可以加入有趣的練聲方法，把復(fù)雜的練聲生動(dòng)形象化，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)唱歌是輕松愉快的事情。在欣賞課上，采用讓學(xué)生模仿表演的教學(xué)方式，通過表演讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)作品的涵義。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常吸取學(xué)生的建議和意見，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，不但要完成教學(xué)任務(wù)，還要滿足學(xué)生的需求。4拓展教學(xué)內(nèi)容，對教材進(jìn)行認(rèn)真研讀。教學(xué)活動(dòng)不是單純地給學(xué)生講授知識，而是傳授他們學(xué)習(xí)的方法。教材是知識點(diǎn)的濃縮，是規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)，是凝練抽象的中心思想。因此需要教師查找課外的教學(xué)內(nèi)容加以延伸和拓展，通過可感的具體形式讓學(xué)生理解和吸收。更為重要的是，要真正深化音樂的內(nèi)涵，從文化上把握音樂的主題思想。如在講解一首歌曲時(shí)，應(yīng)當(dāng)在音樂播放的同時(shí)，展示生活中與之相關(guān)的畫面，讓學(xué)生在生動(dòng)形象的生活畫面中感受到歌曲所要傳達(dá)的精神和思想，由此生出吟唱的欲望。因此，教師一定要認(rèn)真研讀教材，通過查找相關(guān)資料充分了解教材，同時(shí)為了確保教學(xué)效果，還要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。5更新多媒體設(shè)備，并落到實(shí)處。學(xué)校等有關(guān)教育部門應(yīng)當(dāng)平衡資金的投入，建設(shè)音樂課程需要的多媒體教學(xué)設(shè)備，幫助教師和學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)。更為重要的是，不能讓這些設(shè)備成為擺設(shè)，應(yīng)當(dāng)充分利用起來。綜上所述，可以知道，教師只有正確地把握好教學(xué)目標(biāo)，并且合理地選擇教學(xué)方法，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)的整體過程，使每一個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力有機(jī)結(jié)合，才能夠打造出一個(gè)高效、完美、活躍的音樂教學(xué)環(huán)境，才能促進(jìn)學(xué)生音樂知識與技能的提高，進(jìn)一步增強(qiáng)自身素質(zhì)。在實(shí)際的初中語文教學(xué)課堂上，我們不難看到這樣的情景：教師很有激情的提出了一個(gè)問題，而講臺下原本還是竊竊私語的學(xué)生變得悄然無聲，全班陷入死一般的沉寂。有時(shí)，比較好的情況也只是個(gè)別積極發(fā)言的同學(xué)說上兩句，繼而又陷入冷場的局面。這種情況雖然不常見，但其中所帶來的不良影響不言而喻：學(xué)生參與性不高，知識的掌握程度不強(qiáng)，教師的教學(xué)積極性也瞬間冷話，久而久之，學(xué)生消極、厭課的情緒就會(huì)增長，個(gè)別教師的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)隨之下降。究竟影響課堂提問的因素有哪些，這是值得我們深思的。一、影響課堂提問的主要因素影響課堂提問的主要因素涉及教師方面、學(xué)生方面和問題方面。從這三方面看，這是組成課堂提問的主要組成部分。于教師層面而言，教師的課堂行為是影響課堂提問有效性的直接因素。教師的課堂行為是否科學(xué)，要看教師的提問藝術(shù)和教師的態(tài)度與情感是否得到合理發(fā)揮。提問藝術(shù)是指教師在課堂上能夠把握課堂節(jié)奏，能用合適的方式在合適的時(shí)機(jī)提出恰當(dāng)有趣的問題。這里的“有趣”是指教師的問題能夠提高學(xué)生的自主思考性和主動(dòng)參與性，不乏味、不枯燥，耐人尋味。另外，教師的態(tài)度是否和藹誠懇、情感是否真摯，對于學(xué)生在課堂上能否充分的表達(dá)自己的見解也是至關(guān)重要的。行為粗暴、態(tài)度冷淡、甚至對答錯(cuò)同學(xué)進(jìn)行挖苦諷刺和訓(xùn)斥都將大大打擊學(xué)生回答問題的積極性和主動(dòng)性。與學(xué)生方面而言，初中生處于青少年成長的重要轉(zhuǎn)折期，不成熟、異動(dòng)易鬧性、從眾心理、害怕被別人恥笑的心理和對周圍事物充滿著好奇心是他們的主要特點(diǎn)。有些學(xué)生心理有回答問題的渴望，然而怕答錯(cuò)、答偏引起同學(xué)和老師們的恥笑，因而不敢答。有些同學(xué)好奇心過強(qiáng)，舉手回答問題卻又答非所問，這些都為課堂提問的有效開展帶來了阻礙。于問題本身而言，問題是連接教師與學(xué)生的橋梁，也是串聯(lián)課堂內(nèi)容的重要紅線。良好的問題是引導(dǎo)學(xué)生正確思維的必要手段。為了提問而提問、提問過于簡單或過于艱澀難懂的問題，對于學(xué)生的思維能力和處理問題的能力的培養(yǎng)都毫無幫助。而提問的方式單一、無創(chuàng)新也是制約課堂氛圍的制約性因素。二、合理設(shè)計(jì)課堂疑問并予以實(shí)施的途徑1.課堂提問要體現(xiàn)“語文味”“語文味”是指課堂提問要從課本內(nèi)容出發(fā)，體現(xiàn)語文“味”。初中生的知識面相對較窄，對于一些與學(xué)科關(guān)系不大的知識的了解程度并不是太高。如果將語文課堂的問題拓展的過于寬泛而毫無節(jié)制，只能使問題趨向艱澀化、無聊化的境地。因此，教師在設(shè)計(jì)提問時(shí)，必須以課本為出發(fā)點(diǎn)，通過對教材文本的深刻把握，選擇具體的問題。如學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》一文時(shí)，教師可以在把握研討與學(xué)習(xí)板塊中的問題提出“拋開文章不談，當(dāng)皇帝穿著‘新裝’出現(xiàn)在百姓面前時(shí)，你認(rèn)為百姓應(yīng)該會(huì)有什么樣的反應(yīng)？”“為什么百姓的反映與你們想象的不一樣呢，作者這樣寫的目的是什么呢”等問題。2.課堂提問要體現(xiàn)“難易度”“難易度”是指課堂提問從教材和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，問題的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)難易度。提問既不能太難，又不能過于簡單，使同學(xué)們以“對或錯(cuò)”、“是或不是”的方式應(yīng)付了事。提問的方式要體現(xiàn)先易后難循序漸進(jìn)。一種方式是簡單的問題鼓勵(lì)基礎(chǔ)功課較薄弱的同學(xué)回答，較難的問題鼓勵(lì)善于表達(dá)、思維活躍、基礎(chǔ)知識掌握扎實(shí)的同學(xué)回答，促進(jìn)問題的由淺入深。另一種方式是將疑難問題分解化、簡單化。例如在學(xué)習(xí)《孔乙己》一文時(shí)，對學(xué)生提出“作者利用孔乙己的社會(huì)形象重在說明什么”這樣的問題是不夠科學(xué)的，這時(shí)就可以將問題肢解，通過提出“周圍人如酒客、掌柜和伙計(jì)等人是怎樣對待孔乙己的”、“作者為什么敘述孔乙己的讀書經(jīng)歷”、“孔乙己為什么最終落得了個(gè)的悲慘的命運(yùn)”、“通過丁舉人對待孔乙己的方式，來批判什么？”等一系列循序漸進(jìn)的問題來引領(lǐng)同學(xué)們把握文章主旨，提高提問的有效性。3.課堂提問要體現(xiàn)“新穎性”“新穎性”是指課堂提問要注重趣味性和創(chuàng)新性。只有學(xué)生們感興趣的問題才能激發(fā)學(xué)生“刨根究底”的精神。例如在學(xué)習(xí)《石壕吏》一文時(shí)，如果直接向同學(xué)們發(fā)問“詩人是用什么方式來表達(dá)思想情感的”，未免過于枯燥、單調(diào)。而換成“有些人認(rèn)為偉大詩人杜甫在寫這首詩時(shí)，始終保持一個(gè)冷漠的旁觀者位置，并沒有給出具體的表態(tài)，因此這首詩不應(yīng)算作一首好詩，你們對此有何看法？”基于這一有趣新穎的問題，同學(xué)們會(huì)展開激烈的討論和探究，最終達(dá)成一致即“詩人是通過人物刻畫和情景描述的方式來表達(dá)思想情感的?！?.課堂提問要體現(xiàn)“多樣性”“多樣性”是指課堂提問形式和方法要多樣化。教師要采用多樣化的提問形式，靈活運(yùn)用曲折式提問和比較式提問方式促進(jìn)課堂提問的有效開展。曲折性提問是對提問方式新穎性的體現(xiàn)。提問不能直來直去，要走“彎路”，促直轉(zhuǎn)曲，繞道迂回。比較式提問是鼓勵(lì)學(xué)生對不同文章進(jìn)行比較分析，找出其中的不同和相同之處，從而引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建完善的知識體系結(jié)構(gòu)，拓寬學(xué)生的知識面。例如，同是送別詩，岑參的《白雪歌送武判官歸京》表達(dá)的是詩人與邊防戰(zhàn)士熱愛祖國的偉大感情，高適的《別董大》表達(dá)的是對友人的激勵(lì)與勸慰。通過有效提問，提高學(xué)生對離別之情的更深體會(huì)。綜上所述，初中語文教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)該深刻把握語文學(xué)科的內(nèi)容、特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，科學(xué)有效地設(shè)計(jì)課堂提問，將同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情、參與激情激發(fā)出來，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效與完善。關(guān)于東旭集團(tuán)打造金控集團(tuán)的業(yè)務(wù)建議報(bào)告(2)講義6、黃金時(shí)33東旭集團(tuán)金控平臺東旭金控集團(tuán)搭建實(shí)施方案石金華2016/05/04東旭集團(tuán)金控平臺34目錄第一部分總體規(guī)劃和目標(biāo)第二部分東旭金控集團(tuán)業(yè)務(wù)牌照布局與規(guī)劃第三部分東旭金控集團(tuán)上市并購業(yè)務(wù)規(guī)劃第四部分東旭金控集團(tuán)千億資管計(jì)劃目錄351、打造產(chǎn)融結(jié)合的干億集團(tuán),產(chǎn)業(yè)發(fā)展壯大金融資本運(yùn)作實(shí)力,金控集團(tuán)有力支持實(shí)業(yè)發(fā)展2、獲得足以支撐集團(tuán)發(fā)展所需的金融牌照,打造足以支撐集團(tuán)發(fā)展的8大金控業(yè)務(wù)發(fā)展體系,打造東旭集團(tuán)金融資本運(yùn)作的8根大柱子3、投資和并購5家上司公司,成為20家上市公司的“二股東”,成為100家未上市公司的重要投資人,打造東旭集根小柱子4、打造資產(chǎn)管理業(yè)務(wù)千億平臺,重點(diǎn)發(fā)展不以集團(tuán)本金投資博取收益的資產(chǎn)管理業(yè)務(wù)、經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)和財(cái)務(wù)顧問業(yè)務(wù)。在風(fēng)險(xiǎn)最小化情況下實(shí)現(xiàn)公司長遠(yuǎn)穩(wěn)健發(fā)展。歸納為8125戰(zhàn)略。具體目標(biāo)管理規(guī)模投資規(guī)模收入規(guī)模利潤目標(biāo)戰(zhàn)略目標(biāo)1、打造產(chǎn)融結(jié)合的干億集團(tuán),產(chǎn)業(yè)發(fā)展壯大金融資本運(yùn)作實(shí)力,金36第一部分總體規(guī)劃和目標(biāo)轉(zhuǎn)型升級產(chǎn)業(yè)(5家上市公司產(chǎn)業(yè)大平臺)+東旭集團(tuán)業(yè)務(wù)金融控股集團(tuán)(含保險(xiǎn)產(chǎn)融結(jié)合照、信托牌廂,基金牌廂以及租賃全面推進(jìn)集團(tuán)牌照布局牌照布局:1、保險(xiǎn)和信托牌照正券牌照2.金融控股平臺建設(shè)業(yè)務(wù)開展收益和無上限規(guī)購運(yùn)作支持基金牌照(無投資集團(tuán)(優(yōu)質(zhì)資產(chǎn)和項(xiàng)目來源)。第一部分總體規(guī)劃和目標(biāo)37第一部分總體規(guī)劃和目標(biāo)并購上市公司和優(yōu)質(zhì)資產(chǎn)井3(新增新興行業(yè)上市公司3購打造不同產(chǎn)業(yè)、分散風(fēng)險(xiǎn)、持續(xù)收購家,為公司10年戰(zhàn)略發(fā)展上市公司和優(yōu)質(zhì)資產(chǎn),提高公司贏利能力和風(fēng)險(xiǎn)管理水平,持續(xù)提高公司布局)規(guī)產(chǎn)規(guī)模和市值模重點(diǎn)4全力打造從依靠本金投資獲取收益轉(zhuǎn)向不依靠本東旭金控資管干億計(jì)劃金的風(fēng)險(xiǎn)投資獲取主要收入和利潤來發(fā)展源。對沒有天花板的資產(chǎn)管理業(yè)務(wù)重點(diǎn)第一部分總體規(guī)劃和目標(biāo)38第二部分東旭金控集團(tuán)業(yè)務(wù)牌照布局與規(guī)劃(一)產(chǎn)融結(jié)合戰(zhàn)略的邏輯分析(二)金融資本運(yùn)作需要解決的現(xiàn)實(shí)問題(三)為東旭集團(tuán)戰(zhàn)略提供支撐的金融控股集團(tuán)業(yè)務(wù)牌照布局和規(guī)劃第二部分東旭金控集團(tuán)業(yè)務(wù)牌照布39(一)產(chǎn)融結(jié)合戰(zhàn)略的邏輯分析產(chǎn)業(yè)資本發(fā)展到一定程度的必然需要。實(shí)業(yè)做加法是有速度和規(guī)模的局限性的2、金融資本運(yùn)作通過產(chǎn)融結(jié)合特別是資本運(yùn)作的途徑實(shí)現(xiàn)集團(tuán)幾何級裂變式倍增。3、產(chǎn)融結(jié)合可以實(shí)現(xiàn)集團(tuán)穩(wěn)定快速增長和提高抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力,為集團(tuán)百年基業(yè)實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定保障(一)產(chǎn)融結(jié)合戰(zhàn)略的邏輯分析40(二)金融資本運(yùn)作需要解決的現(xiàn)實(shí)問題1、實(shí)業(yè)發(fā)展需要的資金支持問題、金控集團(tuán)發(fā)展的基本資金問題。集團(tuán)需要布局資金來源的金融牌照。特別是能解決長期穩(wěn)定、成本低廉的資金流問題的金融牌照。穩(wěn)健持續(xù)、成本低廉的金融牌照當(dāng)屬保險(xiǎn)牌照。并購保險(xiǎn)牌照并不又無論是巴菲特還是復(fù)星集團(tuán),都是典型的、依靠保險(xiǎn)牌照支撐資金流的成功范例信托牌照具有類似融資功能,收購具有可行性,人均刨利最高的金融單位,需要布局資本運(yùn)